整本書閱讀《西游記》【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生整體了解《西游記》的作者概況、故事情節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想、藝術(shù)特色等。2.運(yùn)用精讀與跳讀相結(jié)合的辦法，通過做讀書筆記的方法閱讀原著，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)具體材料以及初步鑒賞文學(xué)作品的能力。3.感受師徒四人尤其是孫悟空不畏艱險(xiǎn)、為實(shí)現(xiàn)理想不懈奮斗的精神，從而對學(xué)生的人生態(tài)度產(chǎn)生影響。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：了解《西游記》的主要內(nèi)容，掌握精讀和跳讀兩種閱讀方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：了解寫作背景，分析人物形象，能夠復(fù)述自己喜歡的故事情節(jié)?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體課件，有關(guān)《西游記》的資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、設(shè)置情境，激情導(dǎo)入教師提問：《西游記》，無論是電視劇情節(jié)還是名著內(nèi)容對同學(xué)們來說應(yīng)該不陌生，你能說出幾個(gè)經(jīng)典片段名稱嗎？（出示課件1）教師出示圖片：（出示課件2、3）預(yù)設(shè)：大鬧天宮、三打白骨精、三調(diào)芭蕉扇、女兒國遇難。教師：（出示課件4）大家能說出這么多耳熟能詳?shù)墓适?，那么閱讀整本名著我們應(yīng)該注意什么，可以運(yùn)用哪些方法來閱讀呢？今天就讓我們一起走進(jìn)神魔小說——《西游記》來探討一下。教師板書課題：名著導(dǎo)讀《西游記》精讀和跳讀（出示課件5）二、知識備查，走近名著1.作者簡介預(yù)設(shè)：（出示課件7）吳承恩(約1500—約1582)，明代文學(xué)家。字汝忠，號射陽山人，山陽(現(xiàn)江蘇淮安)人。自幼喜愛神話故事。在科舉中屢遭挫折，嘉靖中補(bǔ)貢生。一般研究者認(rèn)為，他在前人作品和民間傳說的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)作，寫出了富有浪漫主義色彩的著名長篇小說《西游記》。2.背景介紹預(yù)設(shè)：（出示課件8）唐僧取經(jīng)是歷史上的真實(shí)事件。唐太宗貞觀三年（629年），僧人玄奘為求佛經(jīng)真義，不顧禁令，偷越國境，去天竺（今印度）取經(jīng)，歷時(shí)十七年，行程5萬余公里，途經(jīng)數(shù)十國，備受艱難困苦，取得大小乘佛教經(jīng)律論657部，堪稱歷史偉人。梁啟超稱他為“佛學(xué)第一人”，魯迅贊揚(yáng)他為“民族的脊梁”。后來，其弟子辯機(jī)根據(jù)其口述西行見聞，整理成《大唐西域記》，記敘了取經(jīng)途中的艱難困苦和異域風(fēng)情。3.內(nèi)容概要預(yù)設(shè)：（出示課件9）《西游記》是一部長篇神魔小說。主要寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。小說以師徒四人西天取經(jīng)為線索，以孫悟空為主角，塑造了一個(gè)敢于反對天宮、地府的統(tǒng)治者，?！芭c人間抱不平”“濟(jì)困扶危,恤孤念寡”的英雄形象。這部小說告訴人們一個(gè)道理:為了尋找、追求、實(shí)現(xiàn)美好的理想和目標(biāo)，為了完成偉大的事業(yè),我們必然會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,我們必須以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝這些困難與挫折。三、精讀細(xì)研，細(xì)讀名著教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)仔細(xì)的閱讀過本名著了，下面我們一起來討論分析本名著的人物形象吧。（學(xué)生讀語句，討論分析回答。）1.唐僧語句出示1：（出示課件10）三藏答曰：“我弟子曾在化生寺對佛設(shè)下洪誓大愿，不由我不盡此心。這一去，定要到西天，見佛求經(jīng)，使我們法輪回轉(zhuǎn)?！睂W(xué)生：信仰堅(jiān)定，勇往直前。語句出示2：（出示課件10）三藏勒馬道：“悟空，切莫傷人，只嚇退他便罷?！睂W(xué)生：心地善良。語句出示3：（出示課件11）紛紛落淚，魂飛魄散，坐不穩(wěn)雕鞍，翻跟斗跌下白馬。學(xué)生：懦弱無能。語句出示4：（出示課件11）三藏道：“你這猴頭，當(dāng)時(shí)倒也有些眼力，今日如何亂道！這女菩薩有此善心，將這飯要齋我等，你怎么說他是個(gè)妖精？”學(xué)生：盲目慈悲。