2026年下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文單元測(cè)試題庫(kù)第一單元：人間真情一、積累與運(yùn)用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)fēngyǔtóngzhōu（風(fēng)雨同舟）、rèqínghōngkǎo（熱情烘烤）、wēnxīnbǎohù（溫馨保護(hù)）、gǎnjīwúqióng（感激無(wú)窮）（考查重點(diǎn)：四字詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)及在語(yǔ)境中的運(yùn)用）詞語(yǔ)辨析選擇合適的詞語(yǔ)填空：他用溫暖的話語(yǔ)安慰著受傷的同學(xué)。（溫暖/溫和）老師的目光總是那么溫和，讓人感到親切。（溫暖/溫和）（考查重點(diǎn)：近義詞在具體語(yǔ)境中的細(xì)微差別）句子改寫(xiě)將陳述句改為反問(wèn)句：原句：我們應(yīng)該關(guān)心身邊的每一個(gè)人。改寫(xiě)：難道我們不應(yīng)該關(guān)心身邊的每一個(gè)人嗎？（考查重點(diǎn)：句式轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)確性及反問(wèn)語(yǔ)氣的表達(dá)）二、閱讀理解閱讀短文《一碗陽(yáng)春面》片段，回答問(wèn)題母子三人，靜靜地，互相握著手，良久?！罢娴闹x謝！”老板娘深深地鞠躬，送出店門后，母子三人的身影，在不遠(yuǎn)處的燈光下，又一次被拉長(zhǎng)。店外，春寒料峭，而他們的心中，卻涌動(dòng)著一股暖流。問(wèn)題：文中“春寒料峭”與“心中涌動(dòng)著一股暖流”形成了怎樣的對(duì)比？這種對(duì)比有什么作用？答案示例：環(huán)境的寒冷與內(nèi)心的溫暖形成鮮明對(duì)比，突出了母子三人在困境中感受到的人間真情，以及這種情感帶來(lái)的精神力量。問(wèn)題：結(jié)合全文，分析“一碗陽(yáng)春面”在文中的象征意義。答案示例：“一碗陽(yáng)春面”不僅是物質(zhì)上的食物，更是親情的紐帶、希望的象征和社會(huì)溫暖的載體。它見(jiàn)證了母子三人的堅(jiān)韌與成長(zhǎng)，也體現(xiàn)了陌生人之間的善意與關(guān)懷。三、習(xí)作表達(dá)題目：那一刻，我感受到了溫暖寫(xiě)作要求：選擇生活中一個(gè)具體的場(chǎng)景，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)“溫暖”的瞬間。運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法，字?jǐn)?shù)不少于400字。示例片段：那個(gè)雨天，我忘了帶傘，站在學(xué)校門口不知所措。突然，一把熟悉的傘出現(xiàn)在頭頂，是同桌小林。她笑著說(shuō)：“一起走吧！”傘很小，她卻把大部分空間留給了我，自己的肩膀被雨水打濕了一大片。那一刻，雨水冰涼，我的心里卻像揣著一個(gè)小太陽(yáng)。第二單元：自然奇觀一、積累與運(yùn)用古詩(shī)默寫(xiě)《望廬山瀑布》（李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。修辭手法判斷指出下列句子使用的修辭手法：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（比喻）頑皮的雨滴在雨傘上盡情地跳舞。（擬人）文學(xué)常識(shí)填空《桂林山水》的作者是陳淼，文章通過(guò)“奇、秀、險(xiǎn)”三個(gè)字概括了桂林山的特點(diǎn)。二、閱讀理解閱讀《黃山奇石》選段，回答問(wèn)題黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！問(wèn)題：文中省略號(hào)的作用是什么？答案示例：省略號(hào)表示列舉的省略，說(shuō)明黃山的奇石還有很多，給讀者留下想象空間。問(wèn)題：如果你給一塊新發(fā)現(xiàn)的奇石起名，會(huì)叫什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。答案示例：我會(huì)起名“孔雀開(kāi)屏”，因?yàn)槟菈K石頭的形狀像一只展開(kāi)尾巴的孔雀，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，非常美麗。三、口語(yǔ)交際主題：我推薦的一處自然景觀要求：介紹景觀的地理位置、主要特點(diǎn)和推薦理由。語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力，不少于100字。示例：我推薦大家去云南的玉龍雪山。它位于麗江市，山頂終年積雪，像一條銀色的巨龍橫臥在天地之間。站在山腳下，你會(huì)被它的雄偉壯觀所震撼；乘坐索道上山，還能看到茂密的森林和清澈的溪流。這里不僅是自然奇觀，還是納西族人民心中的神山，充滿了神秘的文化氣息。第三單元：科學(xué)探索一、積累與運(yùn)用多音字組詞載：zǎi（記載）、zài（載重）折：zhē（折騰）、zhé（折斷）、shé（折本）修改病句原句：通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，使我明白了科學(xué)的奧秘。修改：這次實(shí)驗(yàn)，使我明白了科學(xué)的奧秘。（或：通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了科學(xué)的奧秘。）