2023高考學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃（10篇）2023高考同學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案最新（10篇）

擬起高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)相關(guān)方案來就毫無頭緒?光陰快速，一刺眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，一起對今后的學(xué)習(xí)做個方案吧。下面是我給大家整理的高考同學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案最新，僅供參考盼望能關(guān)心到大家。

高考同學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案最新篇1

針對20__年高考該怎么復(fù)習(xí),怎么規(guī)劃呢?這是我們班級全體老師共同思索的問題。用科學(xué)巨匠愛因斯坦的聞名公式是:V=X+Y+Z(V—.勝利;X—刻苦的精神;Y—科學(xué)的方法;Z—少說廢話)。短短幾個月復(fù)習(xí)時間,但對考生來講如同萬里長征。要有艱辛的思想預(yù)備,許多勝利考生的閱歷告知我們,“信念和毅力比什么都重要”。那些肯于用自己的腦袋學(xué)習(xí),既有刻苦精神,又講求科學(xué)方法的同學(xué),在學(xué)習(xí)的道路上肯定會有長足的進(jìn)步。結(jié)合我們班級的實際狀況和以往的復(fù)習(xí)閱歷,我們班級高考復(fù)習(xí)打算分三個階段進(jìn)行,即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段;專題復(fù)習(xí)階段;沖刺階段。我們從下面幾點說明我的復(fù)習(xí)方案,供大家參考.

一、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)(八月中到三月初),基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)階段。在這一階段,老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程,但這絕不只是對以前所學(xué)學(xué)問的簡潔重復(fù),而是站在更高的角度,對舊學(xué)問產(chǎn)生全新熟悉的重要過程。由于在第一次學(xué)習(xí)時,老師是以學(xué)問點為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關(guān)學(xué)問還沒有學(xué)到,不能進(jìn)行縱向聯(lián)系,所以,大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的學(xué)問點。而在第一輪復(fù)習(xí)時,老師的主線索是學(xué)問的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的學(xué)問點串聯(lián)起來,并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點在各個學(xué)問點之間的融會貫穿。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到:

1.立足課本,快速激活已學(xué)過的各個學(xué)問點,首先針對學(xué)過的概念,同學(xué)們用自己的語言下一個定義,再和書上的定義進(jìn)行比較,以加深對其的了解,其次要把書上的例題、習(xí)題再做一遍,由于許多數(shù)學(xué)高考題就是由這些題目演化而來的。老師要有針對性的指導(dǎo)同學(xué)“回歸”課本,夯實基礎(chǔ),嫻熟把握解題的通性、通法,提高解題速度。

2.留意所做題目學(xué)問點掩蓋范圍的變化,有意識地思索、討論這些學(xué)問點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

3.明確課本從前到后的學(xué)問結(jié)構(gòu),將整個學(xué)問體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。

4.常常將使用最多的學(xué)問點總結(jié)起來,討論重點學(xué)問所在章節(jié),并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

5.在這一階段同學(xué)們要適當(dāng)做一些高考真題,但不要焦急做整套的高考試卷,而應(yīng)當(dāng)做類似《五年高考試題分類解析》等書中的題目,這樣既可以明確高考中畢竟是如何考查這些學(xué)問的,又便利對這些學(xué)問點歸納、整理.

6.需要特殊說明的是,在這一階段必需有一本《考試大綱》,(由于最新的考試大綱通常會在其次輪復(fù)習(xí)時才可以發(fā)布,考慮到每年考綱的變動都不是很大,考生使用上一年的考試大綱就可以了。)《考試大綱》對各個學(xué)問點的要求一般分三個層次,“了解、理解、把握”,考生在這一階段應(yīng)當(dāng)以《綱》為綱。

二、其次輪復(fù)習(xí)

其次輪復(fù)習(xí)(三月初到五月初),綜合力量與應(yīng)當(dāng)技巧提高階段,。在這一階段,老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)當(dāng)技巧為主線。老師的講解,不再重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序。首先著重提高考生采納“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類爭論、數(shù)學(xué)模型”等方法解決數(shù)學(xué)問題的力量。其次考生要留意用一些解題的特別方法,特別技巧,以提高解題速度和應(yīng)對策略。這一階段要得到提高,應(yīng)做到:

1.主動將有關(guān)學(xué)問進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個學(xué)問點會在哪一系列題目中消失,某種方法可以解決哪一類問題。

2.分析題目時,由原來的注意學(xué)問點,慢慢地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。要注意通性通法的指導(dǎo),同時注意同學(xué)的多向思維。

3.從這一階段開頭,解題就肯定要特別規(guī)范。俗語說:“不怕難題不得分,就怕每題都扣分”,所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,結(jié)構(gòu)完整。

4.適當(dāng)選做各地模擬和近幾年高考試卷,漸漸弄清高考試卷的命題思路和結(jié)構(gòu),充分熟悉到高考對于學(xué)問和力量的考查是并重的。

三.第三輪復(fù)習(xí)

第三輪復(fù)習(xí),即考前沖刺復(fù)習(xí)階段,在這個階段我們應(yīng)當(dāng)大量做一些練習(xí),要做題先要選題,高考真題肯定是最好的練習(xí)題!因此建議肯定要好好做一下最十年以來的高考試卷,包括全國卷和地方卷,其次最好能找到近5年以來各區(qū)的統(tǒng)考試題,在做題的過程中來鞏固前面復(fù)習(xí)過的考點。同時最終的復(fù)習(xí)別忘了課本,特殊是在考前應(yīng)當(dāng)再次翻開課本把里面公式和定理再看看,把典型的例題再做做,由于書上的例題究竟比較簡潔,在考前做例題一是防止手生,便于高考正常發(fā)揮,一是有助于提高我們的自信念.其次主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練,突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧;梳理試卷,回歸課本;加強(qiáng)信息的收集與整理。備課組老師共同討論出一至三套試題作為高考前的最終階段檢測,試題的難度一套偏難,后兩套適中.

