2025學(xué)年第一學(xué)期四校期中聯(lián)考高二年級(jí)歷史學(xué)科試題考生須知：1.本卷共8頁滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。選擇題部分選擇題部分一、選擇題Ⅰ（本大題共6小題，每小題2分，共12分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）1.）A.軍功爵制B.內(nèi)外服制C.分封制D.禪讓制【答案】C【解析】項(xiàng)正確；軍功爵制是以軍功為標(biāo)準(zhǔn)授予爵位的制度，材料未涉及“軍功”相關(guān)信息，排除A項(xiàng)；內(nèi)外服制是商B項(xiàng)；禪讓制是原始社會(huì)末期部落聯(lián)盟首領(lǐng)的推舉制度，與材料中階級(jí)社會(huì)的等級(jí)分封制度無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2.13是（）A.法律至上B.君主立憲C.民主共和D.主權(quán)在民【答案】A【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：中世紀(jì)英國(guó)。據(jù)材“自由人需經(jīng)合法法律裁判，方可被處置”，核心是確立法律的權(quán)威性——任第1頁/共15頁“法律至上”的理念，A1689利法案》后英國(guó)逐步確立的政治制度，13世紀(jì)《大憲章》時(shí)期尚未形成這一制度，排除B項(xiàng)；英國(guó)并非民13世紀(jì)不存在“民主共和”C13世紀(jì)《大憲章》的核心是限制王權(quán)、維護(hù)貴族與自由民的權(quán)利，并非主權(quán)屬于人民的理念，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3.1913年3月18亡，年底國(guó)民黨被解散。這折射出（）A.北洋軍閥割據(jù)下的黑暗政治B.民國(guó)初年政黨政治嘗試遭失敗C.民國(guó)初年黨派競(jìng)爭(zhēng)激烈D.國(guó)民黨“憲政”階段的終結(jié)【答案】B【解析】組同盟會(huì)為國(guó)民黨，希望通過大選使國(guó)民黨成為國(guó)會(huì)中第一大黨，組閣以限制袁世凱，維護(hù)民主共和，但最終被袁世凱派人刺殺，國(guó)民黨也因此被解散，這說明袁世凱的專制獨(dú)裁，民國(guó)初年政黨政治嘗試遭失敗，B項(xiàng)正確；北洋軍閥割據(jù)局面形成是在袁世凱死后（1916項(xiàng)與材料時(shí)間不符，排除A項(xiàng)；材料僅僅強(qiáng)調(diào)的是“贏得國(guó)會(huì)選舉勝利的國(guó)民黨代理理事長(zhǎng)宋教仁的演講”以及其被袁世凱暗殺，這不能說明政黨競(jìng)爭(zhēng)激烈，而是反映的袁世凱的專制獨(dú)裁，排除C項(xiàng)；按照國(guó)民政府自己的政治來看則可以細(xì)分為第一次D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4.如圖為中國(guó)郵政發(fā)行的一張紀(jì)念郵票。該郵票反映了中國(guó)（）第2頁/共15頁A.堅(jiān)定站在社會(huì)主義陣營(yíng)一邊B.主張和平解決國(guó)際爭(zhēng)端C.鞏固與周邊國(guó)家的外交關(guān)系D.支持亞非民族解放運(yùn)動(dòng)【答案】D【解析】上提到“萬隆會(huì)議十周年”和“打倒帝國(guó)主義”“打倒殖民主義”“亞非團(tuán)結(jié)萬歲”等口號(hào)，反映了中國(guó)支持亞非國(guó)家爭(zhēng)取民族獨(dú)立與解放的立場(chǎng)，體現(xiàn)了支持亞非民族解放運(yùn)動(dòng)的主題，D項(xiàng)正確；萬隆會(huì)議主張團(tuán)結(jié)亞非人民，并非突出堅(jiān)定站在社會(huì)主義陣營(yíng)一邊，排除A項(xiàng)；和平共處五項(xiàng)原則強(qiáng)調(diào)和平解決國(guó)際爭(zhēng)端，排除B項(xiàng)；萬隆會(huì)議并非只涉及中國(guó)周邊國(guó)家，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5.19世紀(jì)中期以后，英、美等國(guó)已完成了工業(yè)革命，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，迫使政府必須增加管理社會(huì)事務(wù)的職能，需要增設(shè)一些新的社會(huì)管理機(jī)構(gòu)和一大批有較高知識(shí)水平和技能的管理人員參與管理，以提高工作效率。