Unit4Weloveanimals第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.聽、說、認(rèn)讀單詞:duck,bear,dog。2.在創(chuàng)設(shè)的情景中,能用What’sthis?It’sa…進(jìn)行對話練習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能聽懂、會(huì)說并理解句子What’sthis?It’sa…2.在創(chuàng)設(shè)的情景中,能熟練運(yùn)用What’sthis?It’sa…進(jìn)行詢問和回答。3.通過做手影游戲培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)方法】1.情景教學(xué)法:教師利用簡筆畫或圖片或手影和學(xué)生一起學(xué)習(xí):What’sthis?It’saduck/dog/bear.在情景中學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱,圖文并茂,有利于學(xué)生掌握單詞。2.模仿動(dòng)物表演法:教師根據(jù)動(dòng)物的特征,用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物,問:What’sthis?學(xué)生回答:It’saduck/dog.不斷熟悉單詞和句型。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.教師利用圖片展示36、37頁內(nèi)容,問學(xué)生:Whatcanyousee?引導(dǎo)學(xué)生回答。2.根據(jù)圖片猜一猜單詞elephant,bear,cool的漢語意思。3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解名詞短語anelephant,abear的意思。4.游戲:Showmeyour…(學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物)教師先示范說單詞,如:pencil,教師說Showmeyourpencils.學(xué)生出示鉛筆,又快又正確的學(xué)生為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其他文具單詞的口令,繼續(xù)游戲。(注意:教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲,與學(xué)生一起展示文具)Step2:Presentation1.教師舉起自己的鋼筆說:Look!What’sthis?學(xué)生回答:It’sapen.教師重復(fù):Yes.It’sapen.用其他文具再次重復(fù),以此讓學(xué)生了解What’sthis?It’sa…的意思。2.教師拿出準(zhǔn)備好的袋子,袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等動(dòng)物玩具。教師舉起玩具,興奮地說:Look!Ihavesomanyanimals.Let’shavealook.并一一出示,詢問學(xué)生What’sthis?指導(dǎo)學(xué)生用句子It’sa…回答。T:(教師從袋子里拿出一只玩具狗)What’sthis?這是什么?Ss:狗。T:Yes,it’sadog.Nowfollowme.What’sthis?It’sadog.Ss:What’sthis?It’sadog.T:Dog,dog.Ss:Dog,dog.T:(又指著玩具狗)What’sthis?Ss:It’sadog.T:(用手做一只狗的模樣)What’sthis?Ss:It’sadog.T:Let’sdoittogether.(引導(dǎo)學(xué)生與自己一起表演手影)教師可用類似的方法教授單詞duck和bear,通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能聽懂句子What’sthis?3.多次重復(fù),練習(xí)What’sthis?It’sa…4.詢問教室的其他東西:What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生用It’sa/an…來回答。5.教師拿一個(gè)東西自問自答:What’sthis?It’sa/an…但是故意說錯(cuò),引導(dǎo)學(xué)生說出No.It’sa…6.教師播放Let’stalk部分的課件。播放之后教師可提出問題:(1)你能聽到或看到幾種動(dòng)物?Howmanyanimals?(2)你會(huì)用英語說其中的動(dòng)物嗎?CanyousaytheminEnglish?(3)你能說說其中還有什么你會(huì)的內(nèi)容嗎?Anythingelse?7.再次觀看,讓學(xué)生試著跟讀。8.播放教學(xué)錄音,學(xué)生模仿錄音說對話。注意語音正確、語調(diào)自然。9.請學(xué)生上臺(tái)表演對話。評(píng)選出兩位最佳小演員,并給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。Step3:Practice1.找一找教師將動(dòng)物玩具放在講桌上,并將畫有動(dòng)物的卡片貼在黑板上。請一名學(xué)生到講臺(tái)前,教師說:adog,學(xué)生就從黑板上取下畫有狗的卡片,然后說:It’sadog.接著再從動(dòng)物玩具中拿起鴨子說:Look,it’saduck.用同樣的方法操練新單詞bear。2.讓學(xué)生打開學(xué)生用書38頁,教師領(lǐng)讀Let’splay部分的句子,然后讓學(xué)生扮演書上的小動(dòng)物,模仿它們的動(dòng)作及聲音。隨后教師讓學(xué)生兩人一組,按照課本中所呈現(xiàn)的方式扮演小動(dòng)物進(jìn)行練習(xí)。最后找學(xué)生上臺(tái)表演此部分內(nèi)容。Step4:Extension1.手影游戲(1)教師用手勢比劃duck,dog等動(dòng)物,通過投影儀投射到屏幕上,用What’sthis?