一、教學目標（一）科學概念目標引導學生認識到動物具有多樣的外形特征與生活習性，能通過觀察辨別不同動物的典型特點，初步建立“動物是有生命、有獨特行為的生物”的認知。（二）科學探究目標指導學生學會運用“看、聽、摸（安全范圍內(nèi)）、描述”等方法觀察身邊的小動物，嘗試用簡單的文字、圖畫記錄觀察發(fā)現(xiàn)，在小組合作中提升觀察與表達能力。（三）科學態(tài)度與責任目標激發(fā)學生對動物的好奇心與喜愛之情，培養(yǎng)尊重生命、愛護動物的意識；引導學生養(yǎng)成細致觀察、持續(xù)探索的科學學習習慣。二、教學重難點（一）教學重點1.掌握“有序觀察動物外形、行為”的方法，能用清晰的語言描述動物的特點。2.體會“觀察—記錄—交流”的科學探究過程，形成初步的觀察能力。（二）教學難點1.引導學生突破“只關注動物有趣行為，忽略細節(jié)觀察”的局限，學會從外形結(jié)構、動態(tài)行為等多維度觀察。2.幫助學生將觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為準確、有條理的語言表達，培養(yǎng)持續(xù)觀察的耐心。三、教學準備1.實物與模型：安全易觀察的小動物（如金魚、蝸牛，若條件有限可用仿真模型或高清視頻替代）；常見動物（貓、狗、鳥、昆蟲）的高清圖片或標本。2.觀察工具：放大鏡（每組1個）、透明飼養(yǎng)盒（用于臨時安置小動物）、軟毛刷（輕觸蝸牛等）。3.記錄材料：觀察記錄單（繪有簡單動物輪廓，留白供學生畫/寫發(fā)現(xiàn)）、彩筆、膠水（粘貼圖片輔助記錄）。4.多媒體資源：動物行為短視頻（如螞蟻搬家、小鳥筑巢）、輕柔的自然音效（鳥鳴、蟲吟）。四、教學過程（一）情境導入：“動物朋友來做客”播放一段混合了多種動物聲音的音頻（鳥鳴、狗吠、蟲鳴等），提問：“聽聽看，哪些小客人在和我們打招呼？你是怎么聽出來的？”請學生模仿聲音或描述動物的特點（如“汪汪叫的是小狗，它有四條腿，毛茸茸的”）。順勢引出課題：“今天我們就來當‘動物觀察員’，仔細看看這些小客人的秘密！”（二）新課探究：“小小觀察員的發(fā)現(xiàn)之旅”活動1：“看一看，動物長什么樣？”分組觀察：為每組提供1-2種小動物（或高清圖片），發(fā)放放大鏡、記錄單。引導學生從“頭、身體、四肢（或翅膀、觸角）、尾巴”等部位有序觀察，用彩筆在記錄單上畫出動物的外形輪廓，標注“特別的地方”（如蝸牛的殼、金魚的鱗片）。教師引導：巡視時提問“它的眼睛在哪里？身上的顏色有什么變化？”幫助學生聚焦細節(jié)，如“小金魚的尾巴像什么？摸一摸（安全的話）它的鱗片，是光滑還是粗糙的？”活動2：“瞧一瞧，動物在做什么？”動態(tài)觀察：播放動物行為視頻（如螞蟻搬運食物、蝸牛爬行），或引導學生觀察活體動物的行為（如金魚游動、蝸牛伸縮觸角）。請學生用“先……然后……最后……”的句式描述過程，如“蝸牛先伸出觸角，然后慢慢向前爬，最后把身體縮進殼里了”。小組分享：每組推選代表，結(jié)合記錄單展示觀察結(jié)果，其他小組補充疑問（如“螞蟻的觸角為什么總在動？”），教師適時解釋（如“觸角是螞蟻的‘鼻子’，用來交流和找路”）。（三）交流拓展：“我的動物觀察日記”1.班級交流：開展“動物小講堂”，請學生拿著記錄單，像“小科學家”一樣介紹自己的發(fā)現(xiàn)（如“我觀察的是小金魚，它的身體滑滑的，尾巴一擺就游得很快，它還會吐泡泡！”）。2.課后延伸：布置實踐任務——“觀察家里的動物朋友”，用繪畫或文字記錄它一天的行為（如“小貓早上會舔爪子，中午喜歡曬太陽”），下節(jié)課帶來分享。五、教學評價1.過程性評價：觀察學生在小組活動中的參與度（是否主動觀察、傾聽同伴），記錄單的完成質(zhì)量（是否細致、有條理）。2.成果性評價：通過“動物小講堂”的表達，評價學生對動物特點的描述是否準確、生動；結(jié)合課后觀察日記，評價學生的持續(xù)觀察能力。3.激勵方式：為表現(xiàn)突出的小組頒發(fā)“最佳觀察小組”貼紙，為認真記錄的學生獎勵“動物觀察員”小徽章。六、板書設計觀察動物┌───┬────────┐│外形│頭、身體、四肢/翅膀、尾巴…│├───┼────────