2026年高一語文上冊(cè)月考真題及答案考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________班級(jí)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

1.閱讀下面的文字，完成下列各題。（19分）

材料一：

“人生如逆旅，我亦是行人?！边@是蘇軾的詩句，但若用在今天，形容一位年輕教師的“人生”也未嘗不可。從教十年，他始終以探索精神面對(duì)教學(xué)的未知領(lǐng)域，從課堂設(shè)計(jì)到學(xué)生心理，從教育理念到職業(yè)信念，都是他不斷反思與突破的焦點(diǎn)。他曾在一篇文章中寫道：“教學(xué)不應(yīng)只是知識(shí)的傳遞，更是生命與生命的相互喚醒?！边@句樸素的話語，貫穿了他整個(gè)教學(xué)生涯。材料二：

在《師說》中，韓愈提出“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真理、解決疑惑。這句話在當(dāng)代依然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。無論是教師還是學(xué)生，都需要在學(xué)習(xí)過程中不斷提問、深入思考，這樣才可能達(dá)到真正的理解。（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.蘇軾的詩句與現(xiàn)代教師的“人生”沒有關(guān)聯(lián)

B.材料一中強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)注重教學(xué)技術(shù)而非學(xué)生心靈

C.材料二引用《師說》指出教師應(yīng)以解決學(xué)生疑問為唯一職責(zé)

D.兩則材料都強(qiáng)調(diào)了“師與生”的關(guān)系中應(yīng)包含理解和引導(dǎo)（2）材料一中“逆旅”和“行人”在文中有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4分）（3）結(jié)合材料二，簡(jiǎn)要說明“傳道授業(yè)解惑”在現(xiàn)代教育中的體現(xiàn)。（6分）（4）分析兩則材料在表達(dá)上的異同點(diǎn)。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

2.閱讀下面的文段，完成下列各題。（16分）

“你為什么喜歡語文？”一個(gè)學(xué)生問。

“因?yàn)檎Z文可以讓我們看見星辰?！崩蠋熣f，“你可以從一首短詩里感受四季輪回，也可以在一篇短文中觸摸人間冷暖，語文就是一把鑰匙，打開情感與思想的門?！苯處熮k公室的窗臺(tái)上，一盆綠蘿正在抽新芽。葉脈清晰，葉尖微露，仿佛是世上最溫柔的預(yù)言。（1）文中老師回答“你為什么喜歡語文”時(shí)，用了什么修辭手法？請(qǐng)說明。（4分）（2）結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析“綠蘿抽新芽”這一細(xì)節(jié)的作用。（6分）（3）請(qǐng)概括這段文字的核心思想。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

3.閱讀下面的文言文，完成下列各題。（20分）

《勸學(xué)》中寫道：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@句話說明了積累的重要性?！稁熣f》也提到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”揭示了教師的核心職責(zé)?！冻啾谫x》中有“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，體現(xiàn)了人在自然面前的渺小?！兜翘┥接洝酚浭隽说歉咄h(yuǎn)后的心境，作者寫道：“蒼山負(fù)雪，明燭天南?！本哂袠O強(qiáng)的畫面感。（1）下列句子與“不積跬步，無以至千里”句式相同的一項(xiàng)是（3分）

A.吾從而師之

B.大閹之亂，縉紳而能不易其志者

C.于是余有嘆焉

D.今其智乃反不能及（2）下列對(duì)《師說》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“所以”表示結(jié)果

B.“所以”表示目的

C.“所以”表示原因

D.“所以”表示方式（3）“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”中的“蜉蝣”是什么生物？（4分）

（4）《登泰山記》中“蒼山負(fù)雪，明燭天南”一句描寫了怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

（5）結(jié)合上述引文，分析其在教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義。（6分）（二）古代詩歌閱讀（9分）

4.閱讀下面這首詩，完成下列各題。（9分）

《沁園春·長(zhǎng)沙》

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。浚?）這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感和志向？（4分）（2）“萬類霜天競(jìng)自由”一句中，“競(jìng)”字有何表達(dá)效果？（5分）（三）名篇名句默寫（6分）

5.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（每空1分）

（1）《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)積累重要性的句子是：“________________，________________?！?/p>

（2）《師說》中指出“士大夫之族”不愿從師的原因是：“________________，________________?！?/p>

（3）《沁園春·長(zhǎng)沙》中“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”的上句是：“________________?！比?、語言文字運(yùn)用（20分）18-20、語言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

