美育視域下班級(jí)合唱的實(shí)踐研究——以廣州市黃埔區(qū)新港小學(xué)為例[摘要]班級(jí)合唱是音樂(lè)教育中的一種集體性的教學(xué)活動(dòng)，顯著提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，是美育的重要途徑之一。此項(xiàng)研究以廣州市黃埔區(qū)新港小學(xué)為例，從美育角度出發(fā)，就小學(xué)班級(jí)合唱展開(kāi)實(shí)踐研究，先闡述美育和小學(xué)班級(jí)合唱的定義、意義及兩者之間的關(guān)聯(lián)，接著深入分析新港小學(xué)班級(jí)合唱在學(xué)校配置、課程安排、教師教學(xué)、學(xué)生參與、家長(zhǎng)支持等方面的現(xiàn)狀，并剖析存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，提出健全班級(jí)合唱組織架構(gòu)、提升教師合唱指揮素養(yǎng)、更新班級(jí)合唱教學(xué)理念、舉辦常態(tài)化的合唱展演、創(chuàng)建家校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制等教學(xué)策略，旨在為美育背景下小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)的優(yōu)化提供參考，促進(jìn)學(xué)生美育素養(yǎng)的提升。[關(guān)鍵詞]美育；小學(xué)；班級(jí)合唱；實(shí)踐

PracticalResearchonPrimarySchoolClassChorusfromthePerspectiveofAestheticEducation“TakeXingangPrimarySchoolinHuangpuDistrict,Guangzhoucityasanexample”[Abstract]Classchorusisacollectiveteachingactivityinmusiceducation,whichsignificantlyimprovesstudents'musicalliteracyandaestheticability,andisoneoftheimportantwaysofaestheticeducation.TakingXingangPrimarySchoolinHuangpuDistrict,Guangzhouasanexample,thisstudyconductsapracticalstudyonprimaryschoolclasschoralfromtheperspectiveofaestheticeducation,firstexpoundsthedefinition,significanceandrelationshipbetweenaestheticeducationandprimaryschoolclasschorus,andthendeeplyanalyzesthecurrentsituationofXingangprimaryschoolclasschorusintermsofschoolconfiguration,curriculumarrangement,teacherteaching,studentparticipation,parentsupport,etc.,andanalyzestheexistingproblems.Onthisbasis,thispaperproposesteachingstrategiessuchasimprovingtheorganizationalstructureofclasschoralsinging,improvingteachers'choralconductingliteracy,updatingtheteachingconceptofclasschoralsinging,holdingnormalizedchoralperformances,andcreatingahome-schooljointtrainingmechanism,aimingtoprovidereferencefortheoptimizationofprimaryschoolclasschoralteachinginthecontextofaestheticeducationandpromotetheimprovementofstudents'aestheticeducationliteracy.[Keywords]aestheticeducation;primaryschool;classchorus;practice

目錄TOC\o"1-3"\h\u10561緒論 緒論教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于舉辦2019年全國(guó)中小學(xué)班級(jí)合唱展示活動(dòng)的通知》，2023年發(fā)布了《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》，這兩份通知都顯現(xiàn)出了美育和班級(jí)合唱的意義、價(jià)值及其聯(lián)系。當(dāng)前教育研究領(lǐng)域當(dāng)中，美育已然變成廣受關(guān)注的重要走向，針對(duì)小學(xué)班級(jí)合唱教育的研究同樣存在一定積累，不過(guò)結(jié)合特定學(xué)校案例，對(duì)美育視野下班級(jí)合唱運(yùn)用展開(kāi)的研究依舊具備特別意義，值得深入挖掘。