9/9《明朝的對外關(guān)系》名師教案一、課標(biāo)內(nèi)容了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭。二、學(xué)情分析通過課前了解，大部分學(xué)生對鄭和有一定的了解，但是對戚繼光不熟悉。結(jié)合本課的內(nèi)容，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生結(jié)合地圖，課前搜集資料，講述鄭和下西洋、戚繼光抗倭的故事，再加上教師的講解，讓他們充分認(rèn)識到鄭和與戚繼光身上體現(xiàn)出的品質(zhì)。三、教材分析本課主要學(xué)習(xí)三個子目的內(nèi)容，即鄭和下西洋、戚繼光抗倭和葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。三部分內(nèi)容反映出明朝的對外關(guān)系既有友好交往又有戰(zhàn)爭沖突。這表明明朝在努力發(fā)展對外友好、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流的同時，也在積極組織反抗外來侵略的斗爭。四、教學(xué)目標(biāo)1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。本課教學(xué)活動主要通過自主學(xué)習(xí)、史料講解、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生史料實證、家國情懷的核心素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：結(jié)合電子教材或者教材，完成自學(xué)檢測試題，識記鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)的基本史實。目標(biāo)2：通過《鄭和下西洋路線圖》、教材、相關(guān)史事，說出鄭和下西洋的概況，分析其目的及條件，歸納鄭和下西洋的歷史意義，感受鄭和下西洋的精神。（重難點）目標(biāo)3：結(jié)合教材及相關(guān)史事、《戚繼光抗倭路線圖》及相關(guān)史料，分析抗倭的背景，說出抗倭的經(jīng)過，評價戚繼光抗倭事件，學(xué)習(xí)戚繼光的愛國精神。（重點）目標(biāo)4：結(jié)合相關(guān)史事，講述葡萄牙是怎樣攫取在澳門的居住權(quán)的。五、教學(xué)活動1.課堂導(dǎo)入師：播放視頻：鄭和下西洋鄭和率領(lǐng)兩萬七八千人，七次下西洋，歷史二十八年，航程萬余里，歷經(jīng)亞非三十多個國家和地區(qū)，這樣的航海壯舉，在明朝何以實現(xiàn)？2.講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）自主學(xué)習(xí)出示任務(wù)：任務(wù)一：【自學(xué)識記】結(jié)合電子教材或者教材，完成自學(xué)檢測試題，識記鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)的基本史實。反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，并結(jié)合授課端——課前預(yù)習(xí)——《明朝的對外關(guān)系》導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，任務(wù)一，《明朝的對外關(guān)系》自學(xué)檢測，答案解析，處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋問題。（2）合作探究出示任務(wù)：任務(wù)二【合作探究】1.結(jié)合教材70頁注釋，在地圖上標(biāo)出西洋的范圍。2.閱讀史料，歸納鄭和下西洋的目的是什么？3.結(jié)合《鄭和下西洋路線圖》，講一講鄭和下西洋的概況。4.鄭和下西洋會遇到哪些困難？面對這些困難，他最終七下西洋的原因（條件）有哪些？5.結(jié)合材料，說說鄭和下西洋的特點及意義？學(xué)生活動：結(jié)合探究問題單，小組合作探究問題，并寫到探究問題單上。