6.下列句子中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A.他真是不恥下問，每次遇到難題都主動(dòng)向老師請(qǐng)教。

B.他在學(xué)校里總是鶴立雞群，成了一群人的焦點(diǎn)。

C.這場(chǎng)辯論賽，雙方觀點(diǎn)針鋒相對(duì)，場(chǎng)面十分精彩。

D.他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，總是獨(dú)當(dāng)一面，深得領(lǐng)導(dǎo)信任。下列句子中，沒有語病的是（3分）

A.由于天氣原因，今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)取消了。

B.她不僅會(huì)唱歌，而且還會(huì)跳舞，甚至是畫畫。

C.這座山不僅高，而且景色十分優(yōu)美。

D.閱讀經(jīng)典，不僅有助于提高文學(xué)素養(yǎng)，而且能陶冶我們的情操。下列句子中，運(yùn)用了比喻修辭手法的一項(xiàng)是（3分）

A.風(fēng)來了，吹動(dòng)窗簾，仿佛在訴說往事。

B.他長(zhǎng)得高，像個(gè)竹竿似的。

C.學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持，不能半途而廢。

D.天空陰沉，使人感到壓抑。下列句子與“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”句式相同的一項(xiàng)是（2分）

A.吾師道也，夫庸知其年乎

B.其聞道也固先乎吾

C.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之

D.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之21-22、語言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

10.仿寫句子，要求句式相同、修辭一致。（6分）

例句：書是燈，照亮我們前進(jìn)的道路。

仿句：書是________，________。請(qǐng)將下面句子改寫為反問句。（3分）

一個(gè)人如果不熱愛讀書，他怎么能提升自己的知識(shí)水平呢？四、寫作（60分）請(qǐng)根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的議論文。（60分）

古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”這句格言在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。有人認(rèn)為，勤奮學(xué)習(xí)是通往成功的唯一途徑；也有人覺得，興趣和方法更為重要。請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷或所見所聞，談?wù)勀愕目捶ā４鸢讣敖馕鲆?、現(xiàn)代文閱讀

1.（1）D

（2）“逆旅”比喻人生旅途，“行人”比喻行走在旅途中的自己，表達(dá)了教師面對(duì)教育的不易與不斷前行的態(tài)度。

（3）“傳道授業(yè)解惑”在現(xiàn)代教育中體現(xiàn)為教師不僅傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀（傳道），幫助學(xué)生掌握知識(shí)技能（授業(yè)），解答學(xué)生的疑惑（解惑），是教育的完整內(nèi)涵。

（4）兩則材料都強(qiáng)調(diào)了教育中的理解與引導(dǎo)，材料一注重人性與情感的表達(dá)，材料二側(cè)重于知識(shí)體系的構(gòu)建，都體現(xiàn)了對(duì)教育本質(zhì)的思考。（1）比喻

（2）通過描寫綠蘿抽新芽，象征著希望和生命的延續(xù)，也暗示教師和學(xué)生都是不斷成長(zhǎng)的個(gè)體，體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的思想。

（3）語文是打開情感與思想之門的鑰匙，它能讓人感受到世界的廣闊與生命的溫度。二、古代詩文閱讀

3.（1）D

（2）B

（3）蜉蝣是一種生活在水邊的昆蟲，生命周期短，常被視為短暫生命的象征。

（4）描繪了雪后的泰山，山峰蒼翠，積雪覆蓋，陽光映照，形成一片明亮的景象。

（5）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與教學(xué)中的積累與堅(jiān)持，啟示我們?cè)趯W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中要注重日積月累，不斷探索與進(jìn)步。（1）表達(dá)了作者對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和革命理想的情懷，展現(xiàn)了開闊的胸襟與豪邁的氣概。

（2）“競(jìng)”字表現(xiàn)出萬物爭(zhēng)先恐后、蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，強(qiáng)化了自然生機(jī)與人民力量的美感，也暗含作者對(duì)社會(huì)變革的期待。（1）故不積跬步，無以至千里

（2）位卑則足羞，官盛則近諛

（3）悵寥廓三、語言文字運(yùn)用

6.C

7.D

8.A

9.B題目要求仿寫句式，表達(dá)出書的重要意義。參考答案：書是舟，載我們駛向知識(shí)的彼岸。題目要求改寫為反問句，表達(dá)方式應(yīng)為