2025年《保教知識(shí)與能力》模擬題小學(xué)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)字母涂黑。）1.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，5-7歲兒童主要處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段2.幼兒園教育中強(qiáng)調(diào)的“玩中學(xué)”，其核心依據(jù)是（）。A.幼兒以具體形象思維為主B.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)C.幼兒的認(rèn)知發(fā)展具有不自覺(jué)性D.幼兒的情感發(fā)展先于認(rèn)知發(fā)展3.在幼兒園教育活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)豐富的、可操作的、安全的游戲環(huán)境，這主要體現(xiàn)了（）原則。A.發(fā)展適宜性B.保教結(jié)合C.目標(biāo)性D.游戲化4.幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育活動(dòng)）一般不應(yīng)少于（）。A.1小時(shí)B.1.5小時(shí)C.2小時(shí)D.2.5小時(shí)5.小班幼兒入園分離焦慮的主要原因是（）。A.對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)B.缺乏安全感C.情緒調(diào)節(jié)能力弱D.以上都是6.教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，既要關(guān)注活動(dòng)目標(biāo)，也要密切關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和實(shí)時(shí)反應(yīng)，這體現(xiàn)了教師（）角色。A.教育者B.管理者C.觀察者D.環(huán)境創(chuàng)設(shè)者7.幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.全面性原則B.發(fā)展性原則C.絕對(duì)化原則D.客觀性原則8.“去中心化”是皮亞杰提出的（）概念的重要特征。A.自我中心B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲9.幼兒園常見(jiàn)的意外傷害不包括（）。A.摔傷B.擦傷C.燒傷D.腫瘤10.在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照一定的順序講述一件事情，這主要培養(yǎng)幼兒的（）能力。A.聽(tīng)覺(jué)理解能力B.口語(yǔ)表達(dá)能力C.閱讀理解能力D.書(shū)寫(xiě)能力11.幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中，“找春天”屬于（）領(lǐng)域的活動(dòng)。A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.技術(shù)科學(xué)D.人文科學(xué)12.教師在組織藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，提供多種材料讓幼兒自由選擇和探索，這體現(xiàn)了（）理念。A.技能導(dǎo)向B.結(jié)果導(dǎo)向C.過(guò)程導(dǎo)向D.創(chuàng)造導(dǎo)向13.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)中，“學(xué)習(xí)分享玩具”主要培養(yǎng)幼兒的（）品質(zhì)。A.誠(chéng)實(shí)B.合作C.懂事D.獨(dú)立14.關(guān)于幼兒膳食，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.應(yīng)保證營(yíng)養(yǎng)均衡、適量B.鼓勵(lì)幼兒不挑食、不偏食C.兒童食譜應(yīng)與成人完全相同D.應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)調(diào)整食物種類(lèi)和制作方式15.幼兒園班級(jí)環(huán)境布置的首要原則是（）。A.美觀B.安全C.經(jīng)濟(jì)D.新穎16.幼兒園教師觀察記錄幼兒行為的主要目的是（）。A.對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)B.了解幼兒發(fā)展情況，調(diào)整教育策略C.向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒表現(xiàn)D.寫(xiě)教育論文17.幼兒園教育中，“指南”的作用是（）。A.規(guī)范幼兒園一日生活B.指導(dǎo)幼兒園教育實(shí)踐，促進(jìn)幼兒發(fā)展C.作為幼兒園課程的主要教材D.確定幼兒園教師的工資標(biāo)準(zhǔn)18.在幼兒園，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服、整理玩具，這主要體現(xiàn)了（）教育目標(biāo)。A.促進(jìn)身體正常發(fā)育和機(jī)能發(fā)展B.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自理能力C.發(fā)展幼兒的智力D.培養(yǎng)幼兒初步的社會(huì)道德感19.幼兒園教育活動(dòng)中，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考、探究，這運(yùn)用了（）教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.游戲法D.發(fā)現(xiàn)法20.幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.尊重家長(zhǎng)B.誠(chéng)實(shí)溝通C.強(qiáng)調(diào)幼兒缺點(diǎn)D.保護(hù)幼兒隱私21.對(duì)于幼兒的攻擊性行為，教師正確的處理方式是（）。A.當(dāng)眾嚴(yán)厲批評(píng)B.放任不管C.了解原因，耐心引導(dǎo)，教給解決沖突的方法D.簡(jiǎn)單地懲罰22.