一只窩囊的大老虎［教學(xué)目標(biāo)］1.會(huì)認(rèn)“囊、羨”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“露、角、啊、哄、唉”，會(huì)寫“班、殷”等13個(gè)字，會(huì)寫“文藝、表演”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.能在不理解的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。3.能在借助描寫“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說出“我”心情的變化及變化的原因。4.能結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說出“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開導(dǎo)“我”。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.繼續(xù)學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀：在不理解處批注，在獨(dú)特體驗(yàn)處批注。2.讀懂課文內(nèi)容，了解作者以心情為線索展開情節(jié)的寫法。能體會(huì)作者的情感，會(huì)用“觀點(diǎn)+理由+開導(dǎo)”的方式來安慰“我”。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第1課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“露、角、啊、哄、唉”。2.默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，在不理解的地方作批注。（重點(diǎn)）一、圖片導(dǎo)入，揭示課題1.出示老虎圖片：同學(xué)們，這是老虎。在你們印象中，老虎是什么樣子的？預(yù)設(shè)：威風(fēng)凜凜、兇猛霸氣可是，今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)——《一只窩囊的大老虎》。（指名讀題，相機(jī)正音）這到底是一只怎樣的大老虎呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。作者簡(jiǎn)介。二、初讀課文，掃清障礙1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)。3.出示生字，指名認(rèn)讀，正音。(1)會(huì)認(rèn)字。窩囊露面羨慕角色殷切頭盔撇嘴啊嗚霉?jié){糊幸虧哄堂大笑笨拙唉聲嘆氣多音字辨析：露、角、啊、哄、唉。①出示兩組詞語(yǔ)：露馬腳露一手露相露水雨露露骨露宿通過朗讀比較，感知“露”在口語(yǔ)中讀“l(fā)òu”，在書面表達(dá)時(shí)讀“l(fā)ù”；②出示字典中對(duì)“角”兩個(gè)讀音的解釋：jué，演員，或指演員在戲劇中所扮演的人物；jiǎo，表示細(xì)長(zhǎng)而彎曲，上端較尖的東西；表示我國(guó)貨幣單位。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“角色、主角”“牛角、號(hào)角”等詞語(yǔ)，來區(qū)分多音字的讀音。③“唉”在本文中出現(xiàn)了兩次，讀一讀，區(qū)分不同的讀音。唉（ài），你怎么不叫哇？那個(gè)演哥哥的小朋友唉（āi）聲嘆氣的跟我說。(2)會(huì)寫字。班殷倆練套褲逃虧挖撤堂砸鍋教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“練”右邊不要寫成“東”；“挖”的右半部分是“穵”，不要多加一撇寫成“究”。；“褲”的“衤”不要寫成“礻”?！俺贰弊⒁馀c“撒”的區(qū)別。4.開展字詞小游戲，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。三、再讀課文，整體感知1.默讀課文，說說文中“窩囊的大老虎”是誰(shuí)，為什么會(huì)覺得窩囊。預(yù)設(shè)：“窩囊的大老虎”指的就是“我”?！拔摇卑缪堇匣⑦@個(gè)角色，可是不會(huì)豁虎跳，表演笨拙，把師生都逗樂了，覺得自己的表演很失敗，所以說是“窩囊的大老虎”。再讀課文，理清課文的敘述順序。預(yù)設(shè)：（1-2）自然段“我”期待參加表演（3-16）自然段“我”認(rèn)真排練節(jié)目（17-20）自然段“我”演出的經(jīng)過（21-22）自然段“我”演出后尋找失敗的原因引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的順序說一說課文主要講了什么：課文記敘了在一次全校周會(huì)匯報(bào)演出中，“我”扮演一只大老虎，因不會(huì)豁虎跳遭到同學(xué)們的嘲笑，自己卻一直不明白原因的事。復(fù)習(xí)批注，聚焦疑問學(xué)習(xí)《牛和鵝》一課，我們知道了可以從哪些角度進(jìn)行批注閱讀呢？