春云南省本土攻略中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)第四節(jié)書面表達(dá)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)階段，以“春云南省本土攻略”為主題，旨在幫助學(xué)生提高書面表達(dá)能力。教材分析方面，本課內(nèi)容與單元主題緊密相關(guān)，旨在提升學(xué)生的寫作技巧和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在課程體系中，本節(jié)課承上啟下，既有對(duì)前階段所學(xué)知識(shí)的鞏固，又為后續(xù)寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。核心概念包括：如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述云南本土風(fēng)光，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)，使表達(dá)清晰、連貫。二、學(xué)情分析本節(jié)課面向中考英語(yǔ)考生，學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)云南本土文化有一定了解。然而，部分學(xué)生在寫作過程中可能存在以下問題：詞匯量不足、句型單一、邏輯結(jié)構(gòu)混亂等。為解決這些問題，本節(jié)課將重點(diǎn)關(guān)注以下方面：1.拓展詞匯，豐富句型；2.培養(yǎng)邏輯思維能力，提高文章組織能力；3.強(qiáng)化審題意識(shí)，確保表達(dá)準(zhǔn)確無誤。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述云南本土風(fēng)光的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，使表達(dá)清晰、連貫的寫作技巧；3.提高學(xué)生的審題意識(shí)，確保表達(dá)準(zhǔn)確無誤。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師將采取以下策略：1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、閱讀資料等方式，積累相關(guān)詞匯和句型；2.組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；3.設(shè)計(jì)多樣化的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平；4.適時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說出云南省的主要旅游景點(diǎn)及其特色。列舉描述云南風(fēng)光的常用詞匯和短語(yǔ)。解釋如何運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)來描述活動(dòng)。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一段描述云南風(fēng)光的短文，包含引言、主體和結(jié)尾。解釋如何組織文章結(jié)構(gòu)，使表達(dá)清晰、連貫。評(píng)價(jià)自己的寫作，識(shí)別并修正語(yǔ)法錯(cuò)誤。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表達(dá)對(duì)云南自然風(fēng)光的喜愛和贊美之情。培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到多元文化的價(jià)值。科學(xué)思維的目標(biāo)分析云南風(fēng)光的特點(diǎn)，提取關(guān)鍵信息。運(yùn)用比較和對(duì)比的方法，描述不同景點(diǎn)的異同。應(yīng)用邏輯推理，構(gòu)建合理的文章結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)自己的寫作是否符合中考英語(yǔ)書面表達(dá)的要求。評(píng)價(jià)同伴的寫作，提供建設(shè)性的反饋。運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)估和他人評(píng)估相結(jié)合。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于運(yùn)用英語(yǔ)描述云南本土風(fēng)光，包括正確使用詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)是組織文章結(jié)構(gòu)，使表達(dá)清晰、連貫，尤其對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，如何將個(gè)人體驗(yàn)與客觀描述相結(jié)合，以及如何避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，是教學(xué)中的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件，包括云南風(fēng)光的圖片和視頻資料；制作任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和自我評(píng)估。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集關(guān)于云南的資料，并準(zhǔn)備好筆記本和畫筆。此外，教室環(huán)境需布置成小組合作模式，黑板板書設(shè)計(jì)清晰，以便于教學(xué)內(nèi)容的展示和互動(dòng)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段云南風(fēng)光的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.提問：“同學(xué)們，你們對(duì)云南有什么印象？想了解云南的哪些方面？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考云南的自然風(fēng)光、民族文化和歷史背景。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，感受云南的美麗風(fēng)光。2.積極回答問題，分享自己對(duì)云南的了解。3.思考如何用英語(yǔ)描述云南。新授（35分鐘）任務(wù)一：詞匯積累（10分鐘）教師活動(dòng)：1.展示云南風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的景點(diǎn)名稱。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述這些景點(diǎn)。3.教授相關(guān)詞匯，如“mountain”、“river”、“temple”等。4.通過例句展示詞匯的用法。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，說出景點(diǎn)名稱。2.思考如何用英語(yǔ)描述景點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)并記憶相關(guān)詞匯。4.跟隨教師例句練習(xí)詞匯的用法。任務(wù)二：句型學(xué)習(xí)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.教授描述云南風(fēng)光的常用句型，如“…islocatedin…”，“The…isfamousfor…”等。2.通過例句展示句型的用法。3.引導(dǎo)學(xué)生用句型描述圖片中的景點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)并記憶常用句型。2.用句型描述圖片中的景點(diǎn)。3.跟隨教師例句練習(xí)句型的用法。任務(wù)三：段落寫作（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何組織段落結(jié)構(gòu)。2.教授段落寫作的技巧，如引言、主體和結(jié)尾。