幼兒園教育中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“娃娃家”、“小超市”等區(qū)域，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，這屬于（）。A.表演游戲B.象征性游戲C.建造游戲D.規(guī)則游戲23.小學(xué)低年級(jí)幼兒進(jìn)入幼兒園后，可能出現(xiàn)的不適應(yīng)表現(xiàn)不包括（）。A.入園焦慮B.飲食問(wèn)題C.學(xué)習(xí)困難D.社交退縮24.幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.提高學(xué)歷B.掌握先進(jìn)的教育理念C.提升教學(xué)技能D.獲得高工資25.幼兒園教育評(píng)價(jià)中，“觀察法”屬于（）。A.定量評(píng)價(jià)方法B.定性評(píng)價(jià)方法C.形成性評(píng)價(jià)方法D.總結(jié)性評(píng)價(jià)方法二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。）26.簡(jiǎn)述幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容。27.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求。28.簡(jiǎn)述幼兒園衛(wèi)生保健工作的主要內(nèi)容。29.簡(jiǎn)述如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。三、論述題（本大題共1小題，共20分。）30.結(jié)合實(shí)際，論述在幼兒園教育活動(dòng)中如何貫徹“以幼兒為主體”的教育理念。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。）31.結(jié)合小學(xué)低年級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“春天來(lái)了”的幼兒園綜合活動(dòng)方案（包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、指導(dǎo)要點(diǎn)等）。試卷答案1.B2.B3.B4.A5.D6.C7.C8.A9.D10.B11.A12.C13.B14.C15.B16.B17.B18.B19.B20.C21.C22.B23.C24.B25.B解析思路1.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，5-7歲兒童主要處于前運(yùn)算階段。感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲），前運(yùn)算階段（2-7歲），具體運(yùn)算階段（7-11歲），形式運(yùn)算階段（11歲以上）。故選B。2.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，“玩中學(xué)”強(qiáng)調(diào)通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。故選B。3.教師創(chuàng)設(shè)豐富的、可操作的、安全的游戲環(huán)境，體現(xiàn)了教育活動(dòng)的目標(biāo)性，即教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要具有明確的教育目標(biāo)。故選C。（注：此題選項(xiàng)設(shè)置有歧義，“游戲化”也是重要原則，但創(chuàng)設(shè)環(huán)境更直接關(guān)聯(lián)目標(biāo)設(shè)定）4.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育活動(dòng)）一般不應(yīng)少于1小時(shí)。故選A。5.小班幼兒入園分離焦慮主要是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境的不適應(yīng)、缺乏安全感，以及情緒調(diào)節(jié)能力弱等多方面原因造成的。故選D。6.教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，既要關(guān)注活動(dòng)目標(biāo)，也要密切關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和實(shí)時(shí)反應(yīng)，這體現(xiàn)了教師的觀察者角色，需要通過(guò)觀察了解幼兒情況并調(diào)整教育策略。故選C。7.幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循全面性、發(fā)展性、客觀性等原則，但不包括絕對(duì)化原則，因?yàn)橛變喊l(fā)展存在個(gè)體差異，評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展的、相對(duì)的。故選C。8.“去中心化”是皮亞杰提出的自我中心概念的重要特征，指幼兒難以從他人角度思考問(wèn)題。故選A。9.幼兒園常見(jiàn)的意外傷害包括摔傷、擦傷、燒傷、割傷等，腫瘤不屬于意外傷害。故選D。10.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照一定的順序講述一件事情，主要培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，特別是敘事能力和邏輯性。故選B。11.幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中，“找春天”屬于自然科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，涉及對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和探索。故選A。12.教師在組織藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，提供多種材料讓幼兒自由選擇和探索，體現(xiàn)了過(guò)程導(dǎo)向理念，強(qiáng)調(diào)幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的體驗(yàn)和探索。故選C。13.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)中，“學(xué)習(xí)分享玩具”主要培養(yǎng)幼兒的合作品質(zhì)，學(xué)習(xí)與他人共享資源。