一、為什么要學(xué)習(xí)洪水的預(yù)防？——從生活現(xiàn)象到安全認(rèn)知的啟蒙演講人01為什么要學(xué)習(xí)洪水的預(yù)防？——從生活現(xiàn)象到安全認(rèn)知的啟蒙02洪水預(yù)防的“三步曲”——從日常準(zhǔn)備到應(yīng)急行動的全流程03從“知道”到“做到”——讓預(yù)防意識成為“本能反應(yīng)”目錄2025小學(xué)二年級科學(xué)上冊洪水的預(yù)防方法課件作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終相信：科學(xué)知識的傳遞不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”。尤其是面對自然災(zāi)害的預(yù)防這類與生活緊密相關(guān)的課題，我們需要用孩子能理解的語言、能參與的方式，將安全意識的種子深深埋進(jìn)他們的心田。今天這節(jié)“洪水的預(yù)防方法”課，我希望能帶著孩子們從認(rèn)識洪水開始，一步步梳理預(yù)防的關(guān)鍵步驟，讓科學(xué)知識真正成為守護(hù)生命的“安全鎖”。01為什么要學(xué)習(xí)洪水的預(yù)防？——從生活現(xiàn)象到安全認(rèn)知的啟蒙為什么要學(xué)習(xí)洪水的預(yù)防？——從生活現(xiàn)象到安全認(rèn)知的啟蒙去年夏天，我們班的小宇告訴我：“老師，我家樓下的馬路被雨水淹了，爸爸的電動車都開不動！”另一個(gè)孩子補(bǔ)充：“我奶奶說她小時(shí)候發(fā)洪水，房子都被沖跑了！”這些童言稚語里藏著最真實(shí)的生活觀察——洪水，不是課本上的遙遠(yuǎn)名詞，而是可能發(fā)生在我們身邊的危險(xiǎn)。1洪水離我們有多近？洪水是因強(qiáng)降雨、融雪、堤壩潰決等原因，導(dǎo)致水流突然增大或水位急劇上漲的自然現(xiàn)象。在我國，每年6-9月的主汛期，南方的暴雨、北方的臺風(fēng)外圍雨帶，甚至城市里“看海”般的內(nèi)澇，都可能引發(fā)不同程度的洪水。就像我們所在的城市，去年7月連續(xù)3天的暴雨，就讓學(xué)校門口的積水深達(dá)50厘米，家長接孩子時(shí)都要卷起褲腿趟水走。2洪水的“破壞力”有多強(qiáng)？對于二年級的孩子，用數(shù)據(jù)解釋可能太抽象。我會拿出一張對比圖：左邊是正常的街道，右邊是洪水后的場景——汽車像玩具一樣被沖得橫七豎八，路燈桿歪倒在水里，商鋪的招牌泡在泥湯里。然后問孩子們：“如果你們遇到這樣的水，能站穩(wěn)嗎？”孩子們會搶著說：“水這么大，肯定會被沖走！”這時(shí)候我再補(bǔ)充：“50厘米深的水流，就能輕易沖倒一個(gè)大人；1米深的水流，連小汽車都會被推動。洪水的力量，比我們想象的大得多?！?學(xué)習(xí)預(yù)防的意義：我們能做的“主動保護(hù)”這時(shí)候我會舉起一張照片：去年汛期，社區(qū)工作人員在小區(qū)門口堆起防洪沙袋，志愿者幫老人轉(zhuǎn)移家具?！澳銈兛矗@些叔叔阿姨不是在等洪水來，而是提前做準(zhǔn)備。就像我們每天帶雨傘防下雨，學(xué)習(xí)洪水預(yù)防，就是提前給我們的生命和家園‘穿雨衣’?！?2洪水預(yù)防的“三步曲”——從日常準(zhǔn)備到應(yīng)急行動的全流程洪水預(yù)防的“三步曲”——從日常準(zhǔn)備到應(yīng)急行動的全流程知道了洪水的威脅，接下來要解決核心問題：“我們該怎么預(yù)防？”我把預(yù)防方法總結(jié)為“日常觀察—家庭準(zhǔn)備—應(yīng)急行動”的三步曲，每一步都緊扣孩子的生活場景，讓知識“可操作、能記住”。1第一步：日常觀察——做“天氣小偵探”預(yù)防洪水的關(guān)鍵，是提前知道“可能要發(fā)洪水了”。這就需要我們養(yǎng)成觀察天氣和環(huán)境的習(xí)慣。