6月1日至6月6日,同學(xué)整理,考前輔導(dǎo)。良好的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)是特別重要的,這一時期老師要走到同學(xué)中去,與同學(xué)溝通思想,發(fā)覺同學(xué)的問題要準(zhǔn)時疏導(dǎo),同時要求同學(xué)留意飲食的清淡,睡眠的保證,思想的愉悅。

沾益縣三中20__屆的高考復(fù)習(xí)資料是從新華書店訂購的《優(yōu)化設(shè)計》,我們將以《優(yōu)化設(shè)計》和課本為教科書綻開全面的總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的第一步是回歸課本講解基本定義,講解課本上的重要例題,分析其演化的各種可能及例題帶來的思索,其次是講解《優(yōu)化設(shè)計》的典例,對《優(yōu)化設(shè)計》上的各部分練習(xí)題以同學(xué)自己完成為主,老師只對其中同學(xué)認(rèn)為有問題的題目進(jìn)行講解。對《優(yōu)化設(shè)計》上配套的章節(jié)測試題班級上利用晚自習(xí)進(jìn)行考試。這樣下來就要求同學(xué)有較強(qiáng)的自覺性,肯于去做題和思索,去自己發(fā)覺的問題并要求老師賜予解決。對班級上訂購的《大聯(lián)考卷》,《信息卷》則由班級統(tǒng)一支配考試,班級體系全部參加流水改卷并進(jìn)行集體質(zhì)量分析。

四.如何提高復(fù)習(xí)的效果以下幾點可供參考

1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是一個長期性,系統(tǒng)積累的過程,一個人只有不斷地接受新學(xué)問,不斷地產(chǎn)生疑問,不斷地總結(jié),才能不斷地提高。應(yīng)通過與老師、同學(xué)平常的溝通,逐步地總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)規(guī)律,它包括:制定方案、課前預(yù)習(xí)、用心上課、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面,簡潔概括為四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容,帶有較強(qiáng)的目的性、針對性,要落實到位。在課堂上應(yīng)留意培育聽課的好習(xí)慣。聽是主要的,把老師講的關(guān)鍵部分聽懂,聽的時候留意思索,分析問題,但是光聽不記或光記不聽,必定會顧此失彼,因此適當(dāng)?shù)挠浌P記,領(lǐng)悟老師課上的意圖和精神。在課堂、課外練習(xí)中應(yīng)留意培育寫作業(yè)的習(xí)慣,作業(yè)不僅要書寫工整,而且還要有條理,這樣可以培育規(guī)律力量。同時作業(yè)必需獨立完成,培育一種獨立思索的好習(xí)慣。

2.提高課堂效益的“四抓”

(1).抓學(xué)問的形成過程

數(shù)學(xué)的概念、定義、公式、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),這些學(xué)問的形成過程簡單被忽視。事實上,這些學(xué)問的形成過程正是數(shù)學(xué)力量的培育過程。一個定理的證明,往往是新學(xué)問的發(fā)覺過程,在把握學(xué)問的過程中,促進(jìn)了力量的進(jìn)展。如反函數(shù)概念如何形成?構(gòu)造性的定義給出了求反函數(shù)的方法和步驟及互為反函數(shù)其圖象的對稱關(guān)系。

(2).抓問題的暴露

在課堂上,老師都會提問,有時還伴隨著問題的爭論,對于典型問題,帶有普遍性的問題必需準(zhǔn)時解決,不能把問題遺留下來,甚至積累下來,發(fā)覺問題應(yīng)準(zhǔn)時解決,遺留問題要準(zhǔn)時解決。

(3).抓解題指導(dǎo)

要合理選擇簡捷的運(yùn)算途徑,這不僅是快速運(yùn)算的需要,也是運(yùn)算精確?????性的需要,運(yùn)算的步驟越大,出錯的可能性也就越大。因而依據(jù)問題的條件和要求,合理地選擇簡捷的運(yùn)算途徑,不但是提高運(yùn)算力量的關(guān)鍵,也是提高其它數(shù)學(xué)力量的有效途徑。如給定兩個集合如何構(gòu)成映射,能構(gòu)成多少個映射?如何構(gòu)成函數(shù),能構(gòu)成多少個函數(shù)等。

(4).抓數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培育運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量、空間想象力量以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的重任,它的特點是具有高度的抽象性、規(guī)律性與廣泛的應(yīng)用性,對力量的要求較高。數(shù)學(xué)力量只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷應(yīng)用中才能得到培育和提高。

3、學(xué)會數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)

(1).抓基礎(chǔ)

(a)結(jié)合“邊看邊記,溫故知新系統(tǒng)”的填空提示,預(yù)習(xí)課本中所涉及的基本學(xué)問、公式、定義和定理,著重于自己感到的重點、難點、疑點的再學(xué)習(xí)和再熟悉,重視基本概念、基本理論,并強(qiáng)化記憶;

(b)結(jié)合“落實雙基,穩(wěn)步提高”的練習(xí),遇到概念解題時要對概念的內(nèi)涵和外延再熟悉;理解定理的條件對結(jié)論的約束作用,并反問:假如沒有該條件會使定理的結(jié)論發(fā)生什么變化?如三垂線定理若缺少直線在平面內(nèi)將有什么結(jié)果?

(c)“舉一反三,觸類旁通”,對典型例題師生共同賞析,在老師的指導(dǎo)下,注意如何把握思維的切入點,把握各種題型的思路走向,揣摩命題者的意圖,歸納全面的解題方法。只有積累肯定的典型習(xí)題才能保證解題方法的精確?????性、簡捷性和完備性;

(d)仔細(xì)做好練習(xí)題,采納循環(huán)交替、螺旋式推動的方法,避開消失對基本學(xué)問、基本方法遺忘的現(xiàn)象。

(2).構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

熟悉課本學(xué)問間的橫向聯(lián)系,了解各部分內(nèi)容在高考中所占的分值、地位和難易程度,有針對性地復(fù)習(xí)、梳理重點內(nèi)容,突破自己的薄弱環(huán)節(jié),力求從宏觀上把握高中數(shù)學(xué)的學(xué)問體系,建立自己的解題方法體系和思維體系。

(3).全面熟悉與把握高中常用的數(shù)學(xué)思想方法

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所接觸到的數(shù)學(xué)思想方法一般分為三類:第一類是用于解題的詳細(xì)操作性的方法,如配方法、換元法、消元法、待定系數(shù)法、判別式法、錯位相減法、迭代法、割補(bǔ)法、特值法等;其次類則是用于指導(dǎo)解題的規(guī)律性的方法,如綜合法、分析法、反證法、類比法、探究法、歸納法、解析法等;第三類則是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的對于數(shù)學(xué)解題甚至于對于其它問題的解決都具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法,如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類與整合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想等。復(fù)習(xí)中要關(guān)注它們的應(yīng)用,形成學(xué)以致用的習(xí)慣。

