第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁浙江省山海聯(lián)盟協(xié)作學(xué)校2025-2026學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題一、積累運(yùn)用1．閱讀下面文字，按要求答題。時(shí)代孕育詩歌，詩歌反映時(shí)代生活?！肚邎@春·雪》中描寫北國壯麗雪景，縱橫千萬里，展示了妖嬈多（jiāo）的意境，抒發(fā)詞人對祖國壯麗山河的熱愛；《你是人間的四月天》書寫細(xì)膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出鮮（yán）莊嚴(yán)之美；《我看》在春景中回首往事，想到人的生命中的歡樂也好，憂戚也罷，對于生機(jī)勃勃的自然來說，一切都是枉然。無論是博大、深沉的情感，還是幽遠(yuǎn)、雋永的哲思，無論是對自然、社會的贊頌，還是對理想的追求、對信念的堅(jiān)守，都可以用詩歌的形式。（1）根據(jù)拼音寫漢字。①妖嬈多（jiāo）

②鮮（yán）莊嚴(yán)（2）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。①憂戚（A．qī

B．qì）

②雋永（A．jùn

B．juàn）（3）語段劃線句子的結(jié)構(gòu)不合理，請修改。二、默寫2．根據(jù)語境填寫古詩名句。閱讀詩歌，應(yīng)該從意象入手，分析運(yùn)用意象的手法，理解詩歌的情感。杜甫在《月夜憶舍弟》中，借用白露這一節(jié)氣，以“明月”這一意象表達(dá)對家人的思念之情，寫下“（1），（2）”；劉長卿路過賈誼的故居，看著眼前的斜陽、衰草、寒林等意象，聯(lián)想斯人已去，留給后人的只有嘆息，因此寫下“（3），（4）”（《長沙過賈誼宅》）；溫庭筠晨起早行，故鄉(xiāng)漸遠(yuǎn)，但是隨地飄落的槲葉，沖淡了他羈旅的辛苦，借由內(nèi)心的喜悅寫下“（5），（6）”（《商山早行》）。三、整本書閱讀3．小語打算在詩歌朗誦會上朗誦一組艾青的作品，請你幫助他一起完成以下任務(wù)。創(chuàng)作篇目創(chuàng)作時(shí)間代表詩句《雪落在中國的土地上》1937年12月雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……《①______》1938年2月我愛這悲哀的國土，/古老的國土/——這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族?！段覑圻@土地》1938年11月②____________？/因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……（1）任務(wù)一：將表格中的①②處填寫完整。（2）任務(wù)二：為朗誦會設(shè)計(jì)舞臺背景。（3）任務(wù)三：說明這樣設(shè)計(jì)舞臺背景的理由。四、語言表達(dá)4．凌云詩社正在招收新成員，報(bào)名者須完成下面詩歌的仿寫才能成為正式成員。小文想加入詩社，請你仿照前三節(jié)的詩歌，幫她完成仿寫。要求：使四個(gè)詩節(jié)在句式結(jié)構(gòu)、修辭手法的選用上基本保持一致。四季的腳步一春天的腳步輕輕輕輕地，她微笑著前行孩子綻開了笑臉紙鳶放飛了心情二夏天的腳步輕輕輕輕地，她微笑著前行荷花搖曳著裙擺蓮蓬托起了繁星三秋天的腳步輕輕輕輕地，她微笑著前行谷堆藏滿神奇的故事楓葉絢爛了最美的風(fēng)景四五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。河流是村莊的秘史高衛(wèi)國①我腳下流淌的是一條具有神力的河，與其說河里面流淌的是水，不如說流淌的是靜默的時(shí)間。那些流走的時(shí)光也如同河里的水一樣，一會兒渾濁，一會兒清澈。②望著眼前的水痕，前幾日水漲滿河床的情景就如同一個(gè)斑駁的夢影。小河水落之后，河床上橫七豎八躺著的大青石清晰地裸露出來。我光著腳丫踩在細(xì)沙上，偶爾在石頭底部的水洼里可以撿到銅錢，也有人在水底摸出過碎瓷片，水里還可以見到殘破的石碑。它們都是村莊的一部分，曾見證過祖先的生活。那一刻，我腦海里掠過一句詩：“河流是村莊的一部秘史?！雹鄞猴L(fēng)送暖，兩岸的垂柳吐出了一片鵝黃。春光斜斜地鋪在河面上，垂柳的倒影在柔波里蕩漾。幾只鴨子拍打著翅膀躍入水中。夏日炎炎，柳樹的濃蔭罩在河面上，小魚也游過來躲在濃蔭下乘涼，不遠(yuǎn)處的荷葉下有幾只青蛙正在鼓著腮鳴唱。秋風(fēng)浩蕩，站在堤坡上，能聽見河水沖刷石頭發(fā)出嘩嘩啦啦的聲響，聲音含混、低沉，似乎是從時(shí)間的縱深處傳來，它知道河流的秘密，也洞悉村莊的過往。冬日來臨，柳樹將最后一片枯葉搖落到河面上，站在岸邊看河水奔流，一副閱盡滄桑的神態(tài)。要不了多久，雪花飄落，河流兩岸就會變成粉妝玉砌的世界。一景一物，都在講述著村莊四季變化的秘密。④河岸上的垂柳、蘆葦、龍須草、碎葉蓮，還有水中的小魚、青蛙、水鳥、野鴨子，這些植物和小生靈一起豐富了生命的底蘊(yùn)，我在與小河的對視中獲得了“鳶飛魚躍、道無不在”的生命頓悟。⑤我站在橋上俯視這條河，如今的河道比我小時(shí)候見過的河道彎曲了許多，河兩岸密匝匝的蘆葦蕩不見了，取而代之的是開墾的農(nóng)田。這使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生機(jī)。⑥有河流的村莊，都是古老的村莊，這樣的村莊怎么會沒有故事呢？