小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《登鸛雀樓》之六教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課《登鸛雀樓》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念是詩(shī)歌的欣賞與理解，關(guān)鍵技能包括詩(shī)歌的朗讀、背誦以及詩(shī)歌意境的體會(huì)。這些技能的掌握要求學(xué)生能夠達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用、綜合”的認(rèn)知水平。其次，在過(guò)程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、背誦等方式，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高閱讀理解能力。此外，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高合作學(xué)習(xí)的能力。最后，在情感態(tài)度與價(jià)值觀維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。二、學(xué)情分析針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)詩(shī)歌的理解能力有限，但具有較強(qiáng)的好奇心和想象力。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)高樓大廈、鳥(niǎo)類(lèi)等有一定的了解，但與詩(shī)歌中的意境聯(lián)系較弱。在技能水平方面，學(xué)生已具備基本的朗讀和背誦能力，但理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)方式還有一定的困難。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)抽象的概念理解困難。在興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌較為感興趣。在可能存在的學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生容易將詩(shī)歌中的意象與現(xiàn)實(shí)生活混淆，對(duì)詩(shī)歌的意境理解不夠深入。針對(duì)以上情況，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的意象與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)《登鸛雀樓》這首古詩(shī)的全面認(rèn)知。學(xué)生將識(shí)記詩(shī)歌的基本內(nèi)容，理解詩(shī)句的意境和表達(dá)方式，并能夠描述詩(shī)人的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠說(shuō)出詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象，描述詩(shī)中的景象，解釋詩(shī)人的情感變化，從而提升對(duì)古詩(shī)的理解能力。此外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)比較不同詩(shī)句之間的聯(lián)系，歸納詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析其他古詩(shī)。能力的目標(biāo)本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生將能夠獨(dú)立朗讀并背誦《登鸛雀樓》，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何通過(guò)小組合作，運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和情感創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，從而提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將能夠設(shè)計(jì)并完成一個(gè)小型的詩(shī)歌創(chuàng)作任務(wù)，展示他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)本課將引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)，從而激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到堅(jiān)持不懈、勇于探索的精神，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感?？茖W(xué)思維的目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己的詩(shī)歌創(chuàng)作，并能夠給出具體、有依據(jù)的反饋意見(jiàn)。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提高他們的批判性思維和溝通能力。通過(guò)這些評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解并掌握《登鸛雀樓》這首古詩(shī)的意境和表達(dá)方式。重點(diǎn)內(nèi)容包括：學(xué)生能夠正確朗讀并背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)句中的意象和情感，以及詩(shī)人通過(guò)景物描寫(xiě)所傳達(dá)的哲理。此外，重點(diǎn)還在于引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，培養(yǎng)他們對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理和情感。難點(diǎn)成因主要包括：二年級(jí)學(xué)生對(duì)于抽象的哲理理解有限，且難以將詩(shī)歌中的情感與個(gè)人體驗(yàn)相聯(lián)系。難點(diǎn)表述為：學(xué)生難以將《登鸛雀樓》中的自然景觀與詩(shī)人的情感相融合，理解詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和追求。為突破這一難點(diǎn)，將采用情境教學(xué)、小組討論和角色扮演等方法，幫助學(xué)生建立情感共鳴，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含詩(shī)歌朗讀、背景介紹、意境分析等內(nèi)容的多媒體課件。教具：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等，用于直觀展示。音頻視頻資料：搜集與詩(shī)歌相關(guān)的音頻、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。任務(wù)單：設(shè)計(jì)包含朗讀、背誦、討論等任務(wù)的作業(yè)單。評(píng)價(jià)表：制作學(xué)生詩(shī)歌理解能力評(píng)價(jià)表。預(yù)習(xí)教材：要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)背景知識(shí)。學(xué)習(xí)用具：學(xué)生需準(zhǔn)備畫(huà)筆、計(jì)算器等輔助學(xué)習(xí)工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)小組座位排列方案，準(zhǔn)備黑板板書(shū)設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們生活的這個(gè)地球上，有一座古老的樓臺(tái)，它見(jiàn)證了許多歷史變遷，它的名字叫鸛雀樓。