4.進(jìn)行解題后的再思索

(1)思因果.解題后,要思索在解題過程中運(yùn)用了哪些學(xué)問點、已知條件及它們之間的聯(lián)系,還有哪些條件沒有用過,結(jié)果與題意或?qū)嶋H生活是否相符等

。這樣可促使我們進(jìn)行大膽探究,發(fā)覺規(guī)律,從而激發(fā)制造性思維。

(2)思規(guī)律.解題后,要留意思索所用的方法,仔細(xì)總結(jié)規(guī)律,以達(dá)到舉一反三的目的,這樣有利于強(qiáng)化學(xué)問的理解和運(yùn)用,提高學(xué)問的遷移力量。

(3)思多解.在解題中采納多種解法,不僅可以熬煉我們思維的發(fā)散性,而且可以培育我們綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

(4)思變通.對于一道題不應(yīng)局限于就題論題上,而要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?在培育思維變通性的同時讓我們的思維變得更加深刻流暢。一題變多題,有利于開闊眼界,拓寬思路,提高應(yīng)變力量,防止思維定勢。

(5)思?xì)w納.解題后,回憶與該題同類的習(xí)題,進(jìn)行對比,分析其解法,找到解這一類題的技巧和方法,從而達(dá)到觸類旁通的目的,久而久之便形成技巧,解題效率自然會大大提高。

(6)思錯誤.解題后,要思索題中易混易錯的地方,總結(jié)閱歷,提高辨析錯誤的力量.在高考復(fù)習(xí)的整個過程中,我們最好能建立一個積錯本,就是要求我們在每一次練習(xí)中對于錯誤的地方肯定要進(jìn)行錯誤分析,一般錯誤包括三種:一種是計算失誤,一種是審題失誤,一種是思維起點錯誤。對于第一種這是我們大多數(shù)同學(xué)常常消失的問題,在高考備考中我們肯定要留意,每次考試和做題中肯定要有始有終,千萬不能眼高手低,我們許多同學(xué)在平常訓(xùn)練時一看題覺得自己會做就放棄演算過程,這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有每次在做題時能善始善終,才能提高我們運(yùn)算的精確?????度,避開計算失誤!對于其次種審題失誤,比如在有一年的高考中讓你求的是極值,而我們許多同學(xué)求的是最值,畫蛇添足,鋪張了時間還要扣分,對于這種狀況,我想在考試時肯定要先把題認(rèn)真閱讀一遍,甚至可以把試卷上關(guān)鍵字做上記號來提示你充分而精確?????地利用已知條件,這是一個不錯的方法,同學(xué)們不妨可以試試!對于第三種這是一個很關(guān)鍵的問題,在高考中解答題占了很大的比例,要克服這個問題,我們在平常學(xué)習(xí)中肯定要留意積累一些典型例題的典型解法,比如在解析幾何里的動點問題我們可以考慮消參法,數(shù)列中的構(gòu)造法,函數(shù)中的轉(zhuǎn)移法,等等,這都是很好的方法,在備考中通過把握這一種方法就可以很順當(dāng)做一類題目,觸類旁通,舉一反三!只有我們在平常不斷積累,我們就會不斷進(jìn)步,高考中就會得心應(yīng)手,特別制勝!

5、加強(qiáng)典型習(xí)題本的復(fù)習(xí)

典型習(xí)題本是老師曾經(jīng)講解的典型題目、自己曾經(jīng)出錯題目的匯合,因此復(fù)習(xí)典型習(xí)題本能起到事半功倍的效果?？赡芡瑢W(xué)們覺得題量太大,無法復(fù)習(xí)。這里告知同學(xué)們一個特別勝利的方法:篩。將平常總結(jié)的題目利用課余時間去復(fù)習(xí),經(jīng)過復(fù)習(xí),一本子的題目,一般大部分都能把握起來,可能只剩下幾個或幾十個,將這些題目標(biāo)出來,然后再次復(fù)習(xí)時則只需復(fù)習(xí)這些題目。這樣,到高考的時候,經(jīng)過你幾次的篩,一般也就剩下幾十個題需要考前再復(fù)習(xí)一下。反之,假如不這樣復(fù)習(xí),到高考前你會覺得典型習(xí)題本上的許多題目都不會,但又沒時間去復(fù)習(xí),到那時你就真正成了熱鍋上的螞蟻了。

6.要留意熬煉培育良好的心理素養(yǎng).

高三期間有很多模擬考試,一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)狀況,二是為了模擬高考情景,熬煉考生的心理素養(yǎng)。同學(xué)們平常就要有意識培育自己仔細(xì)認(rèn)真、堅韌堅韌的品行。有的同學(xué)題目難考不好,題目簡單還是考不好,這就是心理素養(yǎng)不好的表現(xiàn)。面對難題,苦思冥想,不得其解,心慌煩躁,知難而退;面對易題,得意忘形,馬虎大意,白白丟分,這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實,若能想到我難人難,我易人易,鎮(zhèn)靜應(yīng)戰(zhàn),就能取得抱負(fù)的成果。

7、體驗勝利,進(jìn)展愛好

“愛好是最好的老師”,而學(xué)習(xí)愛好總是和勝利的喜悅緊密相連的。如聽懂一節(jié)課,把握好一種數(shù)學(xué)方法,解出一道數(shù)學(xué)難題,考試取得好成果,平常老師對自己的鼓舞與欣賞等,都能使自己體驗到勝利的喜悅,激發(fā)自己學(xué)習(xí)的愛好。因此,在平常學(xué)習(xí)中,要多體會、多總結(jié),不斷從勝利(哪怕是微不足道的成果)中獲得愉悅和享受,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱,提高學(xué)習(xí)的愛好。

以上各點僅僅是我們學(xué)科組制定的本屆高考復(fù)習(xí)方案,在實際操作中若有變化班級組可以依據(jù)實際狀況做相應(yīng)調(diào)整,不足之處盼望各位老師賜予批判指正為謝!