河上架著的那座石拱橋是二十世紀(jì)五六十年代修建的，橋墩上端的兩側(cè)雕刻著“提高警惕、保衛(wèi)祖國”幾個(gè)大字。童年時(shí)期，每次看見這幾個(gè)字我都心生欣喜，因?yàn)槲铱梢詮倪@幾個(gè)字里面指認(rèn)出我的姓名。祖母曾講過，石橋修建前，這條河上面架著一座木橋，是我們高家和霍家兩姓族人出錢出糧建造的?？墒墙虻倪^程并不順利，兩家因?yàn)闃虻母叨劝l(fā)生過爭執(zhí)。但是那些陳年往事隨時(shí)間卷入流云之后，兩姓人家依然會和諧相處。如今七八百戶人家的村莊，共有十幾姓人家，就算是扯不上親戚關(guān)系，也一定有著前面幾代人的交情或來往。⑦我在腦海里沉思村莊歷史的同時(shí)，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》中寫下的一句話：“滔滔不盡而有規(guī)律的流水會使人體會到一種平靜、雄偉、超人的生命?！雹嘈r(shí)候，我行走在河邊，經(jīng)?？梢钥匆娨粋€(gè)高姓的牧羊老人，他低頭看著河面的流水和流水中被風(fēng)卷入的落葉，也看水中的枯草。夕陽在山，霞光濃稠，橋頭走過來一個(gè)莊稼漢和兩個(gè)婦女，牧羊的老人將悠閑的山羊從河坡草地趕到了橋上，與他們一起走進(jìn)了畫面里。⑨如今那個(gè)牧羊老人早已長眠于小河北岸的泥土之中，他頭枕著堤坡下的泥土，依然可以望見緩緩流淌的小河。⑩河水永不停息，看村莊里生活過的一代又一代人，平靜地流逝，如同天上流逝的云。天空如此闊遠(yuǎn)，地面布滿褶皺，河流也隨著歲月流轉(zhuǎn)逐漸變老了。?那些遠(yuǎn)去的日子有一部分濃縮成了我記住的過往，還有一些我不曾記住的日子悄然沉入時(shí)光之河的深處，猶如______（選自《2024年中國精短美文精選》，有刪改）5．“河流”為什么是“村莊的秘史”？請結(jié)合全文分條概括。6．文章刪掉第五段，上下文依然可以銜接，作者為什么要寫這段內(nèi)容？請簡要分析。7．下面哪一選項(xiàng)中的句子更適合放在第十一段空缺處？請結(jié)合文章簡要作答。A離鄉(xiāng)的我將穿不上的舊衣拋在了殘破的老屋……B兒時(shí)的我打水漂時(shí)旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……8．作者在寫眼前河流時(shí)多次回憶過去，有何作用？請結(jié)合全文簡要分析。閱讀下文，完成下面小題。斷續(xù)之美①在自然界中，看上去彼此獨(dú)立而疏離的兩棵樹，它們的根須卻可能在黑暗中緊密交織，傳遞著只有泥土知道的密語。其實(shí)，不光是樹，很多事物都是表面“疏遠(yuǎn)”，實(shí)際卻有著千絲萬縷的聯(lián)系。②寫文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、實(shí)際卻聯(lián)系緊密的事物，在創(chuàng)作過程中將看似斷裂的線索通過隱秘的符號相互映照，讓每個(gè)碎片都在系統(tǒng)中找到對應(yīng)關(guān)系。這種看似中斷實(shí)則內(nèi)在連貫的組織手法被稱作“斷續(xù)”，其精髓可概括為“形散神聚，氣韻生動(dòng)”，既體現(xiàn)了形式上的停頓轉(zhuǎn)折，又強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系。③文章的“斷”，是指在寫作過程中，故意中斷某一事件、景物、情懷的敘寫或抒發(fā)，引入另一個(gè)似乎并無直接關(guān)聯(lián)的情節(jié)或景象。這樣，文章就出現(xiàn)了若干“疏離”部分，表面上看，給人以“斷”“散”的感覺。④文章的“續(xù)”，則在全文的篇章布局中扮演更為微妙且關(guān)鍵的角色。它揭示了那些表面“散落”的片段之間，實(shí)則存在一種更為精巧、更為深刻的呼應(yīng)或關(guān)聯(lián)。這些片段就像是那些根系在土壤之下交織的樹木，看似“各自為政”，實(shí)則緊密相連，不可分割。⑤文章的“斷續(xù)之美”，在于看似東鱗西爪，實(shí)則血脈相通。如歐陽修的《醉翁亭記》，時(shí)而寫山水，時(shí)而寫人情，看似不連續(xù)，卻始終有一根金線串聯(lián)其間，這根金線即作者的主觀感受——“樂”。文章的起承轉(zhuǎn)合，皆統(tǒng)攝于此。描寫山水，是抒發(fā)內(nèi)心的愉悅；寫游人絡(luò)繹不絕，是表現(xiàn)人情的歡樂；寫釀泉為酒、野餐作樂，是表達(dá)宴飲的快樂；寫鳥鳴林間，是展示自然之樂，更是為了彰顯太守自得其樂的境界。整篇文章圍繞著“樂”展開，猶如“珠玉穿于金線之上，萬般光芒匯聚于一鏡之中”，有了聚焦點(diǎn)，筆觸就從容自如，越發(fā)流露出生機(jī)。⑥斷續(xù)之法，貴在神妙。斷，絕非戛然而止的休止符，而是如鳥兒收羽暫歇，蓄勢待發(fā)；如書法中的回鋒收筆，似斷實(shí)連。續(xù)，是對“斷”的巧妙回應(yīng)，它不僅要求作者能夠自然地承接前文，更要能夠在“續(xù)”中拓展文章的深度與廣度。魯迅在《從百草園到三味書屋》中，突然插入“長媽媽講美女蛇的故事”，看似打斷對園景的描寫，實(shí)則延續(xù)了童趣與神秘感；《紅樓夢》中“黛玉葬花”后插入賈府宴飲，以樂景反襯哀情，斷在場景，續(xù)在情緒。二者都通過對看似斷裂處不露聲色的“接骨”，讓文字從“在場”到“缺席”再到“在場”，生長出超越文本的意義。⑦斷續(xù)藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值，指向文學(xué)的本質(zhì)——不是單向的灌輸，而是作者與讀者之間雙向的智力激蕩。