（疑問、寫法、體會(huì)、啟發(fā)等）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)批注的方法，請(qǐng)你默讀課文，根據(jù)事情的發(fā)展，在不理解的地方作批注，等會(huì)兒我們來交流。組織交流。剛才同學(xué)們?cè)谡n文的哪些地方停留的？又批注了什么樣的問題？大家一起來交流一下吧。教學(xué)預(yù)設(shè)：有疑問的地方。第3自然段：為什么班主任看了“我”半晌，才下定決心讓“我”扮老虎呢？第6自然段：究竟什么是豁虎跳？第8自然段：為什么演哥哥的小朋友說不會(huì)豁虎跳算什么老虎？第10自然段：為什么說老師是個(gè)通情達(dá)理的好老師？第18自然段：“只聽見臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱?！庇^眾們?yōu)槭裁葱Γ俊拔摇睘槭裁茨樕弦魂嚐?？?0自然段：表演真的砸鍋了嗎？全文：排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有什么變化？原因又是什么？小結(jié)：小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)。在不理解的地方作批注，是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，我們要學(xué)會(huì)針對(duì)課文不同的內(nèi)容提出有價(jià)值的問題。第2課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.能借助描寫“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說出“我”心情的變化及變化的原因。（重點(diǎn)）2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開導(dǎo)“我”。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀詞語(yǔ)。窩囊露面羨慕角色殷切頭盔撇嘴啊嗚霉?jié){糊幸虧哄堂大笑笨拙唉聲嘆氣砸鍋過渡：上節(jié)課我們通過給不理解的地方做批注，加深了對(duì)課文的理解，這節(jié)課，我們關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來感受人物心情變化及變化的原因，并學(xué)會(huì)如何開導(dǎo)他人。二、細(xì)讀課文，體會(huì)心情1.自讀第1-16自然段，體會(huì)“我”排練前和排練時(shí)的心情變化，發(fā)現(xiàn)“我”變化的原因，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，并作好批注。（1）排練前。（第2-3自然段）預(yù)設(shè)：①“我殷切期待的目光可能引起了她的注意?！保◤摹耙笄衅诖钡哪抗?，可以看出“我”期待的心情）②“我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道”（“我”之所以有這樣的心情，是因?yàn)椤拔叶嘞朐谂_(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道”。）（2）排練時(shí)。（第4-16自然段）預(yù)設(shè)：①?gòu)摹斑@倒好，臉還是露不成?！薄鞍l(fā)愣”能感受到我失落的心情。②“不會(huì)豁虎跳算什么老虎？”（演哥哥的小朋友對(duì)“我”的質(zhì)疑）③“真沒想到，事到臨頭還會(huì)出現(xiàn)危機(jī)?！薄拔铱粗蠋煹哪?，就怕她改變主意”（這兩句話寫的是“我”的心理和動(dòng)作，從中可以看出“我”對(duì)老師可能換掉我的擔(dān)心。④畫出：“‘記住了!’我連忙答應(yīng)?！薄白孕拧保◤恼Z(yǔ)言描寫和關(guān)鍵詞“自信”中，我們能體會(huì)到“我”擔(dān)心老師改變主意的小心思。）⑤“沒想到也這么難?！保ㄐ睦砻鑼?。之前“我”很自信，現(xiàn)在“我”不自信了，因?yàn)椤拔摇辈粫?huì)豁虎跳，老師對(duì)“我”的演技不滿意。）⑥隨他說去吧，我這個(gè)配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我，他也只好將就。（“我”得到老師默許的“小得意”。）過渡：在排練前和排練時(shí)，“我”的心理有這么豐富的變化，那在演出時(shí)“我”的心理有著怎樣的變化呢？我們來繼續(xù)往下看。2.自讀第17-19自然段，勾畫描寫“我”的動(dòng)作、神態(tài)等語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情，把你體會(huì)到的心情及產(chǎn)生心情的原因批注在旁邊。演出時(shí)。（第17-19自然段）預(yù)設(shè)：①“我穿上老虎皮，套上老虎頭，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口”“立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫”（笨拙的動(dòng)作，寫出了“我”的緊張。）