2025年《教育知識與能力》預(yù)測題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.被譽為“現(xiàn)代教育之父”的是誰？A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.盧梭2.“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗的改造”是哪位教育家提出的觀點？A.裴斯泰洛齊B.杜威C.赫爾巴特D.福祿貝爾3.在教育起源學(xué)說中，認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿的是哪種觀點？A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說D.社會起源說4.下列哪項不屬于教育的社會功能？A.經(jīng)濟功能B.政治功能C.文化功能D.個體身心發(fā)展功能5.確定教育目的的根本依據(jù)是：A.人的發(fā)展規(guī)律B.社會發(fā)展要求C.教育家的理論D.學(xué)生的興趣6.我國現(xiàn)行憲法規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。這體現(xiàn)了教育的：A.強制性B.普及性C.公益性D.基礎(chǔ)性7.“教學(xué)相長”這一說法出自我國古代哪部典籍？A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》8.在教育過程中，教師處于主導(dǎo)地位，這是因為：A.教師知識淵博B.教師是知識的傳授者C.教師制定教學(xué)計劃D.教師掌握教育規(guī)律9.下列哪種教學(xué)方法屬于直觀教學(xué)方法？A.講授法B.討論法C.實驗法D.練習(xí)法10.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強調(diào)的是哪種教學(xué)原則？A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.啟發(fā)式教學(xué)原則11.教學(xué)評價中最常用、最基本的方法是：A.觀察法B.調(diào)查法C.測驗法D.個案法12.課程內(nèi)容的核心是：A.教材B.教學(xué)大綱C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)活動13.將課程分為必修課和選修課，這是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)劃分的？A.課程內(nèi)容的學(xué)科性質(zhì)B.課程修習(xí)的要求C.課程內(nèi)容的組織形式D.課程實施的時間14.“學(xué)然后知不足，教然后知困”，這句話體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的哪條途徑？A.反思經(jīng)驗B.同伴互助C.師徒傳承D.終身學(xué)習(xí)15.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力是：A.外部獎勵B.學(xué)習(xí)興趣C.家長壓力D.職業(yè)需求16.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次理論，解決“如何把信息保持較長的時間”屬于哪種學(xué)習(xí)？A.信號學(xué)習(xí)B.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.信號記憶學(xué)習(xí)17.“一把鑰匙開一把鎖”，這句話體現(xiàn)的德育原則是：A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.因材施教原則D.榜樣示范原則18.青少年期個體發(fā)展的主要任務(wù)是：A.探索自我，發(fā)展個性B.獲得知識，掌握技能C.建立親密關(guān)系D.承擔(dān)社會責(zé)任19.智力的核心是：A.記憶力B.思維能力C.想象力D.注意力20.教師職業(yè)道德的核心是：A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表21.教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)等，這體現(xiàn)了教師的：A.政治權(quán)利B.經(jīng)濟權(quán)利C.專業(yè)權(quán)利D.人身權(quán)利22.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人實施教育的學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重、關(guān)心、愛護未成年人，下列哪項行為是不符合該法規(guī)定的？A.營造安全、衛(wèi)生的教育教學(xué)環(huán)境B.對未成年學(xué)生進行體罰或者變相體罰C.依法保障未成年學(xué)生的受教育權(quán)D.妥善保管未成年學(xué)生的個人隱私23.“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，這句話強調(diào)的是教育的：A.社會功能B.文化功能C.個體發(fā)展功能D.政治功能24.下列哪項不屬于影響課程開發(fā)的外部因素？A.社會發(fā)展水平B.科學(xué)技術(shù)發(fā)展C.教師專業(yè)素養(yǎng)D.學(xué)生發(fā)展特點25.教師在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，其主要目的是：A.展示教師的教學(xué)能力B.增加課堂的趣味性C.提高教學(xué)效率，輔助學(xué)生理解D.減輕教師的教學(xué)負擔(dān)26.在一次語文課上，教師引導(dǎo)學(xué)生對某篇文言文進行深入探討，分析其語言特色、思想內(nèi)涵。這種教學(xué)活動主要體現(xiàn)了：A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)D.學(xué)科拓展27.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心的特點，教師可以采取哪種方法幫助他？