名言積累寫(xiě)出一句關(guān)于科學(xué)探索的名言：示例：“真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋?！薄ｎD二、閱讀理解閱讀《蝙蝠和雷達(dá)》片段，回答問(wèn)題科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。問(wèn)題：文中“終于”一詞體現(xiàn)了什么？答案示例：“終于”體現(xiàn)了科學(xué)家研究過(guò)程的艱辛和不易，突出了他們堅(jiān)持不懈的精神。問(wèn)題：蝙蝠探路的方法給人類帶來(lái)了什么啟發(fā)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答案示例：人類根據(jù)蝙蝠探路的原理發(fā)明了雷達(dá)，雷達(dá)通過(guò)發(fā)射無(wú)線電波并接收反射波來(lái)探測(cè)目標(biāo)，廣泛應(yīng)用于航空、航海等領(lǐng)域。三、綜合性學(xué)習(xí)主題：科技改變生活活動(dòng)任務(wù)：調(diào)查家中的科技產(chǎn)品，如智能手機(jī)、智能手表、掃地機(jī)器人等。選擇一種產(chǎn)品，分析它如何改變了我們的生活。制作一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于300字。示例：調(diào)查報(bào)告：智能手機(jī)對(duì)生活的影響溝通方式：從書(shū)信、電話到視頻通話，智能手機(jī)讓人與人的距離變得更近。信息獲?。和ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以隨時(shí)隨地了解世界各地的新聞和知識(shí)。生活便利：移動(dòng)支付、在線購(gòu)物、導(dǎo)航等功能，讓生活更加便捷高效。注意事項(xiàng)：過(guò)度使用手機(jī)可能導(dǎo)致視力下降、社交能力減弱等問(wèn)題，需要合理安排使用時(shí)間。第四單元：傳統(tǒng)文化一、積累與運(yùn)用成語(yǔ)填空琴棋書(shū)畫(huà)、梅蘭竹菊、亭臺(tái)樓閣、筆墨紙硯節(jié)日習(xí)俗連線春節(jié)→貼春聯(lián)端午節(jié)→賽龍舟中秋節(jié)→賞月重陽(yáng)節(jié)→登高文化常識(shí)選擇下列不屬于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的是（C）A.清明節(jié)B.元宵節(jié)C.圣誕節(jié)D.七夕節(jié)二、閱讀理解閱讀《京劇趣談》選段，回答問(wèn)題京劇還有一種奇特之處：雙方正在對(duì)打，激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透，臺(tái)下看的人非常緊張，一個(gè)個(gè)大氣不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰(shuí)就把對(duì)方給“殺”了。然而也怪，就在雙方打得不可開(kāi)交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！問(wèn)題：文中“風(fēng)雨不透”“戛然而止”等詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？答案示例：“風(fēng)雨不透”形象地寫(xiě)出了對(duì)打的激烈程度，“戛然而止”則突出了動(dòng)作的突然停頓，形成強(qiáng)烈的反差，體現(xiàn)了京劇表演的節(jié)奏感和藝術(shù)魅力。問(wèn)題：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。答案示例：傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，比如京劇、書(shū)法、剪紙等，它們不僅是藝術(shù)形式，更是歷史的見(jiàn)證和智慧的結(jié)晶。我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓它們?cè)谛聲r(shí)代煥發(fā)生機(jī)。三、習(xí)作表達(dá)題目：我最愛(ài)的傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)作要求：介紹節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗和自己的感受。運(yùn)用描寫(xiě)手法，突出節(jié)日的氛圍，字?jǐn)?shù)不少于400字。示例片段：春節(jié)是我最愛(ài)的傳統(tǒng)節(jié)日。除夕夜，全家人圍坐在一起吃年夜飯，桌上擺滿了豐盛的菜肴，有魚(yú)、有肉，還有我最愛(ài)吃的餃子。飯后，我們一起看春晚，守歲到凌晨。當(dāng)新年的鐘聲敲響時(shí)，窗外響起了噼里啪啦的鞭炮聲，天空中綻放出五顏六色的煙花。那一刻，我感到無(wú)比幸福，因?yàn)榇汗?jié)不僅是團(tuán)圓的日子，更是充滿希望的開(kāi)始。第五單元：成長(zhǎng)感悟一、積累與運(yùn)用名言默寫(xiě)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）少壯不努力，老大徒傷悲。（《長(zhǎng)歌行》）仿寫(xiě)句子例：時(shí)間像流水，一去不復(fù)返。仿寫(xiě)：時(shí)間像輕煙，被微風(fēng)吹散了。