2025年初中《教育知識(shí)與能力》教師資格證模擬測(cè)試考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡上對(duì)應(yīng)題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)。）1.教育作為一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)屬性B.歷史屬性C.實(shí)踐屬性D.有目的的培養(yǎng)人的屬性2.“教育是上所施，下所效”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會(huì)性B.感染性C.模仿性D.系統(tǒng)性3.馬克思認(rèn)為，人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。A.教育B.生產(chǎn)勞動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐D.科學(xué)研究4.確立我國(guó)教育目的的根本依據(jù)是（）。A.人的身心發(fā)展規(guī)律B.社會(huì)發(fā)展需要C.教育家的教育思想D.傳統(tǒng)文化5.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則6.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律不包括（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律D.教育性與知識(shí)性相結(jié)合的規(guī)律7.課程內(nèi)容的載體是（）。A.教學(xué)大綱B.教科書(shū)C.教學(xué)計(jì)劃D.教學(xué)目標(biāo)8.在課程類(lèi)型中，從組織形式劃分，可分為（）。A.必修課與選修課B.國(guó)家課程、地方課程與校本課程C.學(xué)科課程與活動(dòng)課程D.基礎(chǔ)課程、拓展課程與研究課程9.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這句話反映的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法10.教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的重要依據(jù)是（）。A.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)B.學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平C.學(xué)校的教學(xué)設(shè)施D.教研組的研究方向11.教師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力，這是（）。A.教學(xué)B.指導(dǎo)C.管理D.輔導(dǎo)12.教學(xué)中常用的直觀教具不包括（）。A.實(shí)物教具B.模型教具C.多媒體課件D.教學(xué)實(shí)驗(yàn)13.教師在課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，最終解決問(wèn)題，這種教學(xué)組織形式是（）。A.講授B.討論C.案例教學(xué)D.探究式教學(xué)14.德育過(guò)程的基本要素包括（）。A.教師學(xué)生和環(huán)境B.教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育影響C.教師學(xué)生和課程D.教師學(xué)生和教學(xué)手段15.我國(guó)學(xué)校德育的基本途徑是（）。A.各學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.校會(huì)D.班會(huì)16.德育中，要求學(xué)生“行”先于“知”，這體現(xiàn)了（）。A.榜樣示范法B.陶冶法C.實(shí)際鍛煉法D.品德修養(yǎng)法17.美育的主要任務(wù)不包括（）。A.培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀B.提高學(xué)生感受美的能力C.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力D.提高學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)水平18.勞動(dòng)技術(shù)教育的主要目的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和習(xí)慣B.提高學(xué)生的勞動(dòng)技能C.促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展D.傳承傳統(tǒng)文化19.在教育心理學(xué)中，研究個(gè)體在特定情境下產(chǎn)生的行為及其原因的理論是（）。A.學(xué)習(xí)理論B.發(fā)展心理學(xué)C.班級(jí)管理理論D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論20.根據(jù)維果茨基的理論，兒童在指導(dǎo)下借助別人的幫助能夠達(dá)到的潛在發(fā)展水平稱(chēng)為（）。A.最近發(fā)展區(qū)B.實(shí)際發(fā)展水平C.潛在發(fā)展水平D.言語(yǔ)發(fā)展水平21.青少年身心發(fā)展的不平衡性特點(diǎn)要求教育者（）。A.因材施教B.把握發(fā)展關(guān)鍵期C.遵循發(fā)展順序D.尊重學(xué)生個(gè)體差異22.“少年期”在心理學(xué)上又稱(chēng)為（）。A.童年期B.青春期C.青年期D.幼年期23.中學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是（）。A.具體形象思維為主B.抽象邏輯思維迅速發(fā)展C.直覺(jué)思維占主導(dǎo)D.創(chuàng)造思維顯著增強(qiáng)24.學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身產(chǎn)生興趣而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是（）。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.歸因動(dòng)機(jī)D.自我效能感25.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)中的作用。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.替代經(jīng)驗(yàn)D.機(jī)械學(xué)習(xí)26.在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)策略，這體現(xiàn)了（）。A.教學(xué)反饋B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)反思D.教學(xué)控制27.教育評(píng)價(jià)中最基本、最核心的環(huán)節(jié)是（）。A.確定評(píng)價(jià)目標(biāo)B.收集評(píng)價(jià)信息C.分析評(píng)價(jià)結(jié)果D.利用評(píng)價(jià)結(jié)果28.常用的形成性評(píng)價(jià)方式不包括（）。A.課堂提問(wèn)B.作業(yè)批改C.單元測(cè)驗(yàn)D.學(xué)業(yè)水平考試29.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書(shū)育人30.