小學(xué)四年級語文全冊練習題大全四年級是小學(xué)語文學(xué)習從基礎(chǔ)積累向綜合運用過渡的關(guān)鍵階段，字詞的精準掌握、句子的靈活運用、閱讀的深度理解、寫作的初步構(gòu)思，都需要通過系統(tǒng)的練習來鞏固提升。這份練習題大全圍繞教材核心知識點，結(jié)合四年級學(xué)生的認知特點，從字詞積累、句子運用、閱讀理解、寫作實踐四大模塊展開，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)、突破難點，實現(xiàn)語文能力的穩(wěn)步進階。一、字詞專項訓(xùn)練：筑牢語文根基字詞是語文學(xué)習的“磚瓦”，四年級需重點突破易錯字辨析、多音字運用、詞語邏輯關(guān)系、成語文化內(nèi)涵等內(nèi)容，通過分層練習提升字詞的“識、寫、用”能力。（一）生字詞拼寫與辨析四年級生字中，“形近字、同音字、筆畫復(fù)雜字”是易錯點。例如“辮（辮子）、辨（辨別）、辯（辯論）”“輸（輸贏）、愉（愉快）”等。練習題示例：1.看拼音寫詞語（易錯字專項）：①guàngài（）②pāndēng（）③yíhuò（）（答案：灌溉、攀登、疑惑，需注意“灌”的右半部分，“攀”的筆畫順序）2.選字填空：（吶納）喊（暮幕）色（竟競）然（解析：“吶喊”與聲音有關(guān)，選“吶”；“暮色”指傍晚，選“暮”；“竟然”表意外，選“竟”）（二）多音字語境運用四年級需掌握“系、降、角、哄”等高頻多音字，通過語境判斷讀音是關(guān)鍵。練習題示例：給下列句子中的“降”字選擇正確讀音（jiàng/xiáng）：①飛機緩緩降（）落在跑道上。②敵人最終降（）服了，戰(zhàn)爭結(jié)束。（解析：“降落”表從高處到低處，讀jiàng；“降服”表歸順，讀xiáng）（三）詞語邏輯與搭配包括近義詞、反義詞、詞語歸類、量詞/形容詞搭配，需結(jié)合語境理解詞語的細微差別。練習題示例：1.寫出“寬闊”的近義詞（）和反義詞（）。（答案：遼闊/狹窄，注意“寬闊”側(cè)重空間廣度，“遼闊”側(cè)重地域?qū)拸V）2.填上合適的詞語：（）的陽光（）地觀察一（）石橋（解析：形容詞需貼合事物特點，如“溫暖的陽光”；動詞前用副詞，如“仔細地觀察”；量詞需固定搭配，如“一座石橋”）（四）成語文化與運用四年級成語多與寓言、歷史故事結(jié)合（如“囊螢夜讀、鐵杵成針”），需理解典故并學(xué)會造句。練習題示例：1.補充成語并分類（寓言故事/歷史故事）：①（）（）盜鈴②（）（）請罪（答案：掩耳盜鈴（寓言）、負荊請罪（歷史））2.用“手不釋卷”造句：（示例：哥哥熱愛讀書，每天都手不釋卷，連吃飯時都捧著書。）二、句子專項訓(xùn)練：搭建表達骨架句子是語文表達的“骨架”，四年級需掌握句式轉(zhuǎn)換、病句修改、修辭運用、邏輯銜接等技能，提升語言的準確性與表現(xiàn)力。（一）句式靈活轉(zhuǎn)換包括“把”字句與“被”字句、陳述句與反問句、直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)換，核心是保持原意不變。練習題示例：1.改為“被”字句：他把那本珍貴的書借給了我。（答案：那本珍貴的書被他借給了我。）2.改為反問句：我們不能破壞環(huán)境。（答案：我們怎么能破壞環(huán)境呢？）（二）病句精準修改四年級常見病句類型：成分殘缺、搭配不當、語序混亂、重復(fù)啰嗦。需先判斷病因，再針對性修改。練習題示例：修改病句（寫出病因并改正）：①經(jīng)過努力，我終于取得了很好的學(xué)習成就。（病因：搭配不當，“成就”改為“成績”）②公園里，五顏六色的鮮花和悅耳的鳥鳴映入眼簾。（病因：搭配不當，“鳥鳴”不能“映入眼簾”，刪去“和悅耳的鳥鳴”或改為“公園里，五顏六色的鮮花映入眼簾，悅耳的鳥鳴傳入耳中。”）（三）修辭創(chuàng)意運用重點掌握比喻、擬人、排比，需結(jié)合事物特點，讓表達更生動。練習題示例：1.仿寫擬人句：小草從土里鉆出來。（示例：小花在風中笑彎了腰。）2.用“秋天的雨”開頭寫排比句：秋天的雨，是一把鑰匙；秋天的雨，是一盒顏料；秋天的雨，是一首樂曲。（四）關(guān)聯(lián)詞與句子排序關(guān)聯(lián)詞需理解邏輯關(guān)系（因果、轉(zhuǎn)折、遞進等），句子排序需梳理內(nèi)容的時間/空間/邏輯順序。練習題示例：1.填關(guān)聯(lián)詞：（）我們團結(jié)一心，（）能戰(zhàn)勝困難。