2025秋湘美版（新教材）初中美術七年級上學期期末模擬試題及答案（一）選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）創(chuàng)作“我們走在大路上”主題作品時，適合強化積極氛圍的色彩是（）A.灰暗的灰色B.熱烈的紅色C.沉悶的棕色D.冰冷的藍色設計日常用品時，需遵循的核心準則不包括（）A.實用B.美觀C.昂貴D.經(jīng)濟畫肖像時，“三庭五眼”指的是（）A.面部的比例關系B.眼睛的數(shù)量C.頭發(fā)的樣式D.服飾的搭配用鏡頭捕捉精彩瞬間時，常用的構圖方法是（）A.黃金分割B.隨意擺放C.只拍局部D.過度曝光下列屬于非遺范疇的是（）A.現(xiàn)代數(shù)碼繪畫B.傳統(tǒng)剪紙C.工業(yè)機器制造D.網(wǎng)絡短視頻創(chuàng)作“凝聚的力量”主題作品時，凸顯“凝聚”感的關鍵是（）A.人物分散排列B.人物間的互動與緊湊構圖C.單一人物刻畫D.灰暗的色彩搭配創(chuàng)意改善生活的設計思路，核心是（）A.追求材料昂貴B.解決生活痛點C.造型越復雜越好D.只注重美觀塑人像時，首先要塑造的是（）A.面部細節(jié)B.衣著褶皺C.基本動態(tài)與比例D.裝飾配件隨拍隨記錄的攝影理念是（）A.真實記錄日常生活B.過度修飾照片C.只拍華麗場景D.必須使用專業(yè)設備非遺“潮”起來的核心是（）A.拋棄傳統(tǒng)元素B.非遺元素與現(xiàn)代生活結(jié)合C.只保留古老形式D.拒絕創(chuàng)新手拉手，心連心主題作品的視覺核心通常是（）A.復雜的背景B.牽手的標志性動作C.華麗的服飾D.遙遠的風景生活處處有設計，設計的核心是兼顧（）A.實用與審美B.價格與品牌C.體積與重量D.進口與國產(chǎn)凝鑄時光主題作品的核心內(nèi)涵是（）A.記錄成長瞬間與個人感悟B.描繪虛構的場景C.模仿他人作品D.追求技法復雜拍攝“少年的風采”時，不適合展現(xiàn)的特質(zhì)是（）A.陽光B.勇敢C.專注D.消極頹廢傳承非遺手藝的關鍵是（）A.只看不做B.模仿與創(chuàng)新結(jié)合C.拒絕學習傳統(tǒng)技法D.只追求商業(yè)價值填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請將正確答案填寫在答題卡相應位置）創(chuàng)作“我們走在大路上”主題作品，可通過________線條刻畫人物姿態(tài)，營造行進感。設計日常用品需遵循“實用、美觀、________”的基本準則。畫肖像時，“三庭五眼”是指導我們準確刻畫面部________的重要依據(jù)。用鏡頭捕捉精彩瞬間，要注重________運用，讓畫面更具層次感。非遺是民族文化的瑰寶，承載著歷史記憶與________?！澳鄣牧α俊敝黝}作品，通過人物間的________關系凸顯向心力。塑人像的基礎技法包括揉、捏、________、壓等。隨拍隨記錄的攝影作品，注重畫面的________與自然感。非遺“潮”起來需要提取非遺的核心元素，進行________與現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。創(chuàng)意改善生活的設計步驟，第一步是________生活痛點。簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請在答題卡相應位置作答，字跡清晰，邏輯連貫）請簡要說明創(chuàng)作“手拉手，心連心”主題作品的核心技巧與情感傳遞要點。生活中的設計需兼顧實用與審美，請舉例說明某一日常用品如何體現(xiàn)這兩個特點。簡述用鏡頭記錄“少年的風采”的拍攝思路，包括主題選擇與表現(xiàn)方法。走近非遺模塊中，我們應從哪三個維度欣賞非遺作品？請簡要說明每個維度的觀察要點。創(chuàng)作“凝鑄時光”主題作品，可選擇哪些創(chuàng)作形式？并說明選擇某一形式的理由。綜合應用題（本大題共1小題，共20分。