1第一步：日常觀察——做“天氣小偵探”1.1關(guān)注天氣預(yù)報(bào)“同學(xué)們，你們家誰會看天氣預(yù)報(bào)？”孩子們會七嘴八舌說“媽媽看手機(jī)”“奶奶聽廣播”。我趁機(jī)展示手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)界面：“注意看‘暴雨預(yù)警’的圖標(biāo)，藍(lán)色是可能下大雨，黃色是雨很大要小心，橙色和紅色就是非常危險(xiǎn)了。如果看到橙色或紅色預(yù)警，爸爸媽媽可能會提前接你們放學(xué)，或者學(xué)校調(diào)整活動安排?！?第一步：日常觀察——做“天氣小偵探”1.2觀察身邊的變化除了看預(yù)報(bào)，我們還能自己“偵探”。比如：連續(xù)下了好幾天雨，小區(qū)的下水道開始冒泡泡；河邊的水位線一天比一天高，快接近岸邊的臺階；遠(yuǎn)處的山體有泥土往下滑——這些都是洪水可能來臨的信號。去年我?guī)Ш⒆觽冇^察學(xué)校旁的小河，原本清澈的河水變得渾濁，還漂著樹枝，第二天就下了暴雨，這就是“自然給我們的提示”。1第一步：日常觀察——做“天氣小偵探”1.3記住預(yù)警信號每個(gè)城市都有洪水預(yù)警的“信號員”：廣播里的緊急通知、社區(qū)的大喇叭、手機(jī)短信的“防洪提醒”。我會和孩子們玩“信號模仿游戲”：一個(gè)孩子模仿“大喇叭喊話”——“各位居民請注意，預(yù)計(jì)2小時(shí)內(nèi)有大暴雨，可能引發(fā)洪水，請?zhí)崆稗D(zhuǎn)移”，其他孩子要說出“這是洪水預(yù)警，我要告訴爸爸媽媽”。通過游戲，孩子們能更深刻記住這些關(guān)鍵信息。2第二步：家庭準(zhǔn)備——打造“洪水安全包”如果已經(jīng)收到預(yù)警，我們需要和爸爸媽媽一起，把“安全包”準(zhǔn)備好。這部分我會結(jié)合自己的經(jīng)歷：“去年我家準(zhǔn)備應(yīng)急包時(shí)，女兒還幫我裝了她的小玩具，她說‘小熊也要安全’?！焙⒆觽兟犃丝┛┬?，我趁機(jī)說：“應(yīng)急包不是‘搬家包’，要裝最有用的東西。”2第二步：家庭準(zhǔn)備——打造“洪水安全包”2.1應(yīng)急包的“必備清單”飲用水和食物：至少3天的量，瓶裝水要擰緊蓋子，食物選不容易壞的（比如壓縮餅干、堅(jiān)果）。我會展示一個(gè)密封罐：“像這樣的罐子，能保護(hù)食物不被水泡壞。”手電筒和電池：洪水可能停電，手電筒是“黑暗中的眼睛”。我讓孩子們輪流用手電筒照教室，感受“有光的安全感”。常用藥品：創(chuàng)可貼、退燒藥、消毒棉片，這些能處理小傷口或突發(fā)疾病。重要證件：戶口本、身份證的復(fù)印件，用密封袋裝好，萬一房子被淹，這些是“身份的證明”。保暖物品：小毯子、雨衣，洪水后的氣溫可能下降，保暖很重要。2第二步：家庭準(zhǔn)備——打造“洪水安全包”2.2規(guī)劃逃生路線“如果洪水來了，我們要往哪里跑？”我在黑板上畫了小區(qū)的簡易地圖，和孩子們一起討論：“不能往河邊跑，不能往低洼的地下車庫跑，要往高處跑——比如樓頂、高坡上的學(xué)校、社區(qū)的避難所?！比缓蟛贾眯∪蝿?wù)：“回家和爸爸媽媽一起畫一張‘逃生路線圖’，標(biāo)出從家到最近高處的路線，還要寫上‘遇到障礙怎么辦’（比如某條路被淹了，就改走另一條）?！?第二步：家庭準(zhǔn)備——打造“洪水安全包”2.3檢查家里的“防洪設(shè)施”和爸爸媽媽一起檢查：陽臺的排水口有沒有堵塞（可以用小刷子清理）；一樓的窗戶有沒有裝防洪擋板（用沙袋或?qū)Ｓ脫醢鍝踝。浑娖鞑遄袥]有放在高處（避免被水浸泡短路）。去年我?guī)W(xué)生去社區(qū)實(shí)踐，孩子們用小鏟子幫獨(dú)居的王奶奶堆沙袋，王奶奶說：“孩子們比沙袋還暖！”3第三步：應(yīng)急行動——洪水來臨時(shí)的“安全口訣”如果洪水真的來了，我們要記住“三不三要”：3第三步：應(yīng)急行動——洪水來臨時(shí)的“安全口訣”3.1“三不”：堅(jiān)決不能做的事No.3不靠近危險(xiǎn)區(qū)域：遠(yuǎn)離河邊、山坡、電線桿（水導(dǎo)電，靠近可能觸電）、圍墻（水沖可能倒塌）。