高考語文一輪復習專題十一論述類文章閱讀第三講篩選并整合文中的信息教教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自“高考語文一輪復習專題十一論述類文章閱讀第三講”，針對的是高中階段的學生。根據(jù)《普通高中語文課程標準》和《高中語文教學大綱》，本節(jié)課旨在幫助學生掌握篩選并整合文中信息的能力，這是論述類文本閱讀的核心技能之一。在單元乃至整個課程體系中，本節(jié)課承上啟下，既有對前述閱讀技巧的鞏固，又為后續(xù)的深度閱讀和分析打下基礎。核心概念包括信息篩選、整合、歸納、提煉等，技能包括快速定位、信息比對、邏輯推理等。2.學情分析高中階段的學生在閱讀理解方面已具備一定的基礎，但對論述類文章的閱讀仍存在困難。他們可能對文章結(jié)構(gòu)、論證邏輯、論據(jù)分析等方面理解不夠深入。生活經(jīng)驗有限，可能導致對某些抽象概念的理解障礙。此外，學生在信息篩選和整合過程中，容易受到主觀因素的影響，導致判斷失誤。針對這些情況，教學設計應關(guān)注學生的認知特點和興趣傾向，通過具體的實例和練習，幫助學生克服學習困難，提高閱讀能力。3.教學目標與策略教學目標包括：使學生能夠準確篩選并整合文中信息；培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力；提高閱讀速度和理解深度。教學策略包括：通過實例分析，引導學生掌握信息篩選的方法；設計針對性練習，鞏固所學知識；運用小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學評價將采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，確保教學目標的達成。二、教學目標知識目標1.1能說出論述類文章的基本結(jié)構(gòu)，如引論、本論、結(jié)論。1.2列舉并解釋常用的論證方法，如舉例論證、對比論證、因果論證等。1.3闡釋信息篩選的基本原則，如相關(guān)性、準確性、全面性。能力目標2.1通過分析文本，設計出有效的信息篩選策略。2.2在閱讀過程中，能夠迅速定位關(guān)鍵信息，并進行整合。2.3能夠運用所學知識，對文章的論證邏輯進行評價。情感態(tài)度與價值觀目標3.1培養(yǎng)學生對閱讀的積極態(tài)度，提高閱讀興趣。3.2增強學生的批判性思維能力，提高對信息的辨別能力。3.3培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，尊重事實和邏輯。科學思維目標4.1發(fā)展學生的邏輯推理能力，提高思維的嚴密性。4.2培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力，提高思維的條理性。4.3提高學生的辯證思維能力，能夠多角度分析問題。科學評價目標5.1能夠根據(jù)評價標準，對文章的信息篩選進行自我評價。5.2能夠運用評價工具，對同伴的信息篩選進行評價。5.3提高自我反思能力，不斷改進閱讀策略。三、教學重難點重點：掌握論述類文章的信息篩選方法，包括快速定位、信息比對、邏輯推理等技能。難點：理解并運用論證方法，分析文章的論證邏輯，提高對復雜信息的整合能力。難點形成原因在于論述類文章的抽象性和邏輯性，需要學生具備較高的思維能力和閱讀理解水平。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下資源：1份多媒體課件，包含文本內(nèi)容、圖表分析；5個教具，如信息篩選流程圖；2個音頻資料，用于輔助理解；1份任務單，指導學生進行信息篩選練習；1份評價表，用于評估學生掌握情況。學生需預習教材內(nèi)容，并準備2份相關(guān)資料。教學環(huán)境方面，將設置6個小組座位，確保合作學習空間；黑板板書將設計一個清晰的教學框架，包括教學目標、重難點和預期成果。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.情境創(chuàng)設：播放一段關(guān)于高考語文論述類文章閱讀的視頻，激發(fā)學生的興趣，讓學生初步感知論述類文章的特點和閱讀方法。2.提問引導：結(jié)合視頻內(nèi)容，提問學生：“你們認為論述類文章閱讀的關(guān)鍵是什么？”引導學生思考并分享自己的觀點。（二）新授（20分鐘）1.知識講解：講解論述類文章的信息篩選方法，包括快速定位、信息比對、邏輯推理等技能，結(jié)合具體案例進行分析。案例1：展示一篇論述類文章，引導學生運用快速定位的方法找出文章的中心論點。案例2：展示兩篇不同觀點的論述類文章，引導學生運用信息比對的方法分析兩篇文章的觀點和論據(jù)。案例3：展示一篇復雜的論述類文章，引導學生運用邏輯推理的方法分析文章的論證過程。2.技能訓練：設計一系列練習題，讓學生在實際操作中鞏固所學技能。練習1：讓學生在限定時間內(nèi)閱讀一篇論述類文章，并篩選出關(guān)鍵信息。練習2：讓學生對兩篇論述類文章進行對比分析，找出它們的異同點。練習3：讓學生對一篇復雜的論述類文章進行邏輯推理，分析其論證過程。（三）鞏固（15分鐘）1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：如何提高論述類文章閱讀的效率？在閱讀過程中，如何避免誤解作者的觀點？如何運用所學技能解決實際閱讀中的問題？2.展示分享：每組選派一名代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。（四）小結(jié)（5分鐘）1.回顧總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)論述類文章閱讀的關(guān)鍵技能和方法。2.反思提升：引導學生反思自己在課堂上的學習情況，總結(jié)學習心得。（五）作業(yè)布置（5分鐘）1.布置作業(yè)：布置一篇論述類文章，要求學生在課下閱讀并完成信息篩選、分析論證等任務。