斷續(xù)藝術(shù)體現(xiàn)了作者對讀者智慧和閱讀主體性的信任與尊重。信得過讀者，才敢留白，才敢跳躍，才敢在似乎該連接處突然斷開。作者在文章中突然切碎時(shí)間線，隱去關(guān)鍵線索，不是在制造閱讀障礙，而是為讀者鑿開一扇通向無限可能的窗。從讀者角度看，他們在閱讀過程中積極參與，通過聯(lián)想與思考，與作者進(jìn)行一場跨越時(shí)空的智力碰撞與情感共鳴。這種互動(dòng)，不僅讓讀者獲得更為豐富的閱讀體驗(yàn)，更讓文學(xué)作品在讀者的參與下，展現(xiàn)出更為多元與深刻的內(nèi)涵。（摘編自張笑冰《斷續(xù)之美》，有刪改）9．請借助段首句梳理本文的論證思路，在下圖橫線處填寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。10．“斷續(xù)之美”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何運(yùn)用舉例論證將其寫得具體可感的？請簡要分析。11．請運(yùn)用文中有關(guān)“斷續(xù)”的論述，對下面《散步》的節(jié)選部分進(jìn)行賞析。我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。六、文言文閱讀【甲】岳陽樓記（節(jié)選）[北宋]范仲淹嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。【乙】游岳陽樓記（節(jié)選）[明]袁中道游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨。時(shí)有小舫往來，如蠅頭細(xì)字著鵝溪練①上。取酒共酌，意致閑淡。亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝浚鸷吵枪?。予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請大合樂落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”范公“先憂后樂”之語，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役，子京增堞籍兵慰死犒生邊垂以安而文法吏以耗國議其后。朝廷用人如此，誠不能無慨于心。第以束發(fā)②登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子③所窘，一往四十余年，不得備國家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也?。ㄓ袆h改）【丙】春日游湖[北宋]范仲淹湖邊多少游湖者，半在斷橋煙雨間。盡逐春風(fēng)看歌舞，幾人著眼到青山。【注釋】①練：白色的熟絹。②束發(fā)：古代男孩束發(fā)為髻，以示成童。這里指年紀(jì)輕。③毛錐子：毛筆的別稱，這里借指科舉考試。12．請你根據(jù)表格中的方法明晰詞義。方法提示文言詞句加點(diǎn)詞釋義課內(nèi)遷移法：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄昔滕子京以慶帥左遷此地（1）組詞法：“誠不能無慨于心”的“慨”可以用組詞法翻譯為“感慨”已稍稍展布其才（2）字形、語境推測法：“愀然以悲”中的“愀然”，根據(jù)后面的“悲”字可知心情，又從偏旁“忄”可知是表達(dá)心情的，可以推測“愀然”的意思是“憂愁的樣子”泫然不能自已也推斷依據(jù)：（3）（4）13．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）子京增堞籍兵慰死犒生邊垂以安而文法吏以耗國議其后14．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（1）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（2）游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨。15．【甲】文中“古仁人”的情懷、【乙】文中袁中道的情懷、【丙】詩中大多數(shù)游人的情懷，有什么不同之處？請結(jié)合三篇詩文內(nèi)容分別加以分析。七、寫作16．閱讀下面的文字，按要求作文。長江一路向東，在不同地段呈現(xiàn)不同的姿態(tài)：在群山間曲折蜿蜒，在峽谷中奔騰激蕩，在平原上昂揚(yáng)奔放……成長也是如此。根據(jù)你的體驗(yàn)和思考，或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法。要求：（1）角度自定，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不少于500字；（4）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