請在答題卡相應位置作答，內(nèi)容完整，邏輯嚴謹）學校計劃開展“非遺進校園，青春展風采”主題美術展，要求創(chuàng)作一件兼具非遺元素、青春活力與創(chuàng)意性的美術作品，并參與展覽策劃的部分環(huán)節(jié)。請結(jié)合所學知識，完成以下任務：確定作品的創(chuàng)作形式（如繪畫、剪紙、陶藝、攝影拼貼等），并說明選擇該形式的理由；（6分）列出作品的核心創(chuàng)作元素（需包含非遺元素與青春元素），并說明每個元素的選擇目的；（8分）簡要說明作品的表現(xiàn)方法（如色彩搭配、技法運用、材料處理等），并補充一條你對本次美術展的策劃建議，以增強展覽的互動性與教育意義。（6分）參考答案及評分標準選擇題（每小題2分，共30分）1.B2.C3.A4.A5.B6.B7.B8.C9.A10.B11.B12.A13.A14.D15.B填空題（每小題2分，共20分）1.動態(tài)2.經(jīng)濟3.比例關系4.光線5.民族智慧6.互動7.搓8.真實性9.簡化、重組10.發(fā)現(xiàn)簡答題（每小題6分，共30分）核心技巧：以“牽手”等標志性動作為視覺核心，采用柔和的色彩搭配，可選用繪畫、拼貼等形式（3分，每點1分）；情感傳遞要點：突出“團結(jié)互助、友好共生”的主題，通過細節(jié)刻畫傳遞溫暖的情感，引發(fā)觀者共鳴（3分，每點1分）。共6分示例：可折疊水杯（1分）；實用特點：體積小巧，方便攜帶，滿足日常飲水的便攜需求（2.5分）；審美特點：造型簡潔流暢，色彩清新明快，符合大眾的視覺美感（2.5分）。其他合理例子也可得分，共6分主題選擇：聚焦青少年的校園生活、社會實踐、興趣愛好等場景，如運動競技、志愿服務、專注學習等（3分，每點1分）；表現(xiàn)方法：結(jié)合動態(tài)拍攝（展現(xiàn)活力）與靜態(tài)拍攝（展現(xiàn)專注），運用黃金分割構圖突出主體，捕捉青少年陽光、勇敢、專注的神情（3分，每點1分）。共6分三個維度及觀察要點：①造型維度：觀察非遺作品的整體形態(tài)、線條運用，感受其造型美感（2分）；②色彩維度：分析作品的色彩搭配、色調(diào)風格，理解色彩傳遞的情感或文化內(nèi)涵（2分）；③工藝維度：了解作品的制作技法、材料選擇，體會傳統(tǒng)手藝的精湛與獨特（2分）。共6分創(chuàng)作形式：繪畫、雕塑、拼貼、攝影等（任答2種，2分）；理由示例：選擇拼貼形式（1分）；理由：可靈活運用各類材料（如舊照片、彩色卡紙、布料），直觀呈現(xiàn)成長中的不同瞬間，操作靈活且創(chuàng)意性強，能很好地傳遞個人感悟（3分，理由合理即可）。共6分綜合應用題（共20分）創(chuàng)作形式及理由：示例：選擇剪紙形式（2分）；理由：剪紙是典型的非遺手藝，技法相對易掌握，適合七年級學生創(chuàng)作；剪紙的線條美感與裝飾性強，能很好地融合非遺元素與青春主題，展現(xiàn)獨特的藝術風格（4分，理由合理、邏輯清晰即可）。其他創(chuàng)作形式及理由合理即可得分。核心創(chuàng)作元素及目的：①非遺元素——傳統(tǒng)剪紙紋樣（如回紋、纏枝紋）（2分）：凸顯非遺文化底蘊，傳遞傳統(tǒng)美學價值（2分）；②青春元素——青少年運動的動態(tài)剪影（2分）：展現(xiàn)少年活力，貼合“青春展風采”的主題（2分）。任答2個核心元素，每個元素及目的4分，共8分，其他合理元素也可得分。表現(xiàn)方法：色彩上選用紅色、黃色等明快色彩搭配，既體現(xiàn)非遺的傳統(tǒng)韻味，又凸顯青春活力；技法上采用陰刻與陽刻結(jié)合的剪紙技巧，讓紋樣更具層次感；材料選擇紅色、橙色卡紙，增強作品的視覺沖擊力（3分，合理即可）；策劃建議：設置“非遺手藝體驗區(qū)”，邀請非遺傳承人現(xiàn)場指導同學們制作簡單的非遺作品，讓大家在實踐中感受非遺魅力，提升展覽的互動性與教育意義（3分，合理即可）。共6分2025秋湘美版（新教材）初中美術七年級上學期期末模擬試題及答案（二）選擇題下列哪種形式屬于集體美術創(chuàng)作（）A.