教師提問，總結(jié)講解。PPT出示問題1.結(jié)合教材70頁注釋，在地圖上標(biāo)出西洋的范圍。師介紹：鄭和(1371-1433)，明朝太監(jiān)，原姓馬，名和，小名三寶，又作三保，云南昆陽人。中國明朝航海家、外交家。出示：標(biāo)出位置并講出：西洋：指現(xiàn)在文萊以西的東南亞、印度洋及沿岸一帶。設(shè)計意圖：結(jié)合地圖，讓學(xué)生明確西洋位置，培養(yǎng)其時空觀念。PPT出示問題2.閱讀史料，歸納鄭和下西洋的目的是什么？材料一：成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強(qiáng)?！睹魇贰む嵑蛡鳌凡牧隙骸盎噬稀偷冉y(tǒng)率官校旗軍數(shù)萬人，乘巨舶百余艘，赍(jī帶著)幣往賚(lài賜予)之，所以宣德化而柔遠(yuǎn)人也。”教師引導(dǎo)學(xué)生從材料中得出答案：尋找失蹤的建文帝。為了提高明朝在國外的地位和威望，即宣揚明朝的國威。同時也用中國的貨物去換取海外的奇珍，加強(qiáng)與海外的聯(lián)系。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取歷史信息，歸納總結(jié)的能力。PPT出示問題3.結(jié)合《鄭和下西洋路線圖》，講一講鄭和下西洋的概況。師再次出示鄭和下西洋路線圖，讓生講解。然后教師總結(jié)。師介紹：鄭和寶船。鄭和下西洋意為皇室采辦域外的珍寶。長151.8米，寬61.6米，載重7千噸。PPT出示問題：4.鄭和下西洋會遇到哪些困難？面對這些困難，他最終七下西洋的原因（條件）有哪些？生1：巨大的風(fēng)浪，惡劣的海上天氣；生2：缺少淡水、食物等海上物資；生3：在海上可能遇到來自敵對力量的攻擊（海盜等）；師：從中我們可以看出鄭和有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？生4：百折不撓、勇于開拓、不畏艱難的探險精神.出示材料：材料一：史書記載，洪武末年時：“倉廩充積，天下太平”。建文帝時期：“家給人足，外門不闔”。到永樂年間，明王朝統(tǒng)治已臻極盛。材料二：宋元以來，海船制造技術(shù)與航海水平大為提高，如羅盤針的發(fā)明，氣象測量的進(jìn)步，航海的勘探等，海外地理知識也日見豐富。學(xué)生回答：教師總結(jié)。根本原因：明朝前期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國力強(qiáng)盛。技術(shù)原因：造船技術(shù)和航海水平高超，指南針的應(yīng)用，地理知識的進(jìn)步等。鄭和的個人因素：鄭和具備豐富的地理和航海知識、吃苦耐勞的精神和英勇無畏的氣概、團(tuán)結(jié)合作的精神及組織能力。PPT出示問題：5.結(jié)合材料，說說鄭和下西洋的特點及意義？師出示表格，讓學(xué)生總結(jié)出特點。特點1：歷時長；特點2：次數(shù)多；特點3：規(guī)模大；特點4：范圍廣；設(shè)計意圖：對比世界著名航海家的航行，得出鄭和下西洋的特點，具有說服力。出示材料，探究意義。材料一：鄭和下西洋后，浮泥、滿刺加、蘇祿的國王和王后回訪中國。蘇祿國王率300多人訪問中國，歸國途中病逝于中國，即在中國安葬。材料二：鄭和下西洋過程中和下西洋后，明朝有許多人到南洋(即今東南亞)去做工和經(jīng)商。學(xué)生回答：教師總結(jié)。增進(jìn)了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解和友好往來；開創(chuàng)了西太平洋與印度洋間的亞非海上交通網(wǎng)；為人類的航海事業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)；師：16世紀(jì)明朝所面臨的國際環(huán)境：第一，以葡萄牙為代表的西歐國家出于追求財富和傳播宗教的目的，在地理大發(fā)現(xiàn)的推動下來到了東亞。世界歷史開始由分散走向整體。第二，亞洲的日本國內(nèi)動蕩，很多失去軍職的武土成為海盜，不斷到中國沿海地區(qū)進(jìn)行走私貿(mào)易和武裝搶奪。