趣味紙浮雕——小學(xué)美術(shù)《立體動物的創(chuàng)作》課程案例教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景小學(xué)中高年級學(xué)生對立體造型充滿好奇，具備一定動手操作能力，但空間思維與創(chuàng)意表現(xiàn)仍需引導(dǎo)。紙浮雕藝術(shù)以紙張為媒介，通過折疊、裁剪、粘貼等手法塑造立體形象，既契合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域要求，又能培養(yǎng)學(xué)生審美感知與創(chuàng)意實踐能力。本課以“立體動物”為主題，將傳統(tǒng)紙藝與動物造型結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對民間工藝的興趣，在實踐中提升動手能力與藝術(shù)表現(xiàn)力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能了解紙浮雕藝術(shù)特點(diǎn)，掌握“畫、折、剪、粘”基本制作方法，能創(chuàng)作具有立體效果的動物形象，突出動物外形特征。（二）過程與方法通過觀察、示范、實踐操作，提升造型表現(xiàn)能力與空間想象力；在小組交流與自評互評中，學(xué)會欣賞與表達(dá)藝術(shù)見解。（三）情感態(tài)度與價值觀激發(fā)對紙藝創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)耐心、細(xì)致的創(chuàng)作態(tài)度；通過表現(xiàn)動物主題，增強(qiáng)對自然生命的熱愛，樹立環(huán)保創(chuàng)作意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握紙浮雕“畫、折、剪、粘”制作步驟，用簡化、夸張手法表現(xiàn)動物特征。（二）教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計合理立體結(jié)構(gòu)（如動物身體凸起、動態(tài)表現(xiàn)），使作品兼具創(chuàng)意性與美觀性。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具多媒體課件（動物動態(tài)圖片、紙浮雕作品欣賞視頻）、紙浮雕范作（兔子、大象、小鳥等風(fēng)格）、制作工具（剪刀、膠水、彩色卡紙）。（二）學(xué)具彩色卡紙、剪刀、膠水、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入·喚醒興趣（5分鐘）播放“動物園里的小美好”視頻：小猴子樹枝跳躍、大熊貓抱竹啃食、長頸鹿低頭飲水……視頻結(jié)束后提問：“你最喜歡哪種動物？它的外形有何特別？”引導(dǎo)學(xué)生觀察動物輪廓、動態(tài)（如兔子長耳朵、大象長鼻子），順勢引出課題：“今天我們用紙張變魔術(shù)，讓平面紙‘站起來’，走進(jìn)紙浮雕的奇妙世界！”（二）新知探究·技法解密（10分鐘）1.作品賞析，感知特點(diǎn)：展示三組紙浮雕作品（寫實、卡通、抽象風(fēng)格動物），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些作品和繪畫有何不同？紙張如何‘立起來’？”學(xué)生觸摸范作（教師準(zhǔn)備可觸摸簡易作品），發(fā)現(xiàn)“折疊、粘貼”是立體關(guān)鍵。教師總結(jié)：紙浮雕通過折疊、裁剪、粘貼紙張，塑造空間感立體造型，兼具紙張質(zhì)感與雕塑效果。2.示范講解，拆解步驟：以“可愛的小兔子”為例，教師分步示范：畫：卡紙上輕畫兔子輪廓（簡化特征：圓腦袋、長耳朵、短尾巴），預(yù)留折疊空間。折：耳朵、身體等立體部位，用直尺畫折線（如耳朵中線、身體弧度線），沿折線輕折，形成凸起結(jié)構(gòu)。剪：沿輪廓剪出兔子外形，注意邊緣光滑，避免剪斷折線。粘：折疊處或固定部位涂膠水，粘貼另一張卡紙（或調(diào)整折疊角度固定），整理造型讓兔子“站穩(wěn)”。示范中強(qiáng)調(diào)剪刀安全（“剪刀寶寶‘嘴巴’向下，輕輕剪”）、折疊力度控制（避免紙張破裂）。（三）創(chuàng)意實踐·個性表達(dá)（20分鐘）1.作業(yè)要求：選擇喜愛的動物（或設(shè)計“動物家庭”），用紙浮雕創(chuàng)作。要求：突出動物特征（如松鼠大尾巴、孔雀羽毛）；立體結(jié)構(gòu)明顯（至少1-2個部位折疊凸起）；色彩搭配和諧（單色或多色組合）。2.分層指導(dǎo)：基礎(chǔ)層：模仿范作，掌握“畫、折、剪、粘”基本方法；進(jìn)階層：自主設(shè)計動物動態(tài)（如跳躍青蛙、飛翔小鳥），嘗試多層折疊增強(qiáng)立體感；創(chuàng)新層：結(jié)合背景（草地、樹洞），用拼貼豐富場景。教師巡視時，對折疊困難學(xué)生用“折紙小助手”（折線模板）輔助；對創(chuàng)意不足學(xué)生啟發(fā)：“給兔子加胡蘿卜，會不會更有趣？”（四）展示評價·共享成果（8分鐘）舉辦“動物樂園”展覽：學(xué)生將作品布置在“展示墻”，形成動物世界。1.自評：作者介紹創(chuàng)作思路（如“我做的是會跳舞的小熊，肚子鼓鼓的，用了雙層折疊讓它更立體”）。2.互評：同學(xué)用“我喜歡____，因為____”評價（如“我喜歡彩色孔雀，羽毛漸變卡紙，折疊后像真的開屏！”）。3.師評：肯定創(chuàng)意（如“長頸鹿脖子波浪形折疊，動態(tài)特別生動！”），針對粘貼不牢固等問題提改進(jìn)建議，鼓勵課后完善。（五）拓展延伸·多元創(chuàng)作（2分鐘）展示廢舊報紙、瓦楞紙制作的紙浮雕作品（報紙卷大象鼻子、瓦楞紙剪獅子鬃毛），啟發(fā)學(xué)生：“生活中很多材料可做立體藝術(shù)，課后試試環(huán)保材料創(chuàng)作，或為動物設(shè)計‘家’（森林、海洋場景），讓‘動物樂園’更豐富！”六、教學(xué)反思本課通過情境導(dǎo)入激活興趣，示范環(huán)節(jié)分步講解助學(xué)生掌握技法，多數(shù)學(xué)生能完成立體動物作品，部分創(chuàng)意（如“會飛的魚”結(jié)合翅膀元