廣東湛江市大成中學2026屆生物高二上期末復習檢測試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列事例能夠體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)分級調節(jié)作用的是（）A.胸椎受損的患者下肢無法形成感覺 B.短期記憶的多次重復可形成長期記憶C.針刺指尖引起縮手反射 D.意識喪失的病人能排尿但不能控制，意識恢復后可控制2．下列有關實驗操作與預期結果的敘述，正確的是（）A.樣方法只適應于調查個體分布比較均勻的植物種群密度B.在“測定土壤動物的豐富度”實驗中，常用到標記重捕法和目測估計法C.在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中，常用溴麝香草酚藍水溶液檢測酒精D.在“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動”實驗中，應事先把黑藻放在光照、溫度適宜條件下培養(yǎng)3．在水稻花期，分別噴灑一定濃度的生長素、赤霉素和乙烯利（釋放乙烯）。成熟期測定單位面積水稻產(chǎn)量和成熟度，結果如下表。下列分析錯誤的是（）處理濃度每穗粒數(shù)（個）千粒重（g）產(chǎn)量（kg）成熟粒率（%）對照11525766180生長素5pp霉素30pp烯利20ppm11026749987A.三種處理中5ppm生長素促進水稻增產(chǎn)的綜合效果最好B.20ppm乙烯利處理可以促進水稻籽粒的成熟C.30ppm赤霉素可使水稻籽粒增重，從而提高產(chǎn)量D.此例中生長素與乙烯調節(jié)籽粒成熟的作用是相互拮抗的4．下列關于組成生物體的化學元素的敘述，錯誤的是A.在不同的生物體內，組成它們的化學元素的種類大體相同B.在同一種生物體內，各種化學元素的含量相同C.組成生物體的化學元素依其含量可分為大量元素和微量元素D.在組成生物體的大量元素中，碳是組成有機化合物的最基本元素5．某研究性學習小組開展了“不同土壤中小動物類群豐富度的調查”活動，結果如下表，相關分析正確的是（）取樣地點取樣時間動物種類及數(shù)量螞蟻蚯蚓蜈蚣溪邊土壤上午10點很少較多非常多晚上10點少多較多山地土壤上午10點非常多較少較少晚上10點較多少很少A.可依據(jù)土壤小動物趨暗、趨熱等特性來設計誘蟲器B.土壤中的小動物對動植物遺體的分解具有重要作用C.該實驗的目的是探究土壤水分對土壤動物類群分布的影響D.表中數(shù)據(jù)顯示，該小組統(tǒng)計豐富度用的方法是記名計算法6．蝙蝠能發(fā)放超聲波，根據(jù)回聲反射來確定獵物的位置；某些燈蛾種類也能發(fā)放超聲波干擾蝙蝠的超聲波，并使其堵塞或失靈，從而干擾蝙蝠的捕食。以下說法錯誤的是A.蝙蝠與燈蛾通過相互選擇實現(xiàn)共同進化B.蝙蝠與燈蛾發(fā)放超聲波屬于行為信息C.蝙蝠與燈蛾之間的信息傳遞是雙向的D.蝙蝠的種群數(shù)量會制約燈蛾的種群數(shù)量7．過敏反應是指一些人對生活中某種物質，如花粉、某些食物、灰塵等產(chǎn)生強烈的免疫應答。下列說法正確的是（）A.體質差的人初次接觸花粉或某些食物時就會引發(fā)過敏反應B.過敏反應有明顯的遺傳傾向和個體差異C.過敏反應發(fā)作迅速、反應強烈，往往會破壞組織細胞D.過敏反應是由機體免疫功能過弱而產(chǎn)生的8．（10分）下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，不正確的是（）A.能量沿食物鏈、食物網(wǎng)流動時逐級遞減B.每個營養(yǎng)級總有部分能量流向分解者C.生產(chǎn)者的光合作用使能量從無機環(huán)境流入群落D.每個營養(yǎng)級的大部分能量被下一個營養(yǎng)級同化二、非選擇題9．（10分）在實驗室里，將相等數(shù)目的甲、乙兩種單細胞生物用相同的培養(yǎng)液分別放在兩個容器中單獨培養(yǎng)，得到如圖1所示結果；將這兩種生物放在一個容器中混合培養(yǎng)，得到如圖2所示結果。下列敘述正確的是（）A.若增加或減少容器中培養(yǎng)液的量，圖1中的曲線不會發(fā)生變化B.從圖1可以看出這兩種生物單獨培養(yǎng)時種群的增長都不受自身種群密度的限制C.若把這兩種生物放在自然界的同一環(huán)境下，可能不會出現(xiàn)圖2所示結果D.從圖2可以推出兩種生物混合培養(yǎng)時競爭強度的變化是由強到弱10．（14分）為了探究植物激素對根生長的影響，科研人員用不同濃度的生長素處理菊花幼苗，10天后統(tǒng)計主根長度和側根數(shù)目，結果如下表。回答下列問題：生長素濃度（）050100150200主根長度（相對值）10.90.70.50.3側根數(shù)目（個）46863（1）生長素是對植物生長發(fā)育具有__________作用的一類化合物。