參考答案1．【答案】（1）①嬌②妍（2）①A②B（3）在“形式”的后面加“表達(dá)”【詳解】（1）本題考查字形。妖嬈多嬌（yāoráoduōjiāo）：形容嬌艷美好。鮮妍莊嚴(yán)（xiānyánzhuāngyán）：容貌或形象美麗鮮明，光彩照人，莊重而嚴(yán)肅。（2）本題考查字音。憂戚（yōuqī）：憂愁哀傷。故選A。雋永（juànyǒng）：（言語、詩文）意味深長。故選B。（3）本題考查修改病句。缺少賓語，應(yīng)在“形式”的后面加“表達(dá)”。2．【答案】露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明；秋草獨(dú)尋人去后；寒林空見日斜時(shí)；槲葉落山路；枳花明驛墻【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“露、寒、槲、枳”等字詞容易寫錯(cuò)。3．【答案】（1）①北方②為什么我的眼里常含淚水（2）示例：舞臺背景以黑色為主色調(diào)，呈現(xiàn)出一片蒼茫的大地，上面有一些白色的線條，象征著雪花飄落。在舞臺的一側(cè)，放置一些代表北方的元素，如黃土、枯樹等。（3）示例：艾青的這三首詩都創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，表達(dá)了對祖國的熱愛和對侵略者的憤怒。黑色的背景和白色的線條能夠營造出寒冷、壓抑的氛圍，與詩歌的情感相契合。黃土、枯樹等元素則能夠體現(xiàn)出北方的荒涼和苦難，進(jìn)一步增強(qiáng)詩歌的感染力。（言之有理即可）【詳解】（1）本題考查文學(xué)常識與名句默寫。第一空，根據(jù)“1938年2月”“我愛這悲哀的國土，/古老的國土/——這國土/養(yǎng)育了為我所愛的”可知，該作品為《北方》，《北方》是艾青抗戰(zhàn)時(shí)期的代表作，以沉郁筆觸勾勒出北方大地的蒼茫與苦難。詩歌聚焦日軍鐵蹄下的華北平原，通過“干涸的河流”“荒涼的原野”等意象，訴說土地的貧瘠與人民的悲苦。詩人既飽含對故土的深情眷戀，又抒發(fā)對侵略者的憤懣與對民族命運(yùn)的憂慮，將個(gè)人情感與家國情懷融為一體。文字質(zhì)樸雄渾，節(jié)奏深沉凝重，展現(xiàn)出北方人民堅(jiān)韌的生命力與民族覺醒的力量，成為時(shí)代苦難與精神堅(jiān)守的真實(shí)寫照。第二空，《我愛這土地》是艾青1938年創(chuàng)作的愛國名篇。彼時(shí)國土淪陷，詩人以鳥自喻，用“嘶啞的喉嚨歌唱”，深情禮贊土地、河流、風(fēng)與黎明等意象，具象化對祖國的摯愛。詩歌將個(gè)人悲喜與民族危亡緊密相連，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”直擊人心，既抒發(fā)對侵略者的憤懣，更傳遞對祖國不屈的信念。語言質(zhì)樸凝練，情感濃烈真摯，成為抗戰(zhàn)時(shí)期愛國詩歌的不朽典范。注意易錯(cuò)字：眼、淚。（2）本題考查詩歌內(nèi)容理解和舞臺設(shè)計(jì)。首先，從艾青詩歌的整體風(fēng)格出發(fā)，確定背景設(shè)計(jì)的基調(diào)應(yīng)為深沉、厚重且不失細(xì)膩。其次，根據(jù)表格中提供的創(chuàng)作年代和代表詩句，提取關(guān)鍵元素如“中國的土地”“雪花”“悲哀的國土”等，作為背景設(shè)計(jì)的核心元素。然后，考慮如何將這些元素以視覺化的方式呈現(xiàn)出來，如使用地圖、雪花、自然元素等，并結(jié)合舞臺效果如色調(diào)、燈光等進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。示例：舞臺背景采用深色調(diào)為主，如暗灰色或深藍(lán)色，中央以一幅大型的中國地圖為視覺焦點(diǎn)，地圖上以細(xì)膩的白色雪花輕輕飄落，營造出一種靜謐而略帶凄涼的氛圍。地圖周圍，可以點(diǎn)綴以枯枝、殘葉等自然元素，象征著時(shí)代的艱辛與不易。在地圖的下方或一側(cè)，用淡雅的燈光勾勒出“艾青詩選”的字樣，以及朗誦篇目的標(biāo)題，如“雪落在中國的土地上”“北方”等，以增強(qiáng)主題感。（3）本題考查詩歌內(nèi)容理解和舞臺設(shè)計(jì)理由闡述。舞臺背景與舞臺設(shè)計(jì)說明理由要一致，闡述設(shè)計(jì)理由時(shí)，要緊密結(jié)合艾青詩歌的內(nèi)容和情感，以及舞臺表演的需要，說明設(shè)計(jì)如何有助于傳達(dá)詩歌的意境和情感。示例：色調(diào)選擇：深色調(diào)能夠很好地反映出艾青詩歌中那種深沉、厚重的情感基調(diào)，特別是在抗戰(zhàn)時(shí)期背景下，詩人對國家命運(yùn)的憂慮和對土地的深情厚誼。中國地圖與雪花：地圖作為國家的象征，直接關(guān)聯(lián)到詩歌中“中國的土地”這一主題，而雪花的飄落則直接呼應(yīng)了《雪落在中國的土地上》中的意象，同時(shí)也隱含了時(shí)代的寒冷與艱難。雪花的輕柔與地圖的厚重形成對比，寓意著即便是在艱難時(shí)期，詩人對祖國的愛依舊深沉而細(xì)膩。自然元素：枯枝、殘葉等自然元素的加入，不僅增添了舞臺的層次感，也寓意著那個(gè)時(shí)代的動(dòng)蕩與不安，以及人民生活的艱辛。這些元素與艾青詩歌中的哀而不傷、憂國憂民的情感相契合。4．【答案】示例：冬天的腳步輕輕輕輕地，她微笑著前行北風(fēng)帶來久違的浪漫飛雪孕育著新春的夢【詳解】本題考查仿寫詩歌。仿寫要注意兩方面：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。從原材料可以看出，內(nèi)容上是按春夏秋冬時(shí)間順序來寫，“腳步輕輕，微笑前行”運(yùn)用了擬人修辭，“紙鳶”和“春天”呼應(yīng)，“蓮蓬”和“夏天”呼應(yīng)，“楓葉”和“秋天”呼應(yīng)，所以第四首內(nèi)容一定要寫冬天，而且所選景物和“冬”呼應(yīng)。形式上，每首詩歌4句。且單獨(dú)成行。