2025年《幼兒科學(xué)》教師考試真題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.幼兒科學(xué)教育的核心目標(biāo)是（）。A.掌握科學(xué)事實和概念B.培養(yǎng)邏輯推理能力C.激發(fā)探究興趣，發(fā)展探究能力D.完成科學(xué)小實驗2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒主要處于具體運算階段的年齡范圍是（）。A.0-2歲B.2-7歲C.7-11歲D.11-15歲3.“讓幼兒親手操作、動腦思考，通過親身體驗獲取科學(xué)經(jīng)驗”體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育（）原則。A.科學(xué)性B.探究性C.發(fā)展適宜性D.生活化4.在幼兒園科學(xué)區(qū)，提供放大鏡、磁鐵、種子、小盆等材料，主要支持幼兒進(jìn)行（）活動。A.觀察與比較B.分類與排序C.測量與記錄D.猜測與假設(shè)5.幼兒科學(xué)探究活動中，教師的角色主要是（）。A.知識傳授者B.實驗操作者C.組織者、引導(dǎo)者、支持者D.結(jié)果評判者6.“水會流動、會蒸發(fā)、能溶解一些東西”屬于科學(xué)概念中的（）。A.事物特性B.現(xiàn)象描述C.原理解釋D.過程說明7.下列哪項不屬于幼兒園常見的科學(xué)探究方法？（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.想象法8.為了了解班級幼兒對植物生長條件的認(rèn)識，教師采用提問、傾聽等方式收集信息，主要運用了（）評價方式。A.作品分析B.行為觀察C.談話法D.成長記錄9.幼兒園科學(xué)活動“沉與浮”的組織，側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的（）。A.科學(xué)態(tài)度B.語言表達(dá)能力C.分類能力D.初步的因果分析能力10.科學(xué)教師在組織“天氣”主題活動時，鼓勵幼兒每天記錄天氣現(xiàn)象并討論，這有助于培養(yǎng)幼兒的（）。A.注意力B.記錄能力C.合作能力D.創(chuàng)造力二、填空題（每空1分，共15分。請將答案填在題干橫線上。）1.幼兒科學(xué)探究活動的基本要素包括提出問題、______、解釋與結(jié)論、交流與分享。2.幼兒科學(xué)教育應(yīng)遵循______、探究性、生活化、發(fā)展適宜性等原則。3.培養(yǎng)幼兒的探究能力是幼兒科學(xué)教育的______。4.幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒的生活經(jīng)驗，并貼近幼兒的______。5.觀察是幼兒認(rèn)識周圍世界、獲取科學(xué)經(jīng)驗的重要______。6.科學(xué)區(qū)是為幼兒提供進(jìn)行科學(xué)探究活動的______場所。7.“科學(xué)事實”是指那些經(jīng)過實踐檢驗的、______的客觀事物或現(xiàn)象。8.教師在科學(xué)活動中運用恰當(dāng)?shù)奶釂?，可以激發(fā)幼兒的______，引導(dǎo)他們深入思考。9.幼兒科學(xué)教育評價應(yīng)注重過程性評價和發(fā)展性評價，關(guān)注幼兒的______。10.幼兒園科學(xué)教師應(yīng)具備一定的科學(xué)______和科學(xué)教育能力。三、名詞解釋（每小題3分，共12分。請簡要解釋下列名詞的含義。）1.幼兒科學(xué)探究2.科學(xué)探究活動3.幼兒科學(xué)素養(yǎng)4.科學(xué)精神四、簡答題（每小題5分，共20分。請根據(jù)要求作答。）1.簡述幼兒園科學(xué)教育對幼兒發(fā)展的意義。2.簡述教師在組織幼兒科學(xué)探究活動中的主要作用。3.簡述設(shè)計幼兒園科學(xué)活動時應(yīng)考慮的主要因素。4.簡述如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)觀察。五、論述題（10分。請根據(jù)要求作答。）結(jié)合幼兒科學(xué)教育的特點，論述如何在幼兒園開展科學(xué)探究活動。六、案例分析題（13分。請根據(jù)要求作答。）小明在科學(xué)區(qū)玩磁鐵，他把兩塊條形磁鐵的同極相對放置，發(fā)現(xiàn)它們互相排斥。他又把一塊條形磁鐵和一塊環(huán)形磁鐵靠近，發(fā)現(xiàn)它們能吸在一起?