一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案示例一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）鞏固20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（數(shù)的順序、組成、大小比較），熟練掌握10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法；（2）準(zhǔn)確辨別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，以及長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形；（3）能清晰描述物體的“上下、前后、左右”位置關(guān)系，初步感知位置的相對(duì)性。2.過程與方法：通過操作、觀察、游戲等活動(dòng)，提升數(shù)感、空間觀念與邏輯思維能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思考過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、主動(dòng)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的組成與計(jì)算，圖形特征的辨析，位置關(guān)系的描述。教學(xué)難點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法的算理（湊十法）理解，位置相對(duì)性的應(yīng)用（如“XX在XX的左邊，XX在XX的右邊”），解決實(shí)際問題時(shí)的數(shù)量關(guān)系分析。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：數(shù)字卡片（0-20）、小棒（每人20根）、立體圖形模型（正方體、長方體、圓柱、球各2個(gè)）、平面圖形卡片（正方形、長方形、三角形、圓各5張）、“數(shù)學(xué)樂園闖關(guān)”任務(wù)卡。學(xué)具：學(xué)生自帶的小玩具（用于位置描述練習(xí)）、練習(xí)本、彩筆。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)樂園闖關(guān)“小朋友們，今天我們要去‘?dāng)?shù)學(xué)樂園’探險(xiǎn)啦！樂園里有三個(gè)關(guān)卡——數(shù)的世界、圖形天地、位置王國，每闖過一關(guān)就能收集一顆‘智慧星’。大家準(zhǔn)備好了嗎？”（設(shè)計(jì)意圖：以游戲情境激發(fā)興趣，將復(fù)習(xí)內(nèi)容模塊化，降低學(xué)習(xí)壓力。）（二）知識(shí)梳理：闖關(guān)第一站——數(shù)的世界1.數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)一：“數(shù)字排排隊(duì)”請(qǐng)學(xué)生從數(shù)字卡片中找出0-20的數(shù)，按順序貼在黑板上，說一說“15前面是（），后面是（）”“比12大又比18小的數(shù)有哪些？”活動(dòng)二：“數(shù)的組成小能手”用小棒擺一擺：“17是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的？”“2個(gè)十是多少？”結(jié)合計(jì)數(shù)器演示，強(qiáng)化“數(shù)位”概念。2.計(jì)算闖關(guān)口算大挑戰(zhàn)：出示10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法口算題（如9+5、13-2），請(qǐng)學(xué)生搶答，說出口算方法（如“9+5，把5分成1和4，9+1=10，10+4=14”）。看圖列式：展示情境圖（如“樹上有8只鳥，又飛來3只，一共有幾只？”），引導(dǎo)學(xué)生先說圖意，再列算式，強(qiáng)調(diào)“總數(shù)”與“部分?jǐn)?shù)”的關(guān)系。（三）闖關(guān)第二站——圖形天地1.立體圖形辨一辨摸一摸，說一說：學(xué)生分組觀察立體圖形模型，用手摸一摸，描述特征（如“正方體的面都是平平的、方方的，有6個(gè)面”“圓柱上下兩個(gè)面是圓的，能滾動(dòng)”）。生活大搜索：“找一找教室里哪些物體是正方體？哪些是圓柱？”（如粉筆盒、水杯）2.平面圖形連一連出示“機(jī)器人”拼圖（由正方形、長方形、三角形、圓組成），請(qǐng)學(xué)生用彩筆標(biāo)出每種圖形的數(shù)量，再完成“圖形寶寶找家”連線題（如三角形連到屋頂，圓連到車輪）。（四）闖關(guān)第三站——位置王國1.位置描述我最棒小組活動(dòng)：每人拿出小玩具，放在桌子上，說一說“我的小熊在鉛筆的（）面，在橡皮的（）面”；交換玩具位置，再次描述，體會(huì)“相對(duì)性”（如“小明的書在小紅的左邊，小紅的書在小明的右邊”）。教室尋寶：老師說指令（“請(qǐng)把書放在桌子的上面，鉛筆放在書的左邊”），學(xué)生操作后互相檢查。2.綜合應(yīng)用：整理小書包情境問題：“放學(xué)了，要整理書包啦！請(qǐng)把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，水彩筆放在文具盒的右邊……”學(xué)生動(dòng)手操作，同桌互相描述物品位置，鞏固“上下、左右”的應(yīng)用。（五）闖關(guān)總結(jié)：智慧星頒獎(jiǎng)回顧收獲：“今天我們闖過了三個(gè)關(guān)卡，誰來說說你學(xué)到了什么？”（引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)、圖形、位置三方面總結(jié)）頒獎(jiǎng)激勵(lì)：根據(jù)課堂表現(xiàn)頒發(fā)“智慧星”，表揚(yáng)積極思考、樂于助人的同學(xué)。五、板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)樂園復(fù)習(xí)課┌─────────┬─────────┬─────────┐│數(shù)的世界│圖形天地│位置王國││0-20的數(shù)│立體：正方體、│上下、前后、左右││組成、計(jì)算│長方體、圓柱、│（相對(duì)性）││（湊十法）│球││││平面：長方、正││││方、三角、圓││└─────────┴─────────┴─────────┘六、教學(xué)反思本課通過游戲化情境整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生參與度較高，但需關(guān)注：1.部分學(xué)生對(duì)“湊十法”的算理理解仍不透徹，后續(xù)可增加小棒操作的分