今天，我們要一起走進(jìn)這座樓臺(tái)，去感受它的美麗和詩(shī)人眼中的世界。提問(wèn)引入：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，如果你們站在鸛雀樓上，你們能看到什么樣的景色呢？（停頓片刻，等待學(xué)生回答）認(rèn)知沖突：同學(xué)們的想象都非常豐富，但今天我們要學(xué)習(xí)的是一首詩(shī)，它描繪了詩(shī)人登鸛雀樓時(shí)所看到的景色。請(qǐng)大家聽(tīng)一首詩(shī)，看看詩(shī)中的景色和你們的想象有什么不同。（播放《登鸛雀樓》詩(shī)歌朗誦音頻）提問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了這首詩(shī)，你們覺(jué)得詩(shī)中的景色和你們剛才的想象有什么不同？詩(shī)人是如何通過(guò)詩(shī)句把景色描繪得如此生動(dòng)呢？揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)《登鸛雀樓》，探究詩(shī)人是如何運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把眼前的美景描繪得淋漓盡致。學(xué)習(xí)路線圖：接下來(lái)，我們將通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)：首先，我們將朗讀并背誦這首詩(shī)，感受詩(shī)的韻律美；然后，我們將分析詩(shī)中的意象，理解詩(shī)人的情感；最后，我們將嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力。鏈接舊知：在學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們先回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，看看有哪些寫(xiě)作手法是詩(shī)人在這首詩(shī)中也會(huì)用到的。（簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌）總結(jié)導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)今天的導(dǎo)入，我們已經(jīng)對(duì)《登鸛雀樓》這首詩(shī)有了初步的了解。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，去感受詩(shī)人眼中的世界，去體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索《登鸛雀樓》中的意象教師活動(dòng)：1.展示鸛雀樓圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。2.提問(wèn)：“你們認(rèn)為詩(shī)人登鸛雀樓時(shí)，會(huì)看到哪些景色？”3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，關(guān)注其中的意象。4.分析“白日依山盡，黃河入海流”中的意象，解釋其象征意義。5.分享詩(shī)歌背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并描述鸛雀樓圖片。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.朗讀詩(shī)歌，關(guān)注其中的意象。4.分享自己對(duì)詩(shī)歌意象的理解。5.與同學(xué)討論，共同分析詩(shī)歌的象征意義。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述鸛雀樓的景象。2.學(xué)生能否理解詩(shī)歌中的意象及其象征意義。3.學(xué)生能否分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解。任務(wù)二：解讀《登鸛雀樓》中的情感教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中表達(dá)的情感。2.分析“欲窮千里目，更上一層樓”中的情感。3.分享詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感。學(xué)生活動(dòng)：1.思考詩(shī)歌中表達(dá)的情感。2.回答教師提出的問(wèn)題。3.分享自己對(duì)詩(shī)歌情感的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確理解詩(shī)歌中表達(dá)的情感。2.學(xué)生能否結(jié)合詩(shī)歌背景知識(shí)，解釋詩(shī)人的情感。任務(wù)三：分析《登鸛雀樓》的寫(xiě)作手法教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。2.分析“白日依山盡，黃河入海流”中的對(duì)仗和夸張手法。3.分享詩(shī)歌寫(xiě)作手法的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。2.回答教師提出的問(wèn)題。3.分享自己對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作手法的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確分析詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。2.學(xué)生能否結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，解釋寫(xiě)作手法的作用。任務(wù)四：創(chuàng)作自己的《登鸛雀樓》教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的《登鸛雀樓》。2.提供一些寫(xiě)作建議，如選擇熟悉的景物、運(yùn)用詩(shī)歌的寫(xiě)作手法等。學(xué)生活動(dòng)：1.發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的《登鸛雀樓》。2.分享自己的作品，接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否創(chuàng)作出富有想象力的詩(shī)歌。2.學(xué)生能否運(yùn)用詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。任務(wù)五：總結(jié)與反思教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能否反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)一：請(qǐng)根據(jù)《登鸛雀樓》的內(nèi)容，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述詩(shī)中的景象。練習(xí)二：朗讀詩(shī)歌，并圈出詩(shī)中的意象。練習(xí)三：解釋詩(shī)歌中的比喻和象征意義。綜合應(yīng)用層：練習(xí)四：如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何描繪你家鄉(xiāng)的景色？練習(xí)五：分析《登鸛雀樓》中的寫(xiě)作手法，并嘗試在一段自己的文字中運(yùn)用這些手法。