2021年秋季學期七年級歷史期中檢測試卷一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。）1.北京人和山頂洞人是我國重要的原始人類，為早期人類的研究提供了可靠的證據(jù)。關于北京人和山頂洞人的表述，下列選項中正確的是（）A.都使用磨制石器 B.都懂得人工取火C.都已經(jīng)掌握磨光和鉆孔技術 D.都過著集體生活2.早在六七千年前，半坡氏族和河姆渡氏族都已經(jīng)進入到農(nóng)耕文化時代。下列表述符合這兩個氏族農(nóng)耕文化特征的是（）A.開始使用鐵制農(nóng)具 B.逐步推廣牛耕技術 C.飼養(yǎng)家畜制造陶器 D.開始使用天然火3.《禮記·禮運》：“大道之行也，天下為公，選賢與能(把品德高尚和能干的人選出來)，講信修睦。”其中，最能體現(xiàn)“選賢與能”的制度是（）A.君主制 B.世襲制 C.禪讓制 D.分封制4.一代偉人孫中山詩句“中華開國五千年，神州軒轅自古傳”，反映了我們經(jīng)常講的“上下五千年”的歷史是從下面哪一人物開始？（）A.黃帝 B.炎帝 C.舜 D.禹5.孔子曰：“湯武革命，順乎天應乎人”。其依據(jù)是商湯和周武王（）A.建立了新的朝代B.都是有作為的君主C.討伐暴政，順應民心D.發(fā)動了諸侯間的爭霸戰(zhàn)爭6.“思想文化是一定現(xiàn)實的反映。”百家爭鳴局面反映的社會現(xiàn)實是（）A.孔子“有教無類”，使社會上有學問的人增多 B.夏桀暴政，人民怨聲四起C.西周滅掉商朝，實行分封制 D.戰(zhàn)國時期，社會急劇變化7.我國有文字可考的歷史是從什么時候開始的（）A.商朝 B.夏朝 C.西周 D.黃帝時期8.有學者認為“西周盛于分封，衰于分封。”作者表達的最主要的觀點是（）①加強周王朝對地方的控制②有利于穩(wěn)定政局③使西周成為一個強盛的國家④隨著諸侯國勢力不斷強大，周朝統(tǒng)治趨于瓦解A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④9.“春秋無義戰(zhàn)”是孟子對春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的評價。下列與春秋時期爭霸戰(zhàn)爭相關的說法不正確的是（）A.鞏固了周王室 B.給社會帶來了災難C.有利于國家走向統(tǒng)一 D.出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融10.商鞅最后被“車裂”而死，是因為他的變法破除了貴族“無功可以得尊顯”的“故俗”，變法中破除了貴族的“故俗”，主要指的是（）A建立縣制，由國君直接派官吏治理B廢除貴族的世襲特權C改革戶籍制度，加強對人民的管理D獎勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役A.A B.B C.C D.D11.“光盤行動”就是提倡人們在吃飯就餐時不剩飯菜，養(yǎng)成節(jié)儉的良好習慣。春秋戰(zhàn)國的諸子百家中，提倡節(jié)儉、批判貴族奢侈浪費的是（）A.孟子 B.墨子 C.莊子 D.韓非子12.在下列歷史事件中，導致王朝更替的是（）A.牧野之戰(zhàn) B.盤庚遷殷 C.周初分封制 D.長平之戰(zhàn)13.按時間順序排列下列戰(zhàn)役（）①牧野之戰(zhàn)②長平之戰(zhàn)③城濮之戰(zhàn)④桂陵之戰(zhàn)A.①②③④ B.②④③① C.①③④② D.①④③②14.下列人物生活在西周時期，他們中無權被分封的是（）A.張姓功臣 B.商王后裔 C.姬姓王族 D.夏姓大戶15.2018年新設立的國家和地方各級監(jiān)察委員會，為我國的反腐敗斗爭打造了一把利劍。秦朝時，在中央也設置了類似職責的官員，負責掌管監(jiān)察事務。此官員的名稱是（）A.御史大夫 B.丞相 C.皇帝 D.太尉16.以下世界文化遺產(chǎn)中，反映我國戰(zhàn)國時期勞動人民智慧和創(chuàng)造力的是A.布達拉宮 B.都江堰 C.莫高窟 D.秦始皇陵及兵馬俑17.