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)：媽媽說(shuō)：“今天我們?nèi)ス珗@玩吧！”二、閱讀理解閱讀《落花生》片段，回答問(wèn)題父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！眴?wèn)題：父親通過(guò)花生與桃子、石榴、蘋(píng)果的對(duì)比，想告訴孩子們什么道理？答案示例：父親想告訴孩子們要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。花生雖然外表普通，但默默奉獻(xiàn)，具有樸實(shí)無(wú)華、不求虛名的品格。問(wèn)題：在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，有沒(méi)有遇到過(guò)類似花生品格的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。答案示例：我的老師就像花生一樣。她每天辛勤工作，默默付出，不追求名利，只希望我們能健康成長(zhǎng)、學(xué)有所成。她用知識(shí)和愛(ài)心澆灌著我們這些“幼苗”，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我深受感動(dòng)。三、口語(yǔ)交際主題：成長(zhǎng)的煩惱活動(dòng)形式：小組討論話題：你在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到過(guò)哪些煩惱？你是如何解決這些煩惱的？你想對(duì)父母或老師說(shuō)些什么？示例發(fā)言：我最近的煩惱是學(xué)習(xí)壓力太大，作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間做自己喜歡的事情。后來(lái)我和媽媽溝通，她建議我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間?，F(xiàn)在我每天放學(xué)后先完成作業(yè)，再看半小時(shí)課外書(shū)，感覺(jué)輕松多了。我想對(duì)老師說(shuō)：“希望作業(yè)能少一些，讓我們有更多時(shí)間發(fā)展興趣愛(ài)好?！钡诹鶈卧好鴮?dǎo)讀一、積累與運(yùn)用名著人物填空《西游記》中，孫悟空的第一個(gè)師傅是菩提祖師?！度龂?guó)演義》中，“過(guò)五關(guān)斬六將”的是關(guān)羽。《水滸傳》中，“及時(shí)雨”指的是宋江?！都t樓夢(mèng)》中，“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的是王熙鳳。故事情節(jié)選擇下列不屬于《西游記》故事情節(jié)的是（D）A.三打白骨精B.大鬧天宮C.智取生辰綱D.真假美猴王名言積累寫(xiě)出《論語(yǔ)》中的一句名言：示例：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”二、閱讀理解閱讀《草船借箭》片段，回答問(wèn)題這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！眴?wèn)題：諸葛亮為什么選擇大霧天去借箭？答案示例：大霧天能見(jiàn)度低，曹操多疑，不敢輕易出兵，只能放箭防御，這為諸葛亮“借箭”創(chuàng)造了有利條件，體現(xiàn)了他的神機(jī)妙算。問(wèn)題：結(jié)合全文，分析諸葛亮的人物形象。答案示例：諸葛亮是一個(gè)足智多謀、沉著冷靜、知人善任的人。他利用天氣條件和曹操的性格特點(diǎn)，成功完成了借箭任務(wù)，展現(xiàn)了卓越的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)能力。三、習(xí)作表達(dá)題目：我眼中的名著人物寫(xiě)作要求：選擇名著中的一個(gè)人物，結(jié)合具體事例分析其性格特點(diǎn)。表達(dá)自己對(duì)人物的看法和感受，字?jǐn)?shù)不少于400字。示例片段：在《西游記》中，我最喜歡的人物是孫悟空。他神通廣大，會(huì)七十二變，能降妖除魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。三打白骨精時(shí)，他識(shí)破妖怪的偽裝，即使被唐僧誤解也要堅(jiān)持正義，體現(xiàn)了他的勇敢和忠誠(chéng)。雖然他有時(shí)會(huì)調(diào)皮搗蛋，但他的善良和擔(dān)當(dāng)讓我深受感動(dòng)。孫悟空就像我們成長(zhǎng)路上的伙伴，教會(huì)我們要勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的信念。第七單元：現(xiàn)代科技一、積累與運(yùn)用詞語(yǔ)解釋互聯(lián)網(wǎng)：指由若干計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相互連接而成的網(wǎng)絡(luò)。人工智能：指由人制造出來(lái)的機(jī)器所表現(xiàn)出來(lái)的智能。句子排序（3）隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)的功能越來(lái)越強(qiáng)大。（1）它可以拍照、錄像、上網(wǎng)、購(gòu)物，還能導(dǎo)航、翻譯。（4）現(xiàn)在，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的工具。