一、學習目標1.理解高氣壓（反氣旋）、低氣壓（氣旋）系統(tǒng)的氣壓分布與氣流運動特征2.掌握高低壓系統(tǒng)對天氣的影響規(guī)律，能結合實例分析天氣現(xiàn)象的成因3.提升從等壓線圖中判讀氣壓系統(tǒng)、預測天氣的實踐能力二、知識回顧回顧氣壓的定義（單位面積上空氣柱的重量）、等壓線的繪制邏輯（將氣壓相等的點連成線），以及等壓線疏密與氣壓梯度力的關系（等壓線越密集，氣壓變化越快，風力越大）。請學生在練習紙上繪制簡單的等壓線分布示意圖，標注“高壓中心”“低壓中心”，為新課學習鋪墊基礎。三、新課導入展示近期衛(wèi)星云圖（如某地區(qū)受高壓控制天氣晴朗，另一地區(qū)低壓過境出現(xiàn)降水）和天氣預報截圖，提問：“為什么不同區(qū)域的天氣差異顯著？氣壓系統(tǒng)的變化如何影響我們的生活？”引導學生結合生活經(jīng)驗（如晴天感覺氣壓高、陰天感覺氣壓低），思考氣壓系統(tǒng)與天氣的關聯(lián)，激發(fā)探究興趣。四、知識講解（一）低氣壓系統(tǒng)（氣旋）1.氣壓與氣流特征低氣壓系統(tǒng)（氣旋）的中心氣壓低于四周。水平方向上，空氣受水平氣壓梯度力（由高壓指向低壓）、地轉偏向力和摩擦力共同作用，氣流呈輻合狀態(tài)（北半球逆時針旋轉，南半球順時針旋轉）；垂直方向上，氣流因水平輻合被迫上升（空氣“擠”到中心后，只能向上運動）。2.天氣影響氣流上升過程中，空氣冷卻，水汽易凝結成云致雨，因此氣旋控制區(qū)域多陰雨天氣。例如：熱帶氣旋（臺風）：強烈發(fā)展的熱帶低壓，中心氣流急劇上升，伴隨狂風、暴雨、風暴潮；溫帶氣旋：帶來連續(xù)性降水或大風天氣（如我國北方春季的“倒春寒”降水）。（二）高氣壓系統(tǒng)（反氣旋）1.氣壓與氣流特征高氣壓系統(tǒng)（反氣旋）的中心氣壓高于四周。水平氣流受氣壓梯度力、地轉偏向力影響，呈輻散狀態(tài)（北半球順時針旋轉，南半球逆時針旋轉）；垂直方向上，氣流下沉（水平輻散導致高空空氣向下補充）。2.天氣影響下沉氣流增溫，水汽不易凝結，因此反氣旋控制區(qū)域多晴朗干燥天氣。例如：夏季副熱帶高壓（西太平洋副高）：控制我國長江流域時，盛行下沉氣流，形成“伏旱”（高溫少雨）；冬季亞洲高壓（蒙古—西伯利亞高壓）：影響我國，帶來寒冷干燥的冷空氣，天氣晴朗但氣溫低。（*教學提示：可插入簡易氣旋、反氣旋氣流運動示意圖，標注氣壓中心、水平/垂直氣流方向、天氣符號，幫助學生直觀理解。*）五、案例分析案例1：臺風“杜蘇芮”的天氣影響展示臺風“杜蘇芮”的路徑圖、氣壓場分析圖和降水實況圖，引導學生分析：臺風本質是熱帶氣旋（低壓系統(tǒng)），中心氣壓遠低于四周，水平氣流逆時針輻合，垂直氣流強烈上升；上升氣流中水汽冷卻凝結，形成暴雨；水平氣流旋轉帶動狂風；低壓系統(tǒng)吸引海水涌向海岸，形成風暴潮。案例2：長江流域的“伏旱”現(xiàn)象結合7—8月長江流域的氣溫、降水數(shù)據(jù)和副高位置圖，分析：此時副熱帶高壓（反氣旋）控制長江流域，盛行下沉氣流，空氣增溫且水汽難以凝結，導致持續(xù)高溫少雨，影響農作物生長和居民生活用水。六、課堂活動：小組合作探究給定某區(qū)域的等壓線分布圖（含高壓、低壓中心），小組需完成：1.判讀氣壓系統(tǒng)類型（高壓/低壓），標注水平氣流方向（用箭頭表示）和垂直氣流方向；2.預測該區(qū)域未來24小時的天氣趨勢（晴/陰/雨、風力變化等）；3.結合生活經(jīng)驗，舉例說明該氣壓系統(tǒng)可能帶來的影響（如出行、農業(yè)生產等）。（*教學提示：各小組展示成果后，教師點評補充，強調分析邏輯：氣壓系統(tǒng)類型→氣流運動→天氣特征→實際影響。*）七、鞏固練習1.判斷題（說明理由）：①所有低壓系統(tǒng)都會帶來暴雨天氣。（×，如弱低壓系統(tǒng)可能僅帶來陰天或小雨）②反氣旋控制下一定是晴天。（×，如冬季反氣旋控制下雖晴朗，但可能伴隨“輻射霧”或低溫）2.讀圖分析（北半球等壓線圖）：甲、乙兩地分別受什么氣壓系統(tǒng)控制？（甲：低壓；乙：高壓）甲地水平氣流方向：逆時針輻合；垂直氣流方向：上升；天氣狀況：陰雨；乙地水平氣流方向：順時針輻散；垂直氣流方向：下沉；天氣狀況：晴朗。八、課堂小結請學生用思維導圖總結核心內容：氣旋（低壓）：氣流輻合上升→陰雨天氣；反氣旋（高壓）：氣流輻散下沉→晴朗天氣；南北半球氣流旋轉方向差異（地轉偏向力影響）。教師補充：高低壓系統(tǒng)的移動會帶來天氣變化（如冷鋒、暖鋒與高低壓的關聯(lián)），后續(xù)將深入學習鋒面系統(tǒng)與天氣的關系。九、課后作業(yè)1.觀察記錄：連續(xù)3天記錄當?shù)靥鞖猓鉁?、降水、風力），結合天氣預報分析背后的氣壓系統(tǒng)（可查閱氣象網(wǎng)站的氣壓場圖）。2.拓展探究：查閱資料，分析“寒潮”天氣與亞洲高壓的關系