以下不符合“增設(shè)一些新的社會(huì)管理機(jī)構(gòu)”的史實(shí)（）A.職業(yè)文官制度的出現(xiàn)為文官制度的形成奠定了基礎(chǔ)B.英國(guó)在1870年最終建立文官制度C.文官包括選舉產(chǎn)生議員、首相、大臣等政務(wù)官D.二戰(zhàn)后，法國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)的文官制度也最終建立起來【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是反向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確第3頁/共15頁理和執(zhí)行職能。選舉產(chǎn)生的議員、首相、大臣等屬于政務(wù)官，而不是文官。因此，選項(xiàng)C不符合“增設(shè)一些新的社會(huì)管理機(jī)構(gòu)”的史實(shí)，C項(xiàng)正確；職業(yè)文官制度的出現(xiàn)為文官制度的形成奠定了基礎(chǔ)，史實(shí)正確，排除A項(xiàng)；1870年英政府頒布的正式確立公開競(jìng)爭(zhēng)考試制度，最終建立文官制度，排除B項(xiàng)；二戰(zhàn)后，法國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)的文官制度也最終建立起來，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.的說法，正確的是（）A.①地：設(shè)奴兒干都司B.②地：派駐辦事大臣C.③地：平定準(zhǔn)噶爾叛亂D.④地：進(jìn)行“改土歸流”【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)，清代在西南地區(qū)“改土歸流”，④是西南，D項(xiàng)正確；明朝設(shè)奴兒干都司，排除A項(xiàng)；派駐辦事大臣是在西藏，排除B項(xiàng)；平定準(zhǔn)噶爾叛亂是在蒙古，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。二、選擇題Ⅱ（本大題共12小題，每小題3分，共36分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）7.許倬云認(rèn)為周朝“除了軍事與經(jīng)濟(jì)資源的互為挹注，這些封君與周王室之間，也依仗宗族紐帶，用祖先）A.具有濃厚的宗法色彩B.具有原始民主傳統(tǒng)C.利于權(quán)力的高度集中D.具備了國(guó)家的初始形態(tài)【答案】A第4頁/共15頁【解析】【詳解】依據(jù)材料信息“這些封君與周王室之間，也依仗宗族紐帶,用祖先崇拜的繁縟禮節(jié)，以朝貢、覲見、BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，士人憑借學(xué)識(shí)、技能和理想，可游走諸侯之間，入仕途徑多樣。秦統(tǒng)一后，仕途被限縮為單一途徑，導(dǎo)致許多士人因知識(shí)背景不符而無法入仕。這是由于（）A.秦朝重法吏B.秦朝的暴政C.秦朝忽視選官制度D.儒家成為主流思想【答案】A【解析】“法吏”“重法吏”的選A“”的核心邏輯無關(guān)，排除B項(xiàng)；秦朝有明確的選官制度，并非“忽視”，排除C項(xiàng)；秦朝推行“焚書坑儒”，儒家并非主流思想，該表述與史實(shí)相悖，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.在羅馬帝國(guó)時(shí)期，人口普查幾乎每五年進(jìn)行一次，稱之為“census”。在普查期間，要調(diào)查帝國(guó)全體居民的家庭和財(cái)產(chǎn)狀況，全面丈量全國(guó)土地，調(diào)查它們的面積和所有者，將調(diào)查結(jié)果登記造冊(cè)，保存在地方共同體設(shè)立的檔案館中，并且限期將調(diào)查結(jié)果向羅馬匯報(bào)。這一普查制度（）A.打擊了貴族階層的特權(quán)B.推動(dòng)了民主制形成C.擴(kuò)大了羅馬公民的群體D.利于加強(qiáng)中央集權(quán)【答案】D【解析】材料“在普查期間，要調(diào)查帝國(guó)全體居民的家庭和財(cái)產(chǎn)狀況，全面丈量全國(guó)土地，調(diào)查它們的面積和所有學(xué)知識(shí)可知，在羅馬帝國(guó)時(shí)期，通過人口普查全面掌握居民的家庭、財(cái)產(chǎn)狀況，丈量全國(guó)土地等信息，并且將結(jié)果匯報(bào)給羅馬。