《漢書，地理志》言：“秦并兼四海，以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封，分天下為郡縣。”材料表明秦朝采取的措施是A.推行分封制B.實行郡國并行制C.推行三公九卿制D.推行郡縣制18.下列秦朝的措施與秦朝速亡沒關聯(lián)的是A.統(tǒng)一文字 B.強征賦稅 C.嚴刑苛法 D.修驪山陵19.中國的許多成語典故出自春秋戰(zhàn)國時期，如退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙等，這些成語可以反映出這一時期的哪一特點?（）A.生產(chǎn)力發(fā)展 B.奴隸制的瓦解C.諸侯爭霸、割據(jù)混戰(zhàn) D.封建制度確立20.黨的十八大報告首次提出建設“美麗中國”，“美麗中國”重視生態(tài)文明的自然之美，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子也曾提出類似主張，他的主張是（）A.反對以大欺小、以強凌弱 B.“罷黜百家，獨尊儒術”C.不要過分捕撈魚鱉，要按時令進山伐樹 D.順其自然，無為而冶二、綜合題（本大題共4小題。其中第21小題11分，第22小題20分，第23小題9分，共40分）21.閱讀下列材料，回答問題。材料一材料二一九二九年發(fā)現(xiàn)生存在約四、五十萬年前的猿人頭骨、牙齒、下頜骨和軀干骨化石。他們居住在石灰?guī)r的山洞里，用木柴燃火，燒烤食物?！段臑憽吨袊ㄊ贰返谝痪幉牧先?）材料一圖片反映是哪一遠古人類復原圖？距今約多少年？（2）材料二說明了什么問題？它所說明的事實有什么意義？（3）材料三圖一圖二分別是哪類居民的何種建筑？它們使用的是什么石器？（4）與材料一中的人物相比，材料三中原始居民有了哪些進步？（從生產(chǎn)、居住、工具等方面）22.春秋戰(zhàn)國時期是一個大變革的時期，是中國古代歷史上一個重大的社會轉型期，這一時期社會發(fā)生了巨大的變化。某校七年級（1）班的學生以“大變革的時代”為主題展開探究活動，請你參與。【經(jīng)濟大發(fā)展】材料一圖A圖B（1）結合材料一和所學知識指出，使用圖A所示工具的時代被稱為什么時代？說出兩例處于這個時代的遠古居民?！緢D片話歷史】材料二“水旱從人，不知饑饉，時無荒年。天下謂之‘天府’也。”——《華陽國志·蜀志》

（2）結合所學知識回答，材料二反映了哪一水利工程建成后情況？它的建成對周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？【變革促發(fā)展】材料三治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡，反古者不可非，而循禮者不足多?！妒酚洝罚?）材料三表明了商鞅的什么主張？他的主張體現(xiàn)了哪一學派的思想。結合所學知識概括商鞅變法的作用?！舅枷氪鬆庿Q】材料四（4）戰(zhàn)國時期社會急劇變化，各學派紛紛著書立說，針對解決的問題提出不同的看法。指出材料四中的人物分別代表的學派名稱。請寫出你最欣賞和贊同的派別，并概括該派別的觀點或主張。（5）綜合上述材料，結合所學知識，指出推動社會轉型的因素。23.閱讀下列材料，回答問題。材料一公元前11世紀，在牧野之戰(zhàn)中周人戰(zhàn)勝了曾經(jīng)相當強大的商人，獲得了對中原地區(qū)的統(tǒng)治權，為了能在更加廣闊的領域內(nèi)迅速建立并鞏固自己的統(tǒng)治，他們推行了分封制，“封建親戚，以藩屏周”。——李鳳琴《西周分封制與西歐中世紀分封制之比較》材料二平王立，東遷于洛邑，避戎寇。平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（指諸侯）——《史記》材料三分封制在聯(lián)系制度上就已經(jīng)決定了周天子的政權不穩(wěn)，國家的動蕩。面對眾多力量強大且不受約束的諸侯，假使一家的實力真正成長到能夠與天子抗衡，那么王朝的覆滅也就不遠了。況且世襲制的延續(xù)性，就能夠讓一方諸侯持續(xù)的累積實力。而郡縣制聯(lián)系于任免制而非世襲制?？な嘏c縣長官均由中央皇帝直接任命。——陳鑫高、劉紅琪《郡縣制較于分封制優(yōu)勢分析與反思》