句型詢問學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生回答。(2)請部分學(xué)生上臺(tái)做手影,臺(tái)下學(xué)生回答。(可拓展到課外動(dòng)物單詞)2.聽音拍圖游戲(1)全班活動(dòng):教師將動(dòng)物圖片貼到黑板上,每次請三名學(xué)生到講臺(tái)前,其余學(xué)生根據(jù)教師的口形讀單詞,臺(tái)上學(xué)生比賽拍圖片。(2)小組活動(dòng):教師組織學(xué)生4人一組活動(dòng),1人發(fā)指令,其他3人拍圖。3.歌謠比賽教學(xué)生唱歌謠:Look,look,look.What’sthis?What’sthis?It’sapig.Oink,oink,oink.What’sthat?What’sthat?It’sacat.Meow,meow,meow.(可讓學(xué)生模仿歌謠唱?jiǎng)e的動(dòng)物。)Step5:Homework1.畫一畫自己喜歡的小動(dòng)物,并試著在圖片上寫出它的英語單詞。2.用玩具、手影或圖片與同桌進(jìn)行對話練習(xí)。[成功之處]本課導(dǎo)入新課的時(shí)候采取的是復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法,即將以前所學(xué)過句型加以溫習(xí),達(dá)到溫故而知新的目的。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱的新單詞時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生對單詞所表達(dá)的事物有充分的感知和接觸,可以使用動(dòng)物玩具或者畫有動(dòng)物的圖片,這樣才能讓學(xué)生把單詞和相應(yīng)的事物結(jié)合在一起。[不足之處]但是通過學(xué)生的發(fā)言可以看出,學(xué)生對以前學(xué)過的知識(shí)遺忘率很高,所以應(yīng)該注重他們對舊知的復(fù)習(xí)和鞏固。[再教設(shè)計(jì)]在Let’stalk的環(huán)節(jié)里,可以采用對話的方式,讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí),既可以提升學(xué)生的理性認(rèn)識(shí),又可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。在Let’splay環(huán)節(jié)中,注意師生之間的互動(dòng)。第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:pig,bear,duck,dog,cat。2.能用英語句子“It’sa/an…”說出小動(dòng)物的名稱。3.會(huì)用手影做這些小動(dòng)物的影像?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握并在句子中應(yīng)用單詞:pig,bear,duck,dog,cat。2.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,會(huì)朗讀句子。3.單詞bear的發(fā)音。【教學(xué)方法】1.手影演示法:教師利用手影給學(xué)生展示pig,bear,cat,duck,dog等小動(dòng)物的樣子,同時(shí),學(xué)生和教師一起做手影,不但增強(qiáng)了趣味性,而且也讓學(xué)生有了很大的成就感,從而樂于學(xué)習(xí)英語。2.兒歌說唱教學(xué)法:教師播放Let’schant部分的歌謠,反復(fù)幾遍,學(xué)生跟唱,在跟唱中熟悉單詞及其發(fā)音。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.口語熱身進(jìn)行日常的口語會(huì)話活動(dòng),如用:Goodmorning,everyone!問候全班學(xué)生。讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中開始一天的學(xué)習(xí),同時(shí)營造一種大膽開口說英語的語言環(huán)境。2.大家一起做教師把上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的單詞和句子呈現(xiàn)在黑板上,讓全班學(xué)生齊聲朗讀,教師注意糾正他們的發(fā)音。然后全班學(xué)生把各自帶來的玩具動(dòng)物放在桌子上。如果教師說:Showmeyourdog.帶來玩具小狗的學(xué)生就要舉起自己的玩具說:It’sadog.班上的其他學(xué)生可以扮成小狗,說:Woof!Woof!并提問“What’sthis?”另外一些學(xué)生可以用“It’sa/an…”來回答。Step2:Presentation1.猜謎游戲教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞pig,dog,duck,bear,cat等的圖片提前貼在一塊小黑板上,或提前貼在教室的黑板上,并將每幅動(dòng)物圖案用紙張或其他物品遮蓋好,只露出動(dòng)物的尾巴,讓學(xué)生猜猜看Whatisit?導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。2.學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎,展開討論。3.教師將遮蓋物取下,學(xué)生自然地發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師找學(xué)生讀單詞。(學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這幾個(gè)單詞)此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生的發(fā)音,而讓學(xué)生相互說說、評(píng)評(píng),讓學(xué)生相互糾正單詞的發(fā)音。