2025-2026學(xué)年高一第一學(xué)期期中檢測卷語文全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)城均無效。3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。4.考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并上交。一、閱讀(72分)(一）閱讀I（本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會主義建設(shè)時期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們，常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念，革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情知英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高湖風(fēng)起云酒，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上，以一篇《沁園春·長沙），謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時代之問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”而回答又是無比堅定的，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因?yàn)樗麄兪翘O命理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者，只有他們才能“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，類土當(dāng)年萬戶侯”：只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水，浪過飛舟”的崇高使命。1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個小山溝里又寫下《心園春·雪》。北國的茫茫寒雪，在他如橡的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴目，在他浪漫的想象中，“紅裝素裏，分外妖燒”。當(dāng)時的紅軍依然困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、蘋命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰才是主實(shí)歷史浮沉的主人?誰才是這個時代的風(fēng)流人物?毛澤東再一次回應(yīng)十年前自己的時代之問；“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。千百萬勞動人民，無產(chǎn)階級大眾，才是歷史和時代的真正主人。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯間的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長篇畫卷，農(nóng)顯重彩地記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩史、史詩。隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，這些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時時吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句,這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個不同階段奮斗精神的史詩篇章,已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識之一。毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強(qiáng)我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞村前壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。”(《菩薩蠻·大柏池》)紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍將士突破重重難以想象的艱難險阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險壑，不過是“泥丸”“細(xì)浪”(《七律·長征》)，充分休現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志，這就是中國共產(chǎn)黨、中國人民的戰(zhàn)斗意志，斗爭精神，它體現(xiàn)為“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊黑”藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強(qiáng)大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”加快社會主義建設(shè)的堅定決心。中國革命斗爭與社會主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產(chǎn)黨和中國人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師,領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭;三十八年后，社會主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗(yàn)?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來：“世上無難事，只要肯登攀”，這就是中國革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進(jìn)動力。我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的也一定能夠達(dá)到。（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》）材料二：毛澤東一生嗜書不倦，尤其愛讀歷史書籍。毛澤東讀史書，總是以歷史人物的傳記為中心，對歷史進(jìn)行見解獨(dú)到的品評。他評價歷史人物，不因襲舊說，而是獨(dú)具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩詞思接干載，視通萬里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到歷代將相，毛澤東每有所感，就有評說。這些評點(diǎn)，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀?！肚邎@春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”以“惜”字起筆，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評說。就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績：“在中國歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇”“中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的”。