教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科小學(xué)英語年級四年級學(xué)期秋季課題Unit3MyfriendsCStorytime教學(xué)目標(biāo)1.能夠根據(jù)圖片提示猜測故事大意，能夠在故事中Pullitup,let'sworktogether等詞的含義；2.能夠聽懂故事，并回答相關(guān)問題，能夠復(fù)述并表演故事；3.能夠通過認(rèn)真傾聽、大膽模仿及同伴互助，養(yǎng)成良好的合作意識。教學(xué)內(nèi)容本課時為人教版小學(xué)英語四年級上冊第三單元C部分的故事板塊。主要呈現(xiàn)了小兔子發(fā)現(xiàn)了許多大蘿卜，她想把蘿卜拔起來但是力量不夠，小猴、小狗、小貓、Zip和Zoom都來幫忙，最終把大蘿卜拔了出來的故事。教學(xué)重難點：1.正確理解故事內(nèi)容；2.能夠理解并正確發(fā)音pullitup，用英語想象故事情節(jié)的發(fā)生，并能生動地表演故事。板書設(shè)計：教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖Pre-reading1.EnjoyasongandanswerT:Hello,boysandgirls!First,let’senjoyasongtogether!Andbeforewestart,here’saquestionforyou,what’sthissongabout?Ss:It’saboutfriends.2.FreetalkT:Doyouhavefriends?Whoisyourfriend?Canyouintroduceyourfriendlikethis?Ss:...歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氛圍，同時利用問題引入主題“朋友”，帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入相關(guān)的話題情境之中。同時借助啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生借助語言支架對朋友展開描述，復(fù)現(xiàn)已學(xué)過知識，激活學(xué)生的詞匯儲備，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時發(fā)散學(xué)生的思維，有效提升學(xué)生的邏輯思維能力和語用能力。While-reading1.Look,guessandsayT:Wehavemanyfriends,andtheanimalshavefriends,too.Look!Whoisshe?Thelittlerabbit.Canyouguess?Whoisherfriend?Ss:Maybe...T:Nowlet’sopenourbooks,lookatthepicturesandcheck.2.Think,guessandsay(1)LookandguessT:Look!Whatdoesshesee?Yes,therearemanyturnips.Therabbitlikesturnipverymuch.Sowhatwilltherabbitsay?Ss:Maybeshewillsay,“Wow!Bigturnips!”T:Sowhatdoesshewanttodo?Ss:Shewantstogetit.T:Butcanshegetit?Let’slisten!(教學(xué)pullitup)Whycan’tshepullitup?Ss:Becauseit’sverybig.T:Sotherabbitwillsay...(2)Let’sact(3)ThinkandsayT:Whatabigturnip!Therabbitcan’tpullitup.Sowhatwillhappennext?3.Listenandorder(AskoneStudenttoorderthepicturesonthescreenandothersdoitontheworksheet.)T:HereIhavesomepicturesforyou.Let’slistenandorder.T:Whydoyouorderlikethat?Ss:Because...4.Thinkandsay(Showtherest4picsaccordingtoSs’order)T:Nowlet’stakeacloselookatthepicstoseeifyouarerightornot.①T:Therabbitcan’tpulluptheturnip,sowhatwillshedo?Ss:Shewillaskforhelp.(AskSstothinkandfillintheblanks,andthencheckwiththeaudio.)②T:Thefriendscomeandlook,howdotheypullitup?T:Dotheystandinacircleoronebyone?Yes,theystandonebyone.Thefirstoneis...T:Whyarethemonkeyandthedoginthefront?Ss:Maybebecausetheyarestrong.③T:Withsomanyfriendshere,cantheypullitupnow?No,socomestohelp?Ss:Zoom.T:Yes,it’sZoom.Zoomisvery...So...Ss:I’mstrong.Let’spullitup.(播放錄音)④T:Nowwithallthefriendshere,cantheypullitup?Yes!Sotheyarevery...Theywillsay...Ss:Yes/Wow/Great!...(教學(xué)Hooray)5.Watchandcheck6.Listen,imitateandact在交談中帶領(lǐng)學(xué)生自然進(jìn)入故事，并通過探尋的方式逐步呈現(xiàn)故事的全部人物，在一開始就點出“朋友”在故事中的重要性。同時在課件制作上使用探照燈的方式，讓故事人物的出場更具戲劇性，吸引學(xué)生注意力的同時讓他們產(chǎn)生興趣。再利用學(xué)生的好奇心引導(dǎo)他們主動提問，在推進(jìn)教學(xué)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在本環(huán)節(jié)，教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主輸出，在預(yù)測的同時發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和語用能力，再觀察圖片的過程中培養(yǎng)學(xué)生提取信息以及理解對話的能力。