一、活動背景在兒童成長過程中，生活自理能力的培養(yǎng)是獨立意識建立的重要基石。系鞋帶作為穿衣自理的關鍵技能之一，不僅能提升兒童手部精細動作發(fā)展，更能增強其解決問題的能力與自信心。當前，不少低齡兒童因家長代勞而缺乏自主嘗試的機會，導致自理能力發(fā)展滯后。為幫助兒童掌握這一實用技能，特設計本次系鞋帶實踐活動，通過趣味化、階梯式的引導，讓兒童在實踐中學會系鞋帶，逐步養(yǎng)成獨立自理的習慣。二、活動目標1.認知目標：兒童能清晰識別鞋帶、鞋孔的結構，理解系鞋帶的基本原理（固定鞋子、防止脫落）。2.技能目標：80%的兒童能獨立完成“十字結+蝴蝶結”類基礎系法，其余兒童可在輔助下完成簡易系法；能在鞋帶松散、鞋孔錯位等小失誤中嘗試調整。3.情感目標：兒童在成功系鞋帶后獲得成就感，愿意主動承擔生活自理任務；在小組活動中學會互助，增強團隊協作意識。三、活動對象5-8歲兒童（建議15-20人/場，便于分組指導）四、活動時間與地點時間：周末上午9:00-11:00（或幼兒園課后延時服務時段）地點：社區(qū)活動室、幼兒園多功能教室（需光線充足、地面平整，避免鞋帶絆倒風險）五、活動準備（一）材料準備1.實操道具：每人1雙帶鞋帶的舊鞋（提前拆除原有鞋帶，確保鞋孔無破損）；或使用木質/塑料鞋模（鞋孔間距適中，便于兒童操作）。2.教學輔助：系鞋帶步驟分解圖示卡（A4紙彩色打印，標注“第一步：交叉打直結”“第二步：繞圈成兔耳”等童趣化文字+簡筆畫）；不同長度、材質的鞋帶（棉質、尼龍質各半，讓兒童感受差異）；系鞋帶錯誤案例圖（如鞋帶過長打結、鞋孔穿錯導致松動等，用于糾錯引導）。3.游戲道具：系鞋帶計時牌（卡通造型，如小熊舉牌）；小組積分表（貼紙形式，累計星星數量）；“鞋帶小達人”勛章（卡紙自制，活動后頒發(fā)）。（二）場地布置將活動區(qū)分為“示范區(qū)”（前方設小舞臺，擺放放大版鞋模+磁吸鞋帶，便于全體觀察）、“練習區(qū)”（4-5人一組，每組配備小桌子+鞋模/舊鞋）、“游戲區(qū)”（預留空曠區(qū)域，用于接力賽等活動）。地面粘貼彩色膠帶劃分區(qū)域，避免兒童跑動時碰撞。（三）人員安排1.主指導師：1名（需熟練掌握3種以上系鞋帶方法，具備兒童行為觀察與引導能力）。2.助教：每5名兒童配備1名助教（可由家長志愿者、幼兒園教師擔任，負責巡視指導、安全看護）。六、活動流程（一）趣味導入（15分鐘）以“小熊的煩惱”故事切入：“森林里的小熊要去參加運動會，但它的運動鞋鞋帶總散開，跑著跑著就摔跤了……小朋友們，誰能幫小熊解決這個問題？”邀請2-3名兒童上臺嘗試“綁鞋帶”（無需要求標準系法，觀察其現有經驗），引發(fā)討論：“這樣綁的鞋帶會牢固嗎？為什么？”順勢引出“系鞋帶的秘密”，激發(fā)兒童探索欲。（二）分步教學（30分鐘）1.基礎結構認知展示放大版鞋模+鞋帶，引導兒童觀察：“鞋上的小孔叫什么？鞋帶要怎么穿才能讓鞋子合腳？”