9/9《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》名師教案一、課標(biāo)內(nèi)容簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)共第二次合作的實(shí)現(xiàn)和全民族抗戰(zhàn)的意義；以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。二、學(xué)情分析關(guān)于本課教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)接觸過(guò)相關(guān)史料，而且通過(guò)電視等媒體對(duì)盧溝橋事變，淞滬會(huì)戰(zhàn)和南京大屠殺有一定的認(rèn)識(shí)，因此，在課堂中應(yīng)順應(yīng)學(xué)生這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外，他們的認(rèn)識(shí)以感性認(rèn)識(shí)為主，具有樸素的愛(ài)憎情感。因此，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)插入與教材相關(guān)的現(xiàn)實(shí)材料或相應(yīng)的影像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的情感。三、教學(xué)目標(biāo)1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。本課教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)、史料講解、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問(wèn)題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：通讀教材，完成自學(xué)檢測(cè)，初步了解本課教材內(nèi)容，并記錄疑惑點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。目標(biāo)2：閱讀教材，列表歸納出七七事變的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)動(dòng)者、經(jīng)過(guò)、影響。說(shuō)出平津保衛(wèi)戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的抗日英雄。培養(yǎng)分析、歸納、表述歷史史實(shí)的能力。（重點(diǎn)）目標(biāo)3：閱讀教材，識(shí)記出第二次國(guó)共合作的標(biāo)志、意義。（重點(diǎn)）目標(biāo)4：閱讀教材，用史實(shí)說(shuō)明中國(guó)軍民是如何進(jìn)行抗戰(zhàn)的（過(guò)程）？這對(duì)抗戰(zhàn)初期局勢(shì)產(chǎn)生什么影響？體會(huì)中華民族頑強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)對(duì)外的優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)表述歷史史實(shí)的能力。（重點(diǎn)）目標(biāo)5：閱讀教材，觀看視頻及閱讀材料說(shuō)出你對(duì)日軍行為的感想；探討南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示。認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的本質(zhì)，樹(shù)立為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的意志。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）四、教學(xué)活動(dòng)1.課堂導(dǎo)入師：展示盧溝橋圖片。盧溝曉月是著名的燕京八景之一，盧溝橋在北京廣安門外西南，橫跨永定河上，古時(shí)乾隆皇帝曾在秋日路過(guò)盧溝橋，得此良辰美景，賦詩(shī)“半鉤留照三秋談，一練分波平鏡明”于此，并題“盧溝曉月”，立碑于橋頭。1937年7月，這里響起了抗擊日本侵略者的槍聲，揭開(kāi)了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。日本是如何制造盧溝橋事變的呢？國(guó)難當(dāng)頭，國(guó)共兩黨是怎樣走上共同抗日道路的？2.講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）目錄（PPT呈現(xiàn)）本課四個(gè)子目：七七事變、第二次國(guó)共合作、淞滬會(huì)戰(zhàn)、南京大屠殺。（2）自主學(xué)習(xí)出示任務(wù)：任務(wù)一：【自學(xué)質(zhì)疑】結(jié)合電子教材或者教材，自主學(xué)習(xí)本課知識(shí)，完成自學(xué)檢測(cè)試題，并將疑惑點(diǎn)問(wèn)題記錄反饋老師。