獨立完成的自畫像B.小組合作的手抄報C.單獨拍攝的照片D.個人制作的泥塑集體美術作品創(chuàng)作中，最關鍵的環(huán)節(jié)是（）A.個人獨自創(chuàng)作B.明確分工協(xié)作C.只追求美觀D.忽略整體風格表現(xiàn)同學間親密友誼的美術作品，適合選用的色彩是（）A.冷色調(diào)B.灰暗色C.溫暖色D.單一黑色下列不屬于生活中的設計類型的是（）A.課桌設計B.服飾設計C.油畫創(chuàng)作D.水杯設計設計的核心是兼顧（）A.實用與美觀B.復雜與昂貴C.簡單與粗糙D.小眾與怪異下列哪種方法屬于創(chuàng)意設計的思維方法（）A.復制模仿B.聯(lián)想組合C.照搬照抄D.隨意創(chuàng)作繪制自畫像時，面部五官的比例要遵循一定規(guī)律，下列說法正確的是（）A.五官可以隨意擺放B.眼睛位于面部中間位置C.鼻子比眼睛更靠上D.嘴巴在面部最上方進行泥塑創(chuàng)作的基本步驟是（）A.刻畫細節(jié)→塑形B.塑形→刻畫細節(jié)C.直接上色→塑形D.塑形→直接晾干下列哪種材料適合用于簡單的人像塑造（）A.黏土B.石頭C.金屬D.玻璃攝影中，想要突出拍攝主體，適合采用的構圖方法是（）A.中心構圖B.邊緣構圖C.雜亂構圖D.無規(guī)則構圖拍攝校園活動時，最關鍵的是捕捉（）A.靜止的物體B.精彩的瞬間C.空蕩的場景D.單一的人物下列哪種場景適合展現(xiàn)少年的風采（）A.課堂上睡覺B.運動場上奔跑C.隨意打鬧D.安靜發(fā)呆下列屬于非遺民間手藝的是（）A.機器打印B.剪紙C.電腦繪畫D.塑料成型剪紙的基本技法不包括（）A.剪B.刻C.熔D.折非遺“潮”起來的核心是（）A.完全拋棄傳統(tǒng)B.非遺元素與現(xiàn)代結(jié)合C.只保留古老形式D.盲目創(chuàng)新表現(xiàn)集體“凝聚的力量”，適合采用的構圖方式是（）A.均衡構圖B.分散構圖C.凌亂構圖D.單一構圖日常用品設計中，首先要考慮的是（）A.美觀度B.實用性C.價格D.材質(zhì)稀有度自畫像創(chuàng)作中，想要傳遞自己的性格，主要通過（）A.背景復雜程度B.色彩豐富程度C.外貌特征與神態(tài)D.畫紙大小拍攝人物時，柔和的光線可以讓人物顯得（）A.僵硬B.柔和自然C.陰暗D.模糊傳承非遺手藝的意義在于（）A.保留文化內(nèi)涵B.只追求經(jīng)濟利益C.形式大于內(nèi)容D.盲目跟風填空題集體美術創(chuàng)作的關鍵是________與________，這樣才能形成統(tǒng)一的作品風格。表現(xiàn)同學間的友誼與互助，可通過繪制________、________等人物動態(tài)來實現(xiàn)。設計的基本要素包括________、________和材質(zhì)，三者共同構成設計的美感。創(chuàng)意設計的思維方法有________、________和組合等，能幫助我們提出新穎的構想。繪制自畫像時，要把握面部五官的________，這樣才能準確表現(xiàn)自己的外貌特征。泥塑人像的創(chuàng)作步驟主要是先________，再進行________，最后可根據(jù)需要上色。攝影的基本要素有________、________和時機，合理運用能拍出優(yōu)秀的作品。拍攝少年的風采時，可通過捕捉________和________來展現(xiàn)活力。常見的非遺民間手藝有________、________等，它們承載著豐富的文化內(nèi)涵。讓非遺“潮”起來，需要將________與________相結(jié)合，實現(xiàn)傳統(tǒng)的創(chuàng)新傳承。簡答題簡要說明集體美術創(chuàng)作的基本流程和注意事項。結(jié)合生活實例，說說設計如何兼顧實用功能與審美功能。簡述自畫像創(chuàng)作中，如何通過外貌特征和神態(tài)表現(xiàn)自己的性格。談談你對非遺“潮”起來的理解，并舉出一個你知道的非遺創(chuàng)新案例。