分析表中數(shù)據(jù)可知，濃度為的生長素能夠__________（填“促進”或“抑制”）生長側根，促進側根數(shù)量增加的生長素濃度__________（填“促進”或“抑制”）主根伸長。不同激素在代謝上存在相互作用，當生長素濃度升高到一定值后，就會促進乙烯的合成，這種激素會__________（填“促進”或“抑制”）生長素的作用。（2）若某同學由于操作疏忽，未對某濃度生長素溶液做標記，用該生長素溶液作用于菊花幼苗10天后，觀察到側根的數(shù)目是6條。請設計實驗確定該生長素溶液的濃度：__________（寫出實驗思路，并預期結果及結論）。11．（14分）如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調節(jié)過程。請回答下列問題：（1）受到寒冷刺激時，下丘腦可通過垂體促進腺體A的分泌活動，腺體A表示的器官有__________________。（2）人體劇烈運動大量出汗后，下丘腦增加________激素的生成和分泌，并由垂體釋放進入血液，促進______________對水分的重吸收。（3）當血糖濃度上升時，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島B細胞分泌________活動增強，血糖濃度下降，此過程屬于________調節(jié)。胰島分泌的胰島素需要與靶細胞的受體結合才能發(fā)揮作用，胰島素的受體分布在靶細胞的________（填“細胞膜上”“細胞質中”或“細胞核中”）。12．“科學探究”是生物學科核心素養(yǎng)的重要內容之一，請根據(jù)書本相關實驗回答下列問題：（1）在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中，需將煮沸的葡萄糖溶液冷卻后才能接種酵母菌的原因是________。（2）對酵母菌進行計數(shù)時，從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，要________，以減少實驗誤差。如果實驗后期發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的一個小方格內酵母菌數(shù)目過多，難以數(shù)清，應當采取的措施是________，使用結束后，需要對其進行清洗，常用的方法是________。（3）另一組同學為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，設計了3組實驗（見下表），其中用緩沖液維持培養(yǎng)液的pH恒定。每隔24小時取樣并計數(shù)，實驗結果略。試管編號培養(yǎng)液（mL）無菌水（mL）酵母菌母液（mL）培養(yǎng)液溫度A10——0．128℃B10——0．15℃C——100．128℃上述實驗目的是：探究________對酵母菌種群動態(tài)變化的影響。（4）血球計數(shù)板的計數(shù)室長和寬各為1mm，深度為0．1mm，其中25×16型的血球計數(shù)板計數(shù)室以雙線等分成25個中方格，每個中方格又分成16個小方格。如圖表示的是其中一個中方格的情況，對該中方格中的酵母菌進行計數(shù)的結果是________個。如果將某培養(yǎng)液稀釋100倍后再進行計數(shù)時，5個中方格的細胞平均數(shù)為20個，則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為_______個。（5）調查某草地蒲公英種群密度時，應采用________法，調查青蛙數(shù)量時，第一次捕獲32只，將捕獲的青蛙經(jīng)標記后在原地釋放。數(shù)日后，在同一地方再次捕獲，其中有上次標記過的個體10只，沒有標記的20只。若該地區(qū)青蛙種群個體總數(shù)為N，則N＝________只。A．30B．32C．64D．96

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)；神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞在大腦皮層，低級中樞位于大腦皮層以下的部位(如脊髓)，高級中樞能夠控制低級中樞的活動?！驹斀狻緼、產(chǎn)生感覺的中樞在大腦皮層，胸椎受損的患者下肢無法形成感覺是由于興奮無法傳入大腦皮層，沒有體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)分級調節(jié)，A錯誤;B、記憶種類包括瞬時記憶、短期記憶、長期記憶、永久記憶，短期記憶的多次重復可形成長期記憶，但不能說明高級中樞能夠控制低級中樞，B錯誤；C、針刺指尖引起縮手反射，屬于非條件反射，是低級的神經(jīng)活動，神經(jīng)中樞位于脊髓，不能說明高級中樞能夠控制低級中樞，C錯誤;D、排尿的低級中樞是脊髓，高級中樞是大腦皮層，所以意識喪失不能控制排尿，意識恢復能夠控制，說明脊髓的活動受大腦皮層控制，D正確。