而后，教師示范后邀請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在表演中加深對故事的理解。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生對故事接下來的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測，為后續(xù)情節(jié)的推進(jìn)做好準(zhǔn)備。借助圖片排序的方式，一是讓學(xué)生對整個故事有一個大概的了解，便于后續(xù)整體推進(jìn)教學(xué)，二是讓學(xué)生的信息推理及整合能力得到進(jìn)一步的提高。同時這里注意要放上第一二副圖，為學(xué)生提供輔助作用。在本環(huán)節(jié)中，教師選擇了整體呈現(xiàn)故事的后續(xù)發(fā)展，并且將圖片按照學(xué)生排列的順序同時呈現(xiàn)，此舉既讓學(xué)生始終沉浸在故事的情境之中，又讓故事按照學(xué)生推理的順序展開。同時結(jié)合視頻、音頻、表演等直觀手段，讓學(xué)生在預(yù)測對話內(nèi)容的過程中，既得到語言能力上的提升，又兼顧了解決問題的能力和意識。比如在第二副圖中，教師特意引導(dǎo)學(xué)生思考動物們拔蘿卜時的站位，讓學(xué)生更加深入地了解在實際過程中解決問題的方式方法，讓語言更加貼近生活。最后，用視頻再一次驗證學(xué)生的排序，讓整個故事完整地呈現(xiàn)一遍，有始有終。注意語音語調(diào)的糾正，養(yǎng)成良好的發(fā)音，打好基礎(chǔ)，受益終身。在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可遮蓋部分文本內(nèi)容，提升表演難度，進(jìn)一步考驗學(xué)生的掌握情況。同時加上必要的表演小貼士，讓學(xué)生在練習(xí)時有意識地注意，從而養(yǎng)成習(xí)慣，促進(jìn)語用能力的提升。Post-reading1.ThinkandsayT:Wow!Whatabigturnip!Doyoulikethestory?Whodoyoulikebestinthestory?S1:Iliketherabbitbest.Becausesheisveryclever.Shecan’tpulluptheturnipsosheaskforhelp.S2:Ilikethemonkeybest.Becauseheisveryhelpful2.ThinkandsayT：Everyoneissohelpful.Sowhatdoyoulearnfromthestory?Ss:...T:HereIhavesomechoicesforyou.Whichdoyouchoose?3.MakeatitleT:Nowcanyoumakeatitleforthestory?Ss:Pullupaturnip/Friendshelpfriends...4.Makeanewendingandactitout.Finally!Theypulltheturnipuptogether!Whatwilltherabbitsaytoherfriends?EncourageSstomakeanewendingtothestoryandactitout.到此環(huán)節(jié)，經(jīng)過預(yù)測、驗證、跟讀、表演等一系列環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)對故事有了更加深入的了解，教師馬上緊接著提問學(xué)生最喜歡的人物，通過問答的方式總結(jié)人物特征，逐漸揭開“朋友之間互幫互助”的主題意義，為學(xué)生提取語篇的主旨做好鋪墊。同時在自由表達(dá)中讓學(xué)生的語言輸出變得更加豐富、自然而靈動，有助于活躍學(xué)生的思維，滲透人文意識的有效培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立語言學(xué)習(xí)的自信心。通過對人物特性的總結(jié)，學(xué)生在問答中進(jìn)一步加深了對故事主旨的理解。教師鼓勵學(xué)生給故事取一個標(biāo)題，然后再編一個結(jié)尾。因為學(xué)生對故事的理解以及欣賞的角度也有很多種，這樣的活動在增加課堂趣味性的同時，也發(fā)散了學(xué)生的思維，讓故事不再停留在表面，讓本課時的學(xué)習(xí)有所產(chǎn)出。Homework1.Listen,imitateandreadthestory3times.2.Finishthestoryandactitoutwithyourpartners.3.SearchformoreEnglishsayingsaboutfriendshipandsharewithyourfriends!通過聽讀幫助學(xué)生熟練掌握文本內(nèi)容，并在基礎(chǔ)牢固的前提下，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，將本課時所學(xué)內(nèi)容運用于創(chuàng)造中，借此發(fā)展學(xué)生的語言能力，培育和滲透文化意識。綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.Listenandcircle.(聽錄音,圈出你所聽到的單詞或短語。)A.helpfulB.toiletsC.neighbourD.busstopE.dosportsF.favouriteG.communityH.sockI.taijiquanclubJ.shopK.gymL.seeadoctorM.goshoppingN.backO.takeawalkⅡ.Listenandtick.(聽錄音,找出表中各人物所提到的地方,并在相對應(yīng)的表格中畫“√”。)NameMikeJohnChenJieSarahTomⅢ.Listenandnumber.(聽錄音,給下列圖片排序。)Ⅳ.Listenandchoose.(聽錄音,給每位家庭成員選擇他們最喜歡的地點,補全思維導(dǎo)圖。)A.museumB.gymC.parkD.playgroundE.shopWritingPartⅤ.Readandjudge.(讀一讀,判斷句中單詞畫線部分發(fā)音與所給例詞是“T”否“F”相同。)()1.duck Mymotherbuysmeapairof(一雙)socks.()2.teach Childrenliketoplayontheplaygroundafterschool.()3.black Look!Someducksareswimminginapool.()4.tick Amanisfishingbyariver.()5.back Doyouknowhowtomakeakite?Ⅵ.Lookandwrite.(看圖,根據(jù)首字母提示寫單詞補全句子。)1.Myfatherisadoctor.Heworksinah

