2024年廣州大學招聘(滿分100分時間120分鐘)【說明】1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；2.請嚴格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.對患有疾病的新生，經(jīng)學校指定的二級甲等以上醫(yī)院(下同)診斷不宜在校學習的，可以保留D.半年【答案】:C2.下列關于大學生職業(yè)生涯輔導的主要內容描述全面且正確的有()。①認識自我②認識職業(yè)環(huán)境③職業(yè)決策④提升求職技巧⑤了解就業(yè)政策3.高等學校實行教師聘任制。高等學校的教師的聘任，應當遵循雙方()原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.平等自愿B.獨立自主C.真誠守信D.公平公正4.《普通高等學校學生管理規(guī)定》規(guī)定，學生應征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊),學校應當保留其學籍()A.兩年B一年C.至退役后一年D.至退役后兩年5.班級信息管理的主要途徑有人脈系統(tǒng)、書面系統(tǒng)和網(wǎng)絡系統(tǒng)，下列A.班會通知B.電話通知C.學生的思想?yún)R報6.大學生對外部刺激的情緒反應迅速，喜怒哀樂溢于言表。這說明其情緒具有的特點是()。A.波動性C.豐富性D.敏感性7.對新技術、新發(fā)明具有先導作用的高?？蒲蓄愋蛯儆?)。A.基礎研究B.開發(fā)研究C.應用研究D.推廣研究8.高校教師角色形成的影響因素中，不包括()A.投身實踐B.榜樣示范C.生涯規(guī)劃D.職業(yè)認同9.()是指人格構成要素的氣質、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發(fā)展。A.情緒穩(wěn)定B.心理健康D.人格完整10.高校教師職業(yè)道德基本原則的確立應堅持以()為落腳點A.主觀意愿B.社會準則C.高等教育的特殊性D.公序良俗11.教師要提高自己的人格修養(yǎng)，最好采取的策略是()。A.取法乎下B.無法即法C.取法乎中D.取法乎上12.屬于教師職業(yè)道德評價的特征的是()。A.影響的膚淺性B.空間的廣泛性C.評價元素的多樣性D.時間的短暫性13.采用多人集體討論，相互啟迪，激發(fā)靈感，從而引起創(chuàng)造性思維的連鎖反應，形成綜合創(chuàng)新思路。這種創(chuàng)造性策略是()。A.集體研究法B.頭腦風暴法C.發(fā)散思維法D.培養(yǎng)恒心法14.在教學活動中，大學教師不能侵犯學生的權利，學生也可以對教師實施監(jiān)督這表明教師與A.人格關系B.法律關系D.教學關系15.在高等教育研究中，不良引注主要表現(xiàn)為虛張聲勢和()。A.片面引注B.自我引注C.虛假署名D.學術穿鑿16.按照奧爾波特的人格特質理論，一個人最典型、最具概括性的特質是()。A.共同特質B.次要特質C.首要特質D.中心特質17.在維納的三維的歸因模式中，任務難度屬于()。A.內部的、穩(wěn)定的、不可控制的B.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的C.內部的、不穩(wěn)定的、可控制的D.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的18.[]教育學生的感情基礎()A.愛工作B.愛學生C.愛學校D.愛教育事業(yè)19.在社會不同發(fā)展階段，教師道德除了反映一般規(guī)律的共同要求外，也有一個逐步提高的過程，這反映了()。A.教師道德的社會性B.道德的超前性C.教師道德的層次性D.道德的理想性20.中華人民共和國公民有受教育的()A.權力B.權利和義務D.權利21.普林斯頓大學在20世紀早期還只是一個名不見經(jīng)傳的學校，但由于愛因斯坦的加盟以及在“曼哈頓工程”中的出色研究，使其成為現(xiàn)今美國最頂尖的大學之一。就科研對學科A.科研是發(fā)展新興學科的有效途徑B.科研可以保證學科的學術聲譽C.科研有利于促進學科的產(chǎn)生和發(fā)展D.科研可以改善學科建設的基礎條件22.職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構只要符合法定的辦學條件，既可以由地方政府來主辦，也可以通過簽合同的方式聯(lián)合辦學，或者()辦學。A.遠程【答案】:B23.面對物質利益的誘惑，高校教師應該有怎樣的倫理向度()。A.以上都是B.增強理性能力C.端正價值導向D.改變情感傾向【答案】:A24.根據(jù)維納的歸因理論，屬于內部的、穩(wěn)定的、不可控制的原因是()。C.努力D.能力【答案】:D25.[]嚴謹治學，最重要的是()A.死扣書本B.一視同仁C.虛懷若谷D.實事求是26.按照馬丁·特羅高等教育大眾化理論，高等教育毛入學率超過50%屬于高等教育發(fā)展階段A.精英型階段B.起步型階段C.普及型階段D.大眾型階段【答案】:C27.關于說服教育，下列說法中不正確的是()。