（答案：只要……就……，表條件關(guān)系）2.排序（將下列句子整理成通順的一段話）：①中午，我在池塘邊發(fā)現(xiàn)了一只小螃蟹。②我開心極了，把它放進了玻璃瓶里。③早上，我來到池塘邊散步。④它揮舞著大鉗子，樣子真可愛。（答案：③①④②，按時間順序+事件發(fā)展）三、閱讀理解專項訓(xùn)練：提升思維深度閱讀是語文能力的“試金石”，四年級需從信息提取、內(nèi)容理解、情感體悟、表達賞析四個維度訓(xùn)練，涵蓋課內(nèi)經(jīng)典與課外拓展。（一）課內(nèi)精讀：吃透教材文本選取課文中的重點段落（如《觀潮》的潮來段、《爬山虎的腳》的生長段），設(shè)計分層問題。練習題示例（以《巨人的花園》為例）：1.從“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上”這句話中，你體會到巨人的什么變化？（解析：通過“悄悄、輕輕”的動作描寫，體會巨人從冷漠到溫柔的轉(zhuǎn)變，理解“分享快樂”的主題。）2.用“因為……所以……”概括巨人砌墻與拆墻的原因。（答案：因為巨人想獨自占有花園，所以砌了墻；因為他明白了分享的快樂，所以拆了墻。）（二）課外拓展：豐富閱讀體驗按文體分類（記敘文、說明文、童話、詩歌），訓(xùn)練不同文本的閱讀策略。記敘文示例（《小松鼠的新家》）：1.小松鼠為什么要搬新家？（信息提?。ù鸢福涸瓉淼募冶槐╋L雨破壞了。）2.文中“小松鼠的眼睛亮得像兩顆黑寶石”運用了什么修辭？有什么作用？（表達賞析）（解析：比喻，生動寫出小松鼠眼睛的明亮靈動，表現(xiàn)它的可愛。）說明文示例（《仙人掌的秘密》）：1.仙人掌的葉子為什么變成了刺？（內(nèi)容理解）（答案：為了減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)干旱環(huán)境。）2.從文中找出一個體現(xiàn)仙人掌“耐旱”的詞語。（信息提?。ù鸢福骸叭赓|(zhì)莖”或“儲水組織”）四、寫作專項訓(xùn)練：開啟創(chuàng)作之門四年級寫作以記敘文（寫人、記事、寫景、狀物）為主，需掌握“結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容具體、情感真實”的寫作技巧，從片段練習到完整作文逐步提升。（一）寫作思路與結(jié)構(gòu)以“寫一件難忘的事”為例，講解“開頭點題（時間/地點/事件）+中間詳寫（起因/經(jīng)過/高潮）+結(jié)尾抒情（感悟/收獲）”的結(jié)構(gòu)。示例提綱：開頭：暑假的一次登山，是我最難忘的經(jīng)歷。中間：①登山前的興奮；②登山中遇到的困難（體力不支、想放棄）；③同學(xué)的鼓勵，堅持登頂?shù)倪^程。結(jié)尾：這次經(jīng)歷讓我明白“堅持就是勝利”。（二）好詞好句積累按主題分類積累，如“寫景類”：好詞：波光粼粼、層林盡染、鳥語花香、云淡風輕好句：秋天的雨，是一把鑰匙，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（模仿《秋天的雨》）（三）片段與作文練習從“細節(jié)描寫”入手，逐步過渡到完整作文。片段練習：寫“媽媽做飯的場景”，要求用動作描寫（如“系圍裙、切菜、顛鍋”）。（示例：媽媽系上圍裙，熟練地拿起菜刀，“咚咚咚”地切著土豆絲，土豆在她手下像聽話的小精靈，瞬間變成了均勻的細絲。）作文練習：題目《我的動物朋友》，要求：①介紹外形特點；②寫一件和它有關(guān)的趣事；③表達喜愛之情。（寫作提示：用比喻寫外形，用動作/神態(tài)寫趣事，結(jié)尾用“它是我最親密的伙伴”點題。）五、綜合訓(xùn)練：模擬實戰(zhàn)提升結(jié)合單元知識與期末考點，設(shè)計單元檢測卷、期末模擬卷，涵蓋“字詞+句子+閱讀+寫作”，幫助學(xué)生熟悉題型、查缺補漏。（一）單元檢測卷示例（以“童話單元”為例）1.字詞：看拼音寫詞語（“拆除、臉頰、冷酷”等）；2.句子：用“雖然……但是……”寫句子（結(jié)合童話中人物的特點）；3.閱讀：節(jié)選《海的女兒》片段，問“小人魚為什么愿意犧牲自己？”；4.寫作：續(xù)寫《巨人的花園》，想象巨人與孩子們的新故事。（二）期末模擬卷設(shè)計思路基礎(chǔ)題（30分）：字詞拼寫、多音字、詞語搭配；能力題（40分）：病句修改、修辭運用、句子排序、課內(nèi)閱讀；拓展題（30分）：課外閱讀（說明文/童話）、作文（《我的樂園》）。結(jié)語：練習是成長的階梯四年級語文的提