dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

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目錄

第一篇：dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：小學(xué)一年級上冊dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：dtnl的教學(xué)反思

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正文

第一篇：dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜

以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義

務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的

教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼

音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形

式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程，教

師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩

子成為課堂的小主人。

教學(xué)要求

1、學(xué)會dtn1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書

寫。

2、學(xué)會dtn1與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會dtn1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書

寫。2、練習(xí)用dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音

節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、區(qū)別d與b的形，f與t的形。

2、n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還

記得都是誰嗎？（點(diǎn)擊課件拼音王國，出示bpmf）,這四個(gè)

字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今

天我們再去認(rèn)識四個(gè)新的聲母朋友，他們是誰呢？

二、學(xué)習(xí)聲母d

談話過渡聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動(dòng)，讓我

們?nèi)デ魄啤＃ㄕn件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草

地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖）

1、看圖，提示你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。

敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲dedede,我們今天要認(rèn)識的

聲母d,就藏在圖中，你能找出來嗎？（點(diǎn)擊小鼓，d從中拖出

并閃爍）

2、教學(xué)d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你

能向他打個(gè)招呼嗎？（D學(xué)生嘗試發(fā)音。

（2）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。

（3）讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。

（4）領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。

3、辨別d-b的形。

1、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊小魚跳跳跳，我

們要學(xué)的第二個(gè)聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點(diǎn)擊小魚，

拖出t,并發(fā)音ttt）2、教學(xué)t的發(fā)音：

（1）學(xué)生跟讀，感受t的發(fā)音。

（2）辨別t與d的發(fā)音。

讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法發(fā)d時(shí)，感覺

不到氣流沖出；發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。

3、指導(dǎo)t的書寫：

（1）進(jìn)行t與f的比較。聲母t與f也是一對好兄弟，你能

用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學(xué)生編順口溜、擺一擺、做手

指操）

拍手念口訣傘柄朝上ttt,傘柄朝下fffo

（2）課件演示t的書寫順序，你說我寫、學(xué)生練習(xí)。

四、音節(jié)拼讀

過渡認(rèn)識了拼音朋友t、d,它與單韻母組成的音節(jié)，你能

拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有dadedidutetitu

ta等帶調(diào)音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開

出美麗的荷花。

自由讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、卡片認(rèn)讀d,to

2、做游戲看誰接得又快又準(zhǔn)。

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說一個(gè)

傘把，學(xué)生接ttt；老師說一根拐棍，學(xué)生接fffo（復(fù)習(xí)

dt字型）

六、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課認(rèn)識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認(rèn)識嗎？

（出示dt）1、讀卡片。

2、做拼一拼，讀一讀游戲出示聲母卡片dt,韻母卡片a

eiu,讓學(xué)生動(dòng)手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。

二、教學(xué)n

過渡小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會

呢？（課件展示情景兔圖，點(diǎn)擊山洞，拖出一個(gè)閃爍的n）這就

是我們要認(rèn)識的新朋友n。1、誰能看圖，編個(gè)順口溜，幫助

大家記住這個(gè)新朋友呢？（一個(gè)門洞nnn,茶杯倒放nn

n??）

2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。

3、辨析mn：念一念順口溜，做一做手指操。

4、書寫指導(dǎo)，示書寫順序，學(xué)生觀察，練習(xí)。

三、教學(xué)1

過渡小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬

時(shí)，嘴里會發(fā)出什么聲音？（lululu）

1、（點(diǎn)擊小棍，拖出閃爍的1）,這就是我們新認(rèn)識的聲母

lo2、教師反復(fù)讀n1,讓學(xué)生反復(fù)比較口型。

3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)1

的音，體會發(fā)n1時(shí)，氣流不同之處°（指名讀——開火車讀

----男女生對讀）

4、聲母1像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？

5、指導(dǎo)書寫：

把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進(jìn)家，看課件演示，

臨摹，互評。

四、拼讀音節(jié)

過渡聲母n1會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我

們一起做個(gè)猜，我猜猜猜的游戲。

點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母n1組成的帶

調(diào)音節(jié)。（nanulunvnelelini.）

猜對了就跟著他讀一讀。

五、看圖認(rèn)字

1、點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些

什么小動(dòng)物??？2、隨機(jī)出現(xiàn)馬、兔的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼

讀。

3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？

你能看圖說幾句話嗎

4、出示帶拼音的詞語大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀

一讀

5、這些生字宅宅你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識

的，你有什么好辦法能把它們記住？

6、誰能給這些生字寶寶找找朋友

7、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌：

小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。

六、拼讀兒歌

過渡看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。

1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼

一拼，讀一讀，

找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊瀆）

4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。

5、男女生讀——齊讀——表演讀。

七、總結(jié)

這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtn1和它們的拼音。并能

拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)