這樣中央可以更全面地了解地方的各種情況，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，D料中的人口普查主要是對(duì)全體居民家庭、財(cái)產(chǎn)和土地情況的調(diào)查登記，沒有針對(duì)貴族特權(quán)的特殊措施，排第5頁/共15頁除A項(xiàng)；羅馬帝國(guó)實(shí)行的是帝制，并非民主制，排除B項(xiàng)；人口普查主要是對(duì)全體居民情況的調(diào)查登記，未提及授予非公民公民權(quán)，沒有體現(xiàn)出公民群體數(shù)量的變化情況，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10.的是（）A.是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民革命政權(quán)的嘗試B.鞏固和擴(kuò)大了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，加強(qiáng)了抗日民主政權(quán)的建設(shè)C.為新中國(guó)的政權(quán)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)D.為建立人民共和國(guó)奠定了理論基礎(chǔ)【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題，據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代的中國(guó)。根據(jù)圖片可知，在人民政權(quán)中，非黨左派、中間分子、共產(chǎn)黨員各占三分之一，這是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在根據(jù)地建立的抗日民主政權(quán)在人員組成上采取的制度：三三制。三三制是中國(guó)共產(chǎn)黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的具體體現(xiàn)，對(duì)于孤立頑固勢(shì)力，發(fā)展進(jìn)步勢(shì)力，爭(zhēng)取中間勢(shì)力，打敗日本侵略的大膽探索與嘗試，排除A項(xiàng)；中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)的人民政權(quán)為新中國(guó)的政權(quán)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，排除C項(xiàng)；1949年，毛澤東發(fā)表《論人民民主專政》為建立人民共和國(guó)奠定了理論基礎(chǔ)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。而不考其終，興事而不加屢省，上無綜核之明，人懷茍且之念，雖使堯舜為君，禹皋為佐，恐亦難以底績(jī)）A.上計(jì)制B.九品官人制C.考課制度D.考滿與考察【答案】D【解析】“若第6頁/共15頁詢事而不考其終，興事而不加屢省，上無綜核之明，人懷茍且之念，雖使堯舜為君，禹皋為佐，恐亦難以底績(jī)而有成也”，可知，張居正認(rèn)為，如果不對(duì)官員進(jìn)行考核，即使是賢能的君主，也難以成就功業(yè)，體現(xiàn)的是明朝時(shí)期，對(duì)官員的考滿和考察，D項(xiàng)正確；上計(jì)制，中國(guó)古代地方政府對(duì)中央承諾、擔(dān)負(fù)、履行賦稅義務(wù)的制度，也是中央政府用來對(duì)地方政府實(shí)行財(cái)政監(jiān)督和政績(jī)考課的制度，與材料內(nèi)容不符，排除A項(xiàng)；九品官人制是魏晉時(shí)期的選官制度，與材料不符，排除B項(xiàng)；考課制度是秦漢時(shí)期的官吏考核制度，與材料不符，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12.下圖是某政治制度的運(yùn)作程序，該政治制度確立于（）A.秦朝B.元朝C.唐朝D.明朝【答案】C【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代中國(guó)。據(jù)材料可知，中書省負(fù)責(zé)草擬詔令，門下省負(fù)責(zé)審核詔令，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行，這一制度的運(yùn)作程序與唐朝三省制完全契合，C項(xiàng)正確；秦朝中央官制為三公九卿制，無中書、門下省，排除A項(xiàng)；元朝實(shí)行中書省一省制，“封駁”BD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.