二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》說課稿一、教材分析《開滿鮮花的小路》是統(tǒng)編版二年級語文下冊第三單元的童話故事，由作家林頌英創(chuàng)作。故事以擬人化手法展開：長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一包花籽，包裹在運輸途中破損，花籽沿路撒落。次年春天，原本普通的小路變成開滿鮮花的“彩虹之路”，松鼠太太最終揭示“這是多么美好的禮物”。故事通過“意外撒種—自然生長—驚喜綻放”的情節(jié)鏈條，傳遞了分享與傳遞美好的主題，符合兒童認知特點，語言淺顯生動，適合低段學生閱讀。二、學情分析二年級學生處于形象思維向抽象思維過渡階段，對直觀、具象的內(nèi)容興趣濃厚。本課角色眾多（鼴鼠、長頸鹿、松鼠等），情節(jié)充滿懸念（包裹為何為空？鮮花從何而來？），符合學生好奇心強的特點。但學生可能存在以下困難：1.對“懊喪”“絢麗多彩”等詞語的理解需結(jié)合語境；2.厘清人物關系（如狐貍太太、刺猬太太與鼴鼠的互動）；3.理解“美好的禮物”的深層含義（分享帶來的快樂）。教學中需通過圖文結(jié)合、角色扮演等方式降低難度。三、教學目標語言能力目標掌握“郵遞員、懊喪、花朵簇簇”等12個詞語，理解“絢麗多彩”“五顏六色”的語義差異。能分角色朗讀課文，通過語氣變化（如刺猬太太的“驚奇”、狐貍太太的“奇怪”）表現(xiàn)角色情感。思維能力目標借助插圖和關鍵詞（如“包裹破了”“花籽漏了”），梳理故事起因、經(jīng)過、結(jié)果。通過對比朗讀（如“多美??！”與“真美啊！”），體會近義詞的細微差別。審美與價值觀目標感受小路“花朵簇簇、花香撲鼻”的畫面美，體會“分享帶來快樂”的情感美。聯(lián)系生活，思考“哪些禮物是美好的”（如幫助他人、傳遞溫暖）。四、教學重難點重點：分角色朗讀課文，理解“美好的禮物”指花籽及分享的意義。難點：通過細節(jié)描寫（如鼴鼠的“懊喪”、小動物們的“快活”）體會角色情感變化。五、教學方法情境教學法：播放《娃哈哈》音樂，展示鮮花小路圖片，營造浪漫氛圍，激發(fā)學習興趣。圖文結(jié)合法：利用課本插圖和板貼板畫，幫助學生厘清人物關系（如鼴鼠→松鼠太太→狐貍太太/刺猬太太）。角色體驗法：通過頭飾扮演、對比朗讀（如“驚奇”與“奇怪”的語氣差異），深化情感理解。問題驅(qū)動法：設計階梯式問題（如“包裹為何為空？”“花籽去了哪里？”），引導學生自主探究。六、教學過程（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）音樂激趣：播放《娃哈哈》，提問：“歌曲中的花園讓你聯(lián)想到什么？”引導學生想象“開滿鮮花的小路”。課題質(zhì)疑：板書課題，提問：“這條小路為什么開滿鮮花？是誰種的花？”激發(fā)閱讀期待。（二）初讀感知（10分鐘）整體感知：學生自由朗讀課文，圈畫生字詞（如“郵遞員、懊喪”），教師巡視指導。生字闖關：第一關：開火車讀生字（如“郵、遞、裹”），強調(diào)“喪”是平舌音，“絢”是前鼻音。第二關：結(jié)合語境理解詞語（如“花朵簇簇”配圖，學生用動作模仿“簇擁”）。第三關：仿寫練習（如“門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊______?！保?。（三）精讀探究（20分鐘）梳理情節(jié)：起因：長頸鹿寄包裹→鼴鼠取包裹→包裹破損花籽漏（板書：破包裹→空路）。經(jīng)過：次年春天，小路開滿鮮花（板書：花籽→花路）。結(jié)果：松鼠太太揭示“美好的禮物”（板書：分享→快樂）。角色體驗：分角色朗讀：學生分組扮演鼴鼠、松鼠太太等角色，教師指導語氣（如鼴鼠的“懊喪”需放慢語速、降低音量）。對比朗讀：出示刺猬太太和狐貍太太的對話，體會“驚奇”與“奇怪”的差異，討論“為什么用不同詞語”。主題升華：提問：“為什么說花籽是‘美好的禮物’？”引導學生聯(lián)系生活（如分享玩具、幫助同學）。拓展思考：“生活中還有哪些美好的禮物？”（如媽媽的擁抱、老師的鼓勵）。（四）拓展延伸（10分鐘）小練筆：仿寫句子（如“山坡上長著一大片______的______?！保?，運用“絢麗多彩”“五顏六色”等詞語。德育滲透：討論“如何讓我們的校園/社區(qū)更美”，制定行動計劃（如種花、撿垃圾）。（五）總結(jié)作業(yè)（5分鐘）課堂總結(jié)：回顧故事情節(jié)，強調(diào)“分享讓生活更美好”的主題。分層作業(yè)：基礎題：抄寫生字詞，用“絢麗多彩”造句。提升題：和家長分角色朗讀課文，錄制音頻分享。實踐題：種植一盆花，觀察生長過程并記錄。七、板書設計開滿鮮花的小路破包裹→空路→花籽→花路（懊喪）（驚奇/奇怪）（快活）美好的禮物=分享快樂八、教學反思本課通過情境