故選D。2、D【解析】調查種群密度常用方法包括樣方法和標記重捕法，在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中，可采用定時取樣法，在“測定土壤動物的豐富度”實驗中，常用到取樣器取樣法，二者屬于樣方法的特例。【詳解】A、樣方法適應于調查植物或活動范圍較小的動物的種群密度，A錯誤；B、在“測定土壤動物的豐富度”實驗中，常用到取樣器取樣法，B錯誤；C、在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中，常用溴麝香草酚藍水溶液檢測產(chǎn)生二氧化碳的多少，C錯誤；D、在“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動”實驗中，應事先把黑藻放在光照、溫度適宜條件下培養(yǎng)，使之代謝活躍，細胞質流動明顯，D正確。故選D3、D【解析】分析題干信息和題表，該實驗自變量是植物激素（植物生長調節(jié)劑）類型，因變量是每穗粒數(shù)、千粒重、產(chǎn)量和成熟粒率。與對照組相比，三種處理組均能能增加每穗粒數(shù)、千粒重、產(chǎn)量和成熟粒率，其中5ppm生長素處理組的每穗粒數(shù)、產(chǎn)量和成熟粒率均最大；30ppm赤霉素處理組千粒重最大?！驹斀狻緼、表中信息顯示，5ppm生長素處理組的每穗粒數(shù)、產(chǎn)量和成熟粒率均高于對照組和其他實驗組，僅千粒重略低于30ppm赤霉素處理組，據(jù)此可知5ppm生長素促進水稻增產(chǎn)的綜合效果最好，A正確；B、與對照組相比，20ppm乙烯利處理組的成熟粒率較高；20ppm乙烯利可釋放乙烯，而乙烯可以促進水稻籽粒的成熟，B正確；C、與對照組相比，30ppm赤霉素處理組的水稻千粒重和產(chǎn)量均較高，且三種處理中30ppm赤霉素處理組的水稻千粒重最高，說明30ppm赤霉素可使水稻籽粒增重，從而提高產(chǎn)量，C正確；D、根據(jù)表格的信息無法判斷二者調節(jié)籽粒成熟的作用是相互拮抗的，D錯誤；故選D。4、B【解析】在不同的生物體內，組成它們的化學元素種類大體相同，含量不同，A正確；在同一生物的不同體細胞內，各種化學元素的含量存在差異，B錯誤；組成生物體的化學元素依其含量可分為大量元素和微量元素，C正確；碳鏈構成了生物大分子的基本骨架，因此組成細胞的最基本的元素是C，D正確?！军c睛】解答本題關鍵要理解生物界和非生物界具有統(tǒng)一性和差異性的原因，明確統(tǒng)一性是從元素的種類上來說的，而差異性是從元素的含量上來說的。5、B【解析】許多土壤動物有較強的活動能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法或標記重捕法進行調查。在進行這類研究時，常用取樣器取樣的方法進行采集、調查。即用一定規(guī)格的捕蟲器（如采集罐、吸蟲器等）進行取樣，通過調查樣本中小動物的種類和數(shù)量來推測某一區(qū)域內土壤動物的豐富度?！驹斀狻緼、可依據(jù)土壤小動物趨暗、趨濕、避高溫等特性來設計誘蟲器，A錯誤；B、土壤中的小動物對動植物的遺體、排泄物的分解起重要作用，B正確；C、由題表可知本實驗探究水分和時間對土壤動物類群分布的影響，C錯誤；D、表中數(shù)據(jù)顯示，該小組統(tǒng)計豐富度用的方法是目測估計法，D錯誤。故選B。6、B【解析】分析：生態(tài)系統(tǒng)中信息包括物理信息、化學信息和行為信息；信息傳遞可存在于生物與生物之間，包括同種生物間和不同種生物間，信息傳遞還可存在于生物與無機環(huán)境之間；信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：有利于正常生命活動的進行；有利于生物種群的繁衍；調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。詳解：蝙蝠與燈蛾在長期的自然選擇中共同進化，A正確；

蝙蝠與燈蛾發(fā)放的超聲波屬于物理信息，B錯誤；根據(jù)題意分析，蝙蝠發(fā)放超聲波確定燈蛾的位置，燈蛾也發(fā)放超聲波干擾蝙蝠的超聲波，說明