（2）但是，過(guò)度依賴手機(jī)也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題，比如視力下降、社交減少等?？萍汲ＷR(shí)判斷下列屬于人工智能應(yīng)用的是（ABD）A.語(yǔ)音助手B.人臉識(shí)別C.普通計(jì)算器D.自動(dòng)駕駛二、閱讀理解閱讀《納米技術(shù)就在我們身邊》選段，回答問(wèn)題納米技術(shù)就在我們身邊。冰箱里如果使用一種納米涂層，就會(huì)具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕，將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。問(wèn)題：文中列舉了哪些納米技術(shù)的應(yīng)用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案示例：文中列舉了納米涂層（冰箱殺菌除臭）、碳納米管（太空旅行）、納米吸波材料（隱形戰(zhàn)機(jī)）等應(yīng)用。問(wèn)題：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劶{米技術(shù)可能給我們的生活帶來(lái)哪些變化。答案示例：納米技術(shù)可能會(huì)讓我們的生活更加便捷和健康，比如：醫(yī)療方面：納米機(jī)器人可以進(jìn)入人體治療疾病。環(huán)境方面：納米材料可以凈化空氣和水源。服裝方面：納米面料可以防水、防污、透氣。三、口語(yǔ)交際主題：科技發(fā)展的利與弊辯論話題：科技發(fā)展利大于弊還是弊大于利？正方觀點(diǎn)：科技發(fā)展利大于弊反方觀點(diǎn)：科技發(fā)展弊大于利示例辯論詞：正方：科技發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了巨大的便利。比如，互聯(lián)網(wǎng)讓我們可以隨時(shí)隨地獲取信息、與他人溝通；醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步延長(zhǎng)了人類的壽命，提高了生活質(zhì)量。雖然科技發(fā)展帶來(lái)了一些問(wèn)題，但我們可以通過(guò)合理的管理和規(guī)范來(lái)解決，所以科技發(fā)展利大于弊。反方：科技發(fā)展也帶來(lái)了很多負(fù)面影響。比如，工業(yè)污染導(dǎo)致環(huán)境惡化，人工智能可能會(huì)取代人類的工作，網(wǎng)絡(luò)沉迷影響青少年的身心健康。這些問(wèn)題如果不加以重視，會(huì)給人類帶來(lái)嚴(yán)重的后果，所以科技發(fā)展弊大于利。第八單元：未來(lái)展望一、積累與運(yùn)用詞語(yǔ)搭配（美好）的未來(lái)、（先進(jìn)）的科技、（綠色）的家園、（和平）的世界仿寫(xiě)句子例：未來(lái)的學(xué)校，可能會(huì)有會(huì)飛的教室。仿寫(xiě)：未來(lái)的醫(yī)院，可能會(huì)有機(jī)器人醫(yī)生。名言積累寫(xiě)出一句關(guān)于未來(lái)的名言：示例：“未來(lái)屬于那些相信夢(mèng)想之美的人?！薄＠蛑Z·羅斯福二、閱讀理解閱讀《飛向藍(lán)天的恐龍》片段，回答問(wèn)題數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。問(wèn)題：文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？答案示例：文中運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。通過(guò)列舉不同恐龍的形態(tài)和習(xí)性，具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了恐龍家族的多樣性，使讀者對(duì)恐龍有更直觀的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題：結(jié)合科學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)恐龍滅絕原因的看法。答案示例：恐龍滅絕的原因目前有多種假說(shuō)，比如小行星撞擊地球、火山爆發(fā)、氣候變化等。我認(rèn)為最有可能的是小行星撞擊說(shuō)，因?yàn)榭茖W(xué)家在墨西哥發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的隕石坑，時(shí)間與恐龍滅絕的時(shí)間相符。這次撞擊可能導(dǎo)致了全球氣候劇變，植物大量死亡，恐龍失去了食物來(lái)源，最終滅絕。三、習(xí)作表達(dá)題目：未來(lái)的______寫(xiě)作要求：把題目補(bǔ)充完整，如“未來(lái)的學(xué)校”“未來(lái)的汽車”“未來(lái)的家園”等。展開(kāi)想象，描述未來(lái)事物的特點(diǎn)和功能，字?jǐn)?shù)不少于400字。示例片段：未來(lái)的汽車將是環(huán)保和智能的。它不需要汽油，而是利用太陽(yáng)能和電能驅(qū)動(dòng)，不會(huì)產(chǎn)生尾氣污染。汽車的外殼是用特殊材料制成的，可以根據(jù)天氣變化調(diào)節(jié)溫度，夏天變涼，冬天變暖。車內(nèi)裝有智能導(dǎo)航系統(tǒng)，能夠自動(dòng)避開(kāi)擁堵路段，還可以與家里的智能設(shè)備連接，提前打開(kāi)空調(diào)和燈光。最神奇的是，它還能在空中飛行，遇到交通堵塞時(shí)就可以起飛，大大節(jié)省了出行時(shí)間。