教師總結(jié)：（出示課件12）舉止文雅,佛學(xué)造詣極高，實(shí)干能力不強(qiáng)。唐僧心地善良，信仰堅(jiān)定，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。盲目慈悲，固執(zhí)迂腐，好壞不辨。2.孫悟空語句出示1：（出示課件13）常言道：“皇帝輪流做，明年到我家?！睂W(xué)生：有叛逆精神。語句出示2：（出示課件13）行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。學(xué)生：本領(lǐng)高強(qiáng)，敢于斗爭。教師總結(jié)：（出示課件14）優(yōu)點(diǎn)：樂觀大膽、敢于戰(zhàn)斗的叛逆性格，與神的變幻不測、猴的急躁敏捷十分孫悟空和諧地融為一體。缺點(diǎn)：心高氣傲、爭強(qiáng)好勝，容易沖動(dòng)，愛作弄人。3.豬八戒語句出示1：（出示課件15）“我拿了攢在這里，零零碎碎有五錢銀子，因不好收拾，前者到城中，央了個(gè)銀匠煎在一處，他又沒天理，偷了我?guī)追郑坏盟腻X六分一塊兒，你拿了去罷?！睂W(xué)生：憨厚淳樸、呆得可愛。語句出示2：（出示課件15）“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去？你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷?！睂W(xué)生：搬弄是非。語句出示3：（出示課件16）“上復(fù)丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅諸親：我今日去做和尚了，不及面辭，休怪。丈人啊，你還好生看待我渾家，只怕我們?nèi)〔怀山?jīng)時(shí)，好來還俗，照舊與你做女婿過活。”學(xué)生：貪戀女色。語句出示4：（出示課件16）我若就回去，對老和尚說沒處化齋，他也不信我走了這麼多路，須實(shí)在多晃個(gè)時(shí)辰，才好去回話......”即把頭拱在土里，只管鼾鼾睡起。學(xué)生：愛撒謊、偷懶。教師總結(jié)：（出示課件17）勇敢中帶著怯懦，憨厚中帶著奸滑。豬八戒本性憨厚純樸，呆得可愛；能吃苦，關(guān)鍵時(shí)刻能發(fā)揮重大作用。4.沙僧語句出示：（出示課件18）沙僧聞言，打了一個(gè)失驚，渾身麻木道：“師兄，你都說的是那里話?！袢盏酱?，一旦俱休，說出這等各尋頭路的話來，可不違了菩薩的善果，壞了自己的德行，惹人恥笑，說我們有始無終也！”學(xué)生：堅(jiān)持原則，顧全大局。教師總結(jié)：（出示課件19）恩怨分明，堅(jiān)持原則；忍辱負(fù)重，顧全大局沙僧不善言辭，缺乏個(gè)性。教師追問：沙和尚是不是可有可無的角色？（出示課件20）（學(xué)生討論分析，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）學(xué)生：不是，因?yàn)楫?dāng)孫悟空和豬八戒鬧矛盾的時(shí)候，要由他出來勸說調(diào)解，兩位師兄外出時(shí)，就由他陪伴師父，如果沒有了他，唐僧就危險(xiǎn)了，經(jīng)也取不成了。所以沙和尚是不能缺少的一位人物。四、合作探究，深讀名著1.為什么要學(xué)會(huì)精讀和跳讀的方法？（教師講解，學(xué)生探究。）預(yù)設(shè)：（出示課件21）（1）書籍浩如煙?！都t樓夢》107萬余字《水滸傳》96萬余字《西游記》82萬余字（2）好書不厭百回讀教師點(diǎn)撥：方法指導(dǎo)（出示課件22）跳讀——為名著做減法。精讀——為名著做乘法。教師：同學(xué)們已經(jīng)知道什么是“跳讀”和“精讀”后，下面就來實(shí)踐一下。1.跳讀語段出示1：（出示課件23）他見那些小妖齊上，慌了手腳，遮架不住，敗了陣，回頭就跑。原來是道路不平，未曾細(xì)看，忽被蓏蘿藤絆了個(gè)踉蹌。掙起來正走，又被個(gè)小妖，睡倒在地，扳著他腳跟，撲的又跌了個(gè)狗吃屎，被一群趕上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯著腳，拉著尾，扛扛抬抬，擒進(jìn)洞去。（節(jié)選自《西游記》第三十二回）教師：同學(xué)們精讀上面語段，然后有問題。（1）請問“蓏”字怎么讀？讀luǒ。（2）這個(gè)字不認(rèn)識影不影響讀這一段話？為了不影響閱讀節(jié)奏和興趣，可以猜讀，也可以忽略。出示語段2：（出示課件24）遂別了樵夫，徑至芭蕉洞口，但見那兩扇門緊閉牢關(guān)，洞外風(fēng)光秀麗。好去處！正是那：山以石為骨，石作土之精。煙霞含宿潤，苔蘚助新青。嵯峨勢聳欺蓬島，幽靜花香若海瀛。幾樹喬松棲野鶴，數(shù)株衰柳語山鶯。誠然是千年古跡，萬載仙蹤。碧梧鳴彩鳳，活水隱蒼龍。曲徑蓽蘿垂掛，石梯藤葛攀籠。猿嘯翠巖忻月上，鳥啼高樹喜晴空。兩林竹蔭涼如雨，一徑花濃沒繡絨。時(shí)見白云來遠(yuǎn)岫，略無定體漫隨風(fēng)。行者上前叫：“牛大哥，開門！開門！”（節(jié)選自《西游記》第五十九回）中間的詩歌不讀有沒有關(guān)系？教師點(diǎn)撥：方法指導(dǎo)（出示課件25、26）（1）主動(dòng)地舍棄。