三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》說課稿一、教材分析本單元是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的核心內(nèi)容之一，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，承接二年級(jí)百以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）、多位數(shù)乘除法及小數(shù)運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。教材通過生活情境（如商場(chǎng)購(gòu)物、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等）引入萬以內(nèi)加減法的計(jì)算，強(qiáng)調(diào)算法的多樣化與優(yōu)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。本單元內(nèi)容既是對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提升，也是數(shù)學(xué)思維從具體到抽象過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已掌握百以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算方法，但對(duì)較大數(shù)的運(yùn)算仍存在困難，如進(jìn)位、退位易出錯(cuò)，對(duì)算理的理解不夠深入。此外，學(xué)生初步具備合作探究能力，但自主歸納總結(jié)能力較弱。因此，教學(xué)中需通過直觀操作（如小棒、計(jì)數(shù)器）幫助學(xué)生理解算理，結(jié)合生活情境激發(fā)興趣，并通過分層練習(xí)鞏固技能，逐步培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解萬以內(nèi)加減法的算理，掌握豎式計(jì)算的正確方法，能正確計(jì)算進(jìn)位加法和退位減法。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算過程。過程與方法：通過操作、觀察、比較，經(jīng)歷算法形成過程，培養(yǎng)歸納推理能力。運(yùn)用遷移類推方法，將百以內(nèi)加減法經(jīng)驗(yàn)推廣到萬以內(nèi)運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、檢查驗(yàn)算的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算方法，理解“滿十進(jìn)一”“借一當(dāng)十”的算理。難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的計(jì)算，以及估算策略的合理選擇。五、教法與學(xué)法教法：情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“超市購(gòu)物”“運(yùn)動(dòng)會(huì)得分統(tǒng)計(jì)”等情境，激發(fā)興趣。直觀演示法：利用小棒、計(jì)數(shù)器動(dòng)態(tài)展示進(jìn)位與退位過程。對(duì)比分析法：通過對(duì)比正確與錯(cuò)誤案例，強(qiáng)化算理理解。學(xué)法：自主探究法：學(xué)生通過操作學(xué)具、嘗試計(jì)算，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法：小組討論算法，分享不同思路，培養(yǎng)表達(dá)能力。練習(xí)鞏固法：分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、變式題、拓展題，逐步提升能力。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）出示“超市商品價(jià)格表”（如書包285元，文具盒36元），提問：“買這兩件商品大約需要多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生用估算解決問題，復(fù)習(xí)舊知并引出新課。（二）探究新知（20分鐘）加法教學(xué)（例1：285+36）動(dòng)手操作：用小棒擺出285和36，合并后觀察滿十根捆成一捆的過程，理解“個(gè)位滿十向十位進(jìn)一”。豎式計(jì)算：引導(dǎo)學(xué)生嘗試列豎式，教師示范規(guī)范書寫格式，強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起”。對(duì)比優(yōu)化：展示學(xué)生不同算法（如拆分法、湊整法），討論哪種方法更簡(jiǎn)便。減法教學(xué)（例2：403-158）情境延伸：提問“付500元買書包和文具盒，應(yīng)找回多少錢？”列出算式403-158。難點(diǎn)突破：用計(jì)數(shù)器演示“個(gè)位不夠減向十位借一當(dāng)十，十位不夠減向百位借一”的過程，理解“退位”含義。估算驗(yàn)證：先估算結(jié)果（約200多），再精確計(jì)算，培養(yǎng)檢驗(yàn)習(xí)慣。（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）基礎(chǔ)練習(xí)：完成教材“做一做”題目，獨(dú)立計(jì)算后同桌互查。變式練習(xí)：判斷對(duì)錯(cuò)：出示典型錯(cuò)誤（如忘記進(jìn)位、退位），學(xué)生糾錯(cuò)并說明原因。填空游戲：在豎式中填入缺失的數(shù)字，加深對(duì)算理的理解。拓展應(yīng)用：解決實(shí)際問題（如“圖書館原有圖書987本，借出256本，又購(gòu)進(jìn)138本，現(xiàn)在有多少本？”），培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。（四）總結(jié)提升（5分鐘）學(xué)生分享收獲，教師歸納計(jì)算步驟與注意事項(xiàng)（如進(jìn)位標(biāo)記、退位點(diǎn)）。布置分層作業(yè)：基礎(chǔ)題：課本練習(xí)題。挑戰(zhàn)題：設(shè)計(jì)一道需要連續(xù)進(jìn)位或退位的三位數(shù)加減法題目，并編寫生活情境。七、板書設(shè)計(jì)萬以內(nèi)的加法和減法（一）例1：285+36=321例2：403-158=245285403+36-158——————————————321245（個(gè)位滿十向十位進(jìn)1）（個(gè)位不夠減向十位借1）八、教學(xué)反思本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、直觀操作、分層練習(xí)，突破了進(jìn)位與退位的難點(diǎn)，