3.提供寫作模板，幫助學(xué)生完成段落寫作。學(xué)生活動(dòng)：1.思考段落結(jié)構(gòu)。2.使用寫作模板，完成段落寫作。3.修改并完善自己的段落。任務(wù)四：文章寫作（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將段落組合成文章。2.教授文章寫作的技巧，如引言、主體和結(jié)尾。3.提供文章寫作的模板，幫助學(xué)生完成文章寫作。學(xué)生活動(dòng)：1.思考文章結(jié)構(gòu)。2.使用文章寫作模板，完成文章寫作。3.修改并完善自己的文章。任務(wù)五：展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生展示自己的寫作成果。2.引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.展示自己的寫作成果。2.互相評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提供額外的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：1.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.認(rèn)真聽講，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)真聽講，理解教師的要求。3.在課后繼續(xù)練習(xí)寫作。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，用英語(yǔ)描述自己家鄉(xiāng)的一個(gè)景點(diǎn)。完成形式：書面表達(dá)，不少于50字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固詞匯和句型，提高學(xué)生的描述能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇云南的一個(gè)景點(diǎn)，收集相關(guān)資料，并用英語(yǔ)制作一份簡(jiǎn)單的介紹冊(cè)。完成形式：PPT或手抄報(bào)，包括圖片、文字和英語(yǔ)描述。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和處理能力，增強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，選擇云南的一個(gè)民族，研究其文化特色，并用英語(yǔ)編寫一個(gè)短劇。完成形式：短劇表演，包括劇本、道具和服裝設(shè)計(jì)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和跨文化交際能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.云南省主要旅游景點(diǎn)介紹：學(xué)習(xí)云南的主要旅游景點(diǎn)，如麗江古城、大理古城、玉龍雪山等，并了解其特色和歷史背景。2.描述云南風(fēng)光的常用詞匯：掌握描述自然風(fēng)光的詞匯，如“mountain”、“river”、“temple”、“scenery”等，以及與云南相關(guān)的特色詞匯。3.描述云南風(fēng)光的常用句型：學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述地點(diǎn)和景點(diǎn)的常用句型，如“The…islocatedin…”，“The…isfamousfor…”等。4.段落寫作技巧：了解段落的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾，以及如何組織段落內(nèi)容。5.文章寫作技巧：掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾，以及如何將多個(gè)段落組合成一篇連貫的文章。6.英語(yǔ)寫作中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：學(xué)習(xí)如何正確使用現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)，以及主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。7.文化背景知識(shí)：了解云南的多民族文化，包括服飾、節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗。8.地理知識(shí)：學(xué)習(xí)云南的地理位置、氣候特點(diǎn)以及地形地貌。9.語(yǔ)言表達(dá)技巧：提高英語(yǔ)書面表達(dá)的能力，包括詞匯選擇、句型運(yùn)用和篇章結(jié)構(gòu)。10.批判性思維：通過分析云南風(fēng)光的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。11.跨文化交際能力：通過描述云南風(fēng)光，提高學(xué)生的跨文化交際能力。12.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：在小組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)如何與他人合作，有效溝通。13.研究性學(xué)習(xí)：通過收集資料，提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。14.創(chuàng)造力與想象力：在寫作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。15.自我評(píng)估與反思：通過自我評(píng)估和反思，提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力。16.批判性評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人的寫作，并提出建設(shè)性意見。17.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)云南風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。18.科學(xué)思維：在分析云南風(fēng)光的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)思維。19.信息素養(yǎng)：學(xué)會(huì)如何查找、評(píng)估和使用信息。20.終身學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯積累和句型學(xué)習(xí)方面取得了較好的成效，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述云南風(fēng)光。然而，在段落和文章寫作方面，部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，結(jié)構(gòu)組織也不夠清晰。這可能是由于學(xué)生在寫作技巧和邏輯思維方面的基礎(chǔ)較為薄弱。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試通過小組合作和展示評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的參與度和寫作興趣。然而，實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，且在展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)不夠自信。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自信心。特別值得一提的是，學(xué)生在描述云南風(fēng)光時(shí)，能夠展現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)文化的理解。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中不僅要關(guān)注語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