跳讀是在閱讀中，有意識的跳過一些無關(guān)緊要的句段或篇章而抓住讀物的關(guān)鍵性材料的速讀方法。跳讀是通過省略次要信息來加快大腦對文字的反應(yīng)速度，是閱讀速度與思維過程的同步進(jìn)行。（2）有意地忽略。跳讀是有取有舍，跳躍前進(jìn)。也就是略去一些內(nèi)容，只擷取文章中的關(guān)鍵部分的閱讀方法。（3）求得更高的效率。跳讀不僅是為了提高閱讀速度，還可使讀者更深刻地理解內(nèi)容，提高閱讀效率。因?yàn)樘x的意義在于對讀物的大幅度跳躍，舍棄非本質(zhì)的東西，捕捉本質(zhì)信息，形成新的思維流程。2.精讀（1）細(xì)讀（出示課件27）孫悟空借芭蕉扇為什么會(huì)遭到拒絕？（學(xué)生仔細(xì)語段，討論分析回答。）羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯問道：“令郎是誰？”羅剎道：“我兒是號山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒處尋你報(bào)仇，你今上門納命，我肯饒你！”（2）精思（出示課件28）一借芭蕉扇被騙后，沙僧、豬八戒、唐僧三人關(guān)于是否“西行”的對話，表現(xiàn)了各自怎樣的心理？（學(xué)生仔細(xì)語段，討論分析回答。）學(xué)生：沙僧認(rèn)為“進(jìn)退兩難”，深為取經(jīng)前途擔(dān)憂；豬八戒想“揀無火處走”，其一貫的“散伙”想法再次復(fù)燃；唐僧“只欲往有經(jīng)處去”，表達(dá)了堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心。（3）鑒賞（出示課件29）教師：想一想，孫悟空、羅剎女的語言各有什么特點(diǎn)？學(xué)生1：孫悟空的話：機(jī)智善變。學(xué)生2：羅剎女的話：潑辣犀利。學(xué)生3：“撮鹽入火，火上澆油”，羅剎女憎恨孫悟空的情態(tài)。學(xué)生4：“旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花”，孫悟空被芭蕉扇“扇得無影無形”的情形。教師：方法指導(dǎo)（出示課件30、31）首先，精讀要細(xì)致。長篇小說往往人物眾多，情節(jié)復(fù)雜，所涉及的事件環(huán)環(huán)相扣，作者為了使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有條理，通常采用前設(shè)置懸念，后層層釋疑的辦法，有時(shí)前有鋪墊，后有照應(yīng)，有時(shí)多條線索并行，而且相互交錯(cuò)。這樣能大大提高讀者的閱讀興趣，同時(shí)對讀者提出了細(xì)心和耐心的要求，否則就不容易理解故事的內(nèi)容，體會(huì)不到小說的精彩。其次，精讀要善于思考。長篇小說往往情節(jié)生動(dòng)，引人入勝。如果在閱讀時(shí)僅限于欣賞精彩的故事情節(jié)，閱讀的意義和收獲就很有限了。如果在閱讀時(shí)多方思考，帶著問題去讀，就能對小說有更深刻的理解，能更充分地領(lǐng)略小說所創(chuàng)造的藝術(shù)世界的魅力。例如，閱讀《西游記》時(shí)，對其中所描寫的人物，可以從其語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫中，思考人物的心理狀態(tài)，從而更全面地認(rèn)識人物的性格特點(diǎn)。教師：同學(xué)們，我們討論了如何“細(xì)讀”、“精讀”、“鑒賞”，下面來進(jìn)行主題閱讀。專題一：取經(jīng)故事會(huì)（學(xué)生默讀選段，教師巡視點(diǎn)撥。）示例一：（出示課件32、33、34）專題二：話說唐僧師徒（學(xué)生默讀選段，教師巡視點(diǎn)撥。）示例二：（出示課件35）專題三：創(chuàng)作新故事（學(xué)生默讀選段，教師巡視點(diǎn)撥。）示例三：（出示課件36、37）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)行了專題閱讀，下面來討論《西游記》的寫作特色。（出示課件38）（學(xué)生討論，分析歸納。）學(xué)生1：故事引人入勝。故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦。學(xué)生2：善于塑造人物。無論是孫悟空、豬八戒、唐僧等主要人物，還是各路神佛妖魔等次要角色，都寫得栩栩如生，個(gè)性鮮明，令人難忘。學(xué)生3：用幽默、諷刺的手法來抨擊現(xiàn)實(shí)，增添了故事情趣。學(xué)生4：思想比較復(fù)雜。釋、道、儒都有所涉及，后世對它的主題的闡釋也多種多樣?！?、拓展探究，課堂延伸（一）中考鏈接1.閱讀《西游記》中的一段文字，完成題目。（出示課件39-41）2.閱讀名著片段，回答問題。（出示課件42-44）3.（2021·河南）《西游記》中的人物形象立體豐滿。請從下面兩個(gè)故事中任選一個(gè)，結(jié)合唐僧在其中的表現(xiàn)，從兩個(gè)方面談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識。（出示課件45、46）①四圣試禪心