《周亞夫軍細(xì)柳》期末總復(fù)習(xí)試題及解析（滿分100分）班級(jí)：________姓名：________得分：________說明：1.考試時(shí)間60分鐘，滿分100分；2.答題需規(guī)范書寫，文言翻譯要準(zhǔn)確完整，主觀題條理清晰；3.答案寫在答題卡對(duì)應(yīng)區(qū)域，試卷作答無效。一、基礎(chǔ)積累（32分）（一）字音辨析（4分，每小題1分）1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.祝茲侯（zī）棘門（jí）彀弓弩（gòu）按轡徐行（pèi）B.被甲（bèi）曩者（nǎng）先驅(qū)（qū）介胄之士（zhòu）C.嗟乎（jiē）軍棘門（jūn）可得而犯邪（xié）驅(qū)馳（chí）D.都尉（dū）詔將軍（zhào）銳兵刃（rùi）持節(jié)（jié）（二）字形書寫（4分，每小題1分）2.下列句子中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.文帝之后六年，匈奴大入邊B.乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上C.至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎D.既出軍門，群臣皆驚（三）文言實(shí)詞虛詞（10分，每空1分）3.解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義（1）匈奴大入邊________（2）軍霸上________（3）上自勞軍________（4）已而之細(xì)柳軍________（5）彀弓弩________（6）天子且至________（7）軍中聞將軍令________（8）居無何________（9）銳兵刃________（10）可得而犯邪________（四）通假字與詞類活用（6分）4.找出下列句子中的通假字并解釋（4分，每空1分）（1）軍士吏被甲通________，含義：________（2）可得而犯邪通________，含義：________5.下列加點(diǎn)詞屬于詞類活用的一項(xiàng)是（）（2分）A.上自勞軍B.軍細(xì)柳C.天子且至D.稱善者久之（五）理解性默寫（8分，每空1分）6.填補(bǔ)下列句子空缺處（1）《周亞夫軍細(xì)柳》選自《________》，作者是________，西漢歷史學(xué)家。（2）文帝到霸上、棘門軍時(shí)的場(chǎng)景是“________，________”，而到細(xì)柳軍時(shí)卻“________，________”，形成鮮明對(duì)比。（3）周亞夫說出“________，________”的話，體現(xiàn)了他恪盡職守、不卑不亢的性格。二、文本理解（38分）（一）句子翻譯（12分，每小題3分）7.翻譯下列句子，注意關(guān)鍵詞語的翻譯和語氣表達(dá)。（1）乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門。（2）至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。（3）軍中聞將軍令，不聞天子之詔。（4）既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！”（二）內(nèi)容分析（14分）8.文章開篇交代“匈奴大入邊”有何作用？（4分）9.文帝前往細(xì)柳軍時(shí)，經(jīng)歷了哪三次“受阻”？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括，并分析這些情節(jié)的作用。（6分）10.文帝離開細(xì)柳軍后，為何“稱善者久之”？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（4分）（三）人物形象與寫作手法（12分）11.結(jié)合文中具體事例，分析周亞夫“真將軍”的形象特點(diǎn)。（6分）12.