4.教師出示單詞卡片,請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上,并要求貼在相對應(yīng)的圖片下方,使單詞的音、形、意三者相結(jié)合。5.教師請五名學(xué)生到講臺(tái)前領(lǐng)讀單詞,這既是對能力強(qiáng)的學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名小老師領(lǐng)讀一個(gè)單詞。6.打開書,全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞,就用手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語音語調(diào)。7.將學(xué)生分為六個(gè)小組,讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申請的學(xué)生擔(dān)任組長,帶領(lǐng)小組其他組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞,鞏固認(rèn)讀pig,bear,duck,dog,cat。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比,評(píng)比各組活動(dòng)情況,如:學(xué)習(xí)氛圍,小組紀(jì)律狀況,有無大聲喊叫現(xiàn)象,有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名,組名為本課時(shí)新單詞pig,bear,duck,dog,cat。8.小組反饋。讓小組組員齊讀單詞,也可每人讀一個(gè)單詞,檢查單詞的掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比,方法為:讀對一個(gè)單詞加一分。Step3:Practice1.小組對抗賽(1)五個(gè)小組pig,bear,duck,dog,cat開展對抗比賽,各小組挑選一名組員到講臺(tái)前抽取單詞卡片,大聲認(rèn)讀,本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿該動(dòng)物的聲音,正確的加分。以此類推,直到幾個(gè)小組都輪流做一次。(2)各小組間自由挑選組員,按自己的意愿說本課單詞,但只張嘴不發(fā)出聲音,要求對方猜出單詞是什么。例:dog小組挑選其他四組任意一名組員并不出聲音地說單詞duck,被選的組員要按照口形猜出單詞,猜對的加分。以此類推,各組之間自由考查,相互提問。(3)總結(jié)各小組分?jǐn)?shù),為第一名的小組發(fā)獎(jiǎng)。2.Let’schant(1)教師播放Let’schant部分的錄音,讓學(xué)生整體感知和接觸將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容,然后教師板書寫這部分的內(nèi)容。(2)教師使用Let’schant部分的動(dòng)作圖卡,讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。(3)學(xué)生再次聽錄音,能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容,同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演動(dòng)作。(4)將學(xué)生分成幾個(gè)小組,分別朗誦這首韻律詩。(5)教師在掛圖上指該部分的任意一幅圖片,學(xué)生根據(jù)圖片吟誦對應(yīng)的詩句。Step4:Extension1.配對游戲?qū)W(xué)生分為兩大組,每組各派一名選手,聽指令,然后這兩名選手向本組其他學(xué)生傳達(dá)指令,本組的其他學(xué)生找畫有動(dòng)物的圖卡或詞卡,誰快誰就是勝利者。2.猜一猜游戲教師拿起動(dòng)物頭飾背對學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)頭飾的形狀猜出是哪種動(dòng)物。最快猜出的學(xué)生可以到講臺(tái)前戴上這種頭飾。最后,五位扮演動(dòng)物的學(xué)生分別介紹自己,可以用到Hello!Mynameis…I’ma…Nicetomeetyou.等句型,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用更多的語言來介紹自己所扮演的動(dòng)物角色。3.傳口令教師可將本課時(shí)Let’schant部分的內(nèi)容分別傳給每組的第一名學(xué)生,由第一名學(xué)生傳給小組的第二名學(xué)生,以此類推,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí),由他或她說出教師傳遞的內(nèi)容,正確率最高、速度最快的組獲勝。Step5:Homework1.畫一畫小動(dòng)物,并能用英語介紹它們。2.誦讀韻律詩給家長或同學(xué)們聽。[成功之處]本節(jié)課重點(diǎn)講的是五種動(dòng)物,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀這五個(gè)動(dòng)物單詞并會(huì)模仿它們的動(dòng)作。這是一節(jié)有活力的課,處于小學(xué)三年級(jí)的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn),本課所講的五種動(dòng)物正是學(xué)生們所熟悉的、喜歡的,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來,就能積極參與到課堂活動(dòng)中來。[不足之處]三年級(jí)的小學(xué)生在課堂上由于活動(dòng)的原因,情緒高漲,自律性不強(qiáng),課堂紀(jì)律略顯亂。[再教設(shè)計(jì)]設(shè)計(jì)聽音模仿、動(dòng)作模仿等教學(xué)環(huán)節(jié),在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。