2.評價反饋：課后收集學生作業(yè)，對學生的閱讀理解和信息篩選能力進行評價，并給予反饋。教學過程的具體實施建議：1.情境創(chuàng)設：選擇與學生生活貼近的論述類文章，提高學生的學習興趣。2.提問引導：設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。3.案例選擇：選擇具有代表性的案例，讓學生在實踐中掌握技能。4.練習設計：練習題難度適中，讓學生在練習中鞏固知識。5.小組討論：鼓勵學生積極參與討論，提高學生的團隊協(xié)作能力。6.展示分享：為學生提供展示自己的機會，增強學生的自信心。7.評價反饋：及時給予學生反饋，幫助學生改進學習方法。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與教材內(nèi)容相關(guān)的論述類文章，要求學生完成以下任務：閱讀文章，篩選出關(guān)鍵信息。概括文章的主要觀點和論據(jù)。分析文章的論證邏輯。完成形式：書面練習，包括填空、選擇題和簡答題。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對論述類文章閱讀方法的理解，提高信息篩選和概括能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：針對同一篇文章，要求學生進行以下拓展：查找與文章主題相關(guān)的其他觀點，進行比較分析。設計一個辯論賽題目，并準備相關(guān)的論據(jù)和論點。撰寫一篇短文，表達自己對文章主題的見解。完成形式：書面報告或辯論賽準備材料。提交時限：課后一周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：提升學生的信息搜集和整合能力，增強批判性思維和表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與論述類文章相關(guān)的社會熱點問題，要求學生進行深入研究：設計一個社會調(diào)查問卷，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。分析調(diào)查結(jié)果，撰寫研究報告。制作一個展示板或PPT，向全班同學展示研究成果。完成形式：研究報告、展示板或PPT。提交時限：課后兩周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力，提高研究能力和團隊協(xié)作能力。七、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在信息篩選、論證邏輯分析等方面有所提升。然而，部分學生在理解復雜論證時仍顯吃力，說明教學目標的達成水平有待提高。2.教學環(huán)節(jié)的有效性課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學生積極參與，但個別學生發(fā)言時表達不夠清晰。演示環(huán)節(jié)通過具體案例幫助學生理解抽象概念，但部分學生反應不夠積極，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣。3.教學資源的運用與改進多媒體課件和教具的運用較為有效，但部分學生反映文字過多，視覺信息不夠豐富。未來可以考慮增加圖片、圖表等視覺元素，以提高學生的學習興趣?？偨Y(jié)本次教學在學情分析、活動設計、資源運用等方面取得了一定的成效，但也存在不足。在今后的教學中，我將更加關(guān)注學生的個體差異，優(yōu)化教學設計，提高教學效果。同時，將更加注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，以促進學生的全面能力提升。八、本節(jié)知識清單及拓展1.論述類文章的結(jié)構(gòu)：論述類文章通常包含引論、本論和結(jié)論三個部分，引論提出問題，本論展開論證，結(jié)論總結(jié)觀點。了解文章結(jié)構(gòu)有助于快速把握文章主旨。2.信息篩選方法：在閱讀論述類文章時，要學會快速定位關(guān)鍵信息，包括中心論點、論據(jù)、論證過程等，同時注意信息的準確性和相關(guān)性。3.論證方法概述：常見的論證方法有舉例論證、對比論證、因果論證、類比論證等，理解不同論證方法的特點有助于分析文章的論證邏輯。4.邏輯推理技巧：在分析論述類文章時，需要運用邏輯推理技能，識別論證中的邏輯謬誤，如偷換概念、以偏概全等。5.批判性思維培養(yǎng)：培養(yǎng)批判性思維能力，對文章的觀點和論據(jù)進行評估，不盲目接受或拒絕，而是基于事實和邏輯進行判斷。6.信息整合能力：學會將分散的信息進行整合，形成對文章整體的理解，這是閱讀論述類文章的關(guān)鍵能力。7.歸納總結(jié)技能：通過歸納總結(jié)，提煉出文章的核心觀點和主要論據(jù)，加深對文章內(nèi)容的理解。8.閱讀效率提升：通過練習和技巧，提高閱讀速度和理解深度，為考試和日常閱讀節(jié)省時間。9.小組討論技巧：在小組討論中，學會傾聽、表達和協(xié)作，通過討論深化對文章的理解。10.自我評價與反饋：通過自我評價和同伴反饋，不斷改進閱讀策略，提高閱讀能力。11.拓展閱讀材料的選擇：選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，拓寬知識面，提高閱讀興趣。12.社會熱點問題分析：結(jié)合社會熱點問題，分析不同觀點，培養(yǎng)跨學科思維能力。13.調(diào)查研究方法：學習如何設計調(diào)查問卷，收集和分析數(shù)據(jù)，為研究提供實證支持。14.研究報告撰寫：掌握研究報告的基本結(jié)構(gòu)，包括摘要、引言、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論。15.展示與表達技巧：學習如何制作展示