首句和次句有重復(fù)的詞語“腳步、輕輕、微笑”。字?jǐn)?shù)要求上，第四首應(yīng)和第三首字?jǐn)?shù)對應(yīng)。在押韻上，押的韻是ing。示例：冬天的腳步輕輕／輕輕地，她微笑著前行／梅花獨(dú)秀唯一的美麗／雪人凝結(jié)著淡淡的冰晶?！敬鸢浮?．①河底殘留的舊物件曾見證過村莊祖先的生活。②小河的景物反映著村莊四季的變化過程。③河上的橋見證著村莊人情往來的歷史。④流淌的河水見證著村中一代又一代人的生命歷程。6．①這段寫小河缺少蓬勃生機(jī)的現(xiàn)狀，能與前面兩段寫小河生機(jī)勃勃的過往形成對比，凸顯河流現(xiàn)在的變化。②這段內(nèi)容能表現(xiàn)作者面對村莊變化的悵惘之情，增加文章意蘊(yùn)。7．B。①形象地寫出了那些“我”不曾記住的日子悄無聲息消逝的狀態(tài)，表達(dá)了“我”對往昔的追憶。②緊扣本文的主要描寫對象“河流”，并與文章開頭寫“流淌的是靜默的時(shí)間”形成呼應(yīng)。8．①回憶河流四季之景、橋墩尋名趣事、橋的變遷和牧羊老人的生活，能展現(xiàn)村莊寧靜優(yōu)美的自然景色與和諧的社會風(fēng)貌，使內(nèi)容更豐富。②通過多次回憶，層層疊加，表現(xiàn)作者對逝去時(shí)光的追憶、對村莊的眷戀和對生命的感悟，使意蘊(yùn)更深厚。③行文上形成現(xiàn)實(shí)與回憶的交織，避免平鋪直敘的單調(diào)，使可讀性更強(qiáng)?！痉治觥窟@篇散文以河流為敘事主線，通過細(xì)膩的四季景物描寫（如“垂柳吐出一片鵝黃”“粉妝玉砌的世界”）與歷史碎片（銅錢、石碑、建橋往事）的交織，構(gòu)建出河流作為村莊記憶載體的雙重意象。作者采用時(shí)空疊印的手法（今昔河道對比、牧羊老人往事），在“靜默的時(shí)間”流動(dòng)中展現(xiàn)村莊的生命史。第五段現(xiàn)代性對自然侵蝕的隱憂，與結(jié)尾“時(shí)光之河”的隱喻形成深層呼應(yīng)，完成從具象到哲思的升華?！驹斀狻?．本題考查文章內(nèi)容的理解與信息篩選概括。結(jié)合第②段“河床上橫七豎八躺著的大青石清晰地裸露出來。我光著腳丫踩在細(xì)沙上，偶爾在石頭底部的水洼里可以撿到銅錢，也有人在水底摸出過碎瓷片，水里還可以見到殘破的石碑。它們都是村莊的一部分，曾見證過祖先的生活”可知，河底的銅錢、碎瓷片、殘破石碑等舊物件，是村莊歷史的實(shí)物佐證，直接關(guān)聯(lián)著祖先的生活印記。可概括為：河底殘留的舊物件曾見證過村莊祖先的生活。結(jié)合第③段“春風(fēng)送暖，兩岸的垂柳吐出了一片鵝黃……一景一物，都在講述著村莊四季變化的秘密”可知，河流兩岸及水中的景物（垂柳、鴨子、小魚、青蛙等）隨季節(jié)更替而變化，這些自然景象的循環(huán)往復(fù)，實(shí)則是村莊四季變遷的直觀記錄?？筛爬椋盒『拥木拔锓从持迩f四季的變化過程。結(jié)合第⑥段“石橋修建前，這條河上面架著一座木橋，是我們高家和霍家兩姓族人出錢出糧建造的。可是建橋的過程并不順利，兩家因?yàn)闃虻母叨劝l(fā)生過爭執(zhí)。但是那些陳年往事隨時(shí)間卷入流云之后，兩姓人家依然會和諧相處”可知，河上的橋（從木橋到石拱橋）不僅是交通設(shè)施，更承載著兩姓族人共建橋梁的爭執(zhí)與和解，見證了村莊內(nèi)部的人情互動(dòng)與歷史沿革?？筛爬椋汉由系臉蛞娮C著村莊人情往來的歷史。結(jié)合第⑧至⑩段“小時(shí)候，我行走在河邊，經(jīng)?？梢钥匆娨粋€(gè)高姓的牧羊老人……如今那個(gè)牧羊老人早已長眠于小河北岸的泥土之中”“河水永不停息，看村莊里生活過的一代又一代人，平靜地流逝”可知，河流目睹了牧羊老人等村民從生到死的過程，也見證著村莊人口的更迭，成為生命歷程的永恒旁觀者。可概括為：流淌的河水見證著村中一代又一代人的生命歷程。6．本題考查分析段落作用。由第⑤段“如今的河道比我小時(shí)候見過的河道彎曲了許多，河兩岸密匝匝的蘆葦蕩不見了，取而代之的是開墾的農(nóng)田。這使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生機(jī)”可知，第⑤段通過今昔對比，突出了河流生態(tài)及村莊環(huán)境的變化。這一內(nèi)容既承接上文對河流歷史風(fēng)貌的描寫，又為下文寫村莊人情與生命歷程的變遷作鋪墊，同時(shí)通過“缺少了蓬勃的生機(jī)”隱含作者對村莊發(fā)展中自然風(fēng)貌消逝的惋惜悵惘之情，豐富了文章對“村莊秘史”中“變遷”主題的表達(dá)，使情感更顯深沉。7．本題考查根據(jù)語境選擇恰當(dāng)語句。A“離鄉(xiāng)的我將穿不上的舊衣拋在了殘破的老屋……”中的“舊衣”“老屋”，與“河流”的核心意象脫節(jié)，且缺乏對“時(shí)光沉入”的具象化呼應(yīng)。B“兒時(shí)的我打水漂時(shí)旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……”與題目“河流是村莊的秘史”和文章的中心內(nèi)容“河流”密切聯(lián)系。由?段“那些遠(yuǎn)去的日子有一部分濃縮成了我記住的過往，還有一些我不曾記住的日子悄然沉入時(shí)光之河的深處”可知，空缺處需用比喻呼應(yīng)“時(shí)光之河”的意象，且與“沉入深處”的動(dòng)作相契合。B選項(xiàng)“兒時(shí)的我打水漂時(shí)旋出去的瓦片沉入了眼前的河流”中，“打水漂的瓦片”象征“不曾記住的日子”，“沉入河流”與“沉入時(shí)光之河的深處”形成類比，既貼合河流的場景，又以具體生活細(xì)節(jié)隱喻時(shí)光流逝，形象地寫出了那些“我”不曾記住的日子悄無聲息消逝的狀態(tài)，表達(dá)了“我”對往昔的追憶，還與前文“河底舊物件見證歷史”的線索相呼應(yīng)。