部編版三年級下冊語文趙州橋教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對部編版三年級下冊語文教材中的《趙州橋》一文進(jìn)行設(shè)計(jì)。該單元主題為“建筑之美”，旨在讓學(xué)生了解我國古代建筑的歷史與特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。在課程體系中，《趙州橋》作為一篇課文，承上啟下，既是對前幾課建筑知識點(diǎn)的鞏固，也是對后續(xù)建筑文化拓展的鋪墊。核心概念包括古代橋梁建筑的特點(diǎn)、趙州橋的歷史意義等，技能方面則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、文化積累和審美鑒賞能力。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生對建筑知識有一定了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。他們具備一定的閱讀理解能力，但分析能力較弱。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對橋梁有一定的直觀認(rèn)識，但缺乏深入了解。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，但注意力易分散。興趣傾向方面，學(xué)生對建筑有一定興趣，但需要引導(dǎo)。易錯(cuò)點(diǎn)可能在于對建筑歷史背景的混淆，混淆點(diǎn)則在于對建筑結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的理解。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)包括了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)等；能力目標(biāo)包括提高閱讀理解能力、分析能力、審美鑒賞能力等；情感目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生對古代建筑的興趣和熱愛，增強(qiáng)文化自信。針對學(xué)情，教學(xué)策略將采用情境導(dǎo)入、互動討論、圖文并茂等多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出：能正確識別趙州橋的基本結(jié)構(gòu)，如拱形、橋欄等。列舉：列舉趙州橋在建筑史上的重要地位和貢獻(xiàn)。解釋：解釋趙州橋在古代橋梁建筑中的創(chuàng)新之處。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：根據(jù)趙州橋的描述，設(shè)計(jì)一座具有相同特點(diǎn)的現(xiàn)代橋梁模型。論證：運(yùn)用所學(xué)知識，論證趙州橋在古代橋梁中的獨(dú)特性和歷史價(jià)值。評價(jià)：評價(jià)趙州橋在現(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會：體會古人對建筑的獨(dú)特理解和審美追求。尊重：尊重我國古代建筑師的智慧和創(chuàng)造力。自豪：增強(qiáng)對中華民族建筑文化的自豪感。科學(xué)思維目標(biāo)分析：分析趙州橋設(shè)計(jì)中的科學(xué)原理和工程技巧。推理：推理趙州橋能夠經(jīng)受長時(shí)間風(fēng)雨侵蝕的原因。綜合：綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解釋趙州橋的歷史和文化意義?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)比較：比較趙州橋與其他古代橋梁的設(shè)計(jì)差異。反思：反思古代橋梁設(shè)計(jì)對現(xiàn)代橋梁建設(shè)的啟示。應(yīng)用：將趙州橋的設(shè)計(jì)理念應(yīng)用到現(xiàn)代橋梁建設(shè)中。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑原理，理解其在橋梁史上的地位。難點(diǎn)：分析趙州橋設(shè)計(jì)中的科學(xué)原理，理解古代建筑師的智慧，培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜概念的理解能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、趙州橋模型、歷史圖片等教具，并制作任務(wù)單和評價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集橋梁建筑的相關(guān)資料。此外，安排小組討論座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架，確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適，為師生互動提供良好條件。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過展示古代橋梁的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對古代建筑的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道這些橋梁的名字嗎？它們有什么特點(diǎn)？”學(xué)生分享自己了解的橋梁知識，教師引導(dǎo)討論橋梁在交通和軍事中的作用。學(xué)生活動：觀察圖片或視頻，思考橋梁的特點(diǎn)。積極參與討論，分享自己的知識。教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古代橋梁的課文，讓我們一起走進(jìn)趙州橋的世界?！?.新授時(shí)間：20分鐘環(huán)節(jié)描述：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《趙州橋》，注意重點(diǎn)詞語和句子。提問：“趙州橋有什么特點(diǎn)？它的設(shè)計(jì)有什么創(chuàng)新之處？”學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動：閱讀課文，勾畫重點(diǎn)詞語和句子。分組討論，總結(jié)趙州橋的特點(diǎn)和創(chuàng)新之處。教師引導(dǎo)：“趙州橋是一座古代石拱橋，它有許多獨(dú)特的設(shè)計(jì)。比如，它的橋洞設(shè)計(jì)科學(xué)，能夠承受巨大的重量。接下來，我們一起來探究趙州橋的設(shè)計(jì)原理?！?.鞏固時(shí)間：10分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。提問：“趙州橋的橋洞設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)？它是如何解決橋梁承重問題的？”學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。學(xué)生活動：回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們回答得非常好。趙州橋的橋洞設(shè)計(jì)既科學(xué)又美觀，它解決了橋梁承重問題，也展現(xiàn)了古代建筑師的智慧?！?.小結(jié)時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原理。提問：“今天我們學(xué)習(xí)了趙州橋，你們有什么感想？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受。學(xué)生活動：分享學(xué)習(xí)感受，表達(dá)對古代建筑的敬佩之情。教師引導(dǎo)：“趙州橋是我國古代建筑的瑰寶，它見證了歷史的變遷。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，更加了解我們的文化遺產(chǎn)?！?.作業(yè)時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后收集關(guān)于古代橋梁的資料，并寫一篇短文。