故選B。14.關(guān)于幼兒膳食，應(yīng)保證營(yíng)養(yǎng)均衡、適量，鼓勵(lì)幼兒不挑食、不偏食，應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)調(diào)整食物種類(lèi)和制作方式，但兒童食譜應(yīng)與成人有區(qū)別，更符合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育需求，而不是完全相同。故選C。15.幼兒園班級(jí)環(huán)境布置的首要原則是安全，必須確保環(huán)境對(duì)幼兒沒(méi)有危險(xiǎn)。故選B。16.幼兒園教師觀察記錄幼兒行為的主要目的是了解幼兒發(fā)展情況，以便及時(shí)調(diào)整教育策略，促進(jìn)幼兒發(fā)展。故選B。17.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件的作用是指導(dǎo)幼兒園教育實(shí)踐，促進(jìn)幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域的發(fā)展。故選B。18.幼兒園教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服、整理玩具，主要體現(xiàn)了培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自理能力的教育目標(biāo)。故選B。19.幼兒園教育活動(dòng)中，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考、探究，運(yùn)用了討論法中的提問(wèn)技巧，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒思維，引導(dǎo)討論。故選B。（注：此題選項(xiàng)設(shè)置有歧義，也可視為發(fā)現(xiàn)法的一部分，但提問(wèn)作為引導(dǎo)手段更貼近討論法）20.幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)遵循尊重家長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)溝通、保護(hù)幼兒隱私等原則，不應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒缺點(diǎn)，以免傷害家長(zhǎng)感情，應(yīng)客觀、積極地與家長(zhǎng)溝通幼兒發(fā)展。故選C。21.對(duì)于幼兒的攻擊性行為，教師正確的處理方式是了解原因，耐心引導(dǎo)，教給解決沖突的方法，幫助幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能。故選C。22.幼兒園教育中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“娃娃家”、“小超市”等區(qū)域，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，這屬于象征性游戲（或稱(chēng)假扮游戲、角色游戲），幼兒通過(guò)模仿和扮演不同角色進(jìn)行游戲。故選B。23.小學(xué)低年級(jí)幼兒進(jìn)入幼兒園后，可能出現(xiàn)入園焦慮、飲食問(wèn)題、社交退縮等不適應(yīng)表現(xiàn)，但學(xué)習(xí)困難主要是進(jìn)入小學(xué)后面臨的問(wèn)題，在幼兒園階段主要發(fā)展的是基本生活自理能力和初步的社會(huì)交往能力。故選C。24.幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心是掌握先進(jìn)的教育理念，這是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和方向，提升教學(xué)技能、提高學(xué)歷、獲得高工資都是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的結(jié)果或方面，但理念是根本。故選B。25.幼兒園教育評(píng)價(jià)中，“觀察法”是通過(guò)直接觀察幼兒的行為表現(xiàn)收集信息，屬于定性評(píng)價(jià)方法，因?yàn)樗鼈?cè)重于描述性信息而非量化數(shù)據(jù)。故選B。簡(jiǎn)答題答案及解析思路26.答案要點(diǎn)：幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)主要包括：思想品德與職業(yè)道德素養(yǎng)（熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，為人師表）；知識(shí)素養(yǎng)（掌握學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)理論、幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)等）；能力素養(yǎng)（觀察了解幼兒能力、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力、班級(jí)管理能力、溝通合作能力、反思評(píng)價(jià)能力等）；身心素養(yǎng)（健康的身體和心理素質(zhì)，良好的儀表）。解析思路：圍繞幼兒教師的工作性質(zhì)和職責(zé)，從思想、知識(shí)、能力、身體四個(gè)維度組織答案，列舉主要內(nèi)容。27.答案要點(diǎn)：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求包括：目標(biāo)明確，符合幼兒發(fā)展水平和興趣，體現(xiàn)教育方向；內(nèi)容適宜，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，具有啟發(fā)性；方法得當(dāng)，符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重游戲化、活動(dòng)化；準(zhǔn)備充分，包括物質(zhì)環(huán)境、材料、教具以及教師自身的準(zhǔn)備；注重個(gè)體差異，體現(xiàn)因材施教；安全健康，確?；顒?dòng)過(guò)程安全，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。