山東高考：語文重點知識點總結(jié)

本文檔是重點高中火箭班學科小組，通過對全國各省市歷年高考真題進行梳理，精選總結(jié)出本學科高頻考點、必考知識點，希望能助您輕松備戰(zhàn)高考，做到事半功倍，今年順利上岸?；A(chǔ)知識-字詞-常見易錯字詞：如“松弛”不能寫成“松馳”，“寒暄”不能寫成“寒喧”等。要注重平時積累，多翻閱字典，整理易錯字詞本，反復記憶。-多音字：像“載”，讀“zǎi”時有記載、年的意思，如“記載”“千載難逢”；讀“zài”時表示裝載、充滿等義，如“載重”“怨聲載道”?？赏ㄟ^組詞、造句來加深對多音字不同讀音和含義的理解。-成語：掌握成語的正確寫法、含義和用法。比如“差強人意”是大體上還能使人滿意，而不是不能讓人滿意。平時要多閱讀，在語境中理解和記憶成語。-病句-語序不當：包括多項定語、多項狀語語序不當?shù)取＠纭八且晃粌?yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練”，正確語序應(yīng)該是“她是國家隊的（表領(lǐng)屬）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女教練”。-搭配不當：有主謂搭配不當、動賓搭配不當?shù)?。如“他的寫作水平明顯改進了”，“水平”應(yīng)與“提高”搭配，而不是“改進”。-成分殘缺或贅余：“通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性”，此句濫用介詞導致主語殘缺，可刪去“通過”或“使”。-結(jié)構(gòu)混亂：常見的有句式雜糅。如“止咳祛痰片，它的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”，可改為“止咳祛痰片，它的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等”或“止咳祛痰片是由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”。古代詩文-文言文-實詞：積累常見實詞的多種含義。如“愛”有喜愛、愛護、吝嗇等義，“秦愛紛奢，人亦念其家”中“愛”是喜愛的意思；“不愛珍器重寶肥饒之地”中“愛”是吝嗇的意思。-虛詞：掌握“之、乎、者、也、其、而、以”等虛詞的用法和意義。例如“之”，作助詞時，可表示的（“古之學者必有師”）、主謂之間取消句子獨立性（“師道之不傳也久矣”）等。-特殊句式：判斷句、被動句、賓語前置、定語后置等?！傲H者，趙之良將也”是判斷句；“不拘于時”是被動句；“何陋之有”是賓語前置句；“蚓無爪牙之利，筋骨之強”是定語后置句。-翻譯：遵循“信、達、雅”原則，重點字詞要準確翻譯，注意特殊句式的調(diào)整。如“沛公軍霸上”應(yīng)翻譯為“沛公在霸上駐軍”，“軍”是名詞作動詞，要準確譯出。-古詩詞-意象：了解常見意象的含義，如月亮常常寄托思鄉(xiāng)、思念之情，柳樹與離別有關(guān)。-意境：體會詩歌營造的意境，如王維的山水田園詩，常常營造出清幽、寧靜的意境。-情感：把握詩人表達的情感，有思鄉(xiāng)之情、愛國之情、壯志未酬之情等。如杜甫的《春望》，表達了詩人感時傷世、憂國思家的情感。-表達技巧：包括修辭手法（比喻、擬人、夸張等）、表現(xiàn)手法（借景抒情、托物言志、對比等）。如“飛流直下三千尺”運用了夸張的修辭手法。現(xiàn)代文閱讀-論述類文本-理解文中重要概念和句子的含義：要結(jié)合上下文準確理解概念和句子的意思，注意概念的內(nèi)涵和外延。-篩選并整合文中信息：仔細閱讀文本，準確篩選出與題目相關(guān)的信息，并進行整合歸納。-分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路：明確文章的行文脈絡(luò)，如總分總、總分等結(jié)構(gòu)。-歸納內(nèi)容要點，概括中心意思：對文本內(nèi)容進行概括總結(jié)，提煉出核心觀點。-文學類文本-人物形象分析：從人物的外貌、語言、動作、心理等描寫入手，分析人物的性格特點和精神品質(zhì)。-情節(jié)結(jié)構(gòu)：梳理情節(jié)的發(fā)展，分析情節(jié)的作用，如推動情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、揭示主題等。-環(huán)境描寫：分析自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫的作用，如渲染氣氛、烘托人物心情、暗示社會背景等。-主題探究：通過對文本的整體把握，探究作品所表達的主題。寫作-立意-準確審題：明確題目要求，抓住關(guān)鍵詞，確定寫作方向。-立意深刻：從生活現(xiàn)象中挖掘出深刻的哲理，使文章有思想深度。-結(jié)構(gòu)-總分總：開頭提出觀點，中間進行分述，結(jié)尾總結(jié)全文。-總分：開頭提出觀點，中間從不同方面進行闡述。-分總：先分別論述，最后得出結(jié)論。-素材-積累名人故事、時事熱點等素材，使文章內(nèi)容豐富。-對素材進行分類整理，便于