高考同學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案最新篇2

專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)學(xué)問解決函數(shù)問題是重點，特殊要注意交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都特別大，一般狀況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算，屬于簡單題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。

專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項與求和，與不等式的簡潔綜合問題是近年來的熱門問題。

專題三：三角函數(shù)、平面對量和解三角形。平面對量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的學(xué)問與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點。平面對量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個重要的學(xué)問交匯點，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。注意幾何體的三視圖、空間點線面的關(guān)系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探究性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注意基礎(chǔ)的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形力量的訓(xùn)練。

專題六：概率與統(tǒng)計、算法與復(fù)數(shù)。要求具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的力量。高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計問題。

專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

高考同學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案最新篇3

1.夯實解題基本功。

高考復(fù)習(xí)的一個基本點是夯實解題基本功，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的學(xué)問因素、力量因素、閱歷因素、非智力因素。同學(xué)在答卷中除了學(xué)問性錯誤之外，還有規(guī)律性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。

2.突破一個老大難問題。

會而不對，對而不全是一個老大難問題。會而不對是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最終答案是錯的。對而不全是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步規(guī)律點過不去;或遺漏某一極端狀況，爭論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等，這個老大難問題應(yīng)當(dāng)仔細(xì)重視，并綜合治理加以解決。

3.注意良好習(xí)慣的培育。

(1)速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)肯定要有速度意識，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時多即使對了也是潛在丟分，要避開小題大做。

(2)計算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算力量，雖近年試題計算量略有降低，但并未減弱對計算力量的要求。運(yùn)算要嫻熟、精確?????，運(yùn)算要簡捷、快速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。

(3)表達(dá)。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對簡單，如何精確?????而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交滿分卷。

4.結(jié)合實際，了解同學(xué)，注意學(xué)困生的輔導(dǎo)，分類指導(dǎo)。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實際，也要結(jié)合同學(xué)的實際，要了解同學(xué)的全面狀況，實行綜合指導(dǎo)。可能有的同學(xué)應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些同學(xué)則應(yīng)揚(yáng)長避短。了解同學(xué)要加強(qiáng)量的分析，建立檔案。了解同學(xué)，才有利于個別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的同學(xué)，重在提高;對于差的同學(xué)，重在補(bǔ)缺。要讓每一個同學(xué)都有提高。

5.要把提高數(shù)學(xué)力量與培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

由于它是基本力量的高層次的反映，而這又需要從運(yùn)算精確?????、表達(dá)清晰、推理嚴(yán)密等基本功的強(qiáng)化著手，通過嚴(yán)格訓(xùn)練同學(xué)從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現(xiàn)。復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在討論、研討上，而不是灌輸，重在通過復(fù)習(xí)提高同學(xué)的悟性，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)自己去感悟、提高。

6.堅持面對中等生，重視中低檔題的基本方針。

重視基礎(chǔ)，立足雙基，著眼于力量的提高。隨著高校招生并軌政策的實施，分?jǐn)?shù)線下降，踩線生邊緣生的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對此應(yīng)引起充分留意。同時要留意突出同學(xué)的整體優(yōu)勢，對總分高、而數(shù)學(xué)較差的同學(xué)應(yīng)實行相應(yīng)措施。

7.注意同學(xué)的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)整。

老師應(yīng)對同學(xué)消失的各種心理問題準(zhǔn)時賜予有針對性的輔導(dǎo)、詢問，關(guān)心他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高同學(xué)面對高考的心理應(yīng)變力量。還應(yīng)結(jié)合實際教給同學(xué)應(yīng)試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、閱歷，要加強(qiáng)考試的常規(guī)要求訓(xùn)練。

高考同學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案最新篇4

函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中起聯(lián)接和支撐作用的主干學(xué)問，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其學(xué)問、觀點、思想和方法貫穿于高中代數(shù)的全過程，同時也應(yīng)用于幾何問題的解決。因此，在高考中函數(shù)是一個極其重要的部分，而對函數(shù)的復(fù)習(xí)則是高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的重頭戲。

注意對概念的理解。函數(shù)部分的一個鮮亮特點是概念多，對概念理解的要求高。而在實際的復(fù)習(xí)中，同學(xué)對此可能不是很重視，其實，概念能突出本質(zhì)，產(chǎn)生解決問題的方法。對概念不重視，題目肯定也做不好。

就高考而言，直接針對函數(shù)概念的考題也不少，例如05年上海春季高考數(shù)學(xué)卷的第16題就是考察同學(xué)是否理解函數(shù)最大值的概念。在高中數(shù)學(xué)的代數(shù)證明問題中，函數(shù)問題是最多最突出的一個部分，如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性的證明等等，而用定義法推斷和證明這些性質(zhì)往往是最直接有效的方法。上海卷連續(xù)兩年都考查了這方面的內(nèi)容與方法，如06年文、理科的第22題，考查的是函數(shù)的單調(diào)性、值域與最值，07年的第19題，文科考察的是函數(shù)奇偶性的推斷與證明，理科在此基礎(chǔ)上還考察了函數(shù)單調(diào)性。

高考同學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案最新篇5

一、時間支配：

1、第一階段為重點學(xué)問的強(qiáng)化與鞏固階段，時間為3月1日-3月27日。

2、其次階段是對于綜合題型的解題方法與解題力量的訓(xùn)練，時間為3月28日-4月16日。

二、內(nèi)容側(cè)重點支配：

依據(jù)高考對學(xué)問點的考察我們可以歸類為七大模塊，并且針對每一個模塊，新東方一對一胡凱麗老師為同學(xué)們一一詳解：

專題一：函數(shù)與不等式，以函數(shù)為主線，不等式和函數(shù)綜合題型是考點

函數(shù)的性質(zhì)：著重把握函數(shù)的單調(diào)性，奇偶性，周期性，對稱性。這些性質(zhì)通常會綜合起來一起考察，并且有時會考察詳細(xì)函數(shù)的這些性質(zhì)，有時會考察抽象函數(shù)的這些性質(zhì)。

一元二次函數(shù)：一元二次函數(shù)是貫穿中學(xué)階段的一大函數(shù)，學(xué)校階段主要對它的一些基礎(chǔ)性質(zhì)進(jìn)行了了解，高中階段更多的是將它與導(dǎo)數(shù)進(jìn)行連接，依據(jù)拋物線的開口方向，與x軸的交點位置，進(jìn)而爭論與定義域在x軸上的擺放挨次，這樣可以推斷導(dǎo)數(shù)的正負(fù)，最終達(dá)到求出單調(diào)區(qū)間的目的，求出極值及最值。