文章運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，請(qǐng)找出兩處對(duì)比并分析其作用。（6分）三、拓展探究（30分）13.周亞夫的“恪盡職守”與“剛正不阿”在當(dāng)代社會(huì)有何價(jià)值？請(qǐng)結(jié)合職場(chǎng)、校園等場(chǎng)景，談?wù)勀愕目捶?。?0分）14.有人認(rèn)為周亞夫“過于固執(zhí)”，不懂變通，也有人認(rèn)為他“堅(jiān)守原則”，值得敬佩。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)及理由。（10分）15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《周亞夫軍細(xì)柳》中漢文帝的形象，以及他與周亞夫形象之間的關(guān)系。（10分）

參考答案及詳細(xì)解析一、基礎(chǔ)積累（32分）（一）字音辨析（4分）1.答案：A解析：B項(xiàng)“被甲”中“被”應(yīng)讀pī（通“披”）；C項(xiàng)“可得而犯邪”中“邪”應(yīng)讀yé（通“耶”，語氣詞）；D項(xiàng)“銳兵刃”中“銳”應(yīng)讀ruì（聲調(diào)標(biāo)注錯(cuò)誤）。本題重點(diǎn)考查文言多音字、通假字字音及易錯(cuò)字聲調(diào)，需結(jié)合語境和通假關(guān)系記憶。（二）字形書寫（4分）2.答案：D解析：A項(xiàng)“大入邊”應(yīng)為“大入邊”（無錯(cuò)，但需注意“入邊”規(guī)范寫法）；B項(xiàng)“軍霸上”應(yīng)為“軍霸上”（無錯(cuò)）；C項(xiàng)“將以下騎送迎”中“騎”為規(guī)范寫法，但D項(xiàng)無任何字形錯(cuò)誤，為正確答案。本題考查文言語句規(guī)范書寫，需注意易錯(cuò)字的字形辨析，避免形近字混淆。（三）文言實(shí)詞虛詞（10分）3.答案：（1）大規(guī)模（2）駐軍、駐扎（3）慰問（4）到，往（5）張開（6）將要（7）聽從（8）經(jīng)過（9）使……鋒利（形容詞的使動(dòng)用法）（10）侵犯解析：本題考查文言實(shí)詞虛詞的語境義，需注意詞類活用現(xiàn)象，如“銳兵刃”中“銳”為使動(dòng)用法，譯為“使……鋒利”；“軍”為名詞作動(dòng)詞，譯為“駐軍、駐扎”；“之”在“已而之細(xì)柳軍”中為動(dòng)詞，譯為“到，往”，區(qū)別于代詞、結(jié)構(gòu)助詞的用法。（四）通假字與詞類活用（6分）4.答案：（1）“被”通“披”，穿著（2）“邪”通“耶”，語氣詞，可譯為“嗎”解析：通假字需牢記“音近、形近”規(guī)律，“被”與“披”音近，“邪”與“耶”音近，翻譯時(shí)需結(jié)合句子含義驗(yàn)證，如“軍士吏被甲”譯為“軍中的官兵都穿著鎧甲”，符合語境。5.答案：B解析：B項(xiàng)“軍細(xì)柳”中“軍”為名詞作動(dòng)詞，譯為“駐軍、駐扎”；A項(xiàng)“勞”為動(dòng)詞，“慰問”；C項(xiàng)“且”為副詞，“將要”；D項(xiàng)“善”為形容詞，“好”，均無詞類活用現(xiàn)象。本題考查詞類活用辨析，需掌握名詞作動(dòng)詞、使動(dòng)用法等常見類型。（五）理解性默寫（8分）6.答案：（1）史記·絳侯周勃世家司馬遷（2）直馳入將以下騎送迎不得入壁門士吏謂從屬車騎曰（3）軍中聞將軍令不聞天子之詔解析：默寫需注意易錯(cuò)字，如“絳”“侯”“勃”“吏”，同時(shí)結(jié)合“理解性”要求，精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)語境，如對(duì)比場(chǎng)景需準(zhǔn)確區(qū)分霸上、棘門軍與細(xì)柳軍的不同表現(xiàn)，避免機(jī)械默寫。二、文本理解（38分）（一）句子翻譯（12分）7.答案及解析：（1）于是（文帝）任命宗正劉禮為將軍，讓他駐軍在霸上；任命祝茲侯徐厲為將軍，讓他駐軍在棘門。