第3課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)在四線三格中正確書寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,同時(shí)掌握正確的筆順。2.了解這五個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音,并能讀出例詞。3.能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.字母Jj—Nn的讀音及其正確的書寫筆順。2.了解字母印刷體與手寫體的區(qū)別。注意大寫字母J的書寫,以及小寫字母k和m的書寫。3.了解這五個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音,并能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。【教學(xué)方法】1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法:教師播放Listen,repeatandchant.部分的錄音,學(xué)生跟讀。然后教師和學(xué)生一起完成Listenandcircle.。2.競賽教學(xué)法:學(xué)生按自然排分組,讓他們四人一組按筆順書寫字母Jj—Nn,并書寫單詞。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.師生共同做手影動(dòng)物游戲。2.ListentoABCsong.學(xué)生跟唱歌曲,復(fù)習(xí)前面學(xué)過的字母,為學(xué)習(xí)新字母做好準(zhǔn)備。3.利用字母卡復(fù)習(xí)前面學(xué)過的字母,并引出新字母。4.教師和學(xué)生一起讀字母和相關(guān)的發(fā)音。5.練習(xí)字母操。Step2:Presentation1.教師出示26個(gè)字母的字母表,讓學(xué)生說說都學(xué)過了哪些字母,讀一讀。找一找今天該掌握哪些字母。2.讓學(xué)生先試著說出字母Jj—Nn,教師注意指導(dǎo)學(xué)生這五個(gè)字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤,示范口形。學(xué)生模仿,小組說一說,互相檢查口形。3.教師分別出示大小寫字母Jj—Nn,讓學(xué)生想想大小寫字母分別像什么,用語言描述或是用動(dòng)作表示。4.教師播放Lettersandsounds部分的錄音,問學(xué)生Whatcanyoulisten?鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的學(xué)生自己說出單詞。教師出示單詞或圖片,學(xué)生跟讀單詞,練習(xí)讀單詞。5.接龍游戲先由一名學(xué)生說出剛學(xué)的字母,另外一名學(xué)生說出以這個(gè)字母開頭的單詞。說完后可以按順序進(jìn)行下一個(gè)字母的接龍游戲。說出單詞最多的組獲勝。(可以用課外的單詞練習(xí))6.注意字母和單詞的寫法。活動(dòng):學(xué)生按照課本上字母和單詞所占的格,試著寫單詞。注意筆畫和字母所占的格。Step3:Practice1.讀一讀,分一分學(xué)生自己讀新單詞,根據(jù)首字母分組,找出共同的首字母。2.Guessinggame教師將字母卡片背過來,讓學(xué)生猜一猜,可在小組中進(jìn)行此活動(dòng)。3.小組長說指令,其余同學(xué)畫一畫。如:jeep,其他同學(xué)就在練習(xí)本上畫吉普車。Step4:Extension看動(dòng)作,猜字母將學(xué)生分為四組,然后讓一名學(xué)生到前面從教師手中抽取一張字母(A—N)卡片,根據(jù)所抽的字母,自己決定一種姿勢,做出該字母的形狀。由教師下指令,看誰能在最短時(shí)間內(nèi)猜出,然后快速寫在黑板上的四線三格內(nèi),由教師來評(píng)分,得分高者獲勝。Step5:Homework1.聽錄音,跟讀字母和單詞。2.書寫Jj—Nn各一行,注意筆畫和字母所占的格。3.寫出課本第40頁中出現(xiàn)的單詞,也要注意書寫和字母所占的格。[成功之處]這是一堂關(guān)于字母學(xué)習(xí)的英語課。首先,歌曲導(dǎo)入會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生樂在其中并想親自跟著表演,表演欲很強(qiáng)。針對小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征,本課教學(xué)中盡可能多地創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生親身體驗(yàn),充分運(yùn)用各種感官,讓學(xué)生在說說、唱唱、做做、演演中學(xué)英語。[不足之處]教師應(yīng)關(guān)注平時(shí)不是很活潑、比較內(nèi)向、不愛發(fā)言的同學(xué),讓他們積極地參與到活動(dòng)中來。[再教設(shè)計(jì)]教師設(shè)計(jì)小組合作教學(xué),讓學(xué)生“在玩中學(xué)”,“在合作中學(xué)習(xí)”,學(xué)得輕松,學(xué)得踏實(shí),并且有效實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標(biāo)。第4課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1..在A部分學(xué)習(xí)What’sthis?It’sa/an…的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)What’sthat?Abear?No!It’sapanda.Cool!Ilikeit.等新語言。2.通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生大量練習(xí)并運(yùn)用Let’stalk部分的對話?