提問：“課后作業(yè)是收集關(guān)于古代橋梁的資料，并寫一篇短文。希望大家認(rèn)真完成?！睂W(xué)生活動：領(lǐng)取作業(yè)，明確作業(yè)要求。教師引導(dǎo)：“課后作業(yè)是鞏固今天所學(xué)知識的好機(jī)會，希望大家認(rèn)真完成。”6.課堂反思時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。提問：“這節(jié)課大家學(xué)到了什么？還有什么地方需要改進(jìn)？”學(xué)生分享自己的反思，教師點(diǎn)評并總結(jié)。學(xué)生活動：分享反思，提出自己的看法。教師引導(dǎo)：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了趙州橋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原理。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注我國古代建筑，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?.教學(xué)評價(jià)時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)。提問：“同學(xué)們，這節(jié)課大家的表現(xiàn)怎么樣？有沒有需要改進(jìn)的地方？”學(xué)生分享自己的評價(jià)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。學(xué)生活動：分享評價(jià)，提出自己的看法。教師引導(dǎo)：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有所收獲。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的能力?！绷?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對趙州橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑原理的理解。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解和分析問題的能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于古代橋梁的資料，包括圖片、文字描述，并制作一份小報(bào)或PPT，介紹趙州橋的歷史和文化價(jià)值。完成形式：小組合作完成，提交電子版或紙質(zhì)版。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、信息處理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一座具有創(chuàng)新性的現(xiàn)代橋梁模型，并撰寫一份設(shè)計(jì)說明，闡述設(shè)計(jì)理念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和預(yù)期效果。完成形式：個(gè)人獨(dú)立完成，提交設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說明。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上的積極參與和作業(yè)完成情況表明，他們對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑原理有了較為深入的理解。然而，部分學(xué)生在分析趙州橋設(shè)計(jì)中的科學(xué)原理時(shí)，表現(xiàn)出一定的困難，說明教學(xué)目標(biāo)在深度上還有待提升。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與不足課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的見解。但在個(gè)別小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，課堂時(shí)間分配上，新授環(huán)節(jié)可能略顯緊湊，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對古代建筑有一定興趣，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。針對這一情況，未來教學(xué)中應(yīng)更加注重情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，通過實(shí)際操作和探究活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.趙州橋的歷史背景：趙州橋位于河北省趙縣，始建于隋朝，是我國現(xiàn)存最古老的石拱橋之一，具有極高的歷史、科學(xué)和藝術(shù)價(jià)值。2.趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：趙州橋采用單孔石拱結(jié)構(gòu)，拱圈采用分節(jié)并列式，橋面兩側(cè)有石欄，欄板上刻有精美的圖案和題記。3.趙州橋的設(shè)計(jì)原理：趙州橋的拱圈設(shè)計(jì)科學(xué)，能夠有效分散水流壓力，使橋梁更加穩(wěn)固。4.趙州橋的建筑技術(shù)：趙州橋的建造技術(shù)體現(xiàn)了古代工匠的高超技藝，包括石料的選擇、切割、拼接等。5.趙州橋的文化價(jià)值：趙州橋不僅是古代橋梁建筑的典范，也是中華民族智慧和文化的象征。6.古代橋梁建筑的發(fā)展：從趙州橋的歷史可以了解到中國古代橋梁建筑的發(fā)展歷程和成就。7.橋梁在古代交通中的作用：橋梁在古代交通中扮演著重要的角色，連接了各地，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。8.橋梁建筑的審美價(jià)值：趙州橋的設(shè)計(jì)和建造體現(xiàn)了古代建筑的美學(xué)追求，如比例協(xié)調(diào)、線條流暢等。9.橋梁建筑的科學(xué)原理：趙州橋的設(shè)計(jì)運(yùn)用了力學(xué)、數(shù)學(xué)等科學(xué)原理，展現(xiàn)了古代工程師的智慧。10.趙州橋的傳承與創(chuàng)新：趙州橋的設(shè)計(jì)理念對現(xiàn)代橋梁建筑仍有借鑒意義，體現(xiàn)了文化的傳承與創(chuàng)新。11.學(xué)生學(xué)習(xí)古代建筑的興趣培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)趙州橋，激發(fā)學(xué)生對古代建筑的興趣，培養(yǎng)他們的文化自信。12.學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)：通過分析趙州橋的設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高他們的分析問題和解決問題的能力。13.學(xué)生審美能力的提升：通過欣賞趙州橋的建筑美，提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)。14.學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：通過小組合作完成拓展性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。15.學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)：通過收集和整理關(guān)于趙州橋的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。16.學(xué)生探究能力的培養(yǎng)：通過設(shè)計(jì)橋梁模型，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高他們的創(chuàng)新思維。