賞析題請選擇一幅你熟悉的表現(xiàn)集體主題的美術作品（或校園內(nèi)的集體美術創(chuàng)作），從構圖、色彩、表現(xiàn)內(nèi)容和情感傳遞四個方面進行賞析。創(chuàng)作設計題請以“非遺元素進校園”為主題，完成一項創(chuàng)意設計。要求：1.簡要說明設計思路；2.描述設計的造型、色彩和所運用的非遺元素；3.說明設計的用途和意義。參考答案選擇題（每小題2分，共40分）1.B2.B3.C4.C5.A6.B7.B8.B9.A10.A11.B12.B13.B14.C15.B16.A17.B18.C19.B20.A填空題（每空1分，共20分）分工；協(xié)作（順序可互換）牽手；擁抱（或其他合理動態(tài)，順序可互換）造型；色彩（順序可互換）聯(lián)想；改造（或其他合理方法，順序可互換）基本比例塑形；刻畫細節(jié)（順序不可互換）構圖；光線（順序可互換）動態(tài)；神態(tài)（或其他合理內(nèi)容，順序可互換）剪紙；皮影（或刺繡、泥塑等合理答案，順序可互換）非遺元素；現(xiàn)代設計（順序可互換）簡答題（每小題5分，共20分）基本流程：確定創(chuàng)作主題→小組分工（如構思、繪畫、上色等）→共同構思設計方案→分頭創(chuàng)作并相互配合→整合修改完成作品。（3分）注意事項：明確主題方向，確保每個人理解一致；合理分工，發(fā)揮各自優(yōu)勢；注重溝通協(xié)作，及時調(diào)整創(chuàng)作細節(jié)；兼顧整體風格統(tǒng)一，避免個體創(chuàng)作脫節(jié)。（2分，意思對即可）設計的實用功能是滿足生活的基本需求，審美功能是提升視覺美感，兩者需兼顧。（2分）示例：校園課桌設計，實用功能是提供書寫、放置書本的空間，符合學生的身高比例，使用安全；審美功能是采用簡潔的造型、柔和的色彩，與校園環(huán)境協(xié)調(diào)，讓學生使用時心情愉悅。（3分，其他合理實例也可）首先觀察并準確繪制自己的外貌特征，如臉型、眉眼形狀、發(fā)型等，這些特征是性格表達的基礎；（2分）其次重點刻畫神態(tài)，如活潑的性格可通過上揚的嘴角、靈動的眼神表現(xiàn)；沉穩(wěn)的性格可通過平和的眉眼、舒展的面部線條表現(xiàn)；同時可搭配符合自己性格的色彩，如活潑性格用明亮的色彩，沉穩(wěn)性格用柔和的色彩。（3分，意思對即可）非遺“潮”起來不是拋棄傳統(tǒng)，而是在保留非遺核心文化內(nèi)涵的基礎上，結(jié)合現(xiàn)代生活需求和審美，對非遺形式、用途進行創(chuàng)新，讓非遺走進當代生活，被更多年輕人接受和喜愛。（3分）案例：將剪紙元素印在筆記本、帆布袋上，制作成時尚的文創(chuàng)產(chǎn)品；或用現(xiàn)代動畫形式演繹皮影戲故事，讓非遺以新的形式傳播。（2分，其他合理案例也可）賞析題（10分）評分標準：構圖（2分）：能準確說明作品的構圖方式（如均衡構圖、對稱構圖），并分析該構圖如何表現(xiàn)集體主題。色彩（2分）：能描述作品的色彩特點（如溫暖色、明亮色），并說明色彩如何傳遞集體的情感（如團結(jié)、活力）。表現(xiàn)內(nèi)容（3分）：能清晰描述作品展現(xiàn)的集體場景（如運動會、集體繪畫），以及人物的動態(tài)、互動方式。情感傳遞（3分）：能結(jié)合構圖、色彩、內(nèi)容，分析作品傳遞的集體情感（如凝聚的力量、快樂的氛圍），表達自己的賞析感受。示例：選擇校園內(nèi)的集體繪畫作品《運動會風采》構圖：采用均衡構圖，將不同運動項目的人物分布在畫面中，中心位置突出接力賽的核心場景，兩側(cè)搭配跑步、跳遠等場景，整體布局飽滿且有序，體現(xiàn)集體活動的豐富性與協(xié)調(diào)性。（2分）色彩：以紅色、黃色等明亮溫暖的色彩為主，搭配綠色的操場背景，色彩對比鮮明且充滿活力，傳遞出運動會上同學們積極向上、熱情拼搏的氛圍。