九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)ModuleNowandthenUnitLanguageinuse教案外研版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)ModuleNowandThenUnitLanguageinUse》是外研版教材中的一部分，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)中關(guān)于時(shí)間、變化和對(duì)比的表達(dá)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容位于基礎(chǔ)語(yǔ)法和高級(jí)語(yǔ)法之間，起著承上啟下的作用。它不僅要求學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)，為后續(xù)的高級(jí)語(yǔ)法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。然而，在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，他們可能存在以下問(wèn)題：對(duì)時(shí)間、變化和對(duì)比的表達(dá)方式理解不夠深入，容易混淆時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；在實(shí)際運(yùn)用中，可能因?yàn)槿狈φZ(yǔ)境支持而難以準(zhǔn)確表達(dá)。此外，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能存在畏難情緒。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平等，確保教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.學(xué)生能夠掌握時(shí)間、變化和對(duì)比的表達(dá)方式；2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)；3.學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用多種教學(xué)策略，如情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出:學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)來(lái)描述過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的時(shí)間。列舉:學(xué)生能夠列舉至少5個(gè)與時(shí)間、變化和對(duì)比相關(guān)的英語(yǔ)短語(yǔ)或句子。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì):學(xué)生能夠根據(jù)給定情景，設(shè)計(jì)一段包含時(shí)間、變化和對(duì)比描述的短文。評(píng)價(jià):學(xué)生能夠評(píng)價(jià)同伴的短文，指出其語(yǔ)言運(yùn)用中的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)解釋:學(xué)生能夠理解并認(rèn)同時(shí)間、變化和對(duì)比在生活中的重要性。說(shuō)出:學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)生活的期望和態(tài)度。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析:學(xué)生能夠分析不同時(shí)間段的描述，并找出其中的邏輯關(guān)系。論證:學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)知識(shí)，對(duì)一段描述進(jìn)行合理的論證。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià):學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己的語(yǔ)言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、連貫。解釋:學(xué)生能夠解釋自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握時(shí)間、變化和對(duì)比的表達(dá)方式，難點(diǎn)在于運(yùn)用這些表達(dá)方式描述復(fù)雜情景，并準(zhǔn)確使用時(shí)態(tài)進(jìn)行連貫表達(dá)。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練，缺乏實(shí)際語(yǔ)境的練習(xí)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)將注重通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生提高在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：3套多媒體課件，5張與時(shí)間、變化和對(duì)比相關(guān)的圖表，2個(gè)角色扮演劇本，以及10個(gè)測(cè)試題目。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備3種顏色的畫(huà)筆和1個(gè)筆記本。教學(xué)環(huán)境方面，我將設(shè)計(jì)4個(gè)小組座位區(qū)，并提前在黑板上畫(huà)出教學(xué)流程圖。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示一系列與時(shí)間、變化和對(duì)比相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間在生活中的重要性。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這些圖片或視頻中找到時(shí)間的變化嗎？你們?cè)谏钪杏袥](méi)有經(jīng)歷過(guò)類似的變化？”學(xué)生觀察圖片或視頻，并分享自己的觀察和感受。2.新授（30分鐘）任務(wù)一：引入時(shí)態(tài)概念教師簡(jiǎn)要介紹一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的概念，并舉例說(shuō)明。學(xué)生跟隨教師一起朗讀和練習(xí)這些時(shí)態(tài)的例句。任務(wù)二：時(shí)態(tài)練習(xí)學(xué)生完成一張時(shí)態(tài)練習(xí)題，包括選擇題和填空題。教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。任務(wù)三：情境創(chuàng)設(shè)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)與時(shí)間、變化和對(duì)比相關(guān)的情境，例如：“假設(shè)你是一位旅行家，剛剛結(jié)束了一次穿越時(shí)空的旅行。請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的旅行經(jīng)歷?！睂W(xué)生分組討論，并準(zhǔn)備用英語(yǔ)描述自己的旅行經(jīng)歷。任務(wù)四：角色扮演學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。任務(wù)五：小組合作學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間、變化和對(duì)比的短劇。學(xué)生展示自己的短劇，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.鞏固（10分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。提問(wèn)：“你們認(rèn)為在描述時(shí)間、變化和對(duì)比時(shí)，需要注意哪些方面？”學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并討論如何將這些觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的正確使用。學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師發(fā)放一張測(cè)試卷，測(cè)試學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試卷，教師進(jìn)行批改和反饋。新授環(huán)節(jié)詳細(xì)描述在“新授”環(huán)節(jié)中，我們將重點(diǎn)講解和練習(xí)時(shí)間、變化和對(duì)比的表達(dá)方式。以下是五個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)：任務(wù)一：引入時(shí)態(tài)概念教師通過(guò)展示一系列與時(shí)間相關(guān)的圖片，如日出、日落、四季變化等，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間在生活中的重要性。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中找到時(shí)間的變化嗎？你們?cè)谏钪杏袥](méi)有經(jīng)歷過(guò)類似的變化？”