他甚至說過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx<封建論）呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評價漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪已詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘騙自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)革命詩詞是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會主義建設(shè)時期，記錄著革命者和建設(shè)者們偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷的詩詞。毛澤東詩詞作為革命詩詞最杰出的代表，既有革命浪漫主義的精神，又有革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞中的《沁園春·長沙》寫于1925年前后的長沙與1936年2月寫于陜北的《沁園春·雪》內(nèi)容有很大的差別，二者之間沒有關(guān)聯(lián)。毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記、流傳，緣于這些史詩篇章已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識之一。根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)毛澤東的《普薩蠻·大柏地》和《七律·長征》以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭風(fēng)骨。毛澤東詩詞對中國革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進(jìn)動力。材料二中，毛澤東在詩詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績，如認(rèn)為漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，文治武功顯赫。毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績，寫有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩句，表明他肯定“焚書坑儒”事件。根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中最能體現(xiàn)毛澤東詩詞浪漫主義風(fēng)格的一項是(3分）A.敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。故地重來何所見，多了樓臺亭閣。要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風(fēng)掃寰宇。請結(jié)合材料二簡要談?wù)勎覀儜?yīng)如何評價古代帝王。(4分)請結(jié)合材料概括以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人的革命詩詞的特點(diǎn)。(6分)（二）閱讀I（本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：不逢北國之秋，已將近十年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從桃樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇以似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；ǎ乙詾橐运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有占兒落室，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。在灰沉沉的天底下，忽而來一陳意風(fēng)，便息到索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，大陽又要出臉來了，若著很厚的青布單衣或賣襖的都市閑人，咬著煙管，在而后的斜橋影里，上橋頭樹底去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著地說：“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。）“可不是嗎?一層秋雨一層涼啦!”北方人念陣字，總老像是層字，平平仄厭起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。一九三四年八月，在北平（節(jié)選自郁達(dá)夫《故都的秋》，有刪改）文本二：我生長在江南，兒時所愛的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)，但對于江南的冬景，總覺得有可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命，像錢塘江兩岸的烏桕樹，紅葉落后，還有雪白的柏子著在枝頭，一點(diǎn)一叢，用照相機(jī)照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡,就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后,你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下,你不但不感到歲時的肅殺,而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣：“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得到。說起寒郊的散步，實(shí)在是江南的冬日，所給予江南居住者的一種特異的恩惠;在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也絕不會有享受這一種清福的機(jī)會的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家喜歡以散步一詞做他們的創(chuàng)造題目看來，大約是德國南部四季的變遷，總也和我們的江南差不多。江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微而，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎欄的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得兒不成墨的背景，你說夠不夠悠閑?若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏蓬小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客;天垂慕了,還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月學(xué)。人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷?詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么?窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣，晴空的豪爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住，空言不如實(shí)踐，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，放下紙筆，去湖上散散步罷!一九三五年十二月一日（節(jié)選自郁達(dá)夫《江南的冬景》，有測改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文本一在寫景狀物方面極其精彩，作者對“牽?；ā薄盎睒涞穆淙铩薄笆杪涞那锊荨钡戎蛔髁攘葦?shù)筆的勾勒，便將讀者帶進(jìn)了故都秋天的清、靜、悲涼之中。