真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼

音。

武漢市京漢學(xué)校一年組胡莉萍2014、9

第二篇：dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：胡新路

教材內(nèi)容

人教版一年級上冊第一單元第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會d、t、n、14個(gè)字母，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，

正確書寫；

2、學(xué)會d、t、n、1與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法及帶調(diào)拼

讀音節(jié)；

3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)等能

力，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧；愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢

語拼音的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：聲母d、t、n、1的發(fā)音及d、t、n、1與韻母拼讀音

節(jié)。利用課件中生動(dòng)形象的意境圖幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)d、t、n、1的

音，記住它們的形。通過范讀，指名讀，比賽讀，開火車瀆等多

形式拼讀，讓學(xué)生掌握d、t、n、1與韻母拼讀。

難點(diǎn)：區(qū)分n和1的發(fā)音要領(lǐng)。通過捏住鼻子發(fā)1音，松開

鼻子發(fā)n音這一實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會n和1發(fā)音方法的不同之

處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

L師：現(xiàn)在又到了學(xué)習(xí)漢語拼音的時(shí)間了。我們上節(jié)課學(xué)

習(xí)了4個(gè)聲母，我們現(xiàn)在一起來復(fù)習(xí)一下。聲母大家讀得非常

好，老師呢，這還有幾個(gè)音節(jié)，看看你們誰拼讀的最準(zhǔn)確。（出

示卡片讀聲母,出示ppt讀出音節(jié)）。

二、認(rèn)識dtn1

2.師：今天我們學(xué)習(xí)4個(gè)新的聲母，看看他們是誰；老師

示范。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。它發(fā)的是d的音。頂著牙床，突然松

開，不送氣。送氣。氣是從鼻子里出來的，氣是從舌頭兩邊流出

來的。

4.開火車。

5.老師連著讀，學(xué)生跟著讀。

6.自由朗讀。

7.點(diǎn)名學(xué)生讀。點(diǎn)評。

8.tnl教法同上

二、記住dtnl的形

1.師：好，現(xiàn)在請大家翻開書第12頁，大家看看第一豎行

是我們今天學(xué)習(xí)的聲母dtnl,看看他們旁邊的圖和這個(gè)聲母有

什么關(guān)系。

2.說兒歌。

三、區(qū)分bdmntf

1.出示bd,學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。

2.利用兒歌記憶。

師：嗯，真棒！這節(jié)課呀，大家能自己通過觀察發(fā)現(xiàn)（請您

繼續(xù)關(guān)注好小編）了聲母的字形，并且區(qū)分bpmfdtnl

四、書寫dtnl

1.學(xué)生觀察如何去寫b.

2.老師在黑板上板書、示范。

3.學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。

五、總結(jié)：今天我們一起又學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母dpmf,大家表

現(xiàn)的非常棒，希望同學(xué)們在課堂上更加認(rèn)真，讓我們快一點(diǎn)認(rèn)識

所有的拼音朋友，然后去了解豐富多彩的漢字王國好嗎？

教學(xué)反思：

第三篇：dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

［作者：高亞會轉(zhuǎn)貼自：小編原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：1976更新時(shí)

間:2014-11-24文章錄入：東鐵營二?。?/p>

dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

高亞會

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，能在四線

三格中正確書寫。

2、學(xué)會d同單韻母u,t、n同單韻母a,1同單韻母

i,1同復(fù)韻母iu拼音，掌握拼音方法。

二、本課時(shí)重難點(diǎn)：

1、nl的發(fā)音。

2、dtn1與韻母的拼讀。

三、媒體準(zhǔn)備：

蘋果樹、蘋果；課件

四、教學(xué)過程：

（一）、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

摘蘋果：教師把聲母b、p、m、f和音節(jié)ba、fo、ma、po制

成蘋果，請學(xué)生自己先自由拼讀、或請教別人，然后選擇自己最

拿手的蘋果摘下來，讀給大家聽。讀正確，再領(lǐng)讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生從舉手積極、發(fā)言洪亮、拼讀正確等方面評價(jià)

摘蘋果的小伙伴。（二）、聲母音的教學(xué)：

1、聽故事，進(jìn)入新課：

（1）.同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師先請同學(xué)們看一段

動(dòng)畫片。放故事。（2）.引導(dǎo)學(xué)生看情境圖：引出要學(xué)習(xí)的聲母

dtn1,領(lǐng)著學(xué)生說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全

不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

（3）.我們今天要學(xué)的幾個(gè)拼音娃娃就藏在這首兒歌里面。

看看誰找得快。（學(xué)生紛紛找出情境圖中隱藏的dtnl幾個(gè)聲

母。）教師相機(jī)結(jié)合情境圖出示四個(gè)聲母：dtnl

2、教學(xué)聲母d、t、n、1的讀法：

（1）.指著d,問：小朋友，你認(rèn)識它嗎？

課件：d的讀法，學(xué)生學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相

檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。

（2）.按以上方法教學(xué)聲母t、n、1,重在示范、體會、模

仿。

（三）、聲母形的教學(xué):