學(xué)生觀察圖片，并分享自己的觀察和感受。教師簡(jiǎn)要介紹一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的概念，并舉例說(shuō)明。一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍性的動(dòng)作或狀態(tài)。一般過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。一般將來(lái)時(shí)：表示將來(lái)某個(gè)時(shí)間將要發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。學(xué)生跟隨教師一起朗讀和練習(xí)這些時(shí)態(tài)的例句。一般現(xiàn)在時(shí)：Iusuallygotoschoolbybus.(我通常乘公交車上學(xué)。)一般過(guò)去時(shí)：Iwenttotheparkyesterday.(我昨天去了公園。)一般將來(lái)時(shí)：Iwillgotothemoviesthisweekend.(這個(gè)周末我將去看電影。)任務(wù)二：時(shí)態(tài)練習(xí)學(xué)生完成一張時(shí)態(tài)練習(xí)題，包括選擇題和填空題。選擇題：從給出的選項(xiàng)中選擇正確的時(shí)態(tài)填空。填空題：根據(jù)句意，用正確的時(shí)態(tài)填空。教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予個(gè)別指導(dǎo)。任務(wù)三：情境創(chuàng)設(shè)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)與時(shí)間、變化和對(duì)比相關(guān)的情境，例如：“假設(shè)你是一位旅行家，剛剛結(jié)束了一次穿越時(shí)空的旅行。請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的旅行經(jīng)歷?！睂W(xué)生分組討論，并準(zhǔn)備用英語(yǔ)描述自己的旅行經(jīng)歷。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)描述自己穿越時(shí)空的經(jīng)歷，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等。任務(wù)四：角色扮演學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。教師提供一些角色和場(chǎng)景，如旅行家、當(dāng)?shù)厝?、?dǎo)游等。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。任務(wù)五：小組合作學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間、變化和對(duì)比的短劇。教師提供一些主題，如時(shí)間的流逝、季節(jié)的變化、科技的發(fā)展等。學(xué)生分組討論，并設(shè)計(jì)一個(gè)短劇，用英語(yǔ)展示自己的創(chuàng)意。學(xué)生展示自己的短劇，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的理解和應(yīng)用。完成形式：書(shū)面練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與時(shí)間、變化和對(duì)比相關(guān)的主題，如“我的成長(zhǎng)故事”或“家鄉(xiāng)的變化”，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的情況。完成形式：書(shū)面作文，要求結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言通順。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)寫(xiě)作技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，思考變化。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：制作一個(gè)關(guān)于時(shí)間、變化和對(duì)比的PPT或視頻，可以是個(gè)人或小組合作完成，內(nèi)容可以包括對(duì)歷史事件的回顧、科技發(fā)展的分析或個(gè)人成長(zhǎng)歷程的展示。完成形式：PPT或視頻制作，要求內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)新穎。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高信息搜集和處理能力，以及公共演講和多媒體制作技能。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用上有了明顯的進(jìn)步，尤其是在角色扮演和小組合作中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。然而，部分學(xué)生在書(shū)面表達(dá)上仍有困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能充分發(fā)揮作用，可能是因?yàn)槿狈γ鞔_的分工和指導(dǎo)。資源運(yùn)用上，多媒體課件的輔助作用較好，但實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的操作不夠熟練，影響了學(xué)習(xí)效果。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析上，本節(jié)課的學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)有一定的了解，但在實(shí)際應(yīng)用中存在困難。未來(lái)教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的操作培訓(xùn)，提高課堂效率。通過(guò)本次教學(xué)反思，我將不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.時(shí)態(tài)概念：理解并區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，掌握它們各自表示的時(shí)間概念和用法。2.時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)并掌握構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的基本句型結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞。3.時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：識(shí)別和使用表示時(shí)間概念的標(biāo)志詞，如usually、often、always、yesterday、lastweek、thisweek、nextweek等。4.時(shí)態(tài)變化：了解并練習(xí)如何根據(jù)句子意義選擇合適的時(shí)態(tài)，以及如何進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換。5.時(shí)間狀語(yǔ)：學(xué)習(xí)使用時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)修飾句子，如inthemorning、intheevening、onMonday等。6.時(shí)間表達(dá)：掌握不同的時(shí)間表達(dá)方式，如使用序數(shù)詞、時(shí)間點(diǎn)、時(shí)間段等。7.變化描述：學(xué)習(xí)描述事物變化的過(guò)程，包括使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)。8.對(duì)比表達(dá)：了解并練習(xí)使用對(duì)比結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)事物之間的差異，如使用比較級(jí)和最高級(jí)。9.語(yǔ)境應(yīng)用：在具體語(yǔ)境中運(yùn)用時(shí)態(tài)，如描述日?；顒?dòng)、過(guò)去經(jīng)歷、未來(lái)計(jì)劃等。10.語(yǔ)法錯(cuò)誤識(shí)別：識(shí)別和糾正時(shí)態(tài)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)混淆、時(shí)態(tài)誤用等。11.寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用時(shí)態(tài)來(lái)構(gòu)建連貫的書(shū)面表達(dá)，包括段落結(jié)構(gòu)和句子連接詞的使用。12.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)包含時(shí)態(tài)信息的英語(yǔ)材料的理解能力。13.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演和小組討論，提高在口語(yǔ)中運(yùn)用時(shí)態(tài)進(jìn)行交流的能力。14.文化理解：了解不同文化中時(shí)間觀念的差異，以及這些差異如何影響語(yǔ)言表達(dá)。15.