部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首·元日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)）《古詩(shī)三首·元日》課程類型精讀課課時(shí)安排2課時(shí)班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“爆、屠、蘇、曈、符”等生字，會(huì)寫“爆、符、屠、蘇”等生字，做到書寫規(guī)范美觀。能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫古詩(shī)，掌握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏與韻律。借助注釋、工具書及生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)句意思，想象古詩(shī)描繪的春節(jié)場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的喜悅之情。4.了解古詩(shī)中蘊(yùn)含的春節(jié)習(xí)俗，結(jié)合家鄉(xiāng)春節(jié)傳統(tǒng)，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)；借助注釋理解詩(shī)句意思，想象春節(jié)場(chǎng)景。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵與詩(shī)人的情感，建立古今春節(jié)習(xí)俗的聯(lián)系。教學(xué)方法：教法：情境教學(xué)法、朗讀指導(dǎo)法、字詞點(diǎn)撥法、啟發(fā)想象法。學(xué)法：自主識(shí)字法、合作探究法、圈點(diǎn)勾畫法、想象感悟法。教學(xué)進(jìn)程第一課時(shí)：識(shí)字讀詩(shī)，初悟大意一、情境互動(dòng)，導(dǎo)入課題（5分鐘）提問(wèn)導(dǎo)入：“同學(xué)們，每年最熱鬧、最讓人期待的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？你們家過(guò)春節(jié)會(huì)做哪些特別的事？”（引導(dǎo)學(xué)生分享貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等習(xí)俗）過(guò)渡銜接：“春節(jié)在古代被稱為‘元日’，七百多年前，北宋詩(shī)人王安石用一首詩(shī)記錄了當(dāng)時(shí)的春節(jié)景象。今天，我們就一起走進(jìn)《元日》，看看古人的春節(jié)有多熱鬧。”板書課題，指導(dǎo)朗讀：“‘元’是開(kāi)始的意思，‘元日’就是農(nóng)歷正月初一（春節(jié)）。帶著對(duì)春節(jié)的期待，齊讀課題，注意讀得響亮、歡快！”二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，識(shí)字讀詩(shī)（25分鐘）任務(wù)一：識(shí)字寫字，掃清障礙出示生字卡片，指名認(rèn)讀“爆、屠、蘇、曈、符”，重點(diǎn)正音：“爆（bào）”不讀“pào”，“曈（tóng）”是后鼻音，“符（fú）”不讀“fǔ”。講解生字字形與字義：“爆”：左右結(jié)構(gòu)，左邊“火”字旁，和火有關(guān)，指物體突然破裂發(fā)聲（如爆竹），指導(dǎo)書寫時(shí)注意“暴”的筆順?！巴捞K”：上下結(jié)構(gòu)，是古代一種酒的名字，春節(jié)飲屠蘇酒是傳統(tǒng)習(xí)俗，兩個(gè)字都要寫得緊湊?！胺保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“竹”字頭，古代用竹子做的信物，“桃符”是古代掛在門上的辟邪飾品。學(xué)生描紅、臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，評(píng)選“書寫小能手”。任務(wù)二：讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀通古詩(shī)出示古詩(shī)，教師范讀：“爆竹聲中/一歲除，春風(fēng)送暖/入屠蘇。千門萬(wàn)戶/曈曈日，總把新桃/換舊符。”強(qiáng)調(diào)停頓節(jié)奏，讀出詩(shī)句的韻律感。學(xué)生自由朗讀，對(duì)照節(jié)奏示意圖標(biāo)注停頓，同桌互查朗讀節(jié)奏是否準(zhǔn)確。多種形式朗讀：指名讀、分組讀、男女生對(duì)讀、齊讀，教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)糾正節(jié)奏拖沓、字音不準(zhǔn)的問(wèn)題。三、初讀感知，梳理疑問(wèn)（10分鐘）學(xué)生默讀古詩(shī)，圈出不理解的詞語(yǔ)（如“屠蘇、曈曈日、桃符”），同桌簡(jiǎn)單交流。全班提出疑問(wèn)，教師梳理并板書重點(diǎn)疑問(wèn)：“屠蘇是什么？曈曈日是什么樣子？桃符為什么要換？”課堂小結(jié)：“這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，讀通了古詩(shī)，還留下了幾個(gè)小疑問(wèn)。下節(jié)課我們就一起解開(kāi)這些謎團(tuán)，讀懂古詩(shī)的意思?！弊鳂I(yè)布置：熟讀古詩(shī)，抄寫生字各3遍，給家長(zhǎng)朗讀古詩(shī)。第二課時(shí)：解詞悟意，品詩(shī)賞情一、復(fù)習(xí)回顧，銜接新課（3分鐘）指名背誦古詩(shī)，檢查生字認(rèn)讀情況（出示生字卡片隨機(jī)抽查）。過(guò)渡：“上節(jié)課我們讀了《元日》，留下了幾個(gè)疑問(wèn)。今天，我們就通過(guò)合作探究，走進(jìn)古詩(shī)中的春節(jié)世界?！倍?