許多研究都發(fā)覺(jué)班級(jí)合唱對(duì)改進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)具有重要意義，在音準(zhǔn)和節(jié)奏感知等方面產(chǎn)生了積極影響，隨著美育觀念不斷發(fā)展，一些研究已探究了合唱怎樣有幫助于改善學(xué)生的審美水平、情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合素養(yǎng)。其中鄧兆振通過(guò)《班級(jí)合唱教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)、設(shè)計(jì)原則與優(yōu)化策略》研究，從多維視角切入，具體表現(xiàn)為課程育人向度、音樂(lè)美學(xué)維度性、社會(huì)學(xué)習(xí)理論層面以及藝術(shù)文化范疇這四大方面，提出四個(gè)班級(jí)合唱教學(xué)價(jià)值：一、課程育人價(jià)值：以美育人與以美培元。二、音樂(lè)美學(xué)價(jià)值：音樂(lè)審美與情感表達(dá)。三、社會(huì)學(xué)習(xí)理論價(jià)值：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。四、藝術(shù)文化價(jià)值：民族認(rèn)同與文化傳承。班級(jí)合唱作為音樂(lè)教育中的一種集體教學(xué)形式，另外充實(shí)了音樂(lè)課程內(nèi)涵，極大增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美水平。[[][]鄧兆振,陳維婧,黃杰桐.班級(jí)合唱教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)、設(shè)計(jì)原則與優(yōu)化策略[J].中國(guó)音樂(lè)教育,2024,(06):36-41.以往的研究大多從合唱教育或者美育理論宏觀角度入手，缺少關(guān)于學(xué)校班級(jí)層次的實(shí)際操作細(xì)節(jié)和實(shí)證調(diào)研，沒(méi)有意識(shí)到專屬學(xué)校環(huán)境下班級(jí)合唱與美育結(jié)合的獨(dú)特發(fā)展道路和成果，然而，針對(duì)廣州市黃埔區(qū)新港小學(xué)的班級(jí)合唱實(shí)踐進(jìn)行深入剖析，包括其教學(xué)模式、資源利用、面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略等方面的研究相對(duì)較少。

一、美育與班級(jí)合唱（一）美育和班級(jí)合唱的內(nèi)涵及價(jià)值以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，大力發(fā)展素質(zhì)教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，弘揚(yáng)中華美育精神，堅(jiān)定文化自信，以浸潤(rùn)作為美育工作的目標(biāo)和路徑，將美育融入教育教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)，潛移默化地彰顯育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的功能，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[[][]中華人民共和國(guó)教育部發(fā)布《教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》[EB/OL].[2023-12-22]./srcsite/A17/moe_794/moe_628/202401/t20240102_1097467.html美育即是審美教育，旨在通過(guò)各種審美活動(dòng)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，陶冶情操，塑造健全人格，讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受生活中的美好，促進(jìn)其全面發(fā)展。班級(jí)合唱?jiǎng)t是一種集體性的音樂(lè)活動(dòng)，以班級(jí)為單位，眾多學(xué)生共同參與演唱。美育具有獨(dú)特的價(jià)值，不僅培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)及其音樂(lè)表現(xiàn)力，還能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在合唱中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、配合與協(xié)調(diào)，懂得為集體榮譽(yù)而努力。（二）美育與班級(jí)合唱之間的關(guān)系班級(jí)合唱活動(dòng)要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為根本，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以美育人、以美化人、以美培元，全面展現(xiàn)新時(shí)代中小學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向、培育美好心靈，努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的精神風(fēng)貌，讓愛(ài)國(guó)主義的偉大旗幟始終在廣大青少年心中高高飄揚(yáng)。