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握對話What’sthat?Abear?No!It’sapanda.Cool!Ilikeit.并能根據(jù)圖片進(jìn)行對話練習(xí)。2.在具體情境中學(xué)會(huì)使用Let’stalk部分的對話。【教學(xué)方法】1.角色表演教學(xué)法:教師和兩名學(xué)生示范Let’stalk的對話練習(xí),然后讓學(xué)生利用教師提供的小動(dòng)物玩偶在同桌之間進(jìn)行分角色對話表演。2.自由對話教學(xué)法:利用自己的小動(dòng)物圖片或照片,同桌之間根據(jù)本課的句子進(jìn)行自由會(huì)話練習(xí),這樣不但鞏固了單詞,而且鍛煉了學(xué)生的英語口語。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.教師利用學(xué)習(xí)用品自由對話:What’sthis?It’sa/an…2.教師準(zhǔn)備道具,學(xué)生表演對話:What’sthis?It’saduck/pig/…Step2:Presentation1.師生對話,教學(xué)單詞panda和句型What’sthat?T:(手拿玩具狗)What’sthis?Ss:It’sadog.T:(手拿玩具貓)What’sthis?Ss:It’sacat.T:(手拿玩具熊貓)What’sthis?T&Ss:It’sapanda.T:Followme.跟我讀。Panda(升調(diào)),panda(降調(diào)).Ss:Panda(升調(diào)),panda(降調(diào)).T:It’sapanda.Ss:It’sapanda.T:What’sthis?Ss:It’sapanda.T:(把玩具熊貓放在較遠(yuǎn)處,教師指著它)What’sthat?Ss:It’sapanda.T:Followme.What’sthat?It’sapanda.Ss:What’sthat?It’sapanda.教師把其他玩具分別放在遠(yuǎn)處,用What’sthat?提問,引導(dǎo)學(xué)生用It’sa/an…進(jìn)行回答。2.溫故而知新T:同學(xué)們,我們學(xué)過的What’sthis?是什么意思?Ss:這是什么?T:Great!那我們今天學(xué)的What’sthat?又是什么意思呢?Ss:那是什么?T:Verygood.What’sthis?與What’sthat?有什么區(qū)別呢?Ss:……(學(xué)生展開討論,然后積極發(fā)言)T:當(dāng)事物離我們近時(shí),我們就用What’sthis?相反,則用What’sthat?這兩個(gè)句子的回答都是:It’sa/an…3.在問的過程中,教師引入Abear?讓學(xué)生理解詢問的語氣。4.說到喜歡的玩偶,教師可以自然引入Cool!Ilikeit.讓學(xué)生理解并學(xué)著運(yùn)用。5.播放Let’stalk的對話錄音,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。6.學(xué)生戴上頭飾,兩人一組表演對話。表演好的可到講臺(tái)前表演,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step3:Practice1.利用圖片和動(dòng)物玩具,學(xué)生兩人一組,進(jìn)行對話練習(xí):What’sthat?Guess!It’sapanda.Ilikeit.Thanks.2.學(xué)生聽B部分Let’stalk的錄音內(nèi)容并根據(jù)錄音糾正自己發(fā)音方面的錯(cuò)誤。3.師生互動(dòng)。T:What’sthat?S1:Guess!T:Adog?S1:No.T:Acat?S1:No.(從背后拿出玩具)T:Oh,it’sabear.Cool!Ilikeit.S1:Thanks.Step4:Extension參觀動(dòng)物園兩人一組在教室內(nèi)自由走動(dòng),對墻上貼著的動(dòng)物圖片用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流。建議兩人競賽,看誰說出動(dòng)物的名稱又快又多。如:A:Look!What’sthis/that?B:It’sapanda.A:Cool!Ilikeit.Step5:Homework1.熟讀課本上的句子,讀給家長聽。2.編一組對話,和同伴分角色表演。[成功之處]本課時(shí)采取的是復(fù)習(xí)式的導(dǎo)入方法,通過A部分中Let’stalk的對話來導(dǎo)入新課,自然輕松,可以給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。在新課展示這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于和前面的知識(shí)聯(lián)系較為緊密,所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該聯(lián)系已學(xué)知識(shí),在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展延伸。比如在學(xué)習(xí)What’sthat?句型時(shí),就應(yīng)該聯(lián)系前面的知識(shí),來培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通和知識(shí)遷移的能力。在Let’splay環(huán)節(jié)中,通過讓學(xué)生做游戲,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。[不足之處]在單詞的讀音方面,有個(gè)別學(xué)生讀音還是不夠準(zhǔn)確,課下可以在小組長的幫助下加以改正。[再教設(shè)計(jì)]在教學(xué)中還可以設(shè)計(jì)更好的活動(dòng),爭取讓每名學(xué)生都能參與進(jìn)來,真正去體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。