解析思路：從活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心要素出發(fā)，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等要求，列出設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的關(guān)鍵方面。28.答案要點(diǎn)：幼兒園衛(wèi)生保健工作的主要內(nèi)容包括：健康檢查與預(yù)防接種；生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)（飲食、睡眠、盥洗、排泄等）；環(huán)境與衛(wèi)生消毒；常見(jiàn)病與傳染病的預(yù)防與處理；安全防護(hù)（防燙、防電、防意外傷害等）；體育鍛煉與體質(zhì)監(jiān)測(cè)；心理健康教育。解析思路：根據(jù)幼兒園衛(wèi)生保健工作的常規(guī)內(nèi)容，分點(diǎn)列出主要職責(zé)范圍，涵蓋健康、衛(wèi)生、安全、心理等方面。29.答案要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣包括：創(chuàng)設(shè)安靜、愉快的進(jìn)餐氛圍；培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐前的準(zhǔn)備習(xí)慣（洗手、坐好）；教育幼兒正確使用餐具；鼓勵(lì)幼兒不挑食、不偏食，嘗試各種食物；掌握進(jìn)餐的量，不強(qiáng)迫進(jìn)食；培養(yǎng)餐后收拾餐具的習(xí)慣；關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)食欲不振的幼兒給予關(guān)心和鼓勵(lì)。解析思路：從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、行為習(xí)慣培養(yǎng)、具體要求、個(gè)體關(guān)注等方面，提出培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣的具體措施。論述題答案及解析思路30.答案要點(diǎn)：在幼兒園教育活動(dòng)中貫徹“以幼兒為主體”的教育理念，意味著尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，相信幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將幼兒視為學(xué)習(xí)的主人。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由、寬松、民主的教育環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和需求，支持幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式。其次，教師要角色轉(zhuǎn)換，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、提問(wèn)等方式了解幼兒的發(fā)展水平和興趣，根據(jù)幼兒的反饋及時(shí)調(diào)整教育策略。再次，教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣，提供豐富的、可供探索的材料和活動(dòng)機(jī)會(huì)，支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試、探索、表達(dá)，允許幼兒犯錯(cuò)，并將幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。解析思路：闡述“以幼兒為主體”核心理念，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師角色、活動(dòng)設(shè)計(jì)、過(guò)程關(guān)注等方面展開(kāi)論述，強(qiáng)調(diào)如何將理念落實(shí)到教育實(shí)踐的具體做法中，體現(xiàn)對(duì)幼兒主體地位的尊重和保障。活動(dòng)設(shè)計(jì)題答案及解析思路31.答案要點(diǎn)：活動(dòng)名稱(chēng)：春天來(lái)了（綜合活動(dòng)）活動(dòng)領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：感知春天的主要特征（如天氣變暖、花草樹(shù)木變化、小動(dòng)物活動(dòng)等），能說(shuō)出幾種春天常見(jiàn)的動(dòng)植物名稱(chēng)。2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用感官觀察周?chē)h(huán)境的變化，能用語(yǔ)言、繪畫(huà)、手工等方式表達(dá)自己對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)和感受，發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)春天帶來(lái)的美好，感受大自然的魅力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，愿意參與戶外活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：春天景色的圖片、視頻；放大鏡；收集一些春天常見(jiàn)的花瓣、樹(shù)葉、種子等自然物；繪畫(huà)工具（畫(huà)紙、彩筆）；手工材料（如彩色紙、膠水、毛線、棉簽等）；戶外活動(dòng)場(chǎng)地。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春天有初步的感知和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)（激發(fā)興趣）：播放春天景色的視頻或展示圖片，提問(wèn)：“春天來(lái)了，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？感覺(jué)怎么樣？”引導(dǎo)幼兒初步回憶和表達(dá)對(duì)春天的印象。2.戶外觀察活動(dòng)（感知探索）：組織幼兒到戶外散步或進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲，引導(dǎo)他們用眼睛看、耳朵聽(tīng)、鼻子聞、小手摸等方式觀察周?chē)h(huán)境的變化，如樹(shù)木發(fā)芽、花開(kāi)放、小草變