不等式：這一類問題經(jīng)常消失在恒成立，或存在性問題中，其實質(zhì)是求函數(shù)的最值。當(dāng)然關(guān)于不等式的解法，均值不等式，這些不等式的基礎(chǔ)學(xué)問點需把握，還有一類較難的綜合性問題為不等式與數(shù)列的結(jié)合問題，把握幾種不等式的放縮技巧是特別必要的。

專題二：數(shù)列。以等差等比數(shù)列為載體，考察等差等比數(shù)列的通項公式，求和公式，通項公式和求和公式的關(guān)系，求通項公式的幾種常用方法，求前n項和的幾種常用方法，這些學(xué)問點需要把握。

專題三：三角函數(shù)，平面對量，解三角形。三角函數(shù)是每年必考的學(xué)問點，難度較小，選擇，填空，解答題中都有涉及，有時候考察三角函數(shù)的公式之間的相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)而求單調(diào)區(qū)間或值域;有時候考察三角函數(shù)與解三角形，向量的綜合性問題，當(dāng)然正弦，余弦定理是很好的工具。向量可以很好得實現(xiàn)數(shù)與形的轉(zhuǎn)化，是一個很重要的學(xué)問連接點，它還可以和數(shù)學(xué)的一大難點解析幾何整合。

專題四：立體幾何。立體幾何中，三視圖是每年必考點，主要消失在選擇，填空題中。大題中的立體幾何主要考察建立空間直角坐標(biāo)系，通過向量這一手段求空間距離，線面角，二面角等。

另外，需要把握棱錐，棱柱的性質(zhì)，在棱錐中，著重把握三棱錐，四棱錐，棱柱中，應(yīng)當(dāng)把握三棱柱，長方體。空間直線與平面的位置關(guān)系應(yīng)以證明垂直為重點，當(dāng)然?？疾斓姆椒殚g接證明。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系，動點軌跡的探討，求定值，定點，最值這些為近年來考的熱點問題。解析幾何是考生所公認(rèn)的難點，它的難點不是對題目無思路，不是不知道如何化解所給已知條件，難點在于如何奇妙地解決已知條件，如何奇妙地將簡單的運(yùn)算量進(jìn)行化簡。當(dāng)然這里邊包含了一些常用方法，常用技巧，需要同學(xué)去記憶，體會。

專題六：概率統(tǒng)計，算法，復(fù)數(shù)。算發(fā)與復(fù)數(shù)一般會消失在選擇題中，難度較小，概率與統(tǒng)計問題著重考察同學(xué)的閱讀力量和獵取信息的力量，與實際生活關(guān)系親密，同學(xué)需學(xué)會能有效得提取信息，翻譯信息。做到這一點時，題目也就不攻自破了。

專題七：極坐標(biāo)與參數(shù)方程，幾何證明。這部分所考察的題目比較簡潔，主要消失在選擇，填空題中，同學(xué)需要熟記公式。

以上就是北京新東方中學(xué)校一對一胡凱麗老師為同學(xué)們列舉的二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)留意的?？紝W(xué)問點。

三、考試技能的培育：

二輪復(fù)習(xí)中需要訓(xùn)練的一個特別重要的技能：解題速度。高考不僅是對數(shù)學(xué)學(xué)問的考察，而且還是對同學(xué)綜合力量的考察，綜合力量中解題速度力量尤為重要，同學(xué)應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格限時訓(xùn)練，在規(guī)定的時間內(nèi)做規(guī)定的題量，有意識地訓(xùn)練，在保證題目正確率的前提下，提升做題速度，從而在高考中取勝。

高考同學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案最新篇6

一、學(xué)情分析：

暑假過后，文科及藝體班和理科班開頭高考第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，體育理科班尚有部分選修沒有結(jié)束。由于今年我省規(guī)范辦學(xué)，教學(xué)時間略顯緊急，特殊是學(xué)理科的同學(xué)。為順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，樂觀組織教學(xué)，決勝高考特制定如下方案。

二、指導(dǎo)思想

以校領(lǐng)導(dǎo)、班級組精神為指導(dǎo)，集思廣益踏踏實實搞好集體備課;2、以新的高考方案為指導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打鉆研《考試說明》備好每一節(jié)課;3、以重讀課本例題、重做課本練習(xí)，做實基礎(chǔ)為指導(dǎo)，步步為營上好每一節(jié)課，不留死角、盲點，落實好每一個學(xué)問點;

三、文、理科班復(fù)習(xí)方案

帶領(lǐng)同學(xué)重讀教材，重做練習(xí)。重點例題重點討論，多做變式探討;重點習(xí)題反復(fù)做，變式做。每周集中時間做一份12題左右的綜合題試卷。

2、細(xì)心編寫學(xué)案。在上課前仔細(xì)做好每一題，做到上課時決不照本宣科;對基礎(chǔ)學(xué)問梳理部分，要做到查漏補(bǔ)缺形成學(xué)問系統(tǒng);對例題習(xí)題盡量做到一題多解，又要注意通法的總結(jié);適當(dāng)補(bǔ)充最新考試信息題，以便緊跟形勢;仔細(xì)組織單元練習(xí)，要限定時間仔細(xì)監(jiān)考，認(rèn)真批閱按標(biāo)準(zhǔn)量分，力爭精確?????檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

3、親密關(guān)注最新高考信息，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

四、體育理班復(fù)習(xí)方案

盡快結(jié)束選修課的教學(xué)，爭取在8月中旬開頭進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。

2、深化討論《考試說明》，不補(bǔ)充難度大的例題習(xí)題，以完成書本內(nèi)容為主。

3、每周做一次10題的小測試，以促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)并檢測學(xué)習(xí)效果。

五、復(fù)習(xí)方案

詳細(xì)支配

(一)第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)(八月初到二月底)，基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)階段。在這一階段，老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程，但這絕不只是對以前所學(xué)學(xué)問的簡潔重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊學(xué)問產(chǎn)生全新熟悉的重要過程。由于在第一次學(xué)習(xí)時，老師是以學(xué)問點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)學(xué)問還沒有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，所以，大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的學(xué)問點。而在第一輪復(fù)習(xí)時，老師的主線索是學(xué)問的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的學(xué)問點串聯(lián)起來，并將它們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點在各個學(xué)問點之間的融會貫穿。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到:

1.立足課本，快速激活已學(xué)過的各個學(xué)問點，首先針對學(xué)過的概念，同學(xué)們用自己的語言下一個定義，再和書上的定義進(jìn)行比較，以加深對其的了解，其次要把書上的例題、習(xí)題再做一遍，由于許多數(shù)學(xué)高考題就是由這些題目演化而來的。我們老師要有針對性的指導(dǎo)同學(xué)“回歸”課本，夯實基礎(chǔ)，嫻熟把握解題的通性、通法，提高解題速度。

2.留意所做題目學(xué)問點掩蓋范圍的變化，有意識地思索、討論這些學(xué)問點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

3.明確課本從前到后的學(xué)問結(jié)構(gòu)，將整個學(xué)問體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。

4.常常將使用最多的學(xué)問點總結(jié)起來，討論重點學(xué)問所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

5.適當(dāng)選取高考題以周側(cè)形式消失

6.資料選取以《謀行天下》和課本為主，結(jié)合近幾年高考試題為輔。

(二)、其次輪復(fù)習(xí)

其次輪復(fù)習(xí)(三月初到五月初)，綜合力量與應(yīng)當(dāng)技巧提高階段，。在這一階段，老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)當(dāng)技巧為主線。老師的講解，不再重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序。要著重提高考生采納“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類爭論、數(shù)學(xué)模型”等方法解決數(shù)學(xué)問題的力量。

(三).第三輪復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)，即考前沖刺復(fù)習(xí)階段，詳細(xì)支配由學(xué)校統(tǒng)一組織，我們組的目標(biāo)主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練，突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧;梳理試卷，回歸課本;加強(qiáng)信息的收集與整理。備課組老師共同討論出3套試題作為高考前的最終階段檢測，試題的難度一套偏難，后兩套適中.

6月1日至6月6日，同學(xué)整理，考前輔導(dǎo)。良好的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)是特別重要的，這一時期老師要走到同學(xué)中去，與同學(xué)溝通思想，發(fā)覺同學(xué)的問題要準(zhǔn)時疏導(dǎo)，同時要求同學(xué)留意飲食的清淡，睡眠的保證，思想的愉悅。

特長班可以依據(jù)自己實際狀況支配;如有特別變化以學(xué)校支配為主。

以上就是我們高三數(shù)學(xué)組的教學(xué)方案。

附

高三數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度具體支配：

8月1日-----10日集合與簡易規(guī)律、

8月11日----9月6日函數(shù)概念和解析式函數(shù)最值與值域反函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的圖象、二次函數(shù)、函數(shù)的奇偶性、指數(shù)對數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用

9月10日——-9月17日導(dǎo)數(shù)

9月19日——-9月30日數(shù)列的概念等差和等比數(shù)列通項前n項和

數(shù)列的極限函數(shù)的極限

10月1日—10月15日三角函數(shù)

10月16—10月30日平面對量

11月1—11月25日立體

11月27—12月7日排列組合二項式定理

12月9日—12月19日概率與統(tǒng)計

12月20日—12月30日直線和圓的方程

1月1日——1月26日圓錐曲線方程期末考試

2月11日----2月27日一輪鞏固復(fù)習(xí)

高考同學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案最新篇7

一.復(fù)習(xí)建議

(一)如何夯實“三基”。

由高考的性質(zhì)打算，高考復(fù)習(xí)中，既要高度重視基礎(chǔ)，又要著重對同學(xué)數(shù)學(xué)力量與綜合素養(yǎng)的培育與提高，因而確定以夯實“三基”為根本，強(qiáng)化訓(xùn)練為手段、培育力量為目的的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，增加復(fù)習(xí)行為的自覺性、目的性，提高復(fù)習(xí)效率。下面為論述便利分門別類，實際上復(fù)習(xí)自始至終是一個整體，應(yīng)有全局觀。

1.重視對《考試說明》的討論，并結(jié)合對近年高考題的仔細(xì)分析，深化對高考題的熟悉。高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是策略性高，針對性強(qiáng)的一項工作。討論《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細(xì)說來是：

(1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確?????把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點內(nèi)容。

(2)認(rèn)真剖析對力量的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法)。再結(jié)合近年，特殊是今年高考試題的分析討論和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育部考試中心對試題的分析報告，您會有所體會并認(rèn)同如下策略：重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本;立足中低檔，降低重心是策略;過程中進(jìn)展力量，提高素養(yǎng)是核心。

2.重視課本，狠抓基礎(chǔ)，建構(gòu)同學(xué)的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對待學(xué)問、方法，而是自覺地將共前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問準(zhǔn)時納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融匯代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進(jìn)而形成一個條理化、有序化的高效認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)學(xué)問，進(jìn)展力量。

3.精選題、練得法、引得當(dāng)、講到位。夯實“三基”與力量培育都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我們必需做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。

(1)精選題，練得法。我們在選題的典型性、目的性、針對性、敏捷性等原則指導(dǎo)下，突出重點，錘練“三基”。要擅長從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)學(xué)問，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使同學(xué)做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應(yīng)留意針對同學(xué)弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓(xùn)練，在解題實踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。

(2)引得當(dāng)。題目源于課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、轉(zhuǎn)變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培育力量的目的。要引得當(dāng)，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。

(3)講到位。復(fù)習(xí)中就要重視過程，重視學(xué)問形成的過程，融會貫穿前后學(xué)問的聯(lián)系，切忌孤立對待學(xué)問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應(yīng)重視通性通法。

(二)基本復(fù)習(xí)方法建議

1.復(fù)習(xí)、梳理、建構(gòu)學(xué)問系統(tǒng)

高考數(shù)學(xué)試題非常重視對同學(xué)力量的考查，而這種力量是以整體的、完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)為前提的。國家教育部考試中心試題評價組《全國一般高考數(shù)學(xué)試題評價報告》明確指出：“試題留意數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容的聯(lián)系，具有肯定的綜合性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)各分支學(xué)問間內(nèi)在聯(lián)系的考查。……要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個整體來學(xué)習(xí)、把握，而不機(jī)械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出，而且有選擇題中也有所體現(xiàn)?！眰鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是將各章劃分為若干課時，一個課時一個中心議題。這種做法有它的可取之處，但其不足也是很明顯的：第一，它將完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)切碎了、拆散了，不利于形成完整的學(xué)問體系;其次，它受制于各個課時的長度，而各個議題的容量并不都是相等的，那么在復(fù)習(xí)中勢必將短的拉長，將長的截短，難以做到重點突出;第三，它每課時都要追求“高潮”，可是這些高潮與高考的要求又不盡吻合，因而造成教學(xué)的鋪張;第四，每個課時都要配置選擇題、填空題和解答題，而事實上有的議題并不需要設(shè)置解答題;第五，它受每個課時的制約，綜合運(yùn)用各部分學(xué)問的空間較狹窄。