8．本題考查分析寫作手法作用。第③段中，作者回憶“春風(fēng)送暖，兩岸的垂柳吐出了一片鵝黃”“夏日炎炎，柳樹的濃蔭罩在河面上”等四季之景，與第⑤段中眼前“如今的河道比我小時(shí)候見過的河道彎曲了許多，河兩岸密匝匝的蘆葦蕩不見了”的現(xiàn)實(shí)形成對比。展現(xiàn)了村莊昔日寧靜優(yōu)美的自然環(huán)境，如春日垂柳倒影、夏日魚蛙嬉戲、秋日河水沖刷石聲、冬日雪覆河岸，讓讀者直觀感受到河流曾有的蓬勃生機(jī)。第⑥段中回憶“橋墩上端的兩側(cè)雕刻著‘提高警惕、保衛(wèi)祖國’幾個(gè)大字”以及“祖母曾講過，石橋修建前……兩姓人家依然會和諧相處”，既呈現(xiàn)了村莊歷史的痕跡，又通過“陳年往事隨時(shí)間卷入流云之后，兩姓人家依然會和諧相處”，展現(xiàn)了村莊人際關(guān)系的和睦與包容，豐富了文本中村莊的社會圖景。第⑧段中，作者多次回憶“小時(shí)候，我行走在河邊，經(jīng)?？梢钥匆娨粋€(gè)高姓的牧羊老人”以及第⑨段中“如今那個(gè)牧羊老人早已長眠于小河北岸的泥土之中”，可見回憶不僅是對過去的懷念，更升華為對生命本質(zhì)的感悟——如同河流永恒流淌，生命在消逝中亦蘊(yùn)含著平靜與延續(xù)，使文章的主題從單純的懷舊深化為對生命哲學(xué)的思考，意蘊(yùn)更為深厚。文中現(xiàn)實(shí)場景與回憶片段交替出現(xiàn)，打破了平鋪直敘的單調(diào)敘事模式，使行文節(jié)奏張弛有度。例如，在描寫當(dāng)下河流的衰敗后，第⑥段插入對石橋往事的回憶，既解釋了河流的歷史背景，又通過今昔對比引發(fā)讀者對村莊變遷的思考，增強(qiáng)了文本的可讀性與感染力。回憶的穿插如“河流是村莊的一部秘史”的詩句、丹納的名言，使文章在抒情中兼具哲思，結(jié)構(gòu)更顯靈動(dòng)，避免了內(nèi)容的單一化。【答案】9．①闡釋文章“斷”與“續(xù)”的內(nèi)涵；②論述斷續(xù)藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值（指向文學(xué)本質(zhì)，是作者與讀者雙向智力激蕩）。10．舉《醉翁亭記》例子，先點(diǎn)明其時(shí)而寫山水、時(shí)而寫人情看似不連續(xù)，接著指出以“樂”這一主觀感受為金線串聯(lián)，再具體分析寫山水、游人、宴飲、鳥鳴等內(nèi)容如何圍繞“樂”展開，把抽象的“斷續(xù)之美（形散神聚）”，通過具體文本內(nèi)容的分析，變得可感可知。11．示例：《散步》有斷續(xù)之美。“斷”體現(xiàn)為敘述線索的切換，從一家人散步，中斷插入母親不愿出門及對母親身體的交代，又插入對春天、母親熬過嚴(yán)冬的感慨，再轉(zhuǎn)到初春田野景色描寫；“續(xù)”在于這些看似斷裂的內(nèi)容，都以“生命傳承與親情”為內(nèi)在關(guān)聯(lián)。散步是親情的體現(xiàn)，母親的身體狀況、熬過嚴(yán)冬關(guān)聯(lián)生命的堅(jiān)韌，初春田野的生機(jī)呼應(yīng)生命主題，形散神聚，展現(xiàn)出斷續(xù)藝術(shù)的魅力?！痉治觥窟@篇《斷續(xù)之美》從自然界的根系聯(lián)系切入，層層遞進(jìn)地揭示了文學(xué)創(chuàng)作中“形散神聚”的藝術(shù)手法。文章以“斷續(xù)”為核心，通過定義闡釋（②③④）、例證分析（⑤⑥）和美學(xué)升華（⑦）的三段式結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了這種創(chuàng)作技巧“表面疏離，內(nèi)在關(guān)聯(lián)”的本質(zhì)特征。文中巧妙運(yùn)用《醉翁亭記》《從百草園到三味書屋》等經(jīng)典文本作為案例，將抽象理論具象化，最終上升到作者與讀者“雙向智力激蕩”的文學(xué)本質(zhì)。論證嚴(yán)謹(jǐn)，例證鮮活，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)性與可讀性的統(tǒng)一?！驹斀狻?．本題考查論證思路。對于第①空：聯(lián)系第③段“文章的‘?dāng)唷侵冈趯懽鬟^程中，故意中斷某一事件、景物、情懷的敘寫或抒發(fā)，引入另一個(gè)似乎并無直接關(guān)聯(lián)的情節(jié)或景象”、第④段“文章的‘續(xù)’，則在全文的篇章布局中扮演更為微妙且關(guān)鍵的角色。它揭示了那些表面‘散落’的片段之間，實(shí)則存在一種更為精巧、更為深刻的呼應(yīng)或關(guān)聯(lián)”可知，這兩段分別從“斷”和“續(xù)”的定義角度，闡釋了文章“斷”與“續(xù)”的內(nèi)涵，所以①處應(yīng)填“闡釋文章‘?dāng)唷c‘續(xù)’的內(nèi)涵”。對于第②空：聯(lián)系第⑦段“斷續(xù)藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值，指向文學(xué)的本質(zhì)——不是單向的灌輸，而是作者與讀者之間雙向的智力激蕩”可知，此段圍繞斷續(xù)藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值展開，論述其指向文學(xué)本質(zhì)，是作者與讀者雙向智力激蕩，所以②處應(yīng)填“論述斷續(xù)藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值（指向文學(xué)本質(zhì)，是作者與讀者雙向智力激蕩）”。