請兒童輪流嘗試“穿鞋帶”（從鞋頭最下方孔開始，一左一右交叉穿至鞋口），教師強調“左右對稱、松緊適度”的原則。2.核心系法演示（以“十字結+蝴蝶結”為例）第一步：打直結：教師手持鞋模，將左右鞋帶交叉（“像小蛇咬尾巴”），繞圈后從中間穿出，拉緊成“十字結”（邊做邊說口訣：“左碰右，鉆個洞，拉一拉，變十字”）。邀請兒童模仿，助教逐個糾正手部姿勢（如手指捏握力度、繞圈方向）。第二步：編兔耳：將打好直結的鞋帶兩端分別折成“兔耳朵”（小圓圈），交叉后從中間穿過（“兔耳交叉，鉆山洞，拉緊變成蝴蝶結”）。教師用慢動作重復3次，同時播放步驟分解動畫（提前制作的簡短視頻，增強視覺記憶）。（三）分組實操（40分鐘）1.自主練習：兒童分組（每組4-5人），使用鞋?；蚺f鞋練習。助教巡回指導，針對常見問題（如鞋帶繞錯方向、蝴蝶結松散），用圖示卡對比糾正：“你看，這張圖里的兔耳是‘面對面’，你的是‘背對背’，調整一下會更牢固哦！”2.分層挑戰(zhàn)：設置“青銅任務”（完成直結）、“白銀任務”（完成蝴蝶結）、“黃金任務”（給鞋帶打花樣結，如雙蝴蝶結），兒童可根據能力選擇，助教為進階兒童提供新系法圖示（如“螺旋結”步驟卡）。（四）游戲鞏固（30分鐘）1.系鞋帶接力賽將兒童分為3-4組，每組排頭兒童需完成“穿鞋帶+系蝴蝶結”后，跑至隊尾與下一名兒童擊掌，依次接力。教師計時，最快且系法規(guī)范的小組獲“閃電小組”稱號，獎勵貼紙。2.“鞋帶小偵探”教師提前在教室角落放置5雙“問題鞋”（如鞋帶過長打結、鞋孔穿錯、蝴蝶結松散），兒童需找出錯誤并修正，每成功修正1雙得1顆星星，星星最多者獲“糾錯小達人”勛章。（五）總結與延伸（15分鐘）1.成果展示：邀請3-5名兒童上臺展示系鞋帶成果，分享“我是怎么學會的”（如“我覺得編兔耳的時候，把圓圈捏小一點更容易成功！”）。2.家庭任務：發(fā)放“鞋帶挑戰(zhàn)卡”，請家長拍攝孩子在家系鞋帶的視頻/照片，上傳至班級群（或社區(qū)活動群），連續(xù)3天完成者可獲“生活小能手”電子證書。七、注意事項1.安全防護：活動前檢查鞋模邊緣是否光滑，舊鞋鞋帶剪至合適長度（避免纏繞頸部）；游戲環(huán)節(jié)設置安全監(jiān)督員，防止兒童因奔跑碰撞鞋架、桌椅。2.差異化指導：對精細動作發(fā)展較慢的兒童，提供“輔助鞋帶”（一端粘貼魔術貼，先練習打蝴蝶結；或使用加粗鞋帶、大孔鞋模）；對能力較強的兒童，拓展“懶人鞋帶”“雙螺旋結”等進階系法。3.激勵策略：避免用“你怎么還不會”等否定語言，改用“你已經能把鞋帶穿進孔里了，再試試繞圈，老師相信你可以！”及時用貼紙、勛章強化進步。八、效果評估1.過程性評估：活動中觀察兒童的操作熟練度（如穿鞋帶速度、系法規(guī)范性）、互助行為（是否主動幫助同伴），記錄典型案例（如某兒童從抗拒嘗試到獨立完成的轉變）。2.家庭反饋：通過“挑戰(zhàn)卡”回收情況、家長留言（如“孩子現在會主動要求自己系鞋帶了”），評估技能遷移效果。3.長期跟蹤：活動后1個月