教師法規(guī)定，教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利，這體現(xiàn)了教師的（）。A.教育權(quán)B.管理權(quán)C.科研權(quán)D.獲得報(bào)酬權(quán)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上對(duì)應(yīng)題號(hào)后的橫線上。）31.簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性及其表現(xiàn)。32.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。33.簡(jiǎn)述中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題及其教育對(duì)策。34.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上對(duì)應(yīng)題號(hào)后的橫線上。）35.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：初中二年級(jí)（3）班是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班，班主任李老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。她經(jīng)常在課堂上批評(píng)學(xué)生，有時(shí)甚至因?yàn)橐恍┬∈聡?yán)厲斥責(zé)，導(dǎo)致課堂氣氛緊張。學(xué)生對(duì)李老師既害怕又疏遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)積極性不高。班上個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)。請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)理論分析李老師教育行為存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。36.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：某初中學(xué)校組織了一次以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題的校園環(huán)?；顒?dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括：觀看環(huán)保紀(jì)錄片、分組討論身邊的環(huán)境問(wèn)題、設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)、清理校園垃圾等?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生們紛紛表示收獲很大，環(huán)保意識(shí)明顯增強(qiáng)，并開(kāi)始自覺(jué)參與到校園環(huán)保行動(dòng)中。請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)理論分析該活動(dòng)成功的原因。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上對(duì)應(yīng)題號(hào)后的橫線上。）37.請(qǐng)以“了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)初中道德與法治課的教學(xué)活動(dòng)（不少于5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)），并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人，這是區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本特征。2.C解析：“上所施，下所效”指上層施教，下層效仿，體現(xiàn)了教育的模仿性。3.B解析：馬克思認(rèn)為，只有通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)，人才能獲得全面發(fā)展。4.B解析：確立教育目的的根本依據(jù)是社會(huì)發(fā)展的需要，教育要為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。5.C解析：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”比喻針對(duì)不同學(xué)生采用不同方法進(jìn)行教育，體現(xiàn)了因材施教原則。6.D解析：教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。7.B解析：教科書(shū)是課程內(nèi)容的主要載體，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本材料。8.D解析：按組織形式劃分，課程可分為基礎(chǔ)課程、拓展課程與研究課程。9.D解析：這句話體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自行思考、探索。10.B解析：選擇教學(xué)方法要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，其中學(xué)生的年齡和知識(shí)水平是重要依據(jù)。11.A解析：教學(xué)是教育的基本途徑，指教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的活動(dòng)。12.D解析：教學(xué)實(shí)驗(yàn)屬于教學(xué)活動(dòng)本身，而非直觀教具。實(shí)物、模型、多媒體屬于直觀教具。13.D解析：探究式教學(xué)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)來(lái)獲取知識(shí)和技能的教學(xué)活動(dòng)。14.B解析：德育過(guò)程的要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育影響。15.A解析：各學(xué)科教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行德育最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑。16.C解析：實(shí)際鍛煉法是指通過(guò)讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉品德行為的方法。17.D解析：美育的主要任務(wù)包括培養(yǎng)學(xué)生審美觀、感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生審美修養(yǎng)。18.A解析：勞動(dòng)技術(shù)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和習(xí)慣，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。19.A解析：學(xué)習(xí)理論主要研究學(xué)習(xí)的本質(zhì)、過(guò)程和規(guī)律，解釋個(gè)體如何獲得行為經(jīng)驗(yàn)。20.A解析：最近發(fā)展區(qū)是指?jìng)€(gè)體在現(xiàn)有水平下，借助他人幫助所能達(dá)到的潛在發(fā)展水平。21.B解析：青少年身心發(fā)展不平衡性要求教育要抓住身心發(fā)展的關(guān)鍵期進(jìn)行教育。22.B解析：根據(jù)心理學(xué)劃分，少年期對(duì)應(yīng)的是青春期。23.B解析：抽象邏輯思維是中學(xué)生思維發(fā)展的主要特征，并迅速發(fā)展。