、合作探究，理解詩(shī)意（15分鐘）任務(wù)一：解詞釋句，讀懂大意小組合作：結(jié)合課文注釋、工具書，討論黑板上的疑問(wèn)，嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥關(guān)鍵詞：屠蘇：古代春節(jié)時(shí)飲用的酒，據(jù)說(shuō)喝了能驅(qū)邪避災(zāi)。曈曈日：形容太陽(yáng)出來(lái)后明亮耀眼的樣子。桃符：古代掛在大門上的兩塊桃木板，上面畫著門神或?qū)懼湔Z(yǔ)，用來(lái)辟邪，后來(lái)逐漸演變成春聯(lián)。全班交流詩(shī)句意思，教師引導(dǎo)串聯(lián)：“在爆竹聲中，舊的一年過(guò)去了；溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡聚一堂，喝著屠蘇酒。初升的太陽(yáng)照亮了千家萬(wàn)戶，大家都忙著把舊的桃符換成新的，迎接新年的到來(lái)。”任務(wù)二：想象畫面，感受氛圍提問(wèn)引導(dǎo)想象：“讀著詩(shī)句，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？”從“爆竹聲中一歲除”：聽(tīng)到噼里啪啦的爆竹聲，看到人們放鞭炮的熱鬧場(chǎng)景。從“春風(fēng)送暖入屠蘇”：感受到溫暖的春風(fēng)，看到家人圍坐喝屠蘇酒的溫馨畫面。從“千門萬(wàn)戶曈曈日”：看到清晨明亮的陽(yáng)光灑在千家萬(wàn)戶的屋頂上，一片光明。從“總把新桃換舊符”：看到人們忙著貼新桃符（春聯(lián)），家家戶戶煥然一新的樣子。小結(jié)：“這首詩(shī)用四個(gè)生動(dòng)的畫面，寫出了春節(jié)的熱鬧、溫暖、光明和更新，充滿了喜慶的氛圍?！比?、品詞賞句，體悟情感（15分鐘）1.聚焦關(guān)鍵詞，品情感賞析“暖”字：“‘春風(fēng)送暖入屠蘇’中的‘暖’僅僅是指天氣暖嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：既指春風(fēng)的溫暖，也指家人團(tuán)聚的溫暖，還有新年到來(lái)的喜悅之情）賞析“新”“換”字：“‘總把新桃換舊符’中的‘換’和‘新’說(shuō)明了什么？”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“換”是動(dòng)作，寫出了人們迎接新年的積極態(tài)度；“新”不僅指新的桃符，還象征著新的生活、新的希望）賞析“曈曈日”：“為什么詩(shī)人要寫‘曈曈日’？”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：明亮的太陽(yáng)象征著光明、溫暖和生機(jī)，寓意新的一年充滿希望）2.結(jié)合背景，深悟內(nèi)涵簡(jiǎn)要介紹：“王安石寫這首詩(shī)時(shí)，正在推行新法，他希望國(guó)家能像新年一樣，煥然一新，變得更美好。所以這首詩(shī)不僅寫了春節(jié)的熱鬧，還藏著詩(shī)人對(duì)國(guó)家革新、人民幸福的期盼?！碧釂?wèn)：“現(xiàn)在我們讀這首詩(shī)，還能感受到什么？”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化的傳承，春節(jié)承載著人們對(duì)美好生活的向往）3.古今習(xí)俗對(duì)比討論：“古詩(shī)中的春節(jié)習(xí)俗，現(xiàn)在還有嗎？有什么變化？”（桃符變成了春聯(lián)，屠蘇酒現(xiàn)在很少喝了，但貼春聯(lián)、放鞭炮（文明過(guò)節(jié)）、團(tuán)圓聚餐的習(xí)俗依然保留，傳統(tǒng)節(jié)日的核心是團(tuán)圓和希望）四、總結(jié)升華，布置作業(yè)（7分鐘）課堂小結(jié)：“今天我們讀懂了《元日》，感受到了古代春節(jié)的喜慶氛圍，體會(huì)了詩(shī)人對(duì)新年、對(duì)國(guó)家的美好期盼。春節(jié)是我們中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它承載著團(tuán)圓、希望和傳統(tǒng)文化，希望我們都能熱愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，傳承傳統(tǒng)文化?！狈謱幼鳂I(yè)：必做：背誦并默寫《元日》，給家人朗讀古詩(shī)并講解詩(shī)句意思。選做：①畫一畫古詩(shī)中描繪的春節(jié)畫面，標(biāo)注對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；②寫一段自己家過(guò)春節(jié)的場(chǎng)景（100字左右），寫出熱鬧或溫暖的感覺(jué)。板書設(shè)計(jì)元日（王安石）聽(tīng)：爆竹聲→熱鬧（辭舊）飲：屠蘇酒→溫暖（迎新）看：曈曈日→光明（希望）換：新桃符→更新（期盼）核心：喜慶團(tuán)圓美好期盼教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)“識(shí)字讀詩(shī)—解詞悟意—品詩(shī)賞情”的遞進(jìn)式環(huán)節(jié)，落實(shí)了三年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的核心目標(biāo)。識(shí)字環(huán)節(jié)注重字形字義結(jié)合，朗讀指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏韻律，符合低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)；通過(guò)小組合作和關(guān)鍵詞點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思，降低了理解難度。但部分學(xué)生對(duì)“屠蘇酒”“桃符”等古代習(xí)俗的理解仍不夠深入，可在課前