10．本題考查論證方法。在第⑤段中，作者為展現(xiàn)“斷續(xù)之美”，以歐陽修《醉翁亭記》為例進(jìn)行舉例論證。先點(diǎn)明“時(shí)而寫山水，時(shí)而寫人情，看似不連續(xù)”，呈現(xiàn)出文章形式上“斷”“散”的表象；接著指出“卻始終有一根金線串聯(lián)其間，這根金線即作者的主觀感受——‘樂’。文章的起承轉(zhuǎn)合，皆統(tǒng)攝于此”，明確“樂”是串聯(lián)零散內(nèi)容的關(guān)鍵；再具體分析“描寫山水，是抒發(fā)內(nèi)心的愉悅；寫游人絡(luò)繹不絕，是表現(xiàn)人情的歡樂；寫釀泉為酒、野餐作樂，是表達(dá)宴飲的快樂；寫鳥鳴林間，是展示自然之樂，更是為了彰顯太守自得其樂的境界”，通過對文本內(nèi)容與“樂”關(guān)聯(lián)的細(xì)致解讀，讓讀者清晰看到看似東鱗西爪的內(nèi)容，實(shí)則以“樂”為血脈相通，將抽象的“斷續(xù)之美（形散神聚）”，依托具體實(shí)例分析變得可感可知，使讀者能切實(shí)理解斷續(xù)之美在作品中的體現(xiàn)。11．本題考查拓展應(yīng)用。根據(jù)第②段“這種看似中斷實(shí)則內(nèi)在連貫的組織手法被稱作‘?dāng)嗬m(xù)’，其精髓可概括為‘形散神聚，氣韻生動(dòng)’，既體現(xiàn)了形式上的停頓轉(zhuǎn)折，又強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系”、第③段“文章的‘?dāng)唷?，是指在寫作過程中，故意中斷某一事件、景物、情懷的敘寫或抒發(fā)，引入另一個(gè)似乎并無直接關(guān)聯(lián)的情節(jié)或景象”、第④段“文章的‘續(xù)’，則在全文的篇章布局中扮演更為微妙且關(guān)鍵的角色。它揭示了那些表面‘散落’的片段之間，實(shí)則存在一種更為精巧、更為深刻的呼應(yīng)或關(guān)聯(lián)”可知，《散步》節(jié)選呈現(xiàn)出“斷續(xù)之美”。文中先寫“我們在田野上散步”，隨后中斷這一散步場景的直接敘寫，引入母親不愿出門的緣由、母親對“我”的信服等內(nèi)容，接著又插入對春天遲到、母親熬過嚴(yán)冬的感慨，之后再轉(zhuǎn)到南方初春田野景色的描繪。這些情節(jié)與景象看似在形式上有停頓、轉(zhuǎn)折，呈現(xiàn)出“斷”的狀態(tài)，引入的內(nèi)容好似與前后無直接關(guān)聯(lián)。但從“續(xù)”的角度看，所有片段實(shí)則以“親情”與“生命”為內(nèi)在關(guān)聯(lián)緊密相連，一家人散步是親情的體現(xiàn)，母親的相關(guān)內(nèi)容展現(xiàn)代際親情傳遞，春天與母親熬過嚴(yán)冬關(guān)乎生命堅(jiān)韌，田野生機(jī)呼應(yīng)生命主題，做到了“形散神聚”，契合斷續(xù)手法的精髓，讓讀者在閱讀中感受家庭溫情與生命力量，實(shí)現(xiàn)情感共鳴?！敬鸢浮?2．降職或遠(yuǎn)調(diào)；展示泫，從水，玄聲，本義為水珠下滴，這里表示流淚的樣子；傷心流淚的樣子13．子京增堞籍兵/慰死犒生/邊垂以安/而文法吏以耗國議其后。14．（1）我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？（2）我們出游的這一天，風(fēng)和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦。15．【甲】文中“古仁人”的情懷：不以物喜，不以己悲，具有博大的胸襟和高尚的品德，能夠超脫個(gè)人的得失和榮辱，關(guān)心國家和人民的命運(yùn)。【乙】文中袁中道的情懷：因自己懷才不遇、仕途不順而悲傷，為自己的遭遇感到悲哀。【丙】詩中大多數(shù)游人的情懷：只關(guān)注眼前的歌舞和歡樂，不關(guān)心自然和山水，缺乏對自然和生活的感悟和欣賞?！痉治觥窟@篇閱讀材料通過三篇詩文展現(xiàn)了不同文人對岳陽樓的感悟。范仲淹的《岳陽樓記》體現(xiàn)了“先憂后樂”的儒家情懷；袁中道的游記則借景抒懷，表達(dá)個(gè)人失意與家國之悲；范仲淹的詩作諷刺了游人只知享樂的膚淺。三篇作品形成鮮明對比，展現(xiàn)了文人面對自然景觀時(shí)的不同心境與價(jià)值取向，具有豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。【詳解】12．本題考查理解文言字詞。第一空，結(jié)合課內(nèi)遷移法：“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”意為，聽說王昌齡貶謫，降職龍標(biāo)，“我”從遠(yuǎn)道寄給他。左遷：貶謫，降職。由此可知，“昔滕子京以慶帥左遷此地”的“左遷”意為貶謫，降職。句意意為：從前滕子京因在慶州統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)抗敵的事情被貶官到這里；第二空，結(jié)合組詞法：“誠不能無慨于心”意為，怎么能不心生感慨呢？“慨”可組詞為“感慨”。據(jù)此可知，“已稍稍展布其才”意為：就稍稍展示了自己的才華；“展”可組詞為“展示”。