反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，并結(jié)合授課端——課前預(yù)習(xí)——《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，任務(wù)一，《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》自學(xué)檢測(cè)，答案解析，處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋問(wèn)題。（3）合作探究七七事變出示任務(wù)：任務(wù)二：【小組探究】閱讀課本“七七事變”正文部分，回答下列問(wèn)題。問(wèn)題1.列表歸納出七七事變的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)動(dòng)者、經(jīng)過(guò)、影響。問(wèn)題2.說(shuō)出平津保衛(wèi)戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的抗日英雄是誰(shuí)？學(xué)生歸納總結(jié)回答，教師出示答案。出示問(wèn)題：觀察下圖思考：日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋？出示《盧溝橋事變示意圖》學(xué)生思考，教師講解：盧溝橋戰(zhàn)略位置重要，背靠宛平城，扼平漢鐵路，是北平通往南方的唯一通道。教師講解：盧溝橋事變爆發(fā)后，愛(ài)國(guó)將士不怕?tīng)奚乃琅c日軍斗爭(zhēng)到底。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。第二十九軍司令部命令：盧溝橋即爾等之墳?zāi)?，?yīng)與橋共存亡，不得后退。駐扎在宛平城的國(guó)民黨第二十九軍，面對(duì)日軍的步步緊逼，他們進(jìn)行周密的布防。在吃飯和睡覺(jué)前高呼：“寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴”的口號(hào)。盧溝橋事變爆發(fā)后，兩軍短兵相接展開(kāi)了白刃戰(zhàn)和肉搏戰(zhàn)，英勇的二十九軍將士們把他們平時(shí)訓(xùn)練的大刀終于派上了用場(chǎng)。二十九軍的將士們用鮮血和生命捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)，表現(xiàn)出高度的愛(ài)國(guó)熱情。出示：盧溝橋事變時(shí)守衛(wèi)在盧溝橋的中國(guó)軍人、駐守宛平縣城的中國(guó)軍隊(duì)奔赴前線圖片。讓學(xué)生直觀感受到愛(ài)國(guó)將士面對(duì)日軍的侵略不退縮，頑強(qiáng)與之抗?fàn)幍膼?ài)國(guó)主義精神。教師：在平津保衛(wèi)戰(zhàn)中涌現(xiàn)出了很多英雄人物，其中最突出的是哪兩位？學(xué)生：趙登禹與佟麟閣。教師補(bǔ)充：趙登禹：(1898～1937)山東菏澤人。國(guó)民黨抗日將領(lǐng)。一三二師師長(zhǎng)。佟麟閣：(1892-1937年)中國(guó)國(guó)民黨抗日將領(lǐng)。二十九軍副軍長(zhǎng)。河北高陽(yáng)人。其中佟麟閣曾激勵(lì)將士們說(shuō)：“戰(zhàn)死者光榮，偷生者恥辱，榮辱系于一身者輕，而系于國(guó)家民族者重。國(guó)家多難，軍人應(yīng)當(dāng)以死報(bào)國(guó)。”從這句話中，我們是不是體會(huì)到了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。過(guò)渡：中華民族到了生死存亡的關(guān)頭，全國(guó)人民強(qiáng)烈要求團(tuán)結(jié)起來(lái)抗擊日本侵略軍。在全國(guó)人民的強(qiáng)烈要求下，國(guó)共兩黨再度攜手合作，共赴抗日。第二次國(guó)共合作出示任務(wù)：任務(wù)三：【小組探究】問(wèn)題1.從材料中可以看出七七事變后國(guó)共兩黨什么態(tài)度？作出了怎樣的選擇？問(wèn)題2.閱讀教材，說(shuō)出第二次國(guó)共合作的標(biāo)志、意義？問(wèn)題1：從材料中可以看出七七事變后國(guó)共兩黨什么態(tài)度？作出了怎樣的選擇？材料一：平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路!┄┄全中國(guó)同胞、政府與軍隊(duì)團(tuán)結(jié)起來(lái)，筑成民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅(jiān)固長(zhǎng)城，抵抗日寇的侵掠!國(guó)共兩黨親密合作抵抗日寇的新進(jìn)攻!驅(qū)逐日寇出中國(guó)！——中國(guó)共產(chǎn)黨為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電材料二：1937年7月17日，蔣介石在廬山發(fā)表準(zhǔn)備抗戰(zhàn)的演說(shuō)，提出：“如果戰(zhàn)端一開(kāi)，那就是地?zé)o分南北，年無(wú)分老幼，無(wú)論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)任，皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心。”