蝙蝠與燈蛾之間的信息傳遞是雙向的，C正確；蝙蝠與燈蛾之間是捕食關系，因此蝙蝠的種群數(shù)量會制約燈蛾的種群數(shù)量，D正確。點睛：解答本題的關鍵是了解生態(tài)系統(tǒng)的信息的種類，能夠根據(jù)題干信息判斷兩種信息傳遞過程中的信息的種類，明確信息傳遞在生物與生物之間、生物與無機環(huán)境之間是雙向進行的。7、B【解析】1、過敏反應：過敏原第一次進入人體后，人體內產(chǎn)生抗體吸附在皮膚、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些細胞的表面。當相同過敏原再次進入機體時，就會與吸附在細胞表面的相應抗體結合，使上述細胞釋放組織胺等物質，引起毛細血管擴張，血管壁通透性增強，平滑肌收縮，腺體分泌增多等，引發(fā)各種過敏反應。2、過敏反應特點：①發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快；②一般不破壞組織細胞，不引起組織嚴重損傷；③有明顯的遺傳傾向和個體差異。【詳解】A、初次接觸花粉或某些食物時不會引起過敏反應，只有再次接觸花粉或某些食物時才會引起過敏反應，A錯誤；B、過敏反應屬特異性免疫應答中的體液免疫，有明顯的遺傳傾向和個體差異，B正確；C、過敏反應發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快，一般不破壞組織細胞，不引起組織嚴重損傷，C錯誤；D、過敏反應是由于免疫功能過強，再次接受相同抗原刺激時所發(fā)生的反應，D錯誤。故選B。8、D【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)單向流動的，并逐級遞減。能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入（通過植物的光合作用把光能轉化成化學能）、傳遞（流入下一營養(yǎng)級，流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的過程，下一營養(yǎng)級的能量來源于上一營養(yǎng)級，各營養(yǎng)級的能量有三個去向：①該生物呼吸作用散失，②流入下一營養(yǎng)級，③流入分解者?！驹斀狻緼.能量沿食物鏈、食物網(wǎng)流動時逐級遞減，A正確；B.每個營養(yǎng)級總有部分能量流向分解者，B正確；C.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物，能量就從無機環(huán)境流入生物群落，C正確；D.在生態(tài)系統(tǒng)中下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量，因為部分能量被分解者利用、各營養(yǎng)級生物體內的部分能量被自身呼吸作用消耗、上一個營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用，營養(yǎng)級之間的傳遞效率只有10%-20%，D錯誤。二、非選擇題9、C【解析】結合題干和圖示可知，甲、乙兩種單細胞生物用相同的培養(yǎng)液分別放在兩個容器中培養(yǎng)，種群數(shù)量都能呈S型增長曲線；甲、乙兩種單細胞生物用同樣的培養(yǎng)液放在一個容器中混合培養(yǎng)，則出現(xiàn)競爭關系，甲種單細胞生物在競爭中取得優(yōu)勢，呈S型增長曲線，乙種單細胞生物在競爭中處于劣勢，最終被淘汰?！驹斀狻緼、增加或減少容器中培養(yǎng)液的量，相當于資源和空間增加或減少，圖1中的曲線中存活個體數(shù)一定會發(fā)生變化，A錯誤；B、圖1中甲、乙兩種生物種群數(shù)量都呈S型增長曲線，當種群密度增加時種內斗爭加劇，因此兩種生物單獨培養(yǎng)時種群的增長均受自身密度的限制，B錯誤；C、自然界的環(huán)境條件復雜，甲、乙兩種群受天敵、食物、氣候等多種因素影響，一般不會出現(xiàn)實驗條件下物種在競爭中滅亡的情況，C正確；D、圖2中兩種生物混合培養(yǎng)時競爭強度由弱到強再到弱，D錯誤。故選C。10、（1）①.調節(jié)②.促進③.抑制④.抑制（2）實驗思路：將生長素溶液適當稀釋后作用于幼苗，10天后觀察并測量側根數(shù)目結果及結論：若側根數(shù)目大于6，則生長素濃度為；若側根數(shù)目小于6，則生長素濃度為【解析】生長素的作用表現(xiàn)為兩重性：既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生長素所發(fā)揮的作用，因為濃度、植物細胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異。不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子也植物>單子葉植物，同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，敏感程度表現(xiàn)為根>芽>莖?？茖W家在對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發(fā)現(xiàn)，切段內一定濃度的生長素會促進細胞的伸長，當生長素濃度達到一定值后就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高反過來又抑制了生長素促進切段細胞的伸長作用。