第5課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.聽、說、認(rèn)讀單詞:zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda。2.學(xué)生能模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作,并且能根據(jù)指令做動(dòng)作?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)六個(gè)單詞:zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda。2.運(yùn)用本課句型:What’sthat?It’satiger.進(jìn)行對話練習(xí)。3.模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作并能根據(jù)指令做動(dòng)作。【教學(xué)方法】1.表演教學(xué)法:教師根據(jù)課本中Let’sdo部分的內(nèi)容,和學(xué)生一起做,學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和教師一起做,這樣能熟悉指令的意思。當(dāng)學(xué)生熟練之后,教師慢慢加快語速,看哪一組學(xué)生動(dòng)作既快又準(zhǔn)。2.多媒體輔助教學(xué)法:教師利用動(dòng)畫的形式展示本課所學(xué)的動(dòng)物形象及其對應(yīng)的單詞,直觀而且圖文并茂,使我們的單詞教學(xué)更有趣。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.教師利用單詞卡片和學(xué)生一起拼讀單詞。2.播放歌曲OldMacDonald,學(xué)生跟著音樂唱三遍。3.展示學(xué)習(xí)過的動(dòng)物圖片,請兩名學(xué)生表演B部分Let’stalk中的對話。要注意學(xué)生的發(fā)音情況和語速語調(diào),對不正確的發(fā)音要及時(shí)予以糾正。Step2:Presentation1.教師出示動(dòng)物園圖片,引出zoo,然后逐一出示各種動(dòng)物單詞,學(xué)習(xí)單詞elephant,bird,monkey,tiger,panda。教單詞并特別強(qiáng)調(diào)elephant,panda的發(fā)音。2.教師在黑板上寫出表示動(dòng)物名稱的單詞:bird,panda,tiger,monkey,elephant以及zoo,可以在每個(gè)單詞的旁邊貼上動(dòng)物的圖片或畫上簡筆畫,這樣可以讓學(xué)生充分感知英文單詞所對應(yīng)的事物,把抽象的理性知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的感性事物,更有利于學(xué)生接受新知識(shí)。3.聽Let’slearn部分的錄音,跟讀新單詞。學(xué)生根據(jù)錄音來糾正自己的讀音,然后學(xué)生之間相互讀,彼此糾正發(fā)音。4.教師指不同的圖片,用What’sthat?提問,學(xué)生根據(jù)教師指的圖片進(jìn)行回答:It’sa/an…5.用Zoom和Zip的頭飾讓兩名學(xué)生使用圖片合作學(xué)習(xí)情景對話。Step3:Practice1.聽Let’sdo部分的錄音,教師做動(dòng)作,讓學(xué)生理解Actlikea/an…的意思。2.讓學(xué)生站起來,一邊聽Let’sdo的錄音,一邊做動(dòng)作。3.教師把Let’sdo的圖片打亂順序,讓學(xué)生聽指令,選出正確的圖片。4.按照我說的做(doasIsay)教師發(fā)出指令,全班學(xué)生起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的學(xué)生就坐下。其余的學(xué)生繼續(xù)做,最后,哪組站著的學(xué)生多,哪組就獲勝。教師指令:Actlikeabird.Actlikeatiger.Actlikeapanda.Actlikeanelephant.Actlikeamonkey.為了增加游戲的難度和趣味性,教師可逐漸加快指令的速度。Step4:Extension畫一畫教師做示范,在黑板上畫一個(gè)可愛的panda簡筆畫,并用英語介紹:It’sapanda.讓學(xué)生自由畫自己喜歡的小動(dòng)物,然后讓學(xué)生展示自己的作品,并可以相互對話:What’sthis/that?It’sa/an…來練習(xí)學(xué)過的動(dòng)物名稱和句型。Step5:Homework1.把今天學(xué)的單詞寫一寫,并畫出對應(yīng)的圖片。2.聽Let’sdo的錄音,邊聽邊跟著做動(dòng)作,要求動(dòng)作熟練。[成功之處]本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda。教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令,主要采用全身動(dòng)作教學(xué)法,力求使學(xué)生做到心、口、手、眼、耳俱到,注意力高度集中。本課教學(xué)中最成功的一個(gè)地方是課堂氣氛比較活躍,充分利用了動(dòng)作和表情完成了新單詞與句型的教學(xué),學(xué)生掌握得很好,尤其是添加了游戲環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,積極性也很高。[不足之處]不足之處是:課堂上同學(xué)們相互討論交流太少了。今后,在課堂上會(huì)讓同學(xué)們之間多交流,多學(xué)習(xí),讓他們相互幫助,共同提高。[再教設(shè)計(jì)]在教學(xué)中還可以設(shè)計(jì)更好的活動(dòng),爭取讓每名學(xué)生都能參與進(jìn)來,真正去體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。第6課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.