我給孩子們看一張新聞?wù)掌汉樗疀_倒了圍墻，幸好旁邊的人及時(shí)跑開。“圍墻看起來結(jié)實(shí)，被水一沖就像積木一樣倒了，千萬不能靠近！”不盲目涉水行走：看起來不深的水，可能下面有坑，或者有水流很急。我讓孩子們用腳在裝滿水的大盆里試試“水流的力量”——輕輕攪動水，腳就站不穩(wěn)了?！八裕吹椒e水，先停下，別著急走！”不獨(dú)自行動：洪水來臨時(shí)，一定要和爸爸媽媽、老師在一起。去年有個(gè)小朋友自己跑出去撿玩具，差點(diǎn)被水沖走，幸好警察叔叔及時(shí)救下他?！坝涀?，家人和老師是我們的‘安全保護(hù)盾’?！盢o.2No.13第三步：應(yīng)急行動——洪水來臨時(shí)的“安全口訣”3.2“三要”：必須做的事要往高處轉(zhuǎn)移：如果家里進(jìn)水，立刻帶上應(yīng)急包，往樓上走（如果水漫到二樓，就上屋頂）。我用教室的桌椅模擬“高低”：“桌子是低處，講臺是高處，水來了，我們要像小猴子一樣爬到‘講臺’上?！?1要發(fā)出求救信號：如果被困，用手電筒閃光、大聲呼救、揮動鮮艷的衣服（比如紅色圍巾）。我讓孩子們用紅領(lǐng)巾練習(xí)“揮動求救”，告訴他們：“救援人員看到晃動的紅色，就像看到小燈塔，會馬上來救我們！”02要聽從指揮：社區(qū)干部、警察叔叔、消防員是“洪水中的領(lǐng)路人”，他們讓我們轉(zhuǎn)移，我們就跟著走；讓我們等待，我們就安靜等。去年洪水時(shí)，消防員叔叔用皮劃艇救了20多個(gè)小朋友，孩子們說：“叔叔的衣服是橙色的，像大南瓜，特別安全！”0303從“知道”到“做到”——讓預(yù)防意識成為“本能反應(yīng)”從“知道”到“做到”——讓預(yù)防意識成為“本能反應(yīng)”課程進(jìn)行到這里，孩子們已經(jīng)掌握了洪水預(yù)防的關(guān)鍵步驟，但我知道：知識只有轉(zhuǎn)化為行動，才能真正保護(hù)生命。所以最后這部分，我會設(shè)計(jì)“情景演練”和“家庭任務(wù)”，讓安全意識從課堂延伸到生活。1課堂情景演練：洪水來了怎么辦？我在教室布置“模擬洪水場景”：用藍(lán)色皺紋紙鋪在地面當(dāng)“洪水”，擺放幾個(gè)“障礙物”（椅子代表被淹的汽車，繩子代表倒塌的電線）。選5個(gè)孩子扮演“遇到洪水的小朋友”，其他孩子當(dāng)“小評委”。比如：場景1：“你看到路上有積水，水流很急，要怎么做？”正確動作是“停下腳步，不涉水，返回安全的地方”。場景2：“你和媽媽在家，水已經(jīng)漫到一樓，要帶什么東西？”正確動作是“拿應(yīng)急包，扶著媽媽往二樓跑”。孩子們在演練中會犯錯(cuò)（比如想撿地上的玩具），這時(shí)候我會及時(shí)引導(dǎo)：“玩具重要還是安全重要？洪水不會等我們，先保住生命，以后還能買新玩具?！?家庭任務(wù)：和爸爸媽媽一起“安全打卡”布置三個(gè)任務(wù)，要求孩子們和家長一起完成，并拍照記錄：檢查應(yīng)急包：和爸爸媽媽一起整理應(yīng)急包，看看水和食物有沒有過期，手電筒能不能亮。繪制逃生路線圖：用彩筆在家的地圖上標(biāo)出逃生路線，貼在冰箱上，每天看一眼。模擬洪水預(yù)警：讓爸爸媽媽假裝“收到暴雨紅色預(yù)警”，孩子提醒家長“該準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移了”。上周有個(gè)孩子興奮地告訴我：“老師，我家的應(yīng)急包是我整理的，媽媽說我是‘安全小衛(wèi)士’！”看到孩子們眼里的自豪，我知道安全意識的種子已經(jīng)發(fā)芽。結(jié)語：洪水無情，預(yù)防有心親愛的孩子們，洪水就像大自然偶爾發(fā)的“小脾氣”，但我們可以用知識和準(zhǔn)備，把它的“威力”大大減小。今天我們學(xué)的觀察天氣、準(zhǔn)備應(yīng)