A.增加作業(yè)量B.降低教學(xué)難度C.恰當(dāng)運用變換教學(xué)活動的方式D.對小華進行批評教育28.教師在評價學(xué)生時，不僅看學(xué)生的考試成績，還關(guān)注學(xué)生的平時表現(xiàn)、進步程度和個性發(fā)展，這體現(xiàn)了哪種評價理念？A.總結(jié)性評價B.絕對性評價C.相對性評價D.發(fā)展性評價29.“教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在現(xiàn)實生活中的具體運用和實現(xiàn)，是由教育法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容三個要素構(gòu)成的社會關(guān)系。”這句話主要說明了：A.教育法律規(guī)范的含義B.教育法律關(guān)系的基本特征C.教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素D.教育法律關(guān)系的作用30.教師小張在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明在睡覺，他首先應(yīng)該采取哪種做法？A.立即大聲批評小明B.耐心詢問小明睡覺的原因C.繼續(xù)講課，課后找小明談話D.請其他同學(xué)起來提醒小明二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）31.簡述教育的本質(zhì)屬性。32.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。33.簡述德育過程的基本規(guī)律。34.簡述教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。三、論述題（本大題共1小題，共10分。）35.結(jié)合實際，論述教師在教學(xué)中如何貫徹理論聯(lián)系實際的原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）36.材料：某小學(xué)班主任王老師發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生小明最近情緒低落，上課不專心，作業(yè)完成質(zhì)量下降。經(jīng)過了解，得知小明父母最近正在鬧離婚。王老師沒有在全班面前批評小明，而是利用課余時間與小明談心，耐心傾聽他的煩惱，并鼓勵他積極面對，同時與家長溝通，建議他們?yōu)楹⒆訝I造一個相對穩(wěn)定的家庭環(huán)境。分析：請運用教育心理學(xué)相關(guān)知識，分析王老師的教育行為體現(xiàn)哪些原則或技巧。37.材料：在一節(jié)高中語文課上，教師講授魯迅先生的《故鄉(xiāng)》。為了幫助學(xué)生理解文章的主題，教師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧了當(dāng)時的社會背景，然后播放了相關(guān)的紀(jì)錄片片段，接著讓學(xué)生分組討論小說中的人物形象，最后要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇讀后感。分析：請運用課程與教學(xué)論相關(guān)知識，分析該教師的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了哪些特點。五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共10分。）38.請為小學(xué)三年級學(xué)生設(shè)計一節(jié)關(guān)于“認識我們的社區(qū)”的班會課，要求說明班會課的主題、目標(biāo)、主要環(huán)節(jié)和預(yù)期效果。試卷答案一、單項選擇題1.C2.B3.B4.D5.B6.A7.A8.B9.C10.B11.C12.B13.B14.A15.B16.D17.C18.A19.B20.B21.C22.B23.C24.C25.C26.B27.C28.D29.C30.B二、簡答題31.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會活動。它具有以下特點：*教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。*教育是以人為直接對象，促進人的身心發(fā)展的活動。*教育是一種社會實踐活動。32.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：*教學(xué)過程中學(xué)生的認識規(guī)律：教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，學(xué)生以直接經(jīng)驗為主，以間接經(jīng)驗為主，并在教學(xué)活動中獲得發(fā)展。*教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律：教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，兩者相互促進。*教學(xué)過程中知、情、意、行的統(tǒng)一規(guī)律：教學(xué)不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)能力、陶冶情操、鍛煉意志，促進學(xué)生的全面發(fā)展。*教學(xué)過程中間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律：學(xué)生主要通過學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗來認識世界，但間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。33.德育過程的基本規(guī)律包括：*德育過程是知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律：德育要促進學(xué)生的道德認識、情感、意志和行為的協(xié)調(diào)發(fā)展。*德育過程是學(xué)生在活動中接受教育影響的規(guī)律：學(xué)生的思想品德是在社會活動和交往中形成和發(fā)展起來的。