設(shè)計(jì)意圖：提供史料，旨在使學(xué)生了解盧溝橋事變后國(guó)共兩黨雙方的態(tài)度，為理解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成做好鋪墊。學(xué)生回答：從材料一中可看出共產(chǎn)黨要求國(guó)共兩黨親密合作抵抗日寇。從材料二中看出蔣介石做出抗戰(zhàn)的決心。所以國(guó)共兩黨開(kāi)始了第二次國(guó)共合作，共同抗日。教師講解：村據(jù)國(guó)共兩黨協(xié)議，中國(guó)工農(nóng)紅軍主力改編為國(guó)革命軍第八路軍，總指揮：朱德；副總指揮：彭德懷；參謀長(zhǎng)：葉劍英。第八路軍又分三個(gè)師：115師：師長(zhǎng)為林彪；120師：師長(zhǎng)為賀龍；129師：師長(zhǎng)為劉伯承。紅軍長(zhǎng)征后留在南方八省的游擊隊(duì)改編為國(guó)民革命軍新編第四軍，葉挺任軍長(zhǎng)。副軍長(zhǎng)項(xiàng)英。提問(wèn)：請(qǐng)回答：國(guó)共第二次合作的標(biāo)志、意義分別是什么？生1：標(biāo)志：國(guó)民黨發(fā)表中共中央提供的國(guó)共合作宣言，蔣介石發(fā)表廬山談話生2：意義：國(guó)共兩黨再次合作，正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，全民族抗戰(zhàn)的局面開(kāi)始形成。過(guò)渡：日軍侵占北平、天津后，立即向中國(guó)發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻，企圖速戰(zhàn)速?zèng)Q。日軍妄言要在3個(gè)月內(nèi)滅亡中國(guó).日軍除了在華北分路進(jìn)攻外，又于8月13日大舉進(jìn)攻上海,威脅南京，制造了“八一三事變”。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)淞滬會(huì)戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容。淞滬會(huì)戰(zhàn)（講授法）出示任務(wù)：任務(wù)四：【小組探究】閱讀課本“淞滬會(huì)戰(zhàn)”正文部分及材料研讀，回答下列問(wèn)題。用史實(shí)說(shuō)明中國(guó)軍民是如何進(jìn)行抗戰(zhàn)的（過(guò)程）？這對(duì)抗戰(zhàn)初期局勢(shì)產(chǎn)生什么影響？教師：此次兩軍作戰(zhàn)，雙方傷亡慘重，但十周之英勇抵抗，已造成中國(guó)堪稱軍事國(guó)家之榮譽(yù)，此前所未聞?wù)?。須知若干華軍器械，猶未充分，但一般所認(rèn)為不能保持一日之地，彼等竟守至十周之久。此種奇跡，自屬難能可貴。上海一隅之抵抗，對(duì)于整個(gè)中國(guó)均有極大之影響?！獋惗亍短┪钍繄?bào)》（1937年11月28日）學(xué)生回答：略教師講解：為了抵抗日軍的侵略，國(guó)民黨在上海地區(qū)調(diào)集軍隊(duì)進(jìn)行了著名的淞滬會(huì)戰(zhàn)，人民也以極大的愛(ài)國(guó)熱情，冒著生命危險(xiǎn)，把慰問(wèn)品、藥品源源不斷地送往前線。淞滬會(huì)戰(zhàn)進(jìn)行了三個(gè)月最終失敗，但卻粉碎了日軍在三個(gè)月滅亡中國(guó)的計(jì)劃。過(guò)渡：淞滬會(huì)戰(zhàn)后，中國(guó)軍隊(duì)向南京方向撤退，但位于上海和南京之間的多處軍事要高無(wú)人防守，也未能組織起有效的進(jìn)攻，致使中華民國(guó)首都南京處于日軍的直接威脅之下?？裢娜哲姙榱似仁怪袊?guó)屈服，瘋狂地向南京前進(jìn)，在此形勢(shì)下，11月20日國(guó)民政府宣布遷都重慶。1937年12月13日，日軍占領(lǐng)了南京。對(duì)手無(wú)寸鐵的南京居民和士兵進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)六周慘絕人寰的大屠殺。接下來(lái)我們看下日軍在南京犯下了怎樣的滔天罪行。南京大屠殺（講授法）出示任務(wù)：任務(wù)五：【小組探究】閱讀課本“南京大屠殺”正文部分及觀看視頻：南京大屠殺史實(shí)，回答下列問(wèn)題。問(wèn)題1.結(jié)合材料說(shuō)出你對(duì)日軍行為的感想？問(wèn)題2.南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示。教師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)下南京大屠殺的兩個(gè)主要責(zé)任人。松井石根：日本陸軍大將，皇道派將領(lǐng)，甲級(jí)戰(zhàn)犯，駐扎中國(guó)13年的中國(guó)通，大亞細(xì)亞主義的鼓吹者，南京大屠殺主要責(zé)任人之一。谷壽夫：日本陸軍中將，侵華日軍乙級(jí)戰(zhàn)犯，南京大屠殺主犯之一。