[[][]教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于舉辦2019年全國(guó)中小學(xué)班級(jí)合唱展示活動(dòng)的通知》[EB/OL].[2019-09-24]./srcsite/A17/moe_794/moe_628/201910/t20191030_406064.html美育與班級(jí)合唱緊密相連，相互促進(jìn)。班級(jí)合唱是美育的重要實(shí)施途徑之一，通過(guò)合唱活動(dòng)，學(xué)生能夠親身感受音樂(lè)的節(jié)奏美、和聲美以及旋律美，在音樂(lè)的熏陶下接受審美教育。同時(shí)，美育為班級(jí)合唱提供了理論指導(dǎo)和審美方向，使班級(jí)合唱在作品選擇、表現(xiàn)形式等方面更具審美價(jià)值。在美育理念的引導(dǎo)下，班級(jí)合唱不再僅僅是簡(jiǎn)單的唱歌，而是融入了對(duì)音樂(lè)作品的深度理解和藝術(shù)表達(dá)，讓學(xué)生在合唱中獲得更豐富的審美體驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美育的目標(biāo)。二、廣州市黃埔區(qū)新港小學(xué)班級(jí)合唱現(xiàn)狀分析廣州市黃埔區(qū)新港小學(xué)學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚，辦學(xué)條件完善，規(guī)劃合理，設(shè)施齊全。音樂(lè)教師具備專業(yè)的教學(xué)資質(zhì)。備有音樂(lè)室、鋼琴、電子琴、多媒體等設(shè)備，設(shè)置有合唱團(tuán)、民樂(lè)隊(duì)和主持隊(duì)等社團(tuán)與興趣班。會(huì)定期舉辦藝術(shù)節(jié)、節(jié)日匯演和開(kāi)學(xué)活動(dòng)等，9月至10月會(huì)舉行班級(jí)合唱比賽活動(dòng)，對(duì)開(kāi)展班級(jí)合唱比賽黃埔區(qū)新港小學(xué)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，原則上要求班上所有同學(xué)參加比賽，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展以及美育的實(shí)施。本人曾在此學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，參與了班級(jí)合唱的排練與比賽活動(dòng)。黃埔區(qū)新港小學(xué)于九月份舉興班級(jí)合唱活動(dòng)，要求東、西、南三個(gè)校區(qū)一至六年級(jí)各班級(jí)都要積極參與。選曲要求每個(gè)班選一首歌曲，內(nèi)容健康、積極向上，難度符合學(xué)生能力水平，具有藝術(shù)性又適合學(xué)生思想感情表達(dá)。選材建議多樣化，合唱形式自定，難度自定。鼓勵(lì)演唱?jiǎng)?chuàng)作作品和地方特色作品，鼓勵(lì)在合唱演出形式上有所創(chuàng)新。選外語(yǔ)演唱歌曲必須先認(rèn)真分析外文歌詞內(nèi)容是否健康積極向上。按年級(jí)一年級(jí)可以簡(jiǎn)單齊唱，2-6年級(jí)需選擇一首分聲部的合唱曲。在排練時(shí)間上有三周的排練時(shí)間，最后一周需要進(jìn)行彩排。各班主要利用音樂(lè)課進(jìn)行基礎(chǔ)的聲音和歌唱訓(xùn)練，也可利用自習(xí)課和午讀時(shí)間等進(jìn)行排練。在九月末的時(shí)候進(jìn)行班級(jí)合唱比賽，每個(gè)班級(jí)上臺(tái)進(jìn)行展演，邀請(qǐng)?jiān)u委老師打分，展演結(jié)束后去掉評(píng)委打分的最高分和最低分再取平均分進(jìn)行排名，對(duì)展演優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，以此鼓勵(lì)。本次針對(duì)廣州市黃埔區(qū)新港小學(xué)合唱課程4名教師和89名學(xué)生展開(kāi)調(diào)查，問(wèn)卷涵蓋合唱教學(xué)資源、課程安排等多維度內(nèi)容。問(wèn)卷通過(guò)線下課堂由音樂(lè)教師協(xié)助發(fā)放問(wèn)卷，最終回收有效問(wèn)卷93份，后續(xù)將運(yùn)用Excel錄入數(shù)據(jù)，通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)分析，挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，為了解學(xué)校合唱課程現(xiàn)狀提供有力支撐。（一）學(xué)校配置狀況在合唱教學(xué)設(shè)備上，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備比較齊全，黃埔區(qū)新港小學(xué)配備有合唱排練場(chǎng)地有專門的合唱室，教室多媒體設(shè)備也很完善，這顯示出學(xué)校的合唱教學(xué)資源具備一定的基礎(chǔ)，在設(shè)備專業(yè)性，場(chǎng)地狀況，教材豐富程度等方面，還有改善的余地。表1學(xué)校合唱教學(xué)資源配置情況調(diào)查項(xiàng)目選項(xiàng)人數(shù)百分比學(xué)校是否配備完善的教學(xué)設(shè)備（教師版）A.是B.