2025年班主任基本功競賽題題庫附答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.某班級學生因數(shù)學測試成績普遍下滑產(chǎn)生焦慮情緒，班主任在班會中應優(yōu)先采用的干預策略是：A.邀請學科教師分析試卷難度B.組織“我的進步小目標”分享會C.布置額外數(shù)學練習題鞏固基礎D.通報成績排名激發(fā)競爭意識答案：B（解析：通過正向激勵幫助學生建立具體可行的目標，緩解焦慮更符合發(fā)展性心理輔導原則）2.根據(jù)《中小學德育工作指南》，班級德育活動設計的核心依據(jù)是：A.學生年齡特點與發(fā)展需求B.學校年度德育工作計劃C.班主任個人教育理念D.家長提出的教育建議答案：A（解析：指南明確要求遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以學生為中心設計德育活動）3.發(fā)現(xiàn)學生在教室后墻張貼“考試必過”符咒并互相轉(zhuǎn)發(fā)，班主任最恰當?shù)奶幚矸绞绞牵篈.立即沒收符咒并在全班批評迷信行為B.組織“科學與信仰”主題討論會C.聯(lián)系家長要求加強家庭教育D.將涉事學生帶到心理咨詢室進行教育答案：B（解析：通過討論引導學生理性認知，比簡單禁止更能促進價值觀形成）4.新生入學時，班主任建立班級成長檔案應重點收錄的內(nèi)容是：A.學生各科考試成績匯總表B.學生參與志愿服務的過程記錄C.家長對班級管理的建議信D.教師對學生的階段性評語答案：B（解析：成長檔案應突出過程性、發(fā)展性評價，志愿服務記錄能體現(xiàn)綜合素養(yǎng)）5.面對因父母離異出現(xiàn)情緒低落、課堂注意力分散的學生，班主任首先應：A.與學生簽訂“課堂行為承諾書”B.向心理教師獲取干預指導方案C.安排班干部多陪伴該生D.與學生進行一對一的共情溝通答案：D（解析：建立信任關(guān)系是開展后續(xù)干預的基礎，共情溝通能快速緩解情緒）6.班級制定《課堂紀律公約》時，正確的程序是：A.班主任起草→學生討論→家長簽字→正式實施B.學生小組草擬→全班審議→修改完善→投票通過C.參考優(yōu)秀班級模板→班主任補充→直接執(zhí)行D.班干部討論→教師審核→張貼公示→開始執(zhí)行答案：B（解析：民主制定是公約有效執(zhí)行的關(guān)鍵，需經(jīng)歷起草、審議、表決程序）7.某生因長期遭受校園欺凌出現(xiàn)自傷行為，班主任處理時應首先：A.聯(lián)系家長共同帶學生就醫(yī)B.調(diào)取監(jiān)控固定欺凌證據(jù)C.對欺凌實施者進行紀律處分D.召開全班反欺凌主題班會答案：A（解析：保障學生生命安全是首要責任，需優(yōu)先處理自傷行為）8.家長在班級群質(zhì)疑“課后服務只輔導作業(yè)沒有拓展活動”，班主任回應的最佳方式是：A.解釋學校課后服務資源有限B.承諾下周增加手工課程C.邀請家長參與課后服務設計D.說明作業(yè)輔導的重要性答案：C（解析：引導家長參與能增強教育合力，共同解決問題）9.設計“勞動教育周”活動時，不符合《義務教育勞動課程標準（2022年版）》要求的是：A.組織班級綠植角養(yǎng)護比賽B.安排學生抄寫《勞動最光榮》歌詞C.開展“我的家庭責任崗”實踐D.參觀社區(qū)垃圾分類處理站答案：B（解析：勞動教育強調(diào)實踐性，抄寫歌詞屬于認知層面，不符合課標要求）10.學生在課間游戲中發(fā)生肢體沖突導致受傷，班主任應第一時間：A.通知校醫(yī)處理傷口B.分開沖突雙方了解情況C.聯(lián)系家長說明情況D.調(diào)取監(jiān)控記錄沖突過程答案：A（解析：優(yōu)先處理受傷學生的身體傷害是應急處置的第一原則）二、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述班主任在“雙減”背景下優(yōu)化作業(yè)設計的三個關(guān)鍵策略。答案：①分層設計：根據(jù)學生學習能力設置基礎鞏固、能力提升、拓展創(chuàng)新三類作業(yè)，滿足不同層次需求；②實踐導向：增加觀察記錄、社會調(diào)查、項目探究等實踐性作業(yè)，減少機械重復；③學科融合：設計跨學科主題作業(yè)（如語文學科“節(jié)氣觀察日記”結(jié)合科學學科氣候知識），培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。2.請說明如何通過“班級文化墻”建設促進學生自我教育。答案：①內(nèi)容自主：由學生分組負責不同板塊（如“我的成長故事”“我們的約定”“榜樣力量”），自主收集素材、設計排版；②動態(tài)更新：設置“每周一星”“進步腳印”等動態(tài)欄目，及時展示學生的成長變化；③互動評價：在文化墻設置“我想對你說”便簽區(qū)，鼓勵學生間正向反饋，形成自我激勵的文化場域。3.列舉三種與特殊家庭學生（如單親、重組、留守兒童）建立信任關(guān)系的具體方法。