高中語文哦香雪導(dǎo)北師大版必修教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對的是高中語文《哦，香雪》這一篇課文，屬于北師大版必修教材。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標準，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達能力。《哦，香雪》作為本單元的一篇重點課文，通過描寫主人公香雪的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了農(nóng)村少女的堅韌和純真，以及時代的變遷。這篇課文在單元乃至整個課程體系中扮演著承上啟下的角色，既是對前述人物形象塑造技巧的深化，也是對后繼文學(xué)作品的鋪墊。2.學(xué)情分析高中學(xué)生對文學(xué)作品有一定的閱讀基礎(chǔ)，但面對《哦，香雪》這樣的作品，仍可能存在理解上的困難。學(xué)生可能對農(nóng)村生活缺乏直觀感受，對香雪的形象理解不夠深入。此外，學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面可能存在主觀性強、缺乏客觀標準的問題。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析人物形象，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力。3.教學(xué)目標與策略教學(xué)目標包括：理解課文內(nèi)容，把握人物形象；分析作品的藝術(shù)特色，提升文學(xué)鑒賞能力；通過閱讀，感受作者的情感表達，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)策略上，將采用情境教學(xué)、討論式教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，通過小組合作、角色扮演等方式，深化對課文的理解。同時，注重課后拓展閱讀，幫助學(xué)生建立知識體系，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標知識目標1.說出《哦，香雪》的主要人物和故事情節(jié)。2.列舉課文中的修辭手法及其作用。3.解釋作者對農(nóng)村生活和人物形象的描寫手法。能力目標1.設(shè)計一個與課文主題相關(guān)的討論題目，并引導(dǎo)同學(xué)進行深入討論。2.評價不同人物的性格特點及其在故事中的作用。3.闡釋課文中的象征意義和時代背景。情感態(tài)度與價值觀目標1.體驗對農(nóng)村生活的理解和同情。2.樹立正確的人生觀和價值觀。3.培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣?？茖W(xué)思維目標1.分析課文中的矛盾沖突及其解決方式。2.歸納課文中的主題思想和人物形象特點。3.推理課文中的象征意義和深層含義?？茖W(xué)評價目標1.評價課文的藝術(shù)價值和思想內(nèi)涵。2.評價自己的閱讀理解和鑒賞能力。3.評價小組討論的效果和成果。三、教學(xué)重難點重點：理解《哦，香雪》中人物形象的塑造和故事情節(jié)的發(fā)展，把握文章的主題思想。難點：分析課文中的象征意義和時代背景，以及培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)村生活和人物情感的深入理解能力。難點在于學(xué)生對農(nóng)村生活缺乏直觀感受，且對象征手法的理解較為抽象。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備以下資源：制作多媒體課件，包括課文原文、人物關(guān)系圖、時代背景介紹等；準備相關(guān)教具，如人物卡片、故事情節(jié)時間軸；收集并整理音頻視頻資料，以豐富教學(xué)手段。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準備畫筆等學(xué)習(xí)用具。同時，設(shè)計小組座位，確保討論互動的空間；規(guī)劃黑板板書，提前列出教學(xué)框架，以便教學(xué)流程清晰有序。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村環(huán)境、人物形象等。提問：“大家平時對農(nóng)村生活有哪些了解？請談?wù)勀銈兊目捶ā！?.學(xué)生活動：觀看視頻，思考農(nóng)村生活的特點。積極參與討論，分享自己的看法。二、新授1.時間預(yù)估：30分鐘2.教師活動：環(huán)節(jié)一：人物形象分析介紹《哦，香雪》的作者和寫作背景。分析香雪這個人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注她的性格特點、成長經(jīng)歷等。提問：“香雪的人物形象有哪些特點？請結(jié)合課文內(nèi)容進行說明?！睂W(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。環(huán)節(jié)二：故事情節(jié)分析分析課文中的主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的發(fā)展脈絡(luò)和主題思想。提問：“故事情節(jié)有哪些特點？請結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。”學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。環(huán)節(jié)三：象征手法分析分析課文中的象征手法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其作用和表達效果。提問：“課文中有哪些象征手法？請結(jié)合具體例子進行分析。”學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。3.學(xué)生活動：集中注意力，認真聽講，積極參與討論。積極思考，結(jié)合課文內(nèi)容進行分析和討論。分享自己的觀點，與同學(xué)進行交流。三、鞏固1.時間預(yù)估：15分鐘2.教師活動：環(huán)節(jié)一：課堂練習(xí)布置練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡答題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。提問：“請同學(xué)們完成課堂練習(xí)，并相互檢查答案?！杯h(huán)節(jié)二：小組討論將學(xué)生分成小組，就課文內(nèi)容進行深入討論。提問：“請各小組總結(jié)討論成果，并分享給大家?！?.