之道，皆所以為修身齊家治國(guó)平天下之本”。宋代《小學(xué)》主要在南方城鄉(xiāng)傳播，元代成為正統(tǒng)蒙學(xué)教材，明清時(shí)期成為儒童入學(xué)考試的內(nèi)容。上述現(xiàn)象反映了（）①儒學(xué)向基層滲透②政府放松對(duì)社會(huì)的控制③理學(xué)受官方尊崇④國(guó)家重視樹立道德規(guī)范A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】C【解析】【詳解】本題是組合選擇題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋至明清時(shí)期第7頁/共15頁童教育層面，深入基層，①符合題意；元代《小學(xué)》成為正統(tǒng)蒙學(xué)教材，明清時(shí)期成為儒童入學(xué)考試內(nèi)容，下等道德規(guī)范，官方將其作為蒙學(xué)教材和考試內(nèi)容，說明國(guó)家重視通過教育樹立道德規(guī)范，培養(yǎng)符合統(tǒng)治A、B、D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.填（）A.諫院B.宣政院C.二府三司D.南北面官【答案】C【解析】料可知，示意圖梳理的是中國(guó)古代各朝代的中央行政制度，秦朝對(duì)應(yīng)三公九卿制、漢朝對(duì)應(yīng)中朝制度、隋唐對(duì)應(yīng)三省六部制、元朝對(duì)應(yīng)中書省制、明朝對(duì)應(yīng)內(nèi)閣制、清朝對(duì)應(yīng)軍機(jī)處，因此宋朝對(duì)應(yīng)的應(yīng)是其核心中央官制二府三司制，C項(xiàng)正確；諫院是宋朝的監(jiān)察機(jī)構(gòu)，并非核心中央行政制度，排除A項(xiàng)；宣政院是元朝管理宗教與西藏事務(wù)的機(jī)構(gòu)，與宋朝無關(guān)，排除B項(xiàng)；南北面官是遼朝的制度，用于管理不同民族區(qū)域，并非宋朝制度，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.制的一張時(shí)間軸，有關(guān)空白處的敘述正確的是（）A.1：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平法——英國(guó)人格勞秀斯編撰第8頁/共15頁B.2：威斯特伐利亞和約——近代外交制度建立C.3：維也納體系——大國(guó)協(xié)調(diào)、歐洲均勢(shì)D.4：凡爾賽華盛頓體系——世界上第一個(gè)由主權(quán)國(guó)家參加的國(guó)際組織問世【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確起以大國(guó)協(xié)調(diào)、歐洲均勢(shì)為特征的國(guó)際關(guān)系體系，即維也納體系，C項(xiàng)正確；荷蘭人格勞秀斯在1625年出版的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平法》一書中提出君主應(yīng)該制定條約并接受約束，確定了國(guó)際法的主體是主權(quán)國(guó)家，奠定了國(guó)際法的基礎(chǔ)，排除A項(xiàng)；1648年建立的威斯特伐利亞體系確立了國(guó)際關(guān)系中的國(guó)家領(lǐng)土、主權(quán)與獨(dú)立等原則，開創(chuàng)了用國(guó)際會(huì)議和通過談判達(dá)成協(xié)議的形式解決國(guó)際爭(zhēng)端、結(jié)束國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)的先例，確認(rèn)了締約B項(xiàng)；一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國(guó)建立了凡爾賽華盛頓體系，成立了世界上第一個(gè)由主權(quán)國(guó)家參加的政治性國(guó)際組織——國(guó)際聯(lián)盟，國(guó)際聯(lián)盟強(qiáng)調(diào)政治性，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】16.1971（）A.提出和平共處五項(xiàng)原則B.簽署《中美聯(lián)合公報(bào)》C.中日關(guān)系實(shí)現(xiàn)正?；疍.恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)一切合法權(quán)利【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1971年中國(guó)。據(jù)材料“1971年”“喬的笑”并結(jié)合所學(xué)可知，這一年，中華人民共和國(guó)在聯(lián)合國(guó)和安理會(huì)中被剝奪了20D項(xiàng)正確；1953第9頁/共15頁年提出和平共處五項(xiàng)原則，排除A1972“上海公報(bào)”），標(biāo)志著中美關(guān)系開始走向正?；?，排除B項(xiàng)；1972年中日關(guān)系實(shí)現(xiàn)正?；?，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。17.）A.B.中國(guó)參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)，積極履行國(guó)際責(zé)任C.中國(guó)提出和平與發(fā)展是當(dāng)代世界的主題D中國(guó)提出“一帶一路”倡議，推動(dòng)全球互聯(lián)互通與合作發(fā)展【答案】D【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：當(dāng)代中國(guó)。據(jù)材料可知，中國(guó)特色大國(guó)外交時(shí)期始于2012年，而“一帶一路”倡議是2013年中國(guó)提出的國(guó)際合作倡議，屬于2012年之后的外交實(shí)踐，符合中國(guó)特色大國(guó)外交時(shí)期的范疇，D項(xiàng)正確；中國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO）的時(shí)間是2001年，與材料中時(shí)間不符，排除A項(xiàng)；中國(guó)首次參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)是在1990年，與材料中時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；和平與發(fā)展是當(dāng)代世界的主題是20世紀(jì)80年代鄧小平提出的論斷，與材料中時(shí)間不符，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。18.認(rèn)為，這是倒果為因。雖然進(jìn)士舉越來越重要，但是舊的家族嫻熟地掌握了這種考試，以至于進(jìn)士舉成為大家族確保自身永久地位的一條新途徑。不同于后來中國(guó)朝代科舉以筆試為主、考官無從知曉答題人身份的規(guī)定，唐代的科舉要求主考人和應(yīng)試者之間、應(yīng)試者們自身之間一種廣泛的、遵照禮儀的互動(dòng)?？婆e過程中強(qiáng)烈的社會(huì)因素也總是優(yōu)惠士族的子孫。關(guān)于這一史學(xué)爭(zhēng)鳴，下列說法正確的是（）A.歷史研究雖然鼓勵(lì)百家爭(zhēng)鳴，但不必立異以為高，應(yīng)訴諸公論B.研究歷史需要正本清源，新的歷史解釋不能脫離新史料的發(fā)掘C.歷史學(xué)追求史實(shí)的純粹與客觀，而家國(guó)情懷卻常影響價(jià)值判斷D.歷史學(xué)家需要在具體的歷史情境中考證與辨析他所研究的事實(shí)【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確第10頁/共15頁威儀的認(rèn)識(shí)不屬于“立異以為高”，排除A項(xiàng)；新的角度也能夠提供新的歷史解釋，“新的歷史解釋不能脫離新史料的發(fā)掘”說法錯(cuò)誤，排除B項(xiàng)；“歷史學(xué)追求史實(shí)的純粹與客觀，而家國(guó)情懷卻常影響價(jià)值判斷”說法錯(cuò)誤，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。非選擇題部分三、非選擇題（本大題共4小題，其中第19題10分，第20題12分，第21題14分，第22題16分，共52分）19.“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂?！敝袊?guó)作為一個(gè)歷史悠久的多民族國(guó)家，在政治制度創(chuàng)新方面多有建樹，而且其體系之完備，經(jīng)驗(yàn)之豐富，影響之深遠(yuǎn)都是世界上其他民族不可比擬的。閱讀下列材料：材料一材料二（明太祖）罷丞相不設(shè)，析中書省之政歸六部——《明史》材料三機(jī)大臣者，皆親臣、重臣，承旨、出政皆在于此——《檐曝雜記》（1）材料一中圖一所示中央機(jī)構(gòu)開創(chuàng)于哪個(gè)朝代？