（2分）表現(xiàn)內(nèi)容：作品展現(xiàn)了校園運動會的多個場景，有運動員奮力奔跑的動態(tài)、接力賽中交接棒的瞬間、同學們加油吶喊的神態(tài)，人物互動自然，生動再現(xiàn)了集體活動的精彩過程。（3分）情感傳遞：通過飽滿的構圖、明亮的色彩和生動的人物動態(tài)，傳遞出班級集體的凝聚力和同學們的青春活力，讓人感受到集體活動中團結(jié)協(xié)作、拼搏進取的精神，引發(fā)對校園集體生活的美好共鳴。（3分）創(chuàng)作設計題（10分）評分標準：設計思路（3分）：思路清晰，緊扣“非遺元素進校園”主題，結(jié)合校園場景需求，邏輯合理，具有創(chuàng)新性。造型、色彩與非遺元素（4分）：造型描述具體，符合校園環(huán)境；色彩搭配協(xié)調(diào)，具有審美性；能準確說明所運用的非遺元素（如剪紙紋樣、皮影造型），且元素與設計融合自然。用途和意義（3分）：用途明確，符合校園實際需求（如裝飾、實用用品）；意義表述清晰，能體現(xiàn)非遺文化的傳承與校園文化的融合，提升校園文化氛圍。示例：設計思路：以“剪紙非遺進校園”為核心，結(jié)合校園走廊裝飾需求，設計一系列剪紙裝飾掛件，讓學生在日常行走中感受非遺魅力，同時營造濃厚的校園文化氛圍。（3分）造型、色彩與非遺元素：造型采用簡潔的矩形、圓形掛件，尺寸適中適配走廊空間；色彩選用紅色、黃色等明快的顏色，搭配白色底色，簡潔醒目；運用剪紙中的花草紋樣、幾何紋樣以及“少年讀書”“運動”等校園相關主題紋樣，將非遺剪紙的線條美感與校園生活場景融合。（4分）用途和意義：用途是裝飾校園走廊，打造非遺文化角；意義是讓非遺元素走進校園日常，幫助學生了解剪紙非遺文化，提升審美能力，同時將非遺傳承與校園文化建設結(jié)合，增強校園文化底蘊。（3分）2025秋湘美版（新教材）初中美術七年級上學期期末模擬試題及答案（三）填空題（每空1分，共25分）《我們走在大路上》一課中，集體美術創(chuàng)作能培養(yǎng)我們的______意識和______能力。設計的核心是解決問題，它既要滿足______需求，又要兼具______價值。畫自己時，可通過______、______、______等角度捕捉自身特征，展現(xiàn)獨特氣質(zhì)。塑人像的基本步驟通常包括______、______、______和精細刻畫。攝影中，______是捕捉精彩瞬間的關鍵，常見的構圖方法有______、______等。非遺全稱為______，它是人類文明的重要組成部分，具有______性和______性。《凝聚的力量》主題創(chuàng)作，常通過______、______等表現(xiàn)形式傳遞團結(jié)協(xié)作的精神。日常用品設計需遵循______、______、______的基本原則，讓生活更便捷美好。隨拍記錄時，我們可以聚焦______、______等生活場景，留存真實的生活印記。讓非遺“潮”起來，可將非遺元素與______、______等現(xiàn)代設計結(jié)合，吸引年輕群體關注。選擇題（每題2分，共30分）下列不屬于集體美術創(chuàng)作特點的是（）A.分工協(xié)作B.個人獨立完成C.思想融合D.共同表達主題生活中的設計作品不包括（）A.便捷的書包B.精美的繪畫C.實用的桌椅D.舒適的鞋子畫自己時，觀察面部特征的重點不包括（）A.五官比例B.臉型輪廓C.頭發(fā)顏色D.獨特神態(tài)塑人像常用的材料不包括（）A.黏土B.石膏C.布料D.陶土攝影中，要突出拍攝主體，可采用的方法是（）A.讓主體占據(jù)畫面主要位置B.使主體顏色與背景一致C.遠離拍攝主體D.模糊主體輪廓下列屬于非遺項目的是（）A.現(xiàn)代數(shù)碼繪畫B.京劇C.智能機器人D.電影特效《手拉手，心連心》主題創(chuàng)作的核心是傳遞（）A.競爭意識B.關愛與互助C.個人英雄主義D.時尚潮流創(chuàng)意改善生活體現(xiàn)在（）A.設計出可折疊的雨傘B.重復繪制相同的圖案C.購買昂貴的用品D.收藏古老的文物“凝鑄時光”一課中，美術作品能記錄的內(nèi)容不包括（）A.生活場景B.