1.屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、1的樣子，請小

朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生

用以前的方法編順口溜：蝸牛爬墻ddd；小傘撐開ttt；一個(gè)門洞

nnn；一根木棍111。）

2.你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)

系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘

把ttt、倒拄拐棍ttt、t和七像；獨(dú)木橋nnn；1的形狀像數(shù)字

1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管）

3.他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像？（引導(dǎo)學(xué)生將

d人n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，如db,dp,t--f,nm、uo）

（四）、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

L出示音節(jié)：這些音節(jié)你們會讀嗎?試著讀一讀。指名讀、

小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教

師重點(diǎn)糾正n、1與單韻母相拼的音節(jié)。

2.屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu>

ni、nao讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)

多。

（五）、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位

置？（除了講清d、t、n、1的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的

位置外，還要認(rèn)識新筆畫名稱：C叫左半圓。）

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母t的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀

察試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

3.教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

（六）、擴(kuò)展活動(dòng)

1.出示音節(jié)和圖片，讓學(xué)生拼一拼，說一說圖片上的內(nèi)

容。

2.你能將這些生母讀正確嗎：bpbdmnpd

3.摘蘋果游戲。拼音娃娃來到果園里，哇!樹上結(jié)滿了紅遁

通的大蘋果，多誘人啊!你們想吃嗎？學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音

節(jié)，讀對了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。

五、板書設(shè)計(jì)：

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

七、課后反思：快樂學(xué)拼音

第四篇：小學(xué)一年級上冊dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀

兒歌。

4、認(rèn)識大、米、土、地、馬5個(gè)生字，并能在一定的語境

中使用。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會dtn1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書

寫。2、練習(xí)用dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音

節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、區(qū)別d與b的形，f與t的形。

2、n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

1、學(xué)會dtn1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書

寫。

2、學(xué)會dtn1與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還

記得都是誰嗎？（點(diǎn)擊課件拼音王國，出示bpmf）,這四個(gè)

字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今

天我們再去認(rèn)識四個(gè)新的聲母朋友，他們是誰呢？

二、學(xué)習(xí)聲母d

談話過渡聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動(dòng)，讓我

們?nèi)デ魄?。（課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草

地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖）

1、看圖，提示你看到了什么？把你看到的情景告訴大家C

敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲dedede,我們今天要認(rèn)識的

聲母d,就藏在圖中，你能找出來嗎？（點(diǎn)擊小鼓，d從中拖出

并閃爍）

2、教學(xué)d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你

能向他打個(gè)招呼嗎？

（1）學(xué)生嘗試發(fā)音。

⑵教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。

（3）讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。

（4）領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。

3、辨別d-b的形。

過渡：d的好朋友b也來了。（課件出示）

⑴看看這兩個(gè)聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（2）誰能想想刃、法記住他們，但是又不會把他們認(rèn)錯(cuò)。學(xué)生

自編順口溜：右下半圓bbbo左下半圓ddd??（課件演示

bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝

著左。）學(xué)生拍手念。

（3）我們再來做個(gè)小游戲擺一擺?？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎

條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個(gè)拼

音朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）

（4）我們來個(gè)比賽吧！準(zhǔn)備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個(gè)聲

母的音，你們就擺哪個(gè)，準(zhǔn)備，看誰聽得準(zhǔn)、擺得快。dd學(xué)生

擺d的形。（同桌檢查）bb學(xué)生擺b［檢查）

4、指導(dǎo)d的書寫

大家已經(jīng)認(rèn)識了d朋友，他邀請?jiān)蹅兊剿胰プ隹湍兀∽?/p>

我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪幾層？點(diǎn)擊課件出示四線格，聲母

的書寫順序。范寫一個(gè)，學(xué)生書寫。

三、教學(xué)聲母t

過渡拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的

舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）

1、讓我們一起來為小魚助助興叱，拍手喊小魚跳跳跳，我

們要學(xué)的第二個(gè)聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點(diǎn)擊小魚，

拖出t,并發(fā)音ttt）

2、教學(xué)t的發(fā)音：

（1）學(xué)生跟讀，感受t的發(fā)音。

（2）辨別t與d的發(fā)音。

讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法發(fā)d時(shí)，感覺

不到氣流沖出；發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。

3、指導(dǎo)t的書寫：

（1）進(jìn)行t與f的比較。聲母t與f也是一對好兄弟，你能

用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學(xué)生編順口溜、擺一擺、做手

指操）拍手念口訣傘柄朝上ttt