圖二所示的唐朝中央官制在歷史上被稱作什么制度？（2）根據(jù)材料二指出，明太祖為加強(qiáng)皇權(quán)采取了什么措施？結(jié)合所學(xué)，設(shè)立內(nèi)閣是哪位皇帝。（3）根據(jù)材料三指出這一時(shí)期為加強(qiáng)君主專制而采取的措施?！敬鸢浮浚?）秦朝；三省六部制。（2）廢除丞相制度；明成祖。（3）設(shè)立軍機(jī)處。【解析】小問1詳解】根據(jù)材料“”“”第11頁/共15頁中央官制是三省六部制?！拘?詳解】根據(jù)材料“”明成祖時(shí)期，設(shè)立內(nèi)閣?！拘?詳解】根據(jù)材料“雍正年間選內(nèi)閣中書之謹(jǐn)密者入直（值）繕寫。后名軍機(jī)處，地近宮廷，便為宣召。為軍機(jī)大臣者，皆親臣、重臣，承旨、出政皆在于此”可知，設(shè)立軍機(jī)處。20.閱讀材料，完成下列要求。材料一政黨分肥制是19世紀(jì)二、三十年代以后在美國(guó)興起的一種按照黨派關(guān)系分配政府職務(wù)的制度，對(duì)當(dāng)時(shí)的美國(guó)社會(huì)造成了巨火的影響。幾乎每一個(gè)總統(tǒng)當(dāng)選后都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間與精力來應(yīng)付這些將其推上寶座的黨魁。官職任命主要基于政治考慮而不是工作的需要，政治對(duì)行政的過度控制導(dǎo)致無效率的行政。每當(dāng)新一屆政府上臺(tái)，即將下臺(tái)的政黨便拼命擴(kuò)大文官隊(duì)伍安插閑職借以束縛下屆政府的手腳。到19制度的改革提上了日程，考績(jī)制代替了分肥制?！幾灾苤纠ぁ稄姆址手频娇伎?jī)制：轉(zhuǎn)型時(shí)期美國(guó)的文官制度沿革》材料二英國(guó)文官考試由文官委員會(huì)主持。文官委員會(huì)自1855然一度被并入文官事務(wù)部，但仍獨(dú)立工作。職能有：審查考試，制定任用標(biāo)準(zhǔn)、考試規(guī)程，主持考試，評(píng)定成績(jī)，公布任用、晉升消息。文官考試的類型有公開競(jìng)爭(zhēng)考試、有限競(jìng)爭(zhēng)考試、及格考試等，有限競(jìng)爭(zhēng)考試與及格考試用于部門內(nèi)部的晉升，或特殊職類。公開競(jìng)爭(zhēng)考試一般經(jīng)過考試公告、接受報(bào)名、組織考試、錄用四個(gè)程序，但是考試內(nèi)容和形式在不同時(shí)期變化較大。——摘編自吳湖《英國(guó)文官考試制度的演變》（1）根據(jù)材料一，概括美國(guó)政黨分肥制的影響。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括英國(guó)文官考試制度的特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）嚴(yán)重地影響了總統(tǒng)的正常工作；文官素質(zhì)下降，管理松散，人浮于事，工作效率低下；爭(zhēng)權(quán)奪利之風(fēng)日益嚴(yán)重；集權(quán)引起大量的腐敗活動(dòng)；導(dǎo)致政治與行政的混亂；推動(dòng)文官制度的改革。（2）特點(diǎn)：公開競(jìng)爭(zhēng)；分級(jí)考試；獨(dú)立工作，不受外力干涉；注重選拔高素質(zhì)人才；注重考查文官的真才第12頁/共15頁實(shí)學(xué)，擇優(yōu)錄用?！窘馕觥俊拘?詳解】本題為影響類材料分析題。時(shí)空為19“幾乎每一個(gè)總統(tǒng)當(dāng)選后都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間與精力來應(yīng)付這些將其推上寶座的黨魁”“即將下臺(tái)的政黨便拼命擴(kuò)大文官隊(duì)伍安插閑職借以束縛下屆政府的手腳”可知文官素質(zhì)下降，管理松散，人浮于事，工作效率低下；根據(jù)材料“一是與街道和基層選區(qū)保持更密切的施含與服務(wù)的關(guān)系；二是把黨在城市的權(quán)力集中到首領(lǐng)與黨霸手中”“分肥制導(dǎo)致的政治與行政混亂”可知導(dǎo)致政治與行政的混亂；根據(jù)材料“考績(jī)制代替了分肥制”可知推動(dòng)文官制度的改革?！拘?詳解】本題為影響類材料分析題。