inmycommunity.2.Tomgoestoashopandb

somefruitwithhismother. 3.Somepeopleliketotakeaw

beforebreakfasteveryday. 4.MyfriendsandIoftenhavef

ontheplayground.Ⅶ.Readandwrite.(用所給單詞的適當(dāng)形式填空。)1.Icanhearwithmyears.Theyare

(help).2.There

(be)ateacherandsomestudentsintheclassroom.3.Afterschool,Lindaoftendoes

(sport)withherclassmates.4.Benlikesfootballandheisagoodfootball

(play).5.—Doyouwanttogo

(shop)withus?—Yes.Let’sgonow.Ⅷ.Readandfinishthetasks.(閱讀短文,完成下列任務(wù)。)Hello!I’mTom.Welcometomycommunity.Itisagreatplace.Thereisabighospital.Thedoctorsarekind.Whenyoudon’tfeelwell(身體不適),youcanseeadoctorthere.Thereisalibraryinmycommunity.Therearestorybooks,picturebooksandscience(科學(xué))books.Ioftenreadbooksthereafterschool.Inthecommunity,thereisalsoapark.Greengrassandcolourfulflowersareeverywhere.Atweekends,peoplegotothepark.Sometakewalks,andsomeflykitesorplaybadminton(羽毛球).Thereisabusstopnear(在……附近)thepark.Busescantakeyoutodifferentplaces.Around(在……周圍)thecommunity,therearesmallshops.Youcanbuyfood,schoolthingsandtoysthere.任務(wù)一:根據(jù)短文內(nèi)容,選擇正確的答案。()1.Whatcanyoudowhenyoudon’tfeelwellinTom’scommunity?A.Gotothelibrary.B.Seeadoctorinthehospital.C.Buysometoys.()2.WhatkindofbookcanTomfindinthelibrary?A.Animalbooks. B.Sciencebooks. C.Mapbooks.()3.Whatdopeopledointhepark?A.Takewalksandflykites. B.Readbooksanddosports. C.Playfootballandsingsongs.任務(wù)二:回答問題。4.Whatcanyoubuyinthesmallshopsaroundthecommunity?5.請用therebe句型寫一句話介紹自己所居住的社區(qū)。答案：聽力材料Ⅰ.Listenandcircle.(聽錄音,圈出你所聽到的單詞或短語。)1.toilets2.dosports3.favourite4.shop5.seeadoctor6.takeawalkⅡ.Listenandtick.(聽錄音,找出表中各人物所提到的地方,并在相對應(yīng)的表格中畫“√”。)1.I’mMike.Igotoschooleveryday.2.MynameisJohn.TodayIgotothehospitaltoseeadoctor.3.MysisterChenJiegoestotheparkafterdinnereveryday.4.I’mSarah.Iwanttogotothelibrary.Ineedtogotothebusstopfirst.5.Tomismycousin.Thereisaniceparkandabiglibraryinhiscommunity.Ⅲ.Listenandnumber.(聽錄音,給下列圖片排序。)1.A:Thereisalibraryinourcommunity.B:Yes,Ioftenreadbooksthere.2.A:Whatisinyourdreamcommunity?B:Thereisahospital.3.A:Goodafternoon,Tom!B:Goodafternoon,Lisa.Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyoutoo.4.A:Whatcanchildrendointhepark?B:Theycanhavefunthere.5.A:Doyouwanttogotothezoo,Mike?B:Yes,Ido.Let