以章為一個單元，先在同學(xué)復(fù)習(xí)課本學(xué)問的基礎(chǔ)上，由師生共同串講梳理，從而建構(gòu)既以本章為主線又廣涉有關(guān)各章的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其次讓同學(xué)進(jìn)行客觀性題目的練習(xí)，再講練主觀性題目。這樣的做法可以在更寬闊的學(xué)問空間里自由馳騁，有利于培育同學(xué)整體駕馭學(xué)問的力量，它不受每個課時的約束，從全章考慮進(jìn)行統(tǒng)籌支配，更便于重點、熱點的強(qiáng)化，難點的突破，而且做到經(jīng)濟(jì)實惠，可取得最大的復(fù)習(xí)效益。

2.復(fù)習(xí)課的講授更要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。

有人認(rèn)為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課由于時間緊、內(nèi)容多而無法講究科學(xué)性和藝術(shù)性，只得采納“大容量、快節(jié)奏”的方式，好像一切數(shù)學(xué)原則到了這時都無須遵循也無法遵循了，殊不知，為了高效率地完成總復(fù)習(xí)的繁重任務(wù)，更應(yīng)當(dāng)講究教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。

(1)在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上，更新教育觀念，始終堅持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告誡我們：“盼望你們要警惕，在課堂上不要總是老師在講，這種做法不好……讓同學(xué)通過自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正把握的東西?！边@就是說，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必需廢除“注入式”、“滿堂灌”的教法。復(fù)習(xí)課也不能由老師包講，更不能成為老師展現(xiàn)自己解題“高難動作”的“絕活表演”，而要讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們在主動樂觀地探究活動中實現(xiàn)創(chuàng)新、突破，展現(xiàn)自己的才華才智，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和悟性。作為教學(xué)活動的組織者，老師的任務(wù)是點撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控，而這些都應(yīng)以同學(xué)為中心。復(fù)習(xí)課上有一個突出的沖突，就是時間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展現(xiàn)同學(xué)的思維過程，二者好像是很難兼顧。我們可采納“焦點訪談”法較好地解決這個問題，大多數(shù)題目其解法是“入口寬，上手易”，但在連續(xù)探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點被稱為“焦點”，其余的則被稱為“外圍”，我們大可不必在外圍處花精力和時間去進(jìn)行淺表性的啟發(fā)誘導(dǎo)，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發(fā)動同學(xué)探尋突破口，通過訪談，集中同學(xué)的才智，讓同學(xué)的思維在關(guān)鍵處閃光，力量在要害處增長，弱點在隱藏處暴露，意志在微小處磨礪。通過訪談實現(xiàn)同學(xué)間、師生間才智和力量的互補(bǔ)，促進(jìn)相互的心靈和感情的溝通。

(2)趣濃情深，提高解題教學(xué)的藝術(shù)性

我們不能依靠高考的重壓及同學(xué)劇烈的升學(xué)欲望來驅(qū)使同學(xué)去解數(shù)學(xué)題。在總復(fù)習(xí)時，由于解題的量很大，就更要求我們將解題活動組織得生動活潑、情趣盎然，讓同學(xué)領(lǐng)會到數(shù)學(xué)的美麗、奇異和魅力，這樣才能變苦役為享受，有效地防止智力疲憊，保持解題的“好胃口”。一道好的數(shù)學(xué)題，即便具有相當(dāng)?shù)碾y度，它卻象一段引人入勝的故事，又象一部情節(jié)曲折的電視劇，那迭起的懸念、叢生的疑竇正是它的迷人之處?！吧街厮病钡睦Щ蟊弧傲祷鳌钡南矏?cè)〈螅瑢W(xué)又怎能不贊美自己智能的威力?我們要使同學(xué)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，課堂上要想方設(shè)法調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱忱，有這樣一些比較勝利的做法：一是運(yùn)用情感原理，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱;二是運(yùn)用勝利原理，變苦學(xué)為樂學(xué);三是在學(xué)法上教給同學(xué)“點金術(shù)”等等。

(3)不依靠題海取勝，要注意題目的質(zhì)量和處理水平。

由于“應(yīng)試教育”的影響，不少數(shù)學(xué)老師實行題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來應(yīng)付升學(xué)考試，其結(jié)果是步入了“低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。我們應(yīng)當(dāng)掌握總題量，不依靠題海取勝。當(dāng)處理的題目達(dá)到肯定的數(shù)量后，打算復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

①對立意新奇、結(jié)構(gòu)精致的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為我們的保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使同學(xué)獲得新的感受和樂趣。

②掌握題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運(yùn)用“絕技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。

(4)提高試卷的講評效果?？倧?fù)習(xí)階段總免不了要做一些試卷，但試卷并不是做得越多越好，關(guān)鍵在于做題的質(zhì)量好壞和收益的多少。怎樣才能取得好的講評效果，要做好以下幾點：

①照看一般，突出重點在講評試卷時，不應(yīng)當(dāng)也不必要平均使用力氣，有些試題只要點到為止，有些試題則需要認(rèn)真剖析，對那些涉及重難點學(xué)問且力量要求比較高的試題要特殊照看;對于同學(xué)錯誤率較高的試題，則要對癥下藥。為此老師必需仔細(xì)批閱試卷，對每道題的得分率應(yīng)細(xì)致地進(jìn)行統(tǒng)計，對每道題的錯誤緣由精確?????地分析，對每道題的評講思路細(xì)心設(shè)計，只有做到評講前心中有數(shù)，才會做到評講時有的放矢。

②貴在方法，重在思維方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培育思維力量是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。通過試卷的評講過程，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)的思維力量得到進(jìn)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的排列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。