學(xué)生活動：認真完成課堂練習(xí)，并檢查答案。積極參與小組討論，分享自己的觀點。四、小結(jié)1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請同學(xué)們回顧一下?！?.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理筆記。五、作業(yè)1.時間預(yù)估：課后2.教師活動：布置作業(yè)，如閱讀相關(guān)作品、撰寫讀后感等。提問：“請同學(xué)們課后完成作業(yè)，并下節(jié)課分享自己的心得?！?.學(xué)生活動：課后認真完成作業(yè)，并準備下節(jié)課的分享。六、教學(xué)反思1.時間預(yù)估：課后2.教師活動：反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。思考如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。3.學(xué)生活動：反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。七、教學(xué)評價1.時間預(yù)估：課后2.教師活動：通過課堂練習(xí)、作業(yè)、小組討論等方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。分析學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。3.學(xué)生活動：自我評價，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。積極接受教師的評價和建議，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，旨在鞏固對《哦，香雪》文本內(nèi)容的理解和人物形象的分析。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成，并按時提交。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標：通過基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固對課文知識的記憶，提升基本的閱讀理解和分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：閱讀與《哦，香雪》題材相近的其他文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《邊城》等，并撰寫一篇讀書筆記。完成形式：讀書筆記，要求學(xué)生結(jié)合自身理解和感悟，對作品進行評價和分析。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標：通過拓展性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際閱讀，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是香雪”為主題，創(chuàng)作一篇短篇小說或劇本，展現(xiàn)主人公在新時代背景下的新生活。完成形式：短篇小說或劇本，要求學(xué)生發(fā)揮想象，展現(xiàn)創(chuàng)作才能。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期目標：通過探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新能力，同時提升寫作技巧。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生在人物形象分析、故事情節(jié)理解以及象征手法把握等方面表現(xiàn)良好。然而，對于象征手法的深層含義，部分學(xué)生理解不夠深入，這表明在后續(xù)教學(xué)中需要加強對這一難點的講解和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生的參與度高，能夠積極表達自己的觀點。但在學(xué)情分析上，我未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生未能跟上教學(xué)進度。3.教學(xué)資源運用與改進建議教學(xué)資源的運用較為充分，多媒體課件和教具的輔助提高了教學(xué)效果。然而，在課堂練習(xí)的設(shè)計上，過于注重基礎(chǔ)知識的鞏固，缺乏對高階思維能力的培養(yǎng)。未來教學(xué)中，我將增加探究性、創(chuàng)造性作業(yè)，以提升學(xué)生的綜合能力。同時，我將進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《哦，香雪》背景介紹《哦，香雪》是當(dāng)代作家鐵凝創(chuàng)作的一篇短篇小說，講述了農(nóng)村少女香雪在改革開放初期，通過自己的努力和堅持，走出大山，追求知識的故事。了解作品的背景有助于學(xué)生更好地理解人物形象和時代意義。2.香雪人物形象分析香雪是《哦，香雪》中的核心人物，她堅韌、純真、善良，面對生活的艱辛，始終保持樂觀和積極的態(tài)度。通過分析香雪的人物形象，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到堅韌不拔、追求進步的精神。3.象征手法的運用課文運用了多種象征手法，如香雪的“紅書包”象征著知識改變命運的機會，火車象征著現(xiàn)代文明的沖擊。學(xué)生需理解象征手法的運用，提升文學(xué)鑒賞能力。4.故事情節(jié)發(fā)展故事情節(jié)圍繞香雪對知識的渴望展開，通過一系列的情節(jié)轉(zhuǎn)折，展現(xiàn)了香雪的成長歷程。學(xué)生需梳理故事情節(jié)，把握其發(fā)展脈絡(luò)。5.農(nóng)村生活描寫課文對農(nóng)村生活進行了細致的描寫，展現(xiàn)了農(nóng)村的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情和生活方式。學(xué)生需通過描寫，感受農(nóng)村生活的魅力。6.時代背景理解《哦，香雪》反映了改革開放初期農(nóng)村的變化，以及人們對知識的渴望。學(xué)生需理解時代背景，把握作品的社會意義。7.人物關(guān)系分析課文中的主要人物關(guān)系包括香雪與家人、同學(xué)、老師等，這些關(guān)系展現(xiàn)了人物的性格特點和情感變化。學(xué)生需分析人物關(guān)系，理解人物行為。8.文學(xué)鑒賞技巧通過學(xué)習(xí)《哦，香雪》，學(xué)生可以掌握一些文學(xué)鑒賞技巧，如人物形象分析、情節(jié)分析、主題理解等。9.