未來(lái)的汽車不僅是交通工具，更是我們生活中的智能伙伴。第九單元：綜合實(shí)踐一、積累與運(yùn)用應(yīng)用文寫(xiě)作請(qǐng)假條王老師：我因感冒發(fā)燒，無(wú)法到校上課，特向您請(qǐng)假一天（10月10日），請(qǐng)批準(zhǔn)。此致敬禮！學(xué)生：李明2026年10月9日信息提取從下面的通知中提取關(guān)鍵信息：通知各位同學(xué)：學(xué)校將于10月15日上午9點(diǎn)在操場(chǎng)舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)各班同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加，穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，自帶飲用水。教務(wù)處2026年10月10日關(guān)鍵信息：時(shí)間：10月15日上午9點(diǎn)地點(diǎn)：操場(chǎng)事件：秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)要求：穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，自帶飲用水邏輯推理甲、乙、丙三人分別是醫(yī)生、教師、警察。已知：甲不是醫(yī)生；乙不是教師；丙不是警察。請(qǐng)問(wèn)：甲、乙、丙分別是什么職業(yè)？答案：甲是教師，乙是警察，丙是醫(yī)生。二、閱讀理解閱讀《垃圾分類》宣傳材料，回答問(wèn)題垃圾分類是對(duì)垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法。通過(guò)分類投放、分類收集，把有用物資從垃圾中分離出來(lái)重新回收、利用，變廢為寶。垃圾分類主要分為四大類：可回收物：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等。廚余垃圾：剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。有害垃圾：廢電池、廢燈管、廢藥品、廢油漆及其容器等。其他垃圾：磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物。問(wèn)題：垃圾分類有什么好處？答案示例：垃圾分類可以減少環(huán)境污染、節(jié)省資源、變廢為寶。比如，可回收物可以重新加工成新產(chǎn)品，廚余垃圾可以制成有機(jī)肥料，有害垃圾可以進(jìn)行專門處理，避免對(duì)環(huán)境造成危害。問(wèn)題：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾芜M(jìn)行垃圾分類的。答案示例：我家準(zhǔn)備了四個(gè)垃圾桶，分別用來(lái)放可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。喝完的飲料瓶、看過(guò)的報(bào)紙放在可回收物桶里；剩菜剩飯、果皮放在廚余垃圾桶里；廢電池、廢燈管放在有害垃圾桶里；用過(guò)的紙巾、塑料袋放在其他垃圾桶里。我還會(huì)提醒家人做好垃圾分類，一起為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。三、綜合性學(xué)習(xí)主題：校園環(huán)保行動(dòng)活動(dòng)任務(wù)：調(diào)查校園里的環(huán)保問(wèn)題，如垃圾亂扔、水資源浪費(fèi)、紙張浪費(fèi)等。設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保行動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施步驟等。組織一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，如制作海報(bào)、舉辦講座、開(kāi)展志愿者服務(wù)等。示例方案：活動(dòng)目的：提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，營(yíng)造綠色校園環(huán)境。活動(dòng)內(nèi)容：垃圾分類宣傳：制作海報(bào)，介紹垃圾分類知識(shí)，組織志愿者在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳。節(jié)約水資源：在水龍頭旁張貼“節(jié)約用水”的標(biāo)語(yǔ)，安裝節(jié)水裝置。紙張回收利用：設(shè)立紙張回收箱，將回收的紙張用于打印草稿或制作手工制品。實(shí)施步驟：第一周：調(diào)查校園環(huán)保問(wèn)題，制定行動(dòng)方案。第二周：制作宣傳海報(bào)，開(kāi)展垃圾分類講座。第三周：安裝節(jié)水裝置，設(shè)立紙張回收箱。第四周：總結(jié)活動(dòng)成果，評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士。第十單元：期末復(fù)習(xí)一、積累與運(yùn)用古詩(shī)背誦《送元二使安西》（王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。詞語(yǔ)辨析選擇合適的詞語(yǔ)填空：他的演講激動(dòng)人心，贏得了陣陣掌聲。（激動(dòng)人心/感人肺腑）這個(gè)故事感人肺腑，讓很多人流下了眼淚。（激動(dòng)人心/感人肺腑）句子改寫(xiě)將“把”字