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)六：創(chuàng)作一首以“登高望遠(yuǎn)”為主題的詩(shī)歌，并嘗試運(yùn)用不同的修辭手法。練習(xí)七：討論詩(shī)歌中的哲理，并分享你對(duì)生活的感悟。變式訓(xùn)練：變式一：將《登鸛雀樓》中的意象替換為現(xiàn)代城市中的景象，重新創(chuàng)作一首詩(shī)。變式二：假設(shè)詩(shī)人站在鸛雀樓上看到了一個(gè)不同的世界，他會(huì)如何描述？即時(shí)反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享彼此的創(chuàng)意和想法。使用實(shí)物投影展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理《登鸛雀樓》這首詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)。回顧詩(shī)歌中的意象、情感、寫(xiě)作手法等核心概念。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)思維方法，如觀察、比較、分析等。通過(guò)“這節(jié)課你最欣賞誰(shuí)的思路？”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置：提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果你有機(jī)會(huì)登上鸛雀樓，你會(huì)想看到什么？”布置作業(yè)：必做作業(yè)是閱讀并背誦《登鸛雀樓》，選做作業(yè)是創(chuàng)作一首以“登高望遠(yuǎn)”為主題的詩(shī)歌。小結(jié)展示與反思：學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師通過(guò)學(xué)生的展示和反思，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：作業(yè)一：熟讀并背誦《登鸛雀樓》，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)句的含義。作業(yè)二：選擇詩(shī)歌中的一句詩(shī)句，進(jìn)行仿寫(xiě)，要求保持句式和韻律。作業(yè)三：繪制一幅描繪《登鸛雀樓》中所描述景象的圖畫(huà)。拓展性作業(yè)：作業(yè)一：觀察你所在社區(qū)的一處高樓，嘗試用詩(shī)歌的形式描述它的景色。作業(yè)二：閱讀關(guān)于鸛雀樓的資料，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的介紹文章。作業(yè)三：設(shè)計(jì)一個(gè)以“登高望遠(yuǎn)”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)，并邀請(qǐng)同學(xué)參加。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：作業(yè)一：選擇一個(gè)你感興趣的景點(diǎn)，研究其歷史和文化背景，創(chuàng)作一首詩(shī)歌。作業(yè)二：結(jié)合《登鸛雀樓》中的意境，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于環(huán)保的公益廣告。作業(yè)三：以小組形式，研究一個(gè)自然現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題，并創(chuàng)作一個(gè)劇本，通過(guò)角色扮演的形式進(jìn)行展示。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)：《登鸛雀樓》作為一首古典詩(shī)歌，其鑒賞基礎(chǔ)包括對(duì)詩(shī)歌的朗讀、背誦、理解詩(shī)人情感和意境的能力。意象與象征：學(xué)習(xí)如何識(shí)別詩(shī)歌中的意象，理解其象征意義，以及詩(shī)人如何通過(guò)意象表達(dá)情感。詩(shī)歌寫(xiě)作手法：分析《登鸛雀樓》中的對(duì)仗、夸張等寫(xiě)作手法，以及這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。詩(shī)歌背景知識(shí)：了解鸛雀樓的歷史背景和詩(shī)人王之渙的生平，以便更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。情感體驗(yàn)：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然的敬畏之情。審美情趣：提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣。文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。思維訓(xùn)練：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。合作學(xué)習(xí)：在小組討論和合作中，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?？茖W(xué)探究：將詩(shī)歌中的自然景象與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。生活應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何將詩(shī)歌中的哲理應(yīng)用于日常生活，提升學(xué)生的生活智慧?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)：將詩(shī)歌學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、地理、藝術(shù)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》詩(shī)歌的理解、鑒賞和創(chuàng)作能力。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)數(shù)據(jù)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意象和情感有了較好的理解，但在詩(shī)歌的寫(xiě)作手法和創(chuàng)作上還有待提高。這表明教學(xué)目標(biāo)在理解層面達(dá)成度較高，但在應(yīng)用層面還有提升空間。教學(xué)過(guò)程有效性檢視：在教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，從課堂觀察來(lái)看，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樾〗M討論的引導(dǎo)不夠深入，或者學(xué)生對(duì)某些活動(dòng)缺乏興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)研判：通過(guò)對(duì)學(xué)生的參與度和作品質(zhì)量的觀察，我發(fā)現(xiàn)不同層次的學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)上存在明顯差異。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們能夠較快地掌握詩(shī)歌內(nèi)容，但在創(chuàng)作上缺乏新意；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力相對(duì)較弱。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略。教學(xué)策略適切性反思：本節(jié)課的教學(xué)策略總體上是有效