A.“曉之以理，動之以情”是一種說服教育B.說服教育強調以理服人C.說服教育中把受教育者看成“美德袋”D.說服教育注重對話與引導28.以下哪點不屬于心理過程范疇()。A.意志過程C.認識過程D.情感過程29.心理輔導老師通過幫助曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進行放松訓練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導的方法是()。A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.來訪者中心法D.認知法30.我國政府在國外設立“孔子學堂”,讓更多的外國民眾學習漢語，了解中國，喜歡中國。這說明教育可以()。A.篩選保存文化B.選擇提升文化C.創(chuàng)造更新文化D.傳播交流文化31.心理發(fā)展遵循從低級到高級，從簡單到復雜的邏輯，體現(xiàn)了人格發(fā)展基本特性中的()。A.連續(xù)變化中的階段性B.定向發(fā)展中的順序性C.統(tǒng)一發(fā)展中的不均衡性D.共同模式下的差異性收集整理，僅供參考32.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，最早提出這一概念的是心理學家()。A.班杜拉C.阿特金森D.托爾曼33.心理輔導教師準確覺察他人的內在世界并恰當?shù)谋磉_出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重這屬于個別心理輔導的()技術A.內容反應B.情感回應D.具體化34.下列選項不屬于大學生的認知發(fā)展特征的是()。A.感知的內容更加豐富B.邏輯性知覺水平不斷提高C.感知的目的性更加明確D.感知的精確性趨于完善35.制定高校培養(yǎng)目標的依據(jù)是()A.政治決定論B.社會本位論C.個人本位論D.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.怎樣預防校園兇殺及暴力事件()A.多落實C.巧溝通D.細管理37.孟子提出的教師道德規(guī)范包括()。A.提高自身能力，以其昭昭B.以身作則，教者必以正C.加強個人修養(yǎng)，反省、知恥、改過D.注重實踐，知行合一38.教師專業(yè)的基本特點是()。A.發(fā)展?jié)u進性B.角色多樣性C.工作神圣性D.勞動創(chuàng)造性E.成效滯后性39.科研對學科建設的促進作用表現(xiàn)在()。A.科研是發(fā)展新興學科的有效途徑B.科研可以改善學科建設的基礎條件C.科研有利于促進學科的產(chǎn)生和發(fā)展D.科研可以保證學科的學術聲譽40.以下屬于程序性知識范疇的有()A.智慧技能C.命題學習D.認知策略41.促進學生道德信念確立的措施或做法包括()。A.使學生獲得道德行動的經(jīng)驗B.培養(yǎng)學生抗誘惑的能力D.發(fā)揮教師的言傳身教作用42.專才教育以往多見諸于()。A.前蘇聯(lián)D.市場經(jīng)濟國家43.教師專業(yè)發(fā)展主要包括自我實現(xiàn)模式和學校推動模式。下列屬于學校推動模式的是()。A.社會許可模式B.派出培訓模式C.校本培訓模式D.教學熟練模式44.特質因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是()。A.整合有關自我和職業(yè)的知識B.幫助學生自我了解C.獲取有關工作的知識D.職業(yè)生涯的決定45.高校教師在科研過程中遇到的矛盾主要是()。A.教師的科研能力、水平與職業(yè)要求的矛盾B.科研工作與勞動付出的矛盾C.科研工作與教學工作的矛盾D.科研協(xié)作中的矛盾46.職業(yè)道德的形成正確的說法有()。A.形成于奴隸社會B.發(fā)展于封建社會C.萌芽于原始社會D.形成于資本主義到社會主義過渡時期47.加強中小學教師職業(yè)道德建設是()A.全面深化教育改革，提高教師隊伍素質，實施素質教育的需要B.個人發(fā)展的需要C.加強社會主義精神文明建設的需要D.促進學生健康成長的需要48.[]廉潔從教的內容包括()A.自覺抵制社會不良風氣B.堅持高尚情操C.發(fā)揮奉獻精神D.不利用職權之便謀取私利49.大學生社會知覺有有哪些特征()A.投射性B.選擇性C.兩極性D.顯著性50.遵守職業(yè)紀律要求做到()。A.與領導搞好關系B.熟知職業(yè)紀律，避免無知違紀C.嚴守職業(yè)紀律，不能明知故犯D.自覺遵守職業(yè)紀律，養(yǎng)成嚴于律己的習慣51.近代教育家陶行知提出()A.要學生做的事，教職員躬親共做B.要學生學的知識，教職員躬親共學C.要學生完成的作業(yè)，教職員先完成D.要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守52.高等學校發(fā)展科學的職能包括()。A.開發(fā)性研究C.應用研究53.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學生行政申訴的對象和內容包括()。A.對學校侵犯其人身