；顒咏Y(jié)束后，小明興奮地跑來問老師：“磁鐵為什么會有南北極？為什么同極相吸、異極相斥？”老師當(dāng)時正在組織其他活動，便簡單回答道：“因為磁鐵就是這樣規(guī)定的，你再去試一試就知道了?！毙∶魉贫嵌刈唛_了。請分析該案例中教師的行為有哪些可改進(jìn)之處，并提出相應(yīng)的建議。七、教學(xué)設(shè)計題（18分。請根據(jù)要求作答。設(shè)計一個大班科學(xué)活動“有趣的浮沉現(xiàn)象”，要求說明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程和活動延伸。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.A5.C6.A7.D8.C9.D10.B二、填空題1.進(jìn)行假設(shè)2.科學(xué)性3.核心目標(biāo)4.生活經(jīng)驗和興趣5.方法6.專用7.真實8.探究興趣9.探究能力的發(fā)展10.素養(yǎng)三、名詞解釋1.幼兒科學(xué)探究：指幼兒在教師引導(dǎo)下，運用多種感官和手段，主動地發(fā)現(xiàn)周圍科學(xué)現(xiàn)象，嘗試解釋現(xiàn)象，解決簡單科學(xué)問題的過程。2.科學(xué)探究活動：指以幼兒為主體，以幼兒的探究為主要方式，旨在讓幼兒通過親身實踐，體驗科學(xué)探究過程，獲取科學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展探究能力的教育活動。3.幼兒科學(xué)素養(yǎng)：指幼兒在科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神等方面達(dá)到的水平，是幼兒整體素質(zhì)的重要組成部分。4.科學(xué)精神：指追求真理、實事求是、勇于探索、敢于質(zhì)疑、合作分享等在科學(xué)活動中體現(xiàn)出來的思維方式和行為態(tài)度。四、簡答題1.幼兒科學(xué)教育對幼兒發(fā)展的意義：促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展，提高幼兒的思維能力和解決問題的能力；培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神；促進(jìn)幼兒科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的形成；促進(jìn)幼兒社會性和情感發(fā)展，培養(yǎng)合作意識和責(zé)任感；促進(jìn)幼兒身體發(fā)展，提高動手操作能力。2.教師在組織幼兒科學(xué)探究活動中的主要作用：創(chuàng)設(shè)豐富的科學(xué)探究環(huán)境，提供適宜的材料；提出啟發(fā)性問題，激發(fā)幼兒探究興趣；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實驗、記錄等探究活動；幫助幼兒分析現(xiàn)象，解釋問題；鼓勵幼兒交流分享，評價探究結(jié)果；支持幼兒的探究活動，保護(hù)幼兒的好奇心。3.設(shè)計幼兒園科學(xué)活動時應(yīng)考慮的主要因素：幼兒的年齡特點和發(fā)展水平；幼兒的生活經(jīng)驗和興趣；活動的科學(xué)性、趣味性和可操作性；活動的目標(biāo)明確、內(nèi)容適宜；材料的安全性和豐富性；活動的組織形式和評價方式。4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)觀察：明確觀察目的，提出觀察任務(wù)；提供觀察對象和適宜的觀察工具；示范正確的觀察方法，如按順序觀察、詳細(xì)觀察、做記錄等；引導(dǎo)幼兒運用多種感官進(jìn)行觀察；鼓勵幼兒表達(dá)觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行交流分享；幫助幼兒整理觀察結(jié)果，形成初步的認(rèn)識。五、論述題（結(jié)合幼兒科學(xué)教育的特點，論述如何在幼兒園開展科學(xué)探究活動。）幼兒科學(xué)探究活動是幼兒科學(xué)教育的重要形式，其特點在于強(qiáng)調(diào)幼兒的主動性、實踐性和體驗性。在幼兒園開展科學(xué)探究活動，應(yīng)遵循以下原則和方法：首先，創(chuàng)設(shè)豐富的探究環(huán)境。