所以，這給中國東南沿海局勢的穩(wěn)定構(gòu)成了威脅。出示任務(wù)：任務(wù)三【合作探究】1.閱讀教材，說出戚繼光抗倭的背景是什么？2.識讀《戚繼光抗倭路線圖》，講述戚繼光抗倭的過程。3.閱讀史料說出戚繼光抗倭成功的原因有哪些？4.閱讀史料，從中我們可以看出戚繼光有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)及如何評價戚繼光抗倭事件。學(xué)生活動：結(jié)合探究問題單，小組合作探究問題，并寫到探究問題單上。PPT出示問題：1.閱讀教材，說出戚繼光抗倭的背景是什么？學(xué)生回答，教師講解。元末明初，日本國內(nèi)動蕩，內(nèi)戰(zhàn)失去軍職的武士、奸商，組成海盜武裝集團(tuán)，到東南沿海地區(qū)進(jìn)行走私貿(mào)易和搶劫，這時稱日本人為“倭寇”。明朝中期，隨著明朝國力漸弱，海防松懈，日本國內(nèi)社會動蕩加劇，倭寇與中國海盜、奸商勾結(jié)，對中國沿海的武裝搶劫日益猖獗。他們在所到之處殺居民，劫財貨，無惡不作，沿海各地遭到重大破壞。這時，明王朝派年輕將領(lǐng)戚繼光到東南沿?？官痢PT出示問題：2.識讀《戚繼光抗倭路線圖》，講述戚繼光抗倭的過程。學(xué)生講述，略。師：戚繼光先后消滅了倭寇，東南沿海的倭患基本解除。戚繼光抗倭為什么能夠取得勝利呢？PPT出示問題：3.閱讀史料說出戚繼光抗倭成功的原因有哪些？出示材料：材料一：戚繼光組建了戚家軍，紀(jì)律嚴(yán)明，英勇善戰(zhàn)……在臺州九捷中，得到了廣大群眾的大力支持，蕩平浙江的倭寇……在福建、廣東，與當(dāng)?shù)孛鬈姴⒓缱鲬?zhàn)，剿滅那里的倭寇。材料二：戚繼光還是一位杰出的兵器專家和軍事工程家，他改造、發(fā)明了各種火攻武器；他建造的大小戰(zhàn)船、戰(zhàn)車，使明軍水路裝備優(yōu)于敵人；他富有創(chuàng)造性的在長城上修建空心敵臺，進(jìn)可攻退可守，是極具特色的軍事工程。教師引導(dǎo)學(xué)生從材料中總結(jié)出原因。戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，英勇善戰(zhàn)；人民大力支持、軍民并肩作戰(zhàn)；戚繼光卓越的軍事指揮才能；PPT出示問題：4.閱讀史料，從中我們可以看出戚繼光有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)及如何評價戚繼光抗倭事件。出示材料：材料一“遙知夷島浮天際，未敢忘危負(fù)年華。材料二“封侯非我意，但愿海波平?！眱?yōu)秀品質(zhì)：淡泊名利，憂國憂民，反抗侵略，以國、家和民族利益為己任的愛國主義精神。評價：戚繼光領(lǐng)導(dǎo)的抗倭戰(zhàn)爭是一場反侵略的戰(zhàn)爭，他是我國歷史上一位偉大的民族英雄。出示任務(wù)：任務(wù)四【合作探究】閱讀教材74頁相關(guān)史事，講述葡萄牙是怎樣攫取在澳門的居住權(quán)的。學(xué)生回答，教師講解。（3）課堂小結(jié)明統(tǒng)治前期，仍是當(dāng)時世界上最發(fā)達(dá)的國家之一，鄭和下西洋最能說明當(dāng)時中國的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)等方面仍領(lǐng)先于其他國家，所以在外交上能主動地與外國和平友好地交往。明統(tǒng)治中后期，倭寇人侵，葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)，說明此時中國還沒淪落到落后挨打的地步,但是已經(jīng)被迫采用戰(zhàn)爭自衛(wèi)方式，在對外關(guān)系上開始處于被動地位了。明朝對外交往的走勢，說明中國在世界范圍內(nèi)已經(jīng)逐漸落后了。（4）知識結(jié)構(gòu)任務(wù)五：【動動手】引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作本課知識結(jié)構(gòu)圖。（5）互動訓(xùn)練請調(diào)用互動學(xué)習(xí)卡，使用隨堂訓(xùn)練——互動訓(xùn)練，互動學(xué)