為什么緊張呢？（因?yàn)椤拔摇笔堑谝淮紊吓_(tái)，沒有經(jīng)驗(yàn)；之前排練時(shí)，小朋友和老師對(duì)“我”的演技不滿意?！拔摇毙睦镉嘘幱?。）②“只聽見臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱?！保ㄉ駪B(tài)描寫，“一陣熱”表現(xiàn)出了“我”此時(shí)的狼狽、尷尬）3.自讀第20-22自然段，體會(huì)人物的心情，把你體會(huì)到的心情批注在旁邊。演出后。（第20-22自然段）預(yù)設(shè)：①是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)境或聯(lián)系生活或查詞典了解“砸鍋”的意思。（砸鍋：比喻辦事失敗。）提出疑問：表演真的砸鍋了嗎？②出示第21、22自然段。引導(dǎo)關(guān)注：“想看看老虎是怎樣豁虎跳的”“從沒見過它們豁什么虎跳”“為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白?！薄拔摇痹趯?shí)際生活中并沒有見過老虎豁虎跳，但是表演的時(shí)候他們卻要求豁虎跳，并以會(huì)不會(huì)豁虎跳來評(píng)定“我”演得好不好。這讓“我”十分困惑。4.演出前后“我”的心理活動(dòng)變化豐富而生動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)展及批注，說說“我”心情有的變化及原因，并填寫下面的表格?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_(tái)上露臉，獲得大家的掌聲。有些擔(dān)心不會(huì)豁虎跳，怕老師改變主意。充滿信心得到老師的支持，覺得表演老虎很簡(jiǎn)單。緊張第一次上臺(tái)，排練時(shí)并不順利。狼狽表演笨拙，引得哄堂大笑懊悔、困惑演出砸鍋，不明原因。小結(jié)：這次表演，“我”的心情是跌宕起伏的。如果我們把每一次心理活動(dòng)比作一顆珠子的話，那么心情就像線一樣。把這些珠子串起來組成了全文。三、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)開導(dǎo)1.回顧“我”演出后的心情。(1）提問：在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道“我”在演出砸鍋后的心情，你們還記得嗎？（狼狽、自責(zé)、擔(dān)心、失落……）（2）出示文中語(yǔ)句：“是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了?！保?）誰(shuí)來模仿文中的“我”說一說這句話，把“我”此刻的心情表達(dá)出來。體會(huì)慚愧、自責(zé)的心情。2.嘗試開導(dǎo)“我”：假如我就是那位扮演老虎的同學(xué)，你打算怎樣開導(dǎo)我？預(yù)設(shè)1：我覺得你不窩囊，表演就是讓大家高興，你把大家逗樂了，不就是成功了嗎？真老虎也沒豁虎跳呢，所以不用遺憾。預(yù)設(shè)2：雖然你演的老虎不夠兇猛，不會(huì)豁虎跳，但那是一只可愛、有趣的老虎，并且給大家?guī)砹丝鞓?，我覺得你的演出是成功的。3.排練時(shí)的情形，“我”記憶很深刻，而表演時(shí)“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？寫下來和同學(xué)交流。提示：回憶自己參加比賽、考試或表演等經(jīng)歷時(shí)，是否有大腦一片空白的情形。示例：有一次參加學(xué)校組織的朗誦比賽，由于是第一次面對(duì)這么多人表演，我十分緊張，心砰砰直跳。當(dāng)我開口朗誦時(shí)，大腦突然一片空白，只能呆呆地站在講臺(tái)上。這時(shí)，老師小聲地提醒我，我才想起來部分內(nèi)容。接下來是怎么在臺(tái)上朗誦完的，我完全忘記了，只記得耳邊傳來同學(xué)們的竊笑聲。我心里特別難過：為什么明明自己準(zhǔn)備得很充分，還是朗誦不好呢？四、概括主題，總結(jié)全文1.《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時(shí)候，在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。曾經(jīng)窩囊的“小老虎”長(zhǎng)大了，成為了著名的少兒科普作家、優(yōu)秀編輯、優(yōu)秀出版工作者。他成為生活中一只“威風(fēng)的老虎”，他的爸爸是著名教育家葉圣陶。同學(xué)們課后可以去讀讀他們父子的書，使用批注的方法閱讀會(huì)讓你收獲更大哦！2.這節(jié)課我們關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，用邊讀邊批注的方法閱讀課文，體會(huì)了“我”的心情變化，認(rèn)識(shí)了“一只窩囊的大老虎”?；蛟S我們都經(jīng)歷過像這樣的窩囊事，當(dāng)我們的小伙伴不開心的時(shí)候，我們可以“問一問、聊一聊、想一想，再幫幫他”。3.課后作業(yè)：預(yù)習(xí)第20課《陀螺》。［教學(xué)板書］［