初三語文（能力提升三）2027年下學(xué)期期中測試卷

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：請將每小題正確答案的序號填在括號內(nèi)。一、（共12分，每題3分）1.下列對文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分。B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項鏈》《羊脂球》等。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。2.下列對修辭手法的判斷，正確的一項是（）①油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。②紅的像火，粉的像霞，白的像雪。③那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。A.①比喻②排比、比喻③比喻B.①擬人②排比、比喻③擬人C.①比喻②排比、擬人③擬人D.①擬人②排比、擬人③比喻3.下列對詞語的解釋，有誤的一項是（）A.一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微處也不馬虎。B.吹毛求疵：故意挑剔毛病，尋找差錯。C.斷章取義：不顧全篇文章的內(nèi)容，而只根據(jù)需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。D.不言而喻：不能用語言來表達(dá)。4.下列對句子語病的修改，不正確的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（刪去“通過”或“使”）B.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。（將“改進(jìn)"改為“改善”）C.我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（將“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”調(diào)換位置）D.他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（將“完成了”和“一次又一次的”調(diào)換位置）第II卷（非選擇題共7分）二、（共8分）5.默寫填空。（每空1分，共8分）（1）____________________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）（2）______________________，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）（3）____________________，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）（4）____________________，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）（5）____________________，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（⑥）富貴不能淫，____________________，威武不能屈。（《孟子》二章）（7）李白在《行路難（其一）》中表達(dá)自己對未來充滿信心的詩句是：____________________，____________________。三、（共分）閱讀下面的文言文，完成6-9題。魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者所惡有甚于死者非獨(dú)賢者有是心也人皆有之賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之食，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心？6.下列對加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項（）（2分）A.故患有所不辟也（患：禍患，災(zāi)難）B.蹴爾而與之（蹴：踩踏）C.萬鐘于我何加焉（加：益處）D.此之謂失其本心（本心：自己的修養(yǎng)）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（2分）A.是故所欲有甚于生者/所惡有甚于死者/非獨(dú)賢者有是心也/人皆有之/賢者能勿喪耳。B.是故所欲有甚于生者/所惡有甚于死者/非獨(dú)賢者/有心也人皆有之/賢者能勿喪耳。C.是故所欲有甚于生者/所惡有甚于死者/非獨(dú)賢者有是心也/人皆有之賢者/能勿喪耳。D.是故所欲有甚于生者/所惡有甚于死者/非獨(dú)賢者/有是心也人皆有之/賢者能勿喪耳。8.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）（2分）A.文章開頭以魚和熊掌設(shè)喻，引出“舍生取義”的中心論點(diǎn)。B.文中運(yùn)用對比的手法，將“一簞食，一豆羹”與“萬鐘”作對比，突出了“義”的重要性。C.作者認(rèn)為，人人都有向善之心，只不過賢人能夠保有“本心”，不喪失罷了。D.文章最后以“此之謂失其本心”結(jié)尾，表達(dá)了作者對喪失“本心”之人的嘲諷和批判。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）二者不可得兼，舍生而取義者也。（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！四、（共15分）閱讀下面的文章，完成10-13題。談讀書朱光潛朋友：中學(xué)課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫嗎？如果你每天能抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。世間有許多人比你忙得多。許多人的學(xué)問都在忙中做成的。美國有一位文學(xué)家、科學(xué)家和革命家富蘭克林，幼時在印刷局里做小工，他的書都是在做工時抽暇讀的。不必遠(yuǎn)說，你應(yīng)該還記得，國父孫中山先生，難道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家還要忙些嗎？他生平無論忙到什么地步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。你只要看他的《建國方略》和《孫文學(xué)說》就知道他不僅是一個政治家，而且還是一個學(xué)者。不讀書講革命，不知道“光”的所在，只是竄頭亂撞，終難成功。這個道理，孫先生懂得最清楚的，所以他的學(xué)說特別重“知”。人類學(xué)問逐天進(jìn)步不止，你不努力跟著跑，便落伍退后，這固不消說。尤其要緊的是養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，是在學(xué)問中尋出一種興趣。你如果沒有一種正常嗜好，沒有一種在閑暇時可以寄托你的心神的東西，將來離開學(xué)校去做事，說不定要被惡習(xí)慣引誘。你不看見現(xiàn)在許多叉麻雀抽鴉片的官僚們、紳商們乃至于教員們，不大半由學(xué)生出身嗎？你慢些鄙視他們，臨到你來，再看看你的成就罷！但是你如果在讀書中尋出一種趣味，你將來抵抗引誘的能力比別人定要大些。這種興趣你現(xiàn)在不能尋出，將來永不會尋出的。凡人都越老越麻木，你現(xiàn)在已比不上三五歲的小孩子那樣好奇、那樣興味淋漓了。你長大一歲，你感覺興味的銳敏力便須遲鈍一分。達(dá)爾文在自傳里曾經(jīng)說過，他幼時頗好文學(xué)和音樂，壯時因為研究生物學(xué)，把文學(xué)和音樂都丟開了，到老來他再想拿詩歌來消遣，便尋不出趣味來了。興味要在青年時設(shè)法培養(yǎng)，過了正當(dāng)時節(jié)，便會萎謝。比方打網(wǎng)球，你在中學(xué)時喜歡打，你到老都喜歡打。假如你在中學(xué)時代錯過機(jī)會，后來要發(fā)愿去學(xué)，比登天還要難十倍。養(yǎng)成讀書習(xí)慣也是這樣。你也許說，你在學(xué)校里終日念講義看課本不就是讀書嗎？講義課本著意在平均發(fā)展基本知識，固亦不可不讀。但是你如果以為念講義看課本，使盡讀書之能事，就是大錯特錯。第一，學(xué)校功課門類雖多，而范圍究極窄狹。你的天才也許與學(xué)校所有功課都不相近，自己去在課外研究，去發(fā)現(xiàn)自己性之所近的學(xué)問。再比方你對于某種功課不感興趣，這也許并非由于性不相近，只是規(guī)定課本不合你的口味。你如果能自己在課外發(fā)現(xiàn)好書籍，你對于那種功課也許就因而濃厚起來了。第二，念講義看課本，免不掉若干拘束，想借此培養(yǎng)興趣，頗是難事。比方有一本小說，平時自由拿來消遣，覺得多么有趣，一旦把它拿來當(dāng)課本讀，用預(yù)備考試的方法去讀，便索然寡味了。興趣要逍遙自在地不受拘束地發(fā)展，所以為培養(yǎng)讀書興趣起見,應(yīng)該從讀課外書入手。你的朋友：光潛（略有改動）10.作者以富蘭克林和孫中山先生為例，說明了什么道理？（4分）11.請簡要概括文章的論述思路。（4分）材料：世間有許多人比你忙得多。許多人的學(xué)問都在忙中做成的。美國有一位文學(xué)家科學(xué)家和革命家富蘭克林，幼時在印刷局里做小工，他的書都是在做工時抽暇讀的。不必遠(yuǎn)說，你應(yīng)該還記得，國父孫中山先生，難道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家還要忙些嗎？他生平無論忙到什么地步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。你只要看他《建國方略》和《孫文學(xué)說》就知道他不僅是一個政治家，而且還是一個學(xué)者。不讀書講革命，不知道“光”的所在，只是竄頭亂撞，終難成功。這個道理，孫先生懂得最清楚的，所以他的學(xué)說特別重“知”。12.文章中畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）材料：比方打網(wǎng)球，你在中學(xué)時喜歡打，你到老都喜歡打。假如你在中學(xué)時代錯過機(jī)會，后來要發(fā)愿去學(xué)，比登天還要難十倍。養(yǎng)成讀書習(xí)慣也是這樣。13.作者認(rèn)為“養(yǎng)成讀書習(xí)慣”有哪些好處？請簡要概括。（3分）五、（共20分）14.請以“成長路上，有你真好”為題目，寫一篇文章。（20分）要求：①立意自定，文體不限，不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；③書寫工整，卷面整潔。答案：一、1.C2.B3.D4.B二、5.（1）采菊東籬下（2）感時花濺淚（3）天接云濤連曉霧（4）無可奈何花落去（5）東風(fēng)不與周郎便（6）貧賤不能移（7）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海三、6.D7.A8.D9.（1）如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好犧牲生命而選取大義了。（2）優(yōu)厚的俸祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了，優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢？四、10.說明了許多人的學(xué)問是在忙中做成的，鼓勵人們要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