聽懂Let’scheck部分的聽力并能正確標(biāo)號(hào)。2.通過Starttoread讓學(xué)生再次鞏固所學(xué)字母和動(dòng)物名詞。3.Storytime部分讓學(xué)生們用學(xué)過的語言進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,達(dá)到學(xué)以致用的目的。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能聽懂Let’scheck部分的聽力并完成相應(yīng)習(xí)題。2.會(huì)聽、說、認(rèn)讀動(dòng)物名詞。3.靈活運(yùn)用單詞和句子。【教學(xué)方法】小組合作教學(xué)法:學(xué)生以小組的形式完成Starttoread和Let’scheck中的Lookandmatch.。合作找出Starttoread中含有的字母,找出小動(dòng)物們的名詞和單詞的數(shù)量。讓學(xué)生在合作中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們細(xì)心觀察事物的能力。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.教師與學(xué)生共同進(jìn)行手影游戲。2.復(fù)習(xí)式導(dǎo)入新課(1)進(jìn)行日常的口語會(huì)話活動(dòng),可以用Goodmorning,class!等問候語,以此訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。Step2:Presentation1.Starttoread(1)教師展示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察Findandsay.部分的圖畫,找出圖中出現(xiàn)的字母,并用句型:Isee…說一說,如:Iseej.(2)教師指Readandcount.部分的單詞,組織學(xué)生大聲地朗讀這些動(dòng)物單詞。然后給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間,讓其自行朗讀圖中這些食物是哪種動(dòng)物吃的,看看每種動(dòng)物的食物有幾份,并把食物的份數(shù)寫在對應(yīng)的動(dòng)物后面。2.Let’scheck(1)請學(xué)生仔細(xì)觀察Listenandnumber.部分的四幅圖。(2)播放Listenandnumber.部分的錄音,要求學(xué)生大聲重復(fù)聽到的內(nèi)容,并找到對應(yīng)的圖片,標(biāo)上序號(hào)。(3)給學(xué)生一分鐘的時(shí)間,將Lookandmatch.部分的動(dòng)物圖片與各自的獎(jiǎng)杯用線連接起來。(4)教師與學(xué)生一起核對答案。3.Storytime(1)讓學(xué)生聽整個(gè)故事的錄音,看投影、錄像或展示掛圖,了解故事大意。(2)教師對故事內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解。(3)教師板書寫所有的對話內(nèi)容,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,只有練習(xí)才能幫助學(xué)生提高他們的英語口語水平。(4)請幾位學(xué)生戴著Zoom,Zip和小動(dòng)物的頭飾,邊聽錄音,邊演故事。Step3:Practice我愛表演:請幾名學(xué)生到講臺(tái)前分角色表演Storytime部分的故事。第一輪表演后,可以轉(zhuǎn)換角色再進(jìn)行表演,教師對表演得好的可以發(fā)小獎(jiǎng)品。Step4:Extension1.畫出學(xué)過的小動(dòng)物的簡筆畫,還可以把畫的畫制成頭飾,進(jìn)行表演。2.課后給爸爸媽媽講講Storytime部分的故事,也可以編一個(gè)類似的故事講給他們聽。Step5:Homework把今天學(xué)的單詞寫一寫,并畫出對應(yīng)的簡筆畫。[成功之處]本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)身體各部位的名稱,如:body,leg,arm,hand,head,foot。本節(jié)課通過chant復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí),并通過puppet制作再次對身體各部位的名稱做了復(fù)習(xí)。本課是比較成功的一節(jié)課,學(xué)生的積極性都很高。在玩的同時(shí),不僅掌握了所學(xué)的知識(shí),還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)口能力,起到了事半功倍的效果。[不足之處]不足之處是:課堂上同學(xué)們相互討論交流太少了。今后,在課堂上會(huì)讓同學(xué)們之間多交流,多學(xué)習(xí),讓他們相互幫助,共同提高。[再教設(shè)計(jì)]在教學(xué)中還可以設(shè)計(jì)更好的活動(dòng),爭取讓每名學(xué)生都能參與進(jìn)來,真正去體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.聽錄音,給下列圖片排序。Ⅱ.聽錄音,寫出下列單詞所缺的字母。Ⅲ.聽錄音,選出你所聽到的內(nèi)容。()1.A.Theyhelpplantsgrow.B.Wecanhelpplantsgrow.()2.A.Wecanwaterthegrass.B.Wecanwatertheflowers.()3.A.Doyoulikeoranges?B.Doyoulikegrapes?()4.A.Yes,Ido.B.No,Idon’t.Ⅳ.聽錄音,判斷所聽內(nèi)容與圖片是“√”否“×”相符。WritingPartⅤ.寫出下列字母組合的大寫或小寫形式。Ⅵ.根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的單詞。1.Doyoulike?(A.grapesB.oranges)