1937年12月12日率所部由中華門侵入南京，并伙同第16師團(tuán)、18師團(tuán)、114師團(tuán)等制造了南京大屠殺。在松石根和谷壽夫等法西斯分子的慫恿之下，對(duì)手無(wú)寸鐵的南京居民和士兵進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)六周慘絕人寰的大屠殺。多媒體出示：閱讀教材及結(jié)合材料說(shuō)出你對(duì)日軍行為的感想。日軍占領(lǐng)南京兩天后┄┄大規(guī)模地?fù)尳?，屠殺平民，將中?guó)人趕出家園，集體屠殺戰(zhàn)俘與身體強(qiáng)壯的男子，把南京變成了一座恐怖之城?！绹?guó)《紐約時(shí)報(bào)》記者德丁我無(wú)能為力，我對(duì)南京的最后印象一一死亡的中國(guó)人，死亡的中國(guó)人，死亡的中國(guó)人?！缆?lián)社記者麥克丹尼爾中山北路上都是尸首┄┄城門前面，尸首堆得像小山一樣┄┄到處都在殺人。機(jī)槍聲響個(gè)不停。——德國(guó)商人約翰·拉貝的日記設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻及史料從不同角度反映日軍南京大屠殺的殘酷暴行，使學(xué)生形成對(duì)南京大屠殺的正確認(rèn)知，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的精神。學(xué)生：說(shuō)出他們的感想。根據(jù)搜集的資料，小組探討：現(xiàn)在的日本政府有沒(méi)有深刻地反省這段歷史，有沒(méi)有真誠(chéng)地向受害的中國(guó)人民道歉？表現(xiàn)在哪里？引自日本2001年審定“合格”的初中歷史教科書：（1）東京審判認(rèn)定日軍在1937年占領(lǐng)南京時(shí)，殺害了許多中國(guó)民眾（南京事件）。關(guān)于該事件，資料上有許多疑點(diǎn)，見(jiàn)解各種各樣，目前有關(guān)的爭(zhēng)論也還在進(jìn)行。（2）因?yàn)槭窃趹?zhàn)爭(zhēng)期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動(dòng)。學(xué)生回答：沒(méi)有道歉。表現(xiàn)：☆篡改歷史教科書☆否認(rèn)南京大屠殺☆參拜靖國(guó)神社教師出示：靖國(guó)神社圖片。并補(bǔ)充：靖國(guó)神社前身是“東京招魂社”，1869年為追悼“明治維新”前死于內(nèi)戰(zhàn)的將士而建，1879年改稱“靖國(guó)神社”。明治天皇發(fā)布文告，把戰(zhàn)死的軍人美化為“軍神”，并決定在靖國(guó)神社安置神位，定期進(jìn)行祭祀和參拜。設(shè)計(jì)意圖：揭露日本否認(rèn)歷史的丑惡面目；知識(shí)拓展，讓學(xué)生知道什么是靖國(guó)神社，便于理解日本政府首腦參拜靖國(guó)神社的錯(cuò)誤行徑。教師：在1946年2月中國(guó)南京軍事法庭查證：日軍集體大屠殺28案，19萬(wàn)余人，零散屠殺858案，15萬(wàn)余人。日本在南京進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)6個(gè)星期的大屠殺，中國(guó)軍民被槍殺和活埋者達(dá)30多萬(wàn)人！當(dāng)時(shí)的南京儼然一幅人間地獄的景象。我們一直沒(méi)有忘記這段悲痛的歷史，可是日本政府及右翼勢(shì)力肆意否認(rèn)這段歷史，妄圖掩蓋他們犯下的種種罪行。探討：南京大屠殺留給我們什么教訓(xùn)和啟示？學(xué)生回答，教師總結(jié)。教訓(xùn)（啟示）：牢記歷史，勿忘國(guó)恥，振興中華；反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平；保持警惕，時(shí)刻防范日本軍國(guó)主義抬頭；努力學(xué)習(xí)，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。（4）知識(shí)結(jié)構(gòu)任務(wù)六：【動(dòng)動(dòng)手】引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（5）課堂小結(jié)日本帝國(guó)主義經(jīng)長(zhǎng)期準(zhǔn)備之后，尋釁發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻中國(guó)的“七七事變”，開(kāi)始了它滅亡中國(guó)、稱霸亞洲的狂妄計(jì)劃。民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，國(guó)共兩黨摒棄前嫌，攜手合作。開(kāi)始了中華民族的全面抗戰(zhàn)。日本對(duì)在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯的滔天罪行必須予以承認(rèn)，其侵略行為給亞洲各國(guó)人民帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難?！扒笆虏煌?，后事之師”，我們必須時(shí)刻警惕法西斯幽靈的復(fù)活、揭露日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋歷史