2025年大學教育學（教育心理學應用）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個正確答案，請將正確答案填入括號內）1.教育心理學研究的核心內容是（）。A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程2.學生在學習新知識時，將已有知識經驗與新知識建立聯(lián)系的過程屬于（）。A.知識的保持B.知識的獲得C.知識的提取D.知識的遺忘3.個體對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷是（）。A.自我效能感B.自我概念C.成就動機D.學習動機4.學生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、交頭接耳等行為，這屬于課堂管理中的（）問題。A.行為過度B.行為不足C.行為不適D.行為沖突5.教師根據學生的學習結果給予表揚或批評，這屬于（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退6.學生在解決問題時，能夠從多種角度思考，提出不同的解決方案，這體現(xiàn)了思維的（）。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.批判性7.個體在面對挫折時，采取積極的應對方式，如尋求支持、解決問題等，這屬于（）。A.情緒聚焦應對B.問題聚焦應對C.認知重構D.行為調整8.教師在教學中采用小組合作學習的方式，這有助于培養(yǎng)學生的（）。A.合作能力B.競爭能力C.自主學習能力D.創(chuàng)新能力9.學生在學習過程中，對自己的學習情況進行自我監(jiān)控和調節(jié)，這屬于（）。A.元認知策略B.認知策略C.資源管理策略D.組織策略10.個體在青春期時，身體和心理都會發(fā)生一系列的變化，這屬于（）。A.個體發(fā)展B.群體發(fā)展C.社會發(fā)展D.教育發(fā)展二、多項選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個或兩個以上正確答案，請將正確答案填入括號內）1.教育心理學的研究方法包括（）。A.觀察法B.實驗法C.調查法D.個案研究法2.影響學習遷移的主要因素有（）。A.學習材料的相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.教師的指導3.學生的學習動機可以分為（）。A.內部動機B.外部動機C.認知內驅力D.自我提高內驅力4.課堂管理的基本原則包括（）。A.重視課堂管理本身的教育功能B.突出學生的主體發(fā)展C.堅持面向全體學生D.重視學習活動的過程管理5.教師的教學效能感包括（）。A.一般教學效能感B.個人教學效能感C.教學認知能力D.教學操作能力三、判斷題（總共10題，每題2分，判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。（）2.學習是個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。（）3.自我效能感越高，個體的學習動機越強。（）4.課堂管理的目的是為了維持良好的課堂秩序。（）5.懲罰是一種有效的教育手段，可以經常使用。（）6.學生的學習風格是固定不變的。（）7.合作學習可以促進學生的共同進步，但也可能導致學生之間的競爭。（）8.教師的教學風格對學生的學習有重要影響。（）9.個體的認知發(fā)展是一個連續(xù)的過程，不存在階段之分。（）10.教育心理學的研究對象是教育過程中的各種心理現(xiàn)象。（）四、簡答題（總共3題，每題10分，請簡要回答下列問題）1.簡述學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)方法。2.簡述課堂管理的策略。3.簡述影響問題解決的主要因素。五、論述題（總共1題，每題20分，請結合實際論述下列問題）結合教育心理學的相關理論，談談如何提高學生的學習效果。答案：一、選擇題1.D2.B3.A4.C5.A6.B7.B8.A9.A10.A二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.AB4.ABCD5.AB三、判斷題1.√2.√3.√4.×5.×6.×7.√8.√9.×10.√四、簡答題1.學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)方法：-創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。-根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平。-充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。-正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。2.課堂管理的策略：-建立積極的課堂規(guī)則。-合理組織教學結構。-正確處理紀律問題。-營造良好的課堂氣氛。3.影響問題解決的主要因素：-問題情境。-定勢與功能固著。-原型啟發(fā)。-已有知識經驗。-情緒與動機。五、論述題提高學生學習效果可以從以下幾個方面入手：1.激發(fā)學習動機：了解學生的需求和興趣，創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生的好奇心和求知欲。例如，在講解物理知識時，可以通過展示有趣的實驗現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。2.有效教學方法：根據教學內容和學生特點，選擇合適的教學方法，如講授法、討論法、探究法等。例如，在語文教學中，可以組織小組討論，讓學生積極參與，提高學習效果。3.關注個體差異：了解學生的學習風格和能力水平，因材施教。對于學習困難的學生，給予更多的關注和幫助，如個別輔導、提供額外的學習資源等。4.營造良好氛圍：營造積極向上、和諧融洽的課堂氛圍，讓學生感到輕松愉快，有利于提高學習效果。教師要尊重學生的個性，鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的自信心。5.培養(yǎng)自主學習能力：引導學生