答案：①日常微關(guān)懷：記住學生的生日、興趣愛好，通過課間閑聊、遞一杯溫水等細節(jié)傳遞關(guān)心；②專屬小任務：委托學生管理班級圖書角、記錄天氣情況等力所能及的事務，增強被需要感；③書信溝通：對內(nèi)向?qū)W生采用手寫便簽交流，避免當面表達的壓力，如“今天看到你幫同學撿作業(yè)本，老師覺得你特別溫暖”。4.簡述處理學生網(wǎng)絡不當言論（如在社交平臺發(fā)布班級負面信息）的步驟。答案：①及時取證：保存截圖并記錄發(fā)布時間、賬號信息；②私下溝通：單獨約見學生，用“老師看到你昨天發(fā)的內(nèi)容，能和我說說當時的想法嗎？”開啟對話，避免公開批評；③引導反思：幫助分析言論可能對班級、他人造成的影響，討論更合適的表達途徑；④跟進教育：聯(lián)合心理教師開展網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，組織“網(wǎng)絡言論的邊界”主題討論會。5.說明如何通過“家校聯(lián)系本”實現(xiàn)有效溝通（需包含具體內(nèi)容設計）。答案：聯(lián)系本應設置三方記錄欄：①學生欄：記錄“今日最開心/最困難的事”“想對家長說的話”；②家長欄：填寫“家庭觀察”（如“孩子今天主動整理了書桌”）“想和老師溝通的問題”；③教師欄：反饋“課堂閃光點”（如“今天小組討論時提出了創(chuàng)新方案”）“需要配合的事項”（如“近期需加強時間管理訓練”）。每周固定時間傳遞，教師重點回應家長關(guān)切，家長注重記錄具體行為而非評價，學生通過雙向反饋感受被關(guān)注。三、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：初二（3）班最近出現(xiàn)“小團體”現(xiàn)象：5名女生經(jīng)常一起行動，排斥其他同學，在課間說“某某太土了，我們不和她玩”，導致被排斥的女生逐漸孤僻。作為班主任，你會如何處理？答案：處理步驟如下：（1）深入調(diào)研：通過日常觀察、與班干部談心、查看班級日志，確認小團體的形成原因（如共同興趣、家庭背景相似）及具體排斥行為的頻率、影響范圍。（2）個別溝通：分別與小團體核心成員談話，用“老師發(fā)現(xiàn)你們幾個特別默契，這很好，但如果其他同學覺得被冷落，可能會傷心哦”引導換位思考；與被排斥學生交流，肯定其優(yōu)點（如“你畫畫特別棒，上次黑板報讓班級得了獎”），增強自信心。（3）團體干預：設計“我們的班級朋友圈”主題活動：①“優(yōu)點大搜索”游戲，每人寫出3個班級同學的優(yōu)點并大聲分享，打破刻板印象；②“合作挑戰(zhàn)賽”（如小組完成拼圖），重新組合小團體成員與其他同學組隊，在協(xié)作中建立新連接。（4）制度引導：修訂班級“友愛公約”，增加“不使用排斥性語言”“主動邀請同學參與活動”等條款，設立“友愛小衛(wèi)士”崗位，由學生輪流監(jiān)督并記錄溫暖瞬間。（5）持續(xù)跟進：觀察一個月內(nèi)班級互動情況，對進步的學生及時表揚，對反復出現(xiàn)的排斥行為通過“角色扮演”讓學生體驗被孤立的感受，強化共情能力。案例2：家長會上，一位爸爸情緒激動地說：“我家孩子數(shù)學考了85分，可班級平均分92分，你們老師是不是只關(guān)注成績好的學生？”引發(fā)部分家長附和。作為班主任，你會如何應對？答案：應對策略如下：（1）穩(wěn)定情緒：微笑點頭表示理解，說：“您能這么關(guān)心孩子的學習，我特別感動，我們先一起把情況了解清楚，再想辦法解決，好嗎？”（2）數(shù)據(jù)說明：展示班級數(shù)學成績分析表（標注“優(yōu)秀率”“及格率”“進步學生名單”），說明“平均分受少數(shù)高分學生影響，您孩子的成績處于中等偏上水平，最近三次作業(yè)正確率從70%提升到85%，這是很大的進步”。（3）個體關(guān)注：具體舉例：“上周他在課堂上主動解答了一道難題，我專門讓他當小老師給同學講解；課后我也和數(shù)學老師溝通，針對他的計算弱點布置了專項練習。”（4）家校協(xié)作：發(fā)放《學科個性化提升建議單》，里面有針對該生的“每日10分鐘口算訓練”“錯題整理方法”，并說：“如果您方便的話，我們可以單獨約時間，一起制定更具體的輔導計劃?！保?）價值引導：借勢強調(diào)：“成績是重要的，但我們更關(guān)注每個孩子的成長軌跡。班級里有位同學從60分提到80分，這種努力比單純的高分更珍貴。我們的目標是讓每個孩子都能成為更好的自己?！彼?、情景模擬題（共10分）模擬場景：晚自習時，你發(fā)現(xiàn)平時開朗的學生小宇趴在桌上哭，旁邊同學說他剛接到媽媽電話，奶奶住院了。請現(xiàn)場模擬你與小宇的溝通對話（需包含共情、信息了解、支持措施三個要素）。參考答案：師：（輕輕拍拍小宇肩膀）小宇，老師看到你很難過，可以和我說說發(fā)生什么事了嗎？（蹲下來與他平視）小宇：（抽噎）我奶奶住院了，媽媽說可能要做手術(shù)……師：奶奶平時最疼你了是不是？（遞紙巾）聽到這個消息，你一定特別擔心，心里像壓了塊大石頭一樣，對嗎？（共情）小宇：嗯……我昨天還和奶奶視頻，她還給我織圍巾……師：奶奶的手特別巧，你上次帶的圍巾全班都夸好看呢。（喚起溫暖記憶）現(xiàn)在媽媽在醫(yī)