幼兒園應(yīng)提供多樣化的科學(xué)材料和器具，設(shè)置科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、科學(xué)角等探究場所，營造充滿探索氛圍的環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣。其次，尊重幼兒的探究過程。幼兒的探究過程往往是循序漸進(jìn)的，教師不應(yīng)急于給出答案，而應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，允許他們犯錯，引導(dǎo)他們通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。再次，引導(dǎo)幼兒運用多種探究方法。觀察、實驗、分類、測量等都是科學(xué)探究的基本方法。教師應(yīng)結(jié)合活動內(nèi)容，有意識地引導(dǎo)幼兒運用這些方法，獲取科學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展探究能力。最后，注重探究活動的評價。評價應(yīng)關(guān)注幼兒的探究過程和探究能力的發(fā)展，而非僅僅是結(jié)果。教師可以通過觀察、記錄、談話等方式，了解幼兒的探究情況，給予及時反饋和指導(dǎo)，幫助幼兒提升探究水平。六、案例分析題該案例中教師的行為存在以下可改進(jìn)之處：首先，沒有積極回應(yīng)幼兒的提問，而是簡單拒絕，這會打擊幼兒的探究興趣；其次，沒有抓住幼兒提出的問題，進(jìn)行引導(dǎo)和拓展，錯失了科學(xué)教育的機(jī)會；再次，沒有利用這個契機(jī)，和幼兒一起進(jìn)行相關(guān)的探究活動，滿足幼兒的好奇心。相應(yīng)的建議如下：教師應(yīng)重視幼兒的每一個問題，將其作為科學(xué)探究的起點；當(dāng)無法立即解答時，應(yīng)向幼兒說明情況，并承諾之后一起尋找答案；可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)的探究活動，如制作簡易指南針、觀察磁鐵吸鐵現(xiàn)象等，讓幼兒在活動中體驗科學(xué)探究的樂趣，并自己發(fā)現(xiàn)答案；教師還可以將幼兒的問題記錄下來，在適當(dāng)?shù)臅r候組織集體活動，和幼兒一起探究解決。通過這些方式，教師能夠更好地支持幼兒的探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和探究能力。七、教學(xué)設(shè)計題（設(shè)計一個大班科學(xué)活動“有趣的浮沉現(xiàn)象”，要求說明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程和活動延伸。）活動目標(biāo)：1.認(rèn)識一些會浮和會沉的物體，初步感知物體的沉浮現(xiàn)象。2.嘗試用多種方法探究物體沉浮的原因，發(fā)展觀察、比較和初步的推理能力。3.體驗科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望?；顒訙?zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：小石子、回形針、木塊、塑料瓶、小碗、水、海綿、泡沫塊、透明杯子、鹽等。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對生活中常見的沉浮現(xiàn)象有一定的觀察和體驗?；顒舆^程：1.導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。教師出示一個裝滿水的透明杯子，提問：如果我把這些物體放進(jìn)水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？引起幼兒的興趣和猜想。2.幼兒自主探究，感知沉浮現(xiàn)象。幼兒分組操作，將準(zhǔn)備好的物體逐一放入水中，觀察并記錄哪些物體浮起來了，哪些物體沉下去了。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，仔細(xì)觀察。3.討論交流，分享發(fā)現(xiàn)。請幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，說說哪些物體浮起來了，哪些物體沉下去了。教師引導(dǎo)幼兒比較浮起來的物體和沉下去的物體有什么不同，如大小、輕重、材質(zhì)等。4.深入探究，尋找原因。引導(dǎo)幼兒思考：為什么有的物體能浮起來，有的物體卻沉下去呢？鼓勵幼兒提出自己的猜想，并嘗試用實驗驗證。例如，可以嘗試改變物體的形狀（如將回形針做成小船狀），觀察是否會影響沉??；可以嘗試在水中加入