否40100%0%（二）課程安排狀況課時(shí)安排上，數(shù)據(jù)可見(jiàn)黃埔區(qū)新港小學(xué)設(shè)置有班級(jí)合唱課程，還有25%的數(shù)據(jù)是學(xué)校沒(méi)有設(shè)置班級(jí)合唱課程的，可見(jiàn)合唱課程在課時(shí)穩(wěn)定性和與其他音樂(lè)課程融合程度上存在不足。表2學(xué)校合唱課程安排情況調(diào)查項(xiàng)目選項(xiàng)人數(shù)百分比學(xué)校是否設(shè)有班級(jí)合唱課程（教師版）A.是B.否3175%25%（三）教師教學(xué)現(xiàn)狀數(shù)據(jù)顯示黃埔區(qū)新港小學(xué)的教師有合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是只有25%的教師接受過(guò)專業(yè)的合唱指揮訓(xùn)練，還有75%的教師沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的合唱指揮訓(xùn)練，在合唱教學(xué)遇到的問(wèn)題上有50%的老師認(rèn)為一節(jié)課時(shí)間太短，無(wú)法完成合唱教學(xué)，有75%的老師認(rèn)為學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏方面存在問(wèn)題，有50%的老師認(rèn)為學(xué)生的聲音無(wú)法統(tǒng)一，在班級(jí)合唱訓(xùn)練中有75%的老師會(huì)以小組為單位進(jìn)行合唱活動(dòng)或者比賽，在合唱教學(xué)中常用的教學(xué)方法中，分聲部教學(xué)占比100%。這說(shuō)明教師在教學(xué)過(guò)程中缺少多樣的教學(xué)方法、游戲教學(xué)法等趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用，且在合唱指揮專業(yè)知識(shí)方面還需加強(qiáng)。表3教師合唱教學(xué)方法情況調(diào)查項(xiàng)目選項(xiàng)人數(shù)百分比您是否是專職音樂(lè)教師？A.是B.否40100%0%您是否在教學(xué)中有過(guò)合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？A.是B.否40100%0%您有接受過(guò)正規(guī)的合唱指揮訓(xùn)練嗎？A.有B.有一些C.沒(méi)有10325%0%75%您在班級(jí)合唱的教學(xué)中所遇到的問(wèn)題有哪些？A.一節(jié)課時(shí)間太短，無(wú)法完成合唱教學(xué)B.學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏方面存在問(wèn)題C.學(xué)生的聲音無(wú)法統(tǒng)一23250%75%50%您在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，學(xué)生們是否感興趣？A.是B.否40100%0%您是否在班級(jí)合唱訓(xùn)練中開(kāi)展以小組為單位的合唱活動(dòng)或比賽？A.是B.否3175%25%您在合唱教學(xué)中常用的教學(xué)方法是？A.師生對(duì)唱B.分聲部教學(xué)C.整體排練0400%100%0%（四）學(xué)生參與現(xiàn)狀學(xué)生興趣表現(xiàn)上，非常愿意的占61%，比較喜歡的占26%，但仍有10%興趣一般，3%不太喜歡。高低聲部分配均為50%。整體來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)合唱有一定興趣，但仍有部分學(xué)生興趣不足，需要進(jìn)一步激發(fā)；合成聲部分布均勻。表4學(xué)生合唱興趣及參與情況調(diào)查項(xiàng)目選項(xiàng)人數(shù)百分比你是否喜歡參加班級(jí)合唱？A.非常愿意B.比較喜歡C.一般D.不太喜歡54239361%26%10%3%你目前在合唱團(tuán)的哪一個(gè)聲部？A.高聲部B.低聲部454450%50%（五）家長(zhǎng)支持現(xiàn)狀家長(zhǎng)支持態(tài)度方面，非常支持并積極配合的比例達(dá)66%，比較支持且無(wú)明顯反對(duì)的占24%，仍有8%的人態(tài)度一般不太在意，2%的人不太支持且有些擔(dān)憂，這顯示家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與合唱的支持率頗高，但仍有少數(shù)家長(zhǎng)的重視程度和支持力度還需改善。表5家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與合唱的支持態(tài)度情況調(diào)查項(xiàng)目選項(xiàng)人數(shù)百分比家長(zhǎng)是否支持你參加班級(jí)合唱？A.非常支持B.比較支持C.一般支持D.不太支持59217266%24%8%2%（六）存在問(wèn)題分析1.班級(jí)合唱組織架構(gòu)不完善從學(xué)校合唱教學(xué)資源配置情況看，合唱排練場(chǎng)地配置較完善，但是班級(jí)合唱課程設(shè)置方面并沒(méi)有很完善，需要從音樂(lè)課上劃出時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)，班級(jí)合唱課程在課時(shí)穩(wěn)定性和與其他音樂(lè)課程融合程度上存在不足，這表明在組織合唱活動(dòng)時(shí)資源調(diào)配和課程安排上不夠完善，影響合唱活動(dòng)正常開(kāi)展，學(xué)生無(wú)法獲得良好的排練條件，進(jìn)而影響合唱效果。2.教師合唱指揮素養(yǎng)有待提高教師合唱教學(xué)方法數(shù)據(jù)顯示，教師專業(yè)素養(yǎng)有所短缺，50%的教師覺(jué)得課時(shí)太短，難以完成合唱教學(xué)，75%的教師感到學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有瑕疵，50%的教師發(fā)覺(jué)學(xué)生聲音不協(xié)調(diào)，指揮這一關(guān)鍵技能未得到特別體現(xiàn)，實(shí)際教學(xué)中，因教師合唱指揮素養(yǎng)欠佳，難以靠這些教學(xué)方法取得好效果，示范演唱時(shí)，不能以精準(zhǔn)指揮手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏和力度，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，也不易結(jié)合指揮技巧讓學(xué)生更好體會(huì)音樂(lè)作品，限制了學(xué)生合唱能力提升。3.班級(jí)合唱教學(xué)理念陳舊從學(xué)生興趣及參與情況數(shù)據(jù)可知，13%的學(xué)生對(duì)合唱興趣一般或較低。教學(xué)理念陳舊是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要原因。當(dāng)前教學(xué)過(guò)于側(cè)重技能訓(xùn)練，忽視美育內(nèi)涵，合唱課程與其他音樂(lè)課程融合不足相互印證。陳舊的教學(xué)理念下，教師沒(méi)有從美育角度出發(fā)，將合唱與其他音樂(lè)課程協(xié)同，深入挖掘音樂(lè)之美，導(dǎo)致教學(xué)枯燥，學(xué)生興趣缺乏，無(wú)法實(shí)現(xiàn)合唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生審美與藝術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)。4.缺乏常態(tài)化的合唱展演機(jī)制家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與合唱支持度數(shù)據(jù)顯示，7%的家長(zhǎng)態(tài)度一般不太關(guān)注，2%不太支持存在顧慮，這與缺乏常態(tài)化合唱展演有一定關(guān)聯(lián)。由于展演機(jī)會(huì)少，家長(zhǎng)難以直觀感受孩子在合唱中的成長(zhǎng)與收獲，所以重視程度和支持力度不足。從學(xué)生角度，因缺少展演機(jī)會(huì)，有61%的學(xué)生非常感興趣、積極參與，還有部分學(xué)生參與熱情不高，進(jìn)而影響整個(gè)班級(jí)合唱氛圍與教學(xué)效果，且教師無(wú)法通過(guò)展演獲取反饋，不利于教學(xué)改進(jìn)。三、美育視域下班級(jí)合唱的策略（一）完善班級(jí)合唱組織架構(gòu)班級(jí)合唱組織架構(gòu)要的健全是開(kāi)展高質(zhì)量合唱活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，人員分工要清晰，設(shè)立合唱負(fù)責(zé)人，該人負(fù)責(zé)全面規(guī)劃合唱活動(dòng)并推動(dòng)其持續(xù)走勢(shì)，調(diào)配各方資源，以此合唱活動(dòng)才能穩(wěn)定有序地推進(jìn)，劃分聲部方面，需按照學(xué)生的嗓音條件、音樂(lè)能力和音域特點(diǎn)，用科學(xué)的方法把學(xué)生分到各個(gè)聲部，從而使各聲部之間的音色和音量達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。以此同時(shí)還需創(chuàng)建完善的班級(jí)合唱排練體系，制訂詳細(xì)的排練計(jì)劃，明確排練時(shí)間地點(diǎn)及內(nèi)容，保證排練有條理秩序，在組織架構(gòu)中，設(shè)立專門的交流協(xié)調(diào)崗位，負(fù)責(zé)同學(xué)校各部門、家長(zhǎng)及校外資源聯(lián)系，尋求更多支持與資源，申請(qǐng)更大更好的排練場(chǎng)地，獲取更完善的合唱教材和專業(yè)教具等，經(jīng)由完善的組織架構(gòu)，推動(dòng)班級(jí)合唱活動(dòng)走向規(guī)范，為提升班級(jí)合唱的水平和美育效果構(gòu)筑牢靠基礎(chǔ)。（二）提升教師合唱指揮素養(yǎng)教師身為班級(jí)合唱教學(xué)的核心引導(dǎo)者，需注重改進(jìn)自身的美育知識(shí)及美育素養(yǎng)，教師的合唱指揮專業(yè)素養(yǎng)也會(huì)直影響用教學(xué)品質(zhì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本人在實(shí)習(xí)期間感受過(guò)不同合唱指揮素養(yǎng)的教師指導(dǎo)的班級(jí)存在的差異，本人是實(shí)習(xí)生在與合唱指揮素養(yǎng)高的在職教師指導(dǎo)的班級(jí)，在排練進(jìn)度、合唱音色和排練的效率方面都存在明顯差距。