（3分）解析：關(guān)鍵詞“乃”（于是）、“以……為”（任命……為）、“軍”（駐軍、駐扎），注意補(bǔ)充省略的主語“文帝”，使翻譯完整通順。（2）（文帝）到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接驅(qū)車進(jìn)入，將軍及其屬下都騎著馬迎接和送別。（3分）解析：關(guān)鍵詞“至”（到）、“直馳入”（直接驅(qū)車進(jìn)入）、“騎”（騎馬），補(bǔ)充省略的主語“文帝”，體現(xiàn)霸上、棘門軍的松弛軍紀(jì)。（3）軍營(yíng)中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。（3分）解析：關(guān)鍵詞“聞”（聽從）、“令”（命令）、“詔”（詔令），翻譯時(shí)需體現(xiàn)周亞夫治軍嚴(yán)明的態(tài)度，語氣堅(jiān)定。（4）（文帝）出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門后，大臣們都感到驚訝。文帝說：“唉，這才是真正的將軍啊！”（3分）解析：關(guān)鍵詞“既”（已經(jīng)、……之后）、“驚”（驚訝）、“真將軍”（真正的將軍），補(bǔ)充省略的主語“文帝”，體現(xiàn)文帝對(duì)周亞夫的贊嘆之情。（二）內(nèi)容分析（14分）8.答案：①背景作用：交代了漢文帝部署軍隊(duì)的原因，為下文寫三路軍隊(duì)駐守、文帝勞軍做鋪墊（2分）；②氛圍作用：渲染了緊張的邊境局勢(shì)，突出了軍隊(duì)駐守的重要性，為周亞夫治軍嚴(yán)明的形象提供了合理的背景支撐（2分）。解析：從“背景鋪墊”和“氛圍渲染”兩個(gè)角度分析，需緊扣開篇情節(jié)與下文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，避免孤立分析，突出其對(duì)全文的推動(dòng)作用。9.答案：三次受阻：①先驅(qū)至，不得入（先驅(qū)者到達(dá)細(xì)柳軍，被守門士兵阻攔）；②文帝至，又不得入（文帝到達(dá)后，仍被阻攔，無法進(jìn)入軍營(yíng)）；③入營(yíng)后，按轡徐行（進(jìn)入軍營(yíng)后，需遵從軍令，緩慢行車，不可疾馳）（3分）。作用：①通過層層受阻的情節(jié)，側(cè)面烘托周亞夫治軍嚴(yán)明、令行禁止的特點(diǎn)（2分）；②與霸上、棘門軍的“直馳入”形成對(duì)比，突出細(xì)柳軍的軍紀(jì)嚴(yán)明（1分）。解析：概括受阻情節(jié)需簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，避免遺漏關(guān)鍵信息；分析作用需結(jié)合人物形象和寫作手法，突出“受阻”對(duì)表現(xiàn)周亞夫形象的作用。10.答案：①文帝看到細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，官兵恪盡職守，與霸上、棘門軍的松弛形成鮮明對(duì)比，認(rèn)識(shí)到周亞夫是真正治軍有方的將軍（2分）；②文帝欣賞周亞夫剛正不阿、堅(jiān)守原則的品格，明白這樣的軍隊(duì)才能抵御匈奴、保衛(wèi)邊境（2分）。解析：需結(jié)合文帝的身份（君主）和當(dāng)時(shí)的局勢(shì)（匈奴入侵），分析其“稱善”的深層原因，既包括對(duì)周亞夫治軍能力的認(rèn)可，也包括對(duì)其品格的欣賞。（三）人物形象與寫作手法（12分）11.答案：①治軍嚴(yán)明：細(xì)柳軍官兵“被甲執(zhí)銳”“彀弓弩”，守門士兵嚴(yán)格執(zhí)行軍令，文帝及隨從需經(jīng)周亞夫下令才能進(jìn)入軍營(yíng)，體現(xiàn)其令行禁止（2分）；②剛正不阿：面對(duì)天子，周亞夫堅(jiān)持“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”，不迎合、不媚上，堅(jiān)守軍營(yíng)紀(jì)律（2分）；③恪盡職守：在邊境局勢(shì)緊張時(shí)，周亞夫用心治軍，保障軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，以保衛(wèi)國(guó)家為己任（2分）。