*德育過程是長期、反復(fù)、循序漸進的規(guī)律：學(xué)生的思想品德形成是一個長期、反復(fù)、不斷深化的過程，需要耐心細致的教育。*德育過程要遵循學(xué)生的年齡特點和個性差異的規(guī)律：教育者要針對學(xué)生的年齡特點和個性差異，選擇合適的教育內(nèi)容和方法。34.教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑包括：*反思經(jīng)驗：教師通過對自身教學(xué)實踐的反思，發(fā)現(xiàn)問題和不足，改進教學(xué)方法，提升教學(xué)能力。*同伴互助：教師之間通過交流、合作、觀摩等方式，相互學(xué)習(xí)，共同進步。*師徒傳承：經(jīng)驗豐富的教師對新教師進行指導(dǎo)和幫助，促進新教師的專業(yè)成長。*終身學(xué)習(xí)：教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論、教學(xué)方法和知識，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。*參加培訓(xùn)：教師通過參加各種培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)新的教育理念和技能，更新知識結(jié)構(gòu)。三、論述題35.理論聯(lián)系實際的原則是指教學(xué)要以理論知識為指導(dǎo)，同時也要注重聯(lián)系實際，將理論知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師在教學(xué)中貫徹這一原則，可以從以下幾個方面入手：*理論教學(xué)要注重聯(lián)系實際：教師在講授理論知識時，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會實際和學(xué)科發(fā)展實際，舉例說明，幫助學(xué)生理解理論的來源、意義和應(yīng)用價值。例如，在教數(shù)學(xué)時，可以結(jié)合生活中的購物、測量等場景來講解數(shù)學(xué)知識；在教語文時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，運用所學(xué)知識進行分析和評論。*實踐教學(xué)要注重理論指導(dǎo)：教師在組織實踐活動時，要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的理論知識來指導(dǎo)實踐，解決實際問題。例如，在組織科學(xué)實驗時，要引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)原理來設(shè)計實驗方案，分析實驗結(jié)果；在組織社會調(diào)查時，要引導(dǎo)學(xué)生運用社會科學(xué)理論來分析社會現(xiàn)象。*引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際：教師要鼓勵學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)、生活和工作中，解決遇到的問題。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的語文知識來寫日記、寫報告；運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。*創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際的興趣：教師可以通過創(chuàng)設(shè)各種情境，如模擬場景、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際的興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識來解決問題。例如，在教英語時，可以創(chuàng)設(shè)一個模擬的購物場景，讓學(xué)生運用所學(xué)的英語知識進行交流?？傊?，教師在教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，要注重將理論知識與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、材料分析題36.王老師的教育行為體現(xiàn)了以下原則或技巧：*尊重學(xué)生的人格尊嚴：王老師沒有在全班面前批評小明，而是私下與他談心，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。*了解學(xué)生，因材施教：王老師通過了解小明的情況，找到了他情緒低落的原因，并采取了針對性的教育措施。*運用疏導(dǎo)性德育方法：王老師耐心傾聽小明的煩惱，并鼓勵他積極面對，運用了疏導(dǎo)性德育方法，幫助學(xué)生克服困難。*家校合作：王老師與家長溝通，建議家長為孩子營造一個穩(wěn)定的家庭環(huán)境，體現(xiàn)了家校合作的教育理念。*運用了教育機智：王老師面對學(xué)生的情緒問題，能夠靈活應(yīng)對，采取了恰當(dāng)?shù)慕逃胧?，體現(xiàn)了教育機智。37.該教師的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下特點：*注重情境創(chuàng)設(shè)：教師通過播放紀(jì)錄片片段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與課文相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。*采用多種教學(xué)方法：教師采用了講授法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。*注重學(xué)生的主體地位：教師通過分組討論、寫讀后感等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。*注重知、情、意、行的統(tǒng)一：教師的教學(xué)設(shè)計不僅注重知識的傳授，還注重情感的體驗、意志的鍛煉和行為的實踐，體現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。*理論聯(lián)系實際：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷寫讀后感