B.文本一運(yùn)用了對比、襯托的手法，突出了北平秋天的特點(diǎn)。文本二描寫江南的冬景時，也采用了相同的手法。C.文本一中，作者認(rèn)為牽?；ā耙运{(lán)色或白色者為最佳”，這充分說明作者對色彩的研究頗有造詣，也直接表達(dá)了內(nèi)心的悲涼。D，文本二中，作者在描繪“微雨寒村圖”時，運(yùn)用虛寫的方法，將自然風(fēng)景和人物生活圖景巧妙裁剪，著意點(diǎn)染，繪就了一幅氣韻生動、立意售永的水墨畫。7.下列對文本二藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.這篇散文從不同角度描寫江南的冬天，作者覺得江南冬景抵得過北方夏夜，是很可愛的，對北方的冬天生活也是很欣賞的。B.全文語調(diào)舒緩，恰似江南冬天的悠閑；語言清新淳樸，和江南的冬景相得益彰。生動形象地描繪出一幅江南暖冬的水墨畫。C.作者將自然景物和人文景觀相結(jié)合進(jìn)行描寫，如冬郊散步的愉悅逍遙、曝背聊天的悠閑安寧。這種在對自然畫面的描寫中添加人的活動的構(gòu)思，使得文章的人文氣息濃郁。D.文章對江南冬景進(jìn)行了大量描述，并始終將景物與自身感受融為一體來寫，思路清晰，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。8.文本一、二都表達(dá)了相近的審美趣味。請結(jié)合文本，從意象選擇、色彩描摹、情感表達(dá)三個角度中任選兩個角度，賞析郁達(dá)夫散文的審美趣味。(6分)9.散文講究“形散神聚”，請依據(jù)你的理解，賞析郁達(dá)夫《故都的秋》“形散神聚”的藝術(shù)特點(diǎn)。(6分)（三）閱讀Ⅱ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水?！誓臼芾K則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟樣者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自《茍子·勸學(xué)》，有刪改）材料二：黃生允修借書，隨園主人授以書而告之曰：書非借不能讀也。子不聞藏書者乎?七略、四庫，天子之書，然天子讀書者有幾?汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾?其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉必慮人逼取而惴惴焉摩玩之不已曰：“今日存，明日去，吾不得而見之矣。”若業(yè)為吾所有，必高來焉，廢藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。予幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與。歸而形諸夢，其切如是。故有所覽,輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲，時蒙卷軸，然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書，若不相類。然則予固不幸而遇張乎?生固幸而遇予乎?知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。（節(jié)選自袁?！饵S生借書說》）材料三：濂幼時即嗜學(xué)。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。濂立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽馬生序》，有刪改）【注】隨園主人：作者自稱。作者于乾隆十三年購得江寧織造隋赫德之舊“隋織造園”，改治為隨園。同年辭官后一直于此隱居。10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)非夫人之物A而強(qiáng)假焉B必慮C人D逼取E而惴惴焉F摩玩之G不已H日11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.已，停止，與成語“死而后已”“不能自已”中的“已”意思都相同。B.就，接近、靠近，與《活板》“更互用之，瞬息可就”的“就”意思相同。C.而，連詞，“吾嘗終日而思矣”與“歸而形諸夢”兩句中的“而”意思用法不同。D.假，憑借、借助，與《送東陽馬生序》“以是人多以書假余”的“假”意思不同，12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.材料一圍繞“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)，從學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度等方面，有條理、有層次地加以闡述。B.材料一運(yùn)用大量比喻，“青勝于藍(lán)”等論述學(xué)習(xí)意義，“登高而招”等闡明學(xué)習(xí)作用，各有側(cè)重且論證層次清晰。C.材料二開篇即提出“書非借不能讀也”的觀點(diǎn)，這個看似有悖常理的論斷，是作者多年讀書生涯的深切體會。D.材料二結(jié)尾，作者運(yùn)用“黃生貧”與“予貧”、“予公書”與“張氏吝書”等對比，揭示“讀書也必?！敝?。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。(4分)(2)然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也!(4分)14.閱讀材料二和材料三,比較宋濂與黃生求學(xué)的動力來源。并結(jié)合現(xiàn)實(shí),談?wù)勀銓@兩種求學(xué)動力的看法。(3分)（四）閱讀N（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。永遇樂·次稼軒北固樓詞韻姜蔓云鬲迷樓”，苔封很石，人向何處?數(shù)騎秋煙，一籬寒汐，千古空來去。使君心在，蒼厓綠嶂，苦被北門留住。有尊中酒差可飲，大旗盡繡熊虎。前身諸葛，來游此地，數(shù)語便酬三顧。樓外冥冥，江泉隱隱，認(rèn)得征西路。中原生聚，神京者老，南望長淮金鼓。問當(dāng)時、依依種柳，至今在否?【注】①迷樓：樓名，隋煬帝建于揚(yáng)州。與北固亭隔江相望。②很石：石名，在江蘇鎮(zhèn)江北固山甘露寺，形如伏羊。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.上闋“鬲”“封”二字用詞凝練，既描繪出迷樓被云霧阻隔、很石被青苔覆蓋的實(shí)景，又暗含歷史遺跡的荒寂與滄桑。B.“北門”指京城的北門，代指朝廷中樞，稼軒因被朝廷委以重任難以脫身，流露出對官場束縛的無奈與對歸隱的向往。C.下闋“前身諸葛”三句以諸葛亮類比辛棄疾，稱贊其有孔明之才，只需數(shù)語便能回應(yīng)朝廷的征召，對友人給予高度認(rèn)可。D.詞尾兩句化用桓溫典故，既寫稼軒對中原故鄉(xiāng)的牽系關(guān)懷和急于揮師北進(jìn)的愿望，也寫詞人對稼軒馬到成功的殷般期盼。16.本詞與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》均借北固亭抒懷，但思想內(nèi)涵各有側(cè)重。請從內(nèi)容側(cè)重、思想情感、抒情對象三個方面，簡要分析兩詞的不同。(6分)（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《夢游天姥吟留別》中的“,”兩句，描寫夢中山路曲折，主人公流連忘返，不知不覺間天色已晚。(2)韓愈《師說》中，“,”兩句概述教師的職能和任務(wù)。(3)與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“,”。二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18~22題。好的小說語言應(yīng)諸要“精彩的生活語言”。所謂“生活”，即人的具體生活、人之常情；哪怕是特殊的生活與孤僻的情感，也要符合普通人所能理解的邏輯。這些生活與情感還要通過動人的方式表現(xiàn)出來——或感動，或觸動，或讓人心在某個瞬間怦然一動———這就要求小說語言比日常口語更加精彩。對“