時(shí)空為19“有公開競(jìng)爭(zhēng)考試、有限競(jìng)爭(zhēng)考試、及格考試等”可知公開競(jìng)爭(zhēng)；分級(jí)考試；根據(jù)材料“雖然一度被并入文官事務(wù)部，但仍獨(dú)立工作”可知獨(dú)立工作，不受外力干涉；根據(jù)材料“公開競(jìng)爭(zhēng)考試一般經(jīng)過考試公告、接受報(bào)名、組織考試、錄用四個(gè)程序，但是考試內(nèi)容和形式在不同時(shí)期變化較大”可知注重選拔高素質(zhì)人才；注重考查文官的真才實(shí)學(xué)，擇優(yōu)錄用。21.【近代教育與時(shí)代變遷】材料一20世紀(jì)初，近代學(xué)堂大規(guī)模興起。1902年到年，近代學(xué)堂由700余所發(fā)展至52500所，在校學(xué)生最高時(shí)達(dá)到163萬多人。新型的大中小學(xué)、師范學(xué)校和各類專業(yè)技術(shù)學(xué)校紛紛出現(xiàn)，各級(jí)學(xué)校之間相互銜接，形成了完整的教育體系。同時(shí)清政府以積極姿態(tài)推動(dòng)官費(fèi)和自費(fèi)留學(xué)，采用學(xué)業(yè)考試和授官考試的辦法對(duì)回國(guó)留學(xué)生實(shí)行出身或官職獎(jiǎng)勵(lì)，1901年留日學(xué)生不過200人，1904年達(dá)3000多人，1905年增加到8000多人。但是這些新式學(xué)堂的畢業(yè)生，經(jīng)過考試進(jìn)入到仕途的只是很小的一部分，這使學(xué)生及新知識(shí)群體破壞性功能超長(zhǎng)發(fā)揮，而建設(shè)性功能受到抑制?！幾陨１锻砬鍖W(xué)堂學(xué)生與社會(huì)變遷》材料二辛亥革命以后，相當(dāng)多的人士關(guān)注教育問題，堅(jiān)持教育救國(guó)。魯迅以改造“國(guó)民性”為重要使命，蔡元培將民主和科學(xué)精神植入北大，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。陶行知、晏陽初、梁漱溟為發(fā)展平民教育和鄉(xiāng)村教育執(zhí)著探索。除此之外，政治集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人也特別注重發(fā)展教育。1924年，孫中山在廣州創(chuàng)辦了黃埔軍校和廣東大學(xué)。土地革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦了中國(guó)工農(nóng)紅軍大學(xué)、沈澤民蘇維埃大學(xué)、列寧小學(xué)、勞動(dòng)小學(xué)等，后來在陜甘寧邊區(qū)，又創(chuàng)辦和續(xù)辦了抗日軍政大學(xué)、魯迅藝術(shù)文學(xué)院等高等學(xué)校?！幾躁P(guān)威《中國(guó)近代教育歷程及其啟示》（1）根據(jù)材料一，概括清末廢除科舉制后社會(huì)的新變化。結(jié)合所學(xué)，指出晚清時(shí)期官員選拔的主要方式。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)，分析近代教育實(shí)踐對(duì)近代社會(huì)變遷的影響。第13頁/共15頁【答案】（1）新變化：①近代學(xué)堂大規(guī)模興起，形成完整教育體系；②清政府積極推動(dòng)官費(fèi)和自費(fèi)留學(xué)。選拔方式：學(xué)堂考試、留學(xué)畢業(yè)生考試。（2）影響：①培養(yǎng)了大量人才，推動(dòng)近代教育發(fā)展；②傳播了民主、科學(xué)等思想，促進(jìn)思想解放；③為近代革命和建設(shè)提供人才支持?！窘馕觥俊拘?詳解】型的大中小學(xué)、師范學(xué)校和各類專業(yè)技術(shù)學(xué)校紛紛出現(xiàn)，各級(jí)學(xué)校之間相互銜接，形成了完整的教育體系”可知，近代學(xué)堂大規(guī)模興起，形成完整教育體系；據(jù)材料“同時(shí)清政府以積極姿態(tài)推動(dòng)官費(fèi)和自費(fèi)留學(xué)”可知，清政府積極推動(dòng)官費(fèi)和自費(fèi)留學(xué)。選拔方式：據(jù)材料“采用學(xué)業(yè)考試和授官考試的辦法對(duì)回國(guó)留學(xué)生實(shí)行出身或官職獎(jiǎng)勵(lì)”可知，學(xué)堂考試、留學(xué)畢業(yè)生考試?！拘?詳解】本題是影響題。時(shí)空是辛亥革命后的中國(guó)。結(jié)合所學(xué)可知，近代教育實(shí)踐為近代社會(huì)培養(yǎng)了大量人才，推動(dòng)近代教育發(fā)展；據(jù)材料“蔡元培將民主和科學(xué)精神植入北大，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)”可知，傳播了民主、科學(xué)等思想