《定風(fēng)波》課文賞析與練習(xí)集一、詞作全景透視：背景與詞牌蘇軾的《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》誕生于黃州謫居時期。烏臺詩案后，他雖免于死罪，卻被外放為黃州團(tuán)練副使，形同流放。這首詞的創(chuàng)作背景頗具畫面感：一次途中遇雨，同行者狼狽避雨，蘇軾卻“竹杖芒鞋”，在風(fēng)雨中悠然前行?！岸L(fēng)波”為詞牌名，又名“定風(fēng)波令”，唐教坊曲名，多用以抒懷言志。此詞以日常遇雨的小場景，承載了詞人對人生困境的超拔思考，堪稱“以小見大”的經(jīng)典范本。二、意象密碼：風(fēng)雨中的生命符號1.風(fēng)雨：困境的隱喻“莫聽穿林打葉聲”的“風(fēng)雨”，既是眼前的自然雨勢，更暗喻人生的坎坷（如政治打壓、命運(yùn)顛沛）。蘇軾以“莫聽”二字，傳遞出主動屏蔽外界紛擾的生命姿態(tài)——不被困境的“聲勢”裹挾，是曠達(dá)的起點(diǎn)。2.竹杖芒鞋：布衣的尊嚴(yán)“竹杖芒鞋輕勝馬”中，“竹杖”象征清貧卻堅(jiān)韌的精神支撐，“芒鞋”（草鞋）暗含布衣文人的自在。與“馬”（官場車馬的象征）對比，凸顯蘇軾對“世俗身份枷鎖”的掙脫：物質(zhì)簡陋，精神卻輕盈如飛。3.春風(fēng)、斜照：希望的留白“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”，風(fēng)雨后春風(fēng)帶寒、斜陽晚照，既寫實(shí)（雨后氣候），又隱喻困境后的轉(zhuǎn)機(jī)?！跋嘤倍仲x予自然以溫情，暗示人生低谷中仍有溫暖與希望。4.蓑衣：永恒的生命鎧甲“一蓑煙雨任平生”的“蓑衣”，是農(nóng)耕文明的符號，更是蘇軾的精神圖騰：任憑風(fēng)雨如晦，我自以蓑衣為甲，在人生江湖中從容立足。它超越了具體的“避雨工具”，成為坦然接納命運(yùn)的象征。三、情感與哲思：從“雨中行”到“心中晴”1.曠達(dá)：困境中的精神突圍“何妨吟嘯且徐行”的“何妨”，是對困境的輕慢；“吟嘯”（吟詩長嘯）則是精神的舒展——蘇軾將狼狽的“避雨”轉(zhuǎn)化為詩意的“徐行”，把人生逆境活成了審美體驗(yàn)。“誰怕？一蓑煙雨任平生”的反問，將個體的勇氣推向極致：我連一生的風(fēng)雨都能坦然承擔(dān)，眼前的這點(diǎn)困境何足懼？這種“以一生喻一瞬”的視角，讓當(dāng)下的苦難失去了壓迫感。2.禪意：有無之間的超越結(jié)句“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”，是全詞的精神巔峰?！笆捝帯奔戎赣晖：蟮目占?，也指人生的坎坷過往；“無風(fēng)雨也無晴”則超越了“苦樂二元對立”——風(fēng)雨（困境）與晴（順境）本是幻象，唯有內(nèi)心的平靜是永恒的真實(shí)。這種頓悟，暗合禪宗“物我兩忘、是非俱遣”的智慧。四、藝術(shù)手法：小場景里的大境界1.以小見大：日常雨事的哲學(xué)升華詞人將“途中遇雨”的瑣事，升華為對“人生困境與超越”的思考。雨的“穿林打葉”對應(yīng)人生的“驚濤駭浪”，“徐行”的從容對應(yīng)精神的“突圍”，實(shí)現(xiàn)了生活場景→生命體驗(yàn)→哲學(xué)思考的三級跳。2.一語雙關(guān)：“風(fēng)雨”與“晴”的隱喻體系“風(fēng)雨”“晴”既是自然氣象，又是人生境遇的象征。這種雙關(guān)讓詞的意蘊(yùn)更厚重：當(dāng)詞人說“也無風(fēng)雨也無晴”時，他超越的不僅是天氣的變化，更是對命運(yùn)起伏的執(zhí)念。3.白描與抒情的融合詞中多用白描（如“穿林打葉聲”“竹杖芒鞋”“山頭斜照”），以極簡的筆墨勾勒場景，卻在敘事中融入強(qiáng)烈的情感與哲思。例如“徐行”“吟嘯”“相迎”等動詞，既寫實(shí)，又傳遞出精神的舒展。五、練習(xí)集：從基礎(chǔ)到拓展的能力訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)鞏固層1.字詞釋義（結(jié)合語境）：①莫聽穿林打葉聲（莫：______）②何妨吟嘯且徐行（徐：______）③一蓑煙雨任平生（任：______）④回首向來蕭瑟處（向來：______）2.句子翻譯（直譯+意譯）：竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。（二）賞析提升層1.分析“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”的表達(dá)效果。（提示：從修辭、意象對比、情感態(tài)度切入）2.結(jié)合全詞，談?wù)勀銓Α耙矡o風(fēng)雨也無晴”的理解。（三）拓展延伸層1.跨文本比較：蘇軾在《臨江仙·夜歸臨皋》中寫道“小舟從此逝，江海寄余生”，與《定風(fēng)波》的“一蓑煙雨任平生”都體現(xiàn)了曠達(dá)，二者的精神內(nèi)核有何異同？2.現(xiàn)實(shí)觀照：在當(dāng)代社會，“也無風(fēng)雨也無晴”的心態(tài)有何價值？請結(jié)合學(xué)習(xí)或生活中的困境談?wù)勀愕乃伎?。參考答案（示例）基礎(chǔ)鞏固層1.①不要②緩慢③任憑、聽任④方才、剛才2.直譯：拄著竹杖、穿著草鞋，輕便勝過騎馬，有什么可怕的？一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，我照樣過我的一生。意譯：（我）以竹杖草鞋代步，竟比騎馬還輕快自在，世俗的風(fēng)雨何足畏懼？我愿以蓑衣為甲，坦然迎接一生的坎坷。賞析提升層1.①修辭：反問（“誰怕？”）強(qiáng)化了語氣，凸顯詞人對困境的蔑視；②意象對比：“竹杖芒鞋”（清貧、自在）與“馬”（富貴、拘束）對比，傳遞出“精神自由超越物質(zhì)束縛”的態(tài)度；③情感：“輕勝馬”的“輕”，既指身體的輕快，更指精神的輕盈，“誰怕”的反問，將曠達(dá)推向高潮。2.表層：雨過天晴，回望風(fēng)雨，已無風(fēng)雨與晴天的分別；深層：詞人超越了“困境（風(fēng)雨）”與“順境（晴）”的二元對立，領(lǐng)悟到命運(yùn)的起伏本是常態(tài)，唯有內(nèi)心的平靜（無風(fēng)雨無晴）才是永恒。這是對人生境遇的終極超越，體現(xiàn)了禪宗“物我兩忘”的智慧。拓展延伸層（思路提示）1.同：都體現(xiàn)了對世俗束縛的掙脫、對自由的追求；異：《定風(fēng)波》的“任平生”更強(qiáng)調(diào)主動接納命運(yùn)的所有境遇（風(fēng)雨也好，晴天也罷，都坦然承擔(dān)）；《臨江仙》的“江海寄余生”則偏向?qū)κ浪咨鐣奶与x（以“小舟”遁入江海，尋求個體的逍遙）。2.當(dāng)代價值：在競爭激烈、焦慮頻發(fā)的社會中，“也無風(fēng)雨也無晴”的心態(tài)能幫助我們消解對成功/失敗的執(zhí)念，以平和的心態(tài)面對挫折（如考試失利、職場