2.Ilike.(A.applesB.bananas)

3.Icanwaterthe.(A.grapeB.grass)

4.Let’sgoto.(A.thegardenB.school)

5.Icantheflowers.(A.waterB.plant)

Ⅶ.根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的句子。A.Theplanthassomebigleaves.B.Thisisaseed.C.Theplanthassomeflowers.D.Nowtheplanthassomesmallleaves.Ⅷ.讀一讀,根據(jù)圖片選擇正確的答語。1.—Doyoulikeoranges?—

2.—Doyoulikebananas?

—Ilikegrapes.

3.—What’sthis?

—

4.—Doyoulikethefarm?

—Yes,MissWhite.5.—Howcanwehelp?

—

A.It’satree.B.Yes,Ido.C.Notreally.D.Wecanwatertheflowers.E.Ilikethefreshair.Ⅸ.給句子選擇合適的答語。()1.Doyoulikeoranges? A.Theyneedair,waterandsun.()2.Howcanwehelp? B.Yes,Ido.()3.Whatdoappletreesneed? C.Wecanwatertheflowers.()4.Whatcanappletreesgiveus? D.Iseebananasandgrapes.()5.Whatfruitsdoyousee? E.Theycangiveusapples.Ⅹ.閱讀短文,完成下列任務(wù)。Somefruitsareonthetable.Yummy!Theywanttohavearunningrace(跑步比賽).Theappleandthebananaruntogether.Thepear(梨)andthegraperunaftertheorange.Oh,thehost(主人)comeshome(回家).Theappleandthebananarunbacktothetable.Whereistheorange?Itisnothere.Theycan’tfindit.任務(wù)一:根據(jù)短文內(nèi)容連線。1.Somefruits A.comeshome.2.Thefruitswantto B.theorange.3.Thehost C.areonthetable.4.Theappleandthebananarun D.havearunningrace.5.Thefruitscan’tfind E.backtothetable.任務(wù)二:根據(jù)短文內(nèi)容,判斷正“√”誤“×”。()1.Thefruitsareyummy.()2.Theappleandthebananaruntogether.()3.MissWhitecomeshome.()4.Theappleandthebananarunbacktothetable.()5.Thepearislost(丟失的).答案：聽力材料Ⅰ.聽錄音,給下列圖片排序。1.flowers2.grapes3.oranges4.sun5.trees6.waterⅡ.聽錄音,寫出下列單詞所缺的字母。1.fox2.cup3.fan4.mumⅢ.聽錄音,選出你所聽到的內(nèi)容。1.Wecanhelpplantsgrow.2.Wecanwaterthegrass.3.Doyoulikegrapes?4.Yes,Ido.Ⅳ.聽錄音,判斷所聽內(nèi)容與圖片是“√”否“×”相符。1.Ilikebananas.2.Doyoulikethegarden?3.Ilikeapples.4.Wecanplanttrees.5.Wecanwatertheflowers.答案Ⅰ.653412Ⅱ.1.o2.p3.n4.mⅢ.1.B2.A3.B4.AⅣ.1.√2.×3.√4.×5.×Ⅴ.1.BDP2.OAC3.CMN4.nol5.nem6.fgpⅥ.1.A2.A3.B4.B5.AⅦ.1.B2.D3.A4.CⅧ.1.B2.C3.A4.E5.DⅨ.1.B2.C3.A4.E5.DⅩ.任務(wù)一:1.C2.D3.A4.E5.B任務(wù)二:1.√2.√3.×4.√5.×綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.聽錄音,選出你所聽到的單詞。()1.A.apple B.arm C.aunt()2.A.black B.blue C.brown()3.A.hand B.have C.help()4.A.tall B.tiger C.tree()5.A.make B.mouth C.monkeyⅡ.聽錄音,選擇正確的圖片。()1.()2.()3.()4.()5.Ⅲ.聽錄音,判斷所聽內(nèi)容與圖片是“√”否“×”相符。Ⅳ.聽錄音,選擇正確的答語。()1.A.Metoo. B.OK.()2.A.It’sorange. B.It’saredpanda.()3.A.Yes,Ido. B.Yes,itis.()4.A.Ilikefreshair. B.Ilikeredandpink.()5.A.I’mnineyearsold. B.It’sseveno’clock.WritingPartⅤ.寫出下列字母的左鄰右舍(含大小寫)。Ⅵ.根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的單詞。()1.Thisismy.(A.grandmaB.grandpa)

()2.Let’sgotothe.(A.gardenB.zoo)

()3.Icantheflower.(A.plantB.water)

()4.It’so’clock.Hurry!(A.sixB.seven)

()5.Thegiraffeis.(A.tallB.small)

Ⅶ.讀一讀,選擇正確的答案。()1.—Let’sgotothezoo,WuBinbin.—

A.Thankyou! B.Hereyouare. C.Great!()2.—Areyouagoodfriend?—

A.Yes,Ido. B.Yes,Iam. C.Yes,itis.()3.—What’sthis?—

A.It’sabird. B.It’scute. C.It’sred.()4.—Happybirthday!—

A.Becareful! B.Ohno! C.Thankyou!()5.—Whatcolourisit?—

A.Ilikepink. B.It’sOK. C.It’spurple.Ⅷ.讀一讀,選擇正確的答語。()1.Nicetomeetyou. A.Two.()2.Howmanyapples? B.OK.()3.Isthatyourfather? C.It’sarabbit.()4.What’sthat? D.Nicetomeetyoutoo.()5.Let’sdrawsomeflowers. E.Yes,itis.Ⅸ.從方框中選擇合適的選項(xiàng),補(bǔ)全對話。(ChenJieandWuBinbincometoMike’shome.)ChenJi