24.A解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者因?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。25.C解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)替代經(jīng)驗(yàn)（觀察他人行為及其后果）在學(xué)習(xí)中的作用。26.A解析：教學(xué)反饋是指在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生互相傳遞信息，以便調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。27.B解析：收集評(píng)價(jià)信息是教育評(píng)價(jià)中最基本、最核心的環(huán)節(jié)，為評(píng)價(jià)提供依據(jù)。28.D解析：學(xué)業(yè)水平考試屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)，其他選項(xiàng)屬于形成性評(píng)價(jià)。29.C解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和熱愛(ài)。30.A解析：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是教師的教育權(quán)的重要內(nèi)容。二、簡(jiǎn)答題31.教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育作為社會(huì)子系統(tǒng)，具有自身的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度、文化等具有能動(dòng)反作用。其表現(xiàn)有：教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性；教育具有歷史繼承性；教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性；教育與其他社會(huì)子系統(tǒng)之間相互影響、相互作用。32.教學(xué)過(guò)程的基本階段包括：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；感知教材（直觀）；理解教材（思維）；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)。33.中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題如焦慮、抑郁、易怒等。教育對(duì)策包括：加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生情緒認(rèn)知和管理能力；創(chuàng)設(shè)良好校園氛圍，減輕學(xué)生過(guò)重壓力；教師關(guān)注學(xué)生情緒變化，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；運(yùn)用榜樣示范、心理疏導(dǎo)等方法幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒。34.教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容包括：愛(ài)國(guó)守法；愛(ài)崗敬業(yè)；關(guān)愛(ài)學(xué)生；教書(shū)育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。三、材料分析題35.李老師的教育行為存在的問(wèn)題：①違反了尊重學(xué)生原則，對(duì)學(xué)生態(tài)度嚴(yán)厲，造成師生關(guān)系緊張。②忽視了學(xué)生的主體地位，采用灌輸式教學(xué)，壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。③沒(méi)有遵循教育規(guī)律，過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律而忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。④德育方法運(yùn)用不當(dāng)，缺乏耐心和關(guān)愛(ài)，不利于學(xué)生良好品德的形成。改進(jìn)建議：①教師要尊重學(xué)生人格，建立民主、平等的師生關(guān)系。②采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。③關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。④運(yùn)用多種德育方法，如榜樣示范、陶冶法等，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。⑤加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。36.該活動(dòng)成功的原因：①活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從觀看紀(jì)錄片到分組討論再到動(dòng)手實(shí)踐，層次遞進(jìn)。②活動(dòng)具有實(shí)踐性，讓學(xué)生在親身參與中體驗(yàn)環(huán)保的意義。③活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。④活動(dòng)形式多樣，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。⑤活動(dòng)注重體驗(yàn)和反思，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了知行合一的教育理念。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（以下為示例，具體設(shè)計(jì)可有所不同）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：播放一段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的短視頻，展示春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的代表性活動(dòng)畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生興趣，提出問(wèn)題：這些畫(huà)面展示了哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么特別之處？2.新知探究環(huán)節(jié)（15分鐘）：*分組討論：每組選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，查閱資料或結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，討論該節(jié)日的起源傳說(shuō)、主要習(xí)俗、文化意義等，并推選代表進(jìn)行分享。*教師引導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生分享內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)講解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義、家庭觀念、民族精神等文化內(nèi)涵。3.體驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)游戲或手工藝體驗(yàn)，如包粽子、做燈籠、畫(huà)彩蛋等（根據(jù)所選節(jié)日選擇），讓學(xué)生親身感受節(jié)日氛圍。4