解析：分析形象需結(jié)合文中具體事例，每一點(diǎn)形象特點(diǎn)都要有對(duì)應(yīng)的情節(jié)支撐，避免空泛概括，條理清晰。12.答案：①對(duì)比一：文帝在霸上、棘門軍“直馳入，將以下騎送迎”與在細(xì)柳軍“不得入”“按轡徐行”對(duì)比（2分）。作用：突出細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，反襯霸上、棘門軍治軍松弛，進(jìn)而烘托周亞夫“真將軍”的形象（1分）；②對(duì)比二：守門士兵對(duì)文帝的“阻攔”與霸上、棘門軍將領(lǐng)的“迎送”對(duì)比（2分）。作用：通過士兵的恪盡職守與將領(lǐng)的阿諛奉承對(duì)比，進(jìn)一步突出周亞夫治軍嚴(yán)明、以身作則的特點(diǎn)（1分）。解析：找出對(duì)比情節(jié)需準(zhǔn)確，分析作用需緊扣人物形象和文章主題，說明對(duì)比如何突出周亞夫的“真將軍”形象。三、拓展探究（30分）13.答案示例：周亞夫“恪盡職守、剛正不阿”的品質(zhì)在當(dāng)代社會(huì)具有重要價(jià)值，是個(gè)人立足、社會(huì)有序的重要保障（2分）。在職場(chǎng)中，這種品質(zhì)體現(xiàn)為堅(jiān)守職業(yè)準(zhǔn)則、認(rèn)真履行崗位職責(zé)，不迎合上級(jí)的不合理要求，不敷衍工作，如醫(yī)護(hù)人員堅(jiān)守醫(yī)療規(guī)范、拒絕違規(guī)操作，才能保障患者生命安全（4分）；在校園中，體現(xiàn)為遵守校規(guī)校紀(jì)、堅(jiān)守誠(chéng)信原則，如學(xué)生不抄襲作業(yè)、教師不違規(guī)補(bǔ)課，才能營(yíng)造公平公正的學(xué)習(xí)環(huán)境（4分）。這種品質(zhì)能讓人堅(jiān)守底線、贏得信任，推動(dòng)社會(huì)形成風(fēng)清氣正的氛圍。解析：觀點(diǎn)明確，需結(jié)合職場(chǎng)、校園等具體場(chǎng)景舉例，將周亞夫的品質(zhì)與當(dāng)代社會(huì)需求結(jié)合，避免空談價(jià)值，體現(xiàn)品質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義。14.答案示例：我認(rèn)為周亞夫是“堅(jiān)守原則”，值得敬佩，而非“過于固執(zhí)”（2分）。理由：①周亞夫的“堅(jiān)守”是為了軍紀(jì)嚴(yán)明，而非個(gè)人意氣——細(xì)柳軍肩負(fù)抵御匈奴的重任，嚴(yán)明的軍紀(jì)是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的保障，他堅(jiān)持“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”，是為了維護(hù)軍隊(duì)紀(jì)律，而非故意對(duì)抗文帝（4分）；②周亞夫的“堅(jiān)守”有分寸，并非盲目固執(zhí)——在文帝派人持節(jié)下詔后，他立即下令開門，允許文帝入營(yíng)，既堅(jiān)守了軍紀(jì)，又尊重了君主的權(quán)威（4分）。綜上，周亞夫的堅(jiān)守是有原則、有分寸的，是治軍所需，值得敬佩。解析：觀點(diǎn)明確，需結(jié)合文本情節(jié)反駁“固執(zhí)”的觀點(diǎn)，從“堅(jiān)守的目的”“堅(jiān)守的分寸”兩個(gè)角度論證，體現(xiàn)辯證思考，避免片面性。15.答案示例：①漢文帝形象：開明大度、知人善任、尊重人才（2分）。他親自勞軍，了解軍隊(duì)情況；面對(duì)周亞夫的“冒犯”，不發(fā)怒、不斥責(zé)，反而贊嘆其為“真將軍”，體現(xiàn)了他的寬容和識(shí)人之明；他