表格分析，對于側根而言，生長素濃度為0×10-6mol/L時，生根數(shù)為4根；隨著濃度增加到100×10-6mol/L左右時，生根數(shù)逐漸增加，到150×10-6mol/L時，生根數(shù)為6個?！拘?詳解】生長素是對植物生長發(fā)育具有調節(jié)作用的一類化合物，其化學本質是吲哚乙酸。與對照組相比，濃度為150×10?6mol/L的生長素能夠促進側根數(shù)量增加，表中促進側根數(shù)量增加的生長素濃度對主根的生長起到抑制作用。不同激素在代謝上存在相互作用，結合分析可知，當生長素濃度升高到一定值后，就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制生長素促進細胞伸長的作用，因而這種激素會“抑制”生長素的作用?！拘?詳解】該未知濃度作用于插條后生根的數(shù)目是6，結合表中數(shù)據(jù)可知，此濃度可能是50×10-6mol/L或150×10-6mol/L。為確定該生長素的實際濃度，根據(jù)生長素作用的兩重性的特點可確定以下實驗思路：即可將生長素溶液適當稀釋后作用于幼苗，10天后觀察并測量側根數(shù)目。實驗結果和結論：若生根數(shù)目大于6，則生長素濃度為l50×10-6mol/L；若生根數(shù)目小于6，則生長素濃度為50×10-6mol/L?！军c睛】熟知生長素的生理作用及其作用特點是解答本題的關鍵，能根據(jù)表中信息進行合理分析是解答本題的前提，掌握各種植物激素的生理作用以及它們之間的關系是解答本題的另一關鍵。11、（1）甲狀腺（2）①.抗利尿②.腎小管和集合管（3）①.胰島素②.神經(jīng)—體液③.細胞膜上【解析】下丘腦地位和功能：①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡。②傳導：可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺。③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應的激素或促激素。在外界環(huán)境溫度低時分泌促甲狀腺激素釋放激素，在細胞外液滲透壓升高時促使垂體釋放抗利尿激素。④調節(jié)：體溫調節(jié)中樞、血糖調節(jié)中樞、滲透壓調節(jié)中樞?！拘?詳解】受到寒冷刺激時，甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加，提高細胞的代謝水平，增加產(chǎn)熱量，但是腎上腺髓質分泌腎上腺素是受下丘腦神經(jīng)調節(jié)直接支配的，甲狀腺激素分泌是分級調節(jié)的。所以A表示甲狀腺?！拘?詳解】人體劇烈運動大量出汗后，內環(huán)境水分丟失，細胞外液的滲透壓升高作用于下丘腦滲透壓感受器，促進下丘腦合成和分泌抗利尿激素，并由垂體釋放進入血液，抗利尿激素具有促進腎小管和集合管對水分的重吸收的作用?！拘?詳解】胰島B細胞可以分泌胰島素，胰島素具有降血糖的作用。當血糖濃度上升時，下丘腦中的葡萄糖感受接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島B細胞分泌活動增強，說明胰島B細胞的分泌活動受神經(jīng)調節(jié)的支配，該過程屬于神經(jīng)-體液調節(jié)。胰島素發(fā)揮作用，需要細胞膜上受體的識別?！军c睛】本題以下丘腦為中心，考查體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)等相關知識，意在考查考生的識圖能力和能運用所學知識準確判斷問題的能力。12、①.防止高溫殺死酵母菌②.將試管輕輕振蕩幾次③.適當稀釋菌液（或用無菌水稀釋）④.用自來水沖洗⑤.培養(yǎng)液溫度和用量（或營養(yǎng)成分）⑥.24⑦.5×108⑧.樣方法⑨.D【解析】1.一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵常用的是樣方法，其步驟是確定調查對象→選取樣方→計數(shù)→計算種群密度；活動能力大的動物常用標志重捕法，其步驟是確定調查對象→捕獲并標志個體→重捕并計數(shù)→計算種群密度；（1）樣方法調查時，取樣的關鍵是做到隨機取樣，不能摻入主觀因素；常用的取樣方法有五點取樣法和等距取樣法；（2）調查喬木的種群密度比調查草本植物種群密度時選用的樣方面積大；（3）對樣方中位于頂點和邊線上的個體計數(shù)時，采用取相鄰兩邊和這兩邊的頂點原則。

計算種群密度時，樣方法是計算各個樣方內種群數(shù)量的平均值，計算時要注意樣方的面積大小相等，標志重捕法也要根據(jù)環(huán)境面積，再計算種群密度，而不是一定面積內的個體數(shù)。種群中的個體數(shù)=第一次捕獲數(shù)×