③分類化歸，集中講評。涉及相同學(xué)問點的題，集中講評;形異質(zhì)同的題，集中評講;形似質(zhì)異的題，集中評講。

(三)分階段規(guī)劃，全面做好復(fù)習(xí)支配，加強(qiáng)訓(xùn)練

就全面復(fù)習(xí)而言，目的是系統(tǒng)整理學(xué)問，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)。這一過程應(yīng)牢牢抓住以下幾點：①概念的精確?????理解和實質(zhì)性理解;②基本技能、基本方法的嫻熟和初步應(yīng)用;③公式、定理的正逆推導(dǎo)運(yùn)用，抓好相互的聯(lián)系、變形和巧用。

經(jīng)過全面復(fù)習(xí)這一階段的努力，應(yīng)使同學(xué)達(dá)到以下要求：①按大綱要求理解或把握概念;②能理解或獨立完成課本中的定理證明;③能嫻熟解答課本上的例題、習(xí)題;④能簡要說出各單元題目類型及主要解法;⑤形成系統(tǒng)學(xué)問的合理結(jié)構(gòu)和解題步驟的規(guī)范化。

這一階段的直接效益是會考得優(yōu)，其根本目的是為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高預(yù)備物質(zhì)基礎(chǔ)。仔細(xì)做好全面復(fù)習(xí)，才談得上敏捷性和綜合性，才能適應(yīng)高考踩分點多、掩蓋面廣的特點。這一階段復(fù)習(xí)的基本方法是從大到小、先粗后細(xì)，把教學(xué)中分割講授的學(xué)問單點、學(xué)問片斷組織合成學(xué)問鏈、學(xué)問體系、學(xué)問結(jié)構(gòu)，使之各科內(nèi)容綜合化;基礎(chǔ)學(xué)問體系化;基本方法類型化;解題步驟規(guī)范化。這當(dāng)中，輔以圖線、表格、口訣等已被證明是有益的，“習(xí)題化”的復(fù)習(xí)技術(shù)亦被證明是勝利的，如，基本內(nèi)容填空，基本概念推斷，基本公式串聯(lián)，基本運(yùn)算選擇。

二.復(fù)習(xí)時間支配建議

詳細(xì)時間支配如下：

7月初——7月中旬集合簡易規(guī)律、

7月中旬——8月下旬函數(shù)與基本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

8月下旬——9月中旬三角函數(shù)

9月中旬——9月底平面對量、數(shù)列

10月初——10月底不等式

10月初——11月中旬直線與圓的方程、圓錐曲線

11月中旬---12月中旬立體幾何

12月中旬——12月底排列組合、概率

12月底——1月底統(tǒng)計、離散型隨機(jī)變量分布列與期望及方差

2月初——2月底選修部分(4—4、4-5內(nèi)容)

三其它需要留意的問題

1.夯實解題基本功。高考復(fù)習(xí)的一個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的一個片面做法是，只抓解題的學(xué)問因素，其實，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的學(xué)問因素、力量因素、閱歷因素、非智力因素。同學(xué)在答卷中除了學(xué)問性錯誤之外，還有規(guī)律性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。

2.突破一個“老大難”問題?！皶粚?，對而不全”是一個老大難問題?！皶粚Α笔悄玫揭坏李}目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最終答案是錯的?！皩Χ蝗笔撬枷氪篌w正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步規(guī)律點過不去;或遺漏某一極端狀況，爭論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等，這個老大難問題應(yīng)當(dāng)仔細(xì)重視，并綜合治理加以解決。

3.注意良好習(xí)慣的培育。

(1)速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)肯定要有速度意識，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”。

(2)計算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算力量，雖近年試題計算量略有降低，但并未減弱對計算力量的要求。運(yùn)算要嫻熟、精確?????，運(yùn)算要簡捷、快速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。

(3)表達(dá)。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對簡單，如何精確?????而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了。因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。

四、周考及月考制卷人支配(循環(huán)進(jìn)行)

按班級挨次進(jìn)行。

高考同學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案最新篇8

2月17日～4月27日：專題復(fù)習(xí);

4月28日～5月18日：綜合演練;

5月19日～5月31日：自由復(fù)習(xí)。

1、重點、熱點專題復(fù)習(xí)。高考熱點問題、高中階段數(shù)學(xué)的主干學(xué)問及與高校接軌內(nèi)容是每年必考的重點，因此要把這些問題形成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如函數(shù)、不等式、直線和二次曲線、向量、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、線面關(guān)系、三角基本運(yùn)算都是每年反復(fù)重點考查的內(nèi)容，因此要以這些內(nèi)容為主向外擴(kuò)展，形成一個比較完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

2、解決平常的“問題”。要仔細(xì)分析平常練習(xí)和測試中消失問題的緣由，然后通過回扣課本概念、公式、性質(zhì)或通過請教老師解決。訓(xùn)練中要有意識地進(jìn)行定時定量和規(guī)范訓(xùn)練，全部的練習(xí)要在高效中進(jìn)行，以適應(yīng)高考時間短、思索量大的狀況。

學(xué)會用數(shù)學(xué)思想思索和解決問題。復(fù)習(xí)中要有意識地用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類爭論、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法進(jìn)行思索，并不斷對此進(jìn)行歸納、領(lǐng)悟、應(yīng)用，逐步把數(shù)學(xué)學(xué)問與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的力量。

3、把握好復(fù)習(xí)起點。確立好正確的復(fù)習(xí)起點，才能在最短的時間內(nèi)達(dá)到最佳效果，因此肯定要依據(jù)自己的實際狀況確定自己的復(fù)習(xí)策略，切不行盲目從眾，學(xué)會放棄一些自己短時間內(nèi)難以達(dá)到的目標(biāo)，樹立起只要能把自己的水平充分發(fā)揮就是勝利的思想，爭取在最短的時間內(nèi)達(dá)到最佳效果。

4、進(jìn)入沖刺備戰(zhàn)階段。這時運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)明顯是不明智的，應(yīng)當(dāng)回歸課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。由于高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解緊急氣氛。另外，還要提示大家留意，不要忽視生理的調(diào)整。許多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進(jìn)行的，因此要有意識地調(diào)整生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態(tài)。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

1、做“存題”

數(shù)學(xué)學(xué)科的最終沖刺無非解決兩個問題：“一個是扎實學(xué)科基礎(chǔ)，另一個則是彌補(bǔ)自