學(xué)校應(yīng)該定時(shí)安排教師參與專門的合唱指揮培訓(xùn)，邀請(qǐng)合唱指揮方面的專家教授開(kāi)展講授與教導(dǎo)，促進(jìn)教師有條理地進(jìn)修合唱指揮的理論常識(shí)、技能方法以及新穎的教學(xué)觀念。教師本身也要持續(xù)增進(jìn)訓(xùn)練，提高指揮手勢(shì)的準(zhǔn)確性、流暢性與表現(xiàn)力，憑借專業(yè)的指揮手勢(shì)，清晰地給學(xué)生傳遞節(jié)奏、強(qiáng)弱、快慢等音樂(lè)元素的變動(dòng)，指引學(xué)生準(zhǔn)確地演繹合唱曲目。教師也要不斷鉆研更多風(fēng)格合唱曲目的特色與表現(xiàn)形式，掌握多種音樂(lè)風(fēng)格的指揮訣竅，在教學(xué)過(guò)程中可以按照曲目的風(fēng)格，引領(lǐng)學(xué)生采用恰的音色、感情與表現(xiàn)進(jìn)行演唱作品。（三）重識(shí)班級(jí)合唱教學(xué)理念美育視域下，班級(jí)合唱教學(xué)不建議過(guò)于重視技能訓(xùn)練，應(yīng)創(chuàng)建以審美教育為核心的新教學(xué)理念，教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏等基本能力，而需更加著重引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)作品，了解作品的情感表達(dá)、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。如在教授某首合唱曲時(shí)，教師可先說(shuō)明作者的生平及創(chuàng)作背景，從而學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)作品所傳達(dá)的情感，然后再引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律與和聲等音樂(lè)要素出發(fā)，分析作品的藝術(shù)特征，感受其音樂(lè)之美。

演唱時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式解讀作品，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，顯示對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感受。通過(guò)更新教學(xué)理念，使班級(jí)合唱教學(xué)從單純的唱歌教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴膶徝澜逃?，從而發(fā)展學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，助力學(xué)生的全面發(fā)展。（四）舉辦常態(tài)化的合唱展演舉辦常態(tài)化的合唱展演機(jī)制可考查班級(jí)合唱教學(xué)成果，提升學(xué)生的合唱水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校應(yīng)該定期舉辦班級(jí)合唱比賽、音樂(lè)會(huì)和音樂(lè)節(jié)等活動(dòng)，給學(xué)生給予更多的表演機(jī)會(huì)，展演內(nèi)容中，鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種類型的合唱曲目，嘗試不同風(fēng)格和時(shí)期的作品，以豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，積極安排學(xué)生參加校外的合唱比賽和交流活動(dòng)，以此學(xué)生有更多機(jī)會(huì)與其他學(xué)校的合唱團(tuán)相互學(xué)習(xí)和交流技巧，進(jìn)而開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的合唱水平。每次展演結(jié)束以后，安排學(xué)生總結(jié)反思，邀請(qǐng)專業(yè)評(píng)委專家點(diǎn)評(píng)，按照反饋意見(jiàn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和排練方法，不斷改進(jìn)合唱教學(xué)質(zhì)量。此外舉辦常態(tài)化的合唱展演，還可增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造良好的校園音樂(lè)文化氛圍，促使美育在校園更好流傳與進(jìn)一步發(fā)展。

（五）創(chuàng)建家校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)建家校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制可以擴(kuò)大美育面向人人的輻射范圍，增強(qiáng)家校聯(lián)合培養(yǎng)的氛圍營(yíng)造。學(xué)?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)觀看常態(tài)化展演，讓家長(zhǎng)感受展演的氛圍和學(xué)校對(duì)學(xué)生積極培養(yǎng)的態(tài)度，直觀看到學(xué)生在臺(tái)上自我展示的進(jìn)步表現(xiàn)。并且邀請(qǐng)家長(zhǎng)做比賽評(píng)委，讓班級(jí)合唱比賽數(shù)據(jù)與評(píng)價(jià)結(jié)果更客觀，提高比賽結(jié)果的公平公正與可信度。