第三空，第四空，結(jié)合字形、語境推測法：“泫然不能自已也”意為：傷心流淚而且不能自制了。由此可知，“泫然不能自已也”中的“泫然”，根據(jù)前面“愀然以悲”的“悲”字可知，詩人是傷心悲傷的心情，“泫”又從偏旁“氵”可知，這是與水有關(guān)，即淚水，據(jù)此可以推測“泫然”的意思是傷心流淚的樣子。13．本題考查文言文斷句。句意：滕子京增高城墻招募士卒，告慰死者犒勞生者，邊疆得以安寧。但后來執(zhí)掌法律的官員后來卻以耗費(fèi)國家資財(cái)?shù)淖锩蠒鴱椲浪Ｆ渲小霸鲕焙汀拔克狸倍际请泳┦惯吔捕ǖ呐e措，是并列句子，應(yīng)斷開；“邊垂以安”是結(jié)果，應(yīng)斷開；“而文法吏以耗國議其后”這是朝廷其他人的彈劾，應(yīng)斷開。故斷為：子京增堞籍兵/慰死犒生/邊垂以安/而文法吏以耗國議其后。14．本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。重點(diǎn)詞語：（1）求，探尋；古仁人，古代品德高尚的人；或，或許；為，表現(xiàn)。（2）游，游玩；平，平坦；熨，像熨燙過一樣。15．本題考查理解分析文章內(nèi)容。結(jié)合甲文《岳陽樓記》“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”可知，“古仁人”把個(gè)人的榮辱升遷置之度外，他們做到“不以物喜，不以己悲”，無論處于哪種位置始終心懷天下百姓，關(guān)心國家命運(yùn)，具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；結(jié)合乙文“予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也”“玄鬢巳皤，壯心日灰。近來又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也”可知，袁中道因看到洞庭湖四周慘淡的風(fēng)景，聯(lián)想起自己兄弟骨肉的病逝，自己年華易逝，卻壯志難酬，自己就如孤雁一樣漂泊于天地之間，孤獨(dú)無依的處境。作者由眼前的景心生憂愁、失意悲苦之情；丙詩“盡逐春風(fēng)看歌舞，幾人著眼到青山”的意思，人們都追逐著春風(fēng)去看歌舞娛樂，又有幾個(gè)人會把目光投向青山?！翱锤栉琛斌w現(xiàn)這些人沉迷于眼前的歌舞，“幾人著眼到青山”體現(xiàn)游人縱情聲色之中，不理會周圍美好的山水自然風(fēng)光。由此可見，詩中的“幾人”只關(guān)注眼前的歌舞和歡樂，不關(guān)心自然和山水，缺乏對自然和生活的感悟和欣賞。據(jù)此分析可知，甲文《岳陽樓記》中的“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的態(tài)度，超脫了個(gè)人憂樂，以天下為己任，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。乙文中袁中道和丙詩中的“幾人”都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，都局限于個(gè)人憂樂?！緟⒖甲g文】【甲】岳陽樓記（節(jié)選）唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？（是由于）不因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好壞或喜或憂，也不因?yàn)樽约盒那榈暮脡幕驑坊虮Ｌ幵诟吒叩膹R堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠(yuǎn)的江湖中（被貶），則替君主擔(dān)憂。這樣（他們）進(jìn)朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。那么什么時(shí)候才快樂呢？他一定會說“比天下人憂慮在前，比天下人享樂在后”吧。?。。ㄈ绻]有這樣的人，我和誰志同道合呢？寫于慶歷六年九月十五日?！疽摇坑卧狸枠怯洠ü?jié)選）我們出游的這一天，風(fēng)和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦。時(shí)常有小船來來往往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上。舉酒同飲，意趣閑淡。中午時(shí)分，風(fēng)漸漸大起來，湖水有汩汩的聲音。很多船只排陣而來，景色雄壯讓人愉快。傍晚時(shí)分，狀如炮車般的云升騰起來，狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼城郭。我這時(shí)環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了。從前滕子京因在慶州統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情憂郁，擴(kuò)大原有城樓的規(guī)模而有了現(xiàn)在的岳陽樓。等到完工，賓客同僚請典禮大樂慶祝落成。滕子京說：“簡直要扶著欄桿大哭一場才覺得痛快”。范仲淹“先憂后樂”的話，是因?yàn)殡泳┯凶鳛槎l(fā)的感慨。定州一役，朝廷如此用人，（把滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢。但是，他年紀(jì)輕輕就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)是知名