還可邀請(qǐng)家長(zhǎng)到班級(jí)合唱中參與合唱，家長(zhǎng)與學(xué)生在排練中建立平等、愉悅的親子關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)合唱活動(dòng)的重視和信心。在班級(jí)合唱排練中家長(zhǎng)與學(xué)生互相了解不同的音樂(lè)情感表現(xiàn)，增進(jìn)交流，促進(jìn)親子關(guān)系更加親密。家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校參與班級(jí)合唱比賽活動(dòng)，加強(qiáng)了家庭與學(xué)校的交流，增強(qiáng)了家校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的氛圍，形成家校一致教育理念的。家長(zhǎng)從旁觀到直觀參與的改變，理解了學(xué)校美育目標(biāo)，將美育從學(xué)校延伸至家庭與社會(huì)，擴(kuò)大了美育的面向范圍。結(jié)語(yǔ)在美育視域下對(duì)廣州市黃埔區(qū)新港小學(xué)班級(jí)合唱的實(shí)踐研究，發(fā)掘了小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)開(kāi)展進(jìn)程中的許多問(wèn)題，涵蓋了學(xué)校資源安排、課程安排、教師授課、學(xué)生參加和家長(zhǎng)支持等方面，這些問(wèn)題限制了班級(jí)合唱在美育教育中全方位發(fā)揮作用。研究期間察覺(jué)到許多問(wèn)題，所提的教學(xué)策略針對(duì)性較強(qiáng)，策略的實(shí)施具備一定價(jià)值；健全班級(jí)合唱的組織架構(gòu)，為班級(jí)合唱活動(dòng)給予一定的制度保證與資源支持，確保活動(dòng)能順利開(kāi)展；提升教師合唱指揮方素養(yǎng)，這對(duì)于提升合唱教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵，教師的專業(yè)能力得到提升，有助于更好地帶動(dòng)學(xué)生參加合唱和進(jìn)行排演；更新班級(jí)合唱教學(xué)觀念，由傳統(tǒng)教學(xué)模式向著以學(xué)生為主體、重視審美體驗(yàn)的方向轉(zhuǎn)變，符合美育教育的目的；建立常態(tài)化的合唱展演，進(jìn)而為學(xué)生供應(yīng)表現(xiàn)自身的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與合唱的熱情，形成優(yōu)良的校園合唱環(huán)境；創(chuàng)建家校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，形成家校一致的教育理念，促進(jìn)家校聯(lián)合教育的形成，將美育通過(guò)家長(zhǎng)延伸至社會(huì)，擴(kuò)大了教育的面向范圍。實(shí)施這些策略，有望改善小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)現(xiàn)狀，更好體現(xiàn)班級(jí)合唱在美育方面的重要作用，提升學(xué)生的審美水平、藝術(shù)修養(yǎng)以及集體意識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展，此研究同樣為別的小學(xué)從美育視域下開(kāi)展班級(jí)合唱供應(yīng)了有益參考，推進(jìn)小學(xué)美育教育進(jìn)一步發(fā)展。

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附錄（一）附錄A：對(duì)黃埔區(qū)新港小學(xué)班級(jí)合唱的研究調(diào)查問(wèn)卷（教師版）本調(diào)查問(wèn)卷旨在了解您對(duì)班級(jí)合唱的看法和建議，您的回答有助于我們更好地了解有關(guān)于班級(jí)合唱中存在的問(wèn)題和解決方法，以及改進(jìn)班級(jí)合唱活動(dòng)的組織與推廣。請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)以下問(wèn)題。調(diào)查問(wèn)卷1.您是否是專職音樂(lè)教師？A.是B.否2.您是否在教學(xué)中有過(guò)合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？A.是B.否3.您有接受過(guò)正規(guī)的合唱指揮訓(xùn)練嗎？A.有B.沒(méi)有C.有一些4.您在班級(jí)合唱的教學(xué)中所遇到的問(wèn)題有哪些？A.一節(jié)課時(shí)間太短，無(wú)法完成合唱教學(xué)B.學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏方面存在問(wèn)題C.學(xué)生的聲音無(wú)法統(tǒng)一5.您在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，學(xué)生們是否感興趣？A.是B.否6.您是否在班級(jí)合唱訓(xùn)練中開(kāi)展以小組為單位的合唱活動(dòng)或比賽？A.是B.否7.您在合唱教學(xué)中常用的教學(xué)方法是？A.師生對(duì)唱B.分聲部教學(xué)C.整體排練D.其他8.學(xué)校是否配備完善的教學(xué)設(shè)備供教師開(kāi)展班級(jí)合唱教學(xué)活動(dòng)？A.是B.否9.學(xué)校是否設(shè)有班級(jí)合唱課程A.是B.否10.您對(duì)班級(jí)合唱的教學(xué)還有哪些意見(jiàn)與建議？

對(duì)黃埔區(qū)新港小學(xué)班級(jí)合唱的研究調(diào)查問(wèn)卷（教師答卷）序號(hào)：4IP地址：50（廣東-廣州)來(lái)源渠道：微信填寫(xiě)時(shí)間：2025/2/1818:48:301.您是否是專職音樂(lè)教師？是2.您是否在教學(xué)中有過(guò)合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？是3.您有接受過(guò)正規(guī)的合唱指揮訓(xùn)練嗎？有4.您在班級(jí)合唱的教學(xué)中所遇到的問(wèn)題有哪些？[多選題]學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏方面存在問(wèn)題┋學(xué)生的聲音無(wú)法統(tǒng)一5.您在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，學(xué)生們是否感興趣？是*6.您是否在班級(jí)合唱訓(xùn)練中開(kāi)展以小組為單位的合唱活動(dòng)或比賽？是7.您在合唱教學(xué)中常用的教學(xué)方法是？分聲部教學(xué)8.學(xué)校是否配備完善的教學(xué)設(shè)備供教師開(kāi)展班級(jí)合唱教學(xué)活動(dòng)？是9.學(xué)校是否設(shè)有班級(jí)合唱課程是10.您對(duì)班級(jí)合唱的教學(xué)還有哪些意見(jiàn)與建議？建議老師們可以將班級(jí)合唱融入日常教學(xué)當(dāng)中，例如將課本歌曲改編為簡(jiǎn)單的二聲部合唱、在音樂(lè)課上加入合唱鑒賞與指揮圖示學(xué)習(xí)等，提高合唱水平。

（二）附錄B：對(duì)黃埔區(qū)新港小學(xué)班級(jí)合唱的研究調(diào)查問(wèn)卷及答卷（學(xué)生版）本調(diào)查問(wèn)卷旨在了解你對(duì)班級(jí)合唱的看法和建議，你的回答將有助于我們更好地了解有關(guān)于班級(jí)合唱在大眾面前的認(rèn)知度和接受度，有助于改進(jìn)班級(jí)合唱活動(dòng)的組織與推廣。請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)以下問(wèn)題。關(guān)于班級(jí)合唱的看法1.你之前是否有過(guò)合唱的經(jīng)歷？A.有B.沒(méi)有2.你是否愿意參加班級(jí)合唱？A.非常愿意B.比較愿意C.一般D.不太愿意3.你是否喜歡參加班級(jí)合唱？A.非常喜歡B.比較喜歡C.一般D.不太喜歡4.家長(zhǎng)是否支持你參加班級(jí)合唱？A.非常支持B.比較支持C.一般支持D.不太支持5.你目前在合唱團(tuán)的哪一個(gè)聲部？A.高聲部B.低聲部6.你認(rèn)為班級(jí)合唱活動(dòng)有什么意義？A.增強(qiáng)集體榮譽(yù)感B.提高歌唱技能C.促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作D.豐富校園文化生活E.其他（請(qǐng)注明）7.你認(rèn)為班級(jí)合唱活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)該如何安排？A.每周一次，固定時(shí)間B.每周一次，靈活安排時(shí)間C.每月一次，固定時(shí)間D.每月一次，靈活安排時(shí)間E.其他（請(qǐng)注明）8.你對(duì)班級(jí)合唱活動(dòng)有哪些想法？

對(duì)黃埔區(qū)新港小學(xué)班級(jí)合唱的研究調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生答卷數(shù)據(jù)）關(guān)于班級(jí)合唱的看法1.你之前是否有過(guò)合唱的經(jīng)歷？A.有B.沒(méi)有答：A：85人B：4人2.你是否愿意參加班級(jí)合唱？A.非常愿意B.比較愿意C.一般D.不太愿意答：A：58人B：20人C：9人D：2人

3.你是否喜歡參加班級(jí)合唱？A.非常喜歡B.比較喜歡C.一般D.不太喜歡答：A：54人B：23人C：9人D：3人4.家長(zhǎng)是否支持你參加班級(jí)合唱？A.非常支持B.比較支持C.一般支持D.不太支持答：A：59人B：21人C：7人D：2人

5.你目前在合唱團(tuán)的哪一個(gè)聲部？A.高聲部B.低聲部答：A：45人B：44人6.你認(rèn)為班級(jí)合唱活動(dòng)有什么意義？A.增強(qiáng)集體榮譽(yù)感B.提高歌唱技能C.促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作D.豐富校園文化生活E.其他（請(qǐng)注明）答：A：77人B：67人C：59人D：63人E：增加集體幫助感、體現(xiàn)中國(guó)童聲

7.你認(rèn)為班級(jí)合唱活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)該如何安排？A.每周一次，固定時(shí)間B.每周一次，靈活安排時(shí)間C.每月一次，固定時(shí)間D.每月