情感瞬間C.歷史事件D.未來幻想拍攝“少年的風采”主題照片，適合的場景是（）A.校園運動賽場B.嘈雜的菜市場C.深夜的街道D.空曠的沙漠傳承非遺手藝的意義在于（）A.固守傳統(tǒng)，拒絕創(chuàng)新B.延續(xù)文化根脈C.只為盈利D.增加學習負擔下列設計中，注重實用性的是（）A.帶防滑墊的水杯B.造型怪異但不耐用的椅子C.無鏡片的眼鏡D.無法打開的盒子用黏土塑人像時，塑造頭部的關鍵是把握（）A.頭部大小B.五官的準確位置和比例C.頭發(fā)的細節(jié)D.頭部的顏色下列關于隨拍的說法，錯誤的是（）A.無需提前構思，隨意拍攝即可B.要注重捕捉真實情感C.可利用光影增強畫面效果D.選材要貼近生活讓非遺“潮”起來的合理方式是（）A.用非遺紋樣設計服裝B.禁止非遺與現(xiàn)代元素結(jié)合C.只在博物館展示非遺D.讓非遺手藝一成不變判斷題（每題1分，共10分）集體美術創(chuàng)作中，個人想法可以完全取代集體思路。（）設計作品只需要注重美觀，無需考慮實用性。（）畫自己只能采用寫實的表現(xiàn)手法。（）塑人像時，先塑造整體形態(tài)，再進行細節(jié)刻畫更合理。（）攝影構圖對畫面效果沒有太大影響。（）非遺是過時的文化，沒有傳承的必要。（）創(chuàng)意設計可以解決生活中的諸多不便。（）隨拍記錄的核心是真實、自然。（）傳承非遺手藝，就是要完全復制古老的制作方法。（）美術創(chuàng)作能幫助我們更好地表達內(nèi)心的情感和想法。（）簡答題（每題10分，共20分）結(jié)合《生活處處有設計》一課的學習，舉例說明設計如何影響我們的日常生活，并簡述優(yōu)秀設計應具備的特點。談談我們初中生可以通過哪些方式參與非遺傳承與創(chuàng)新，并舉出一個你認為可行的具體方案。創(chuàng)作設計題（15分）題目：設計一款“校園文化節(jié)”主題徽章要求：1.結(jié)合校園特色與文化節(jié)主題，明確設計理念；描述徽章的造型、色彩、圖案元素及寓意；說明設計方案如何體現(xiàn)“我們在一起”的單元主題；語言表達清晰、有條理，符合設計題答題規(guī)范。參考答案填空題（每空1分，共25分）1.團隊；協(xié)作2.實用；審美3.正面；側(cè)面；半側(cè)面4.構思草圖；塑造大體；確定比例5.時機；三分法；對稱構圖6.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；歷史；文化7.繪畫；手工制作（合理即可）8.實用；美觀；經(jīng)濟9.校園生活；家庭日常（合理即可）10.現(xiàn)代服飾；文創(chuàng)產(chǎn)品（合理即可）選擇題（每題2分，共30分）1.B2.B3.C4.C5.A6.B7.B8.A9.D10.A11.B12.A13.B14.A15.A判斷題（每題1分，共10分）1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.√9.×10.√簡答題（每題10分，共20分）舉例：可調(diào)節(jié)高度的書桌，能適應不同身高同學的需求，讓學習更舒適；折疊收納凳，節(jié)省空間，方便攜帶，適合校園活動使用。（4分）優(yōu)秀設計應具備的特點：（1）實用性強，能切實解決生活中的問題；（2）造型美觀，符合大眾審美需求；（3）材質(zhì)環(huán)保，兼顧可持續(xù)性；（4）富有創(chuàng)意，具有獨特性；（5）符合人體工學或使用習慣，操作便捷。（6分，答出5點即可）參與方式：（1）學習非遺基礎手藝，如剪紙、陶藝等；（2）宣傳非遺知識，通過校園手抄報、短視頻等形式推廣；（3）將非遺元素融入美術創(chuàng)作，實現(xiàn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化；（4）參觀非遺展覽館，深入了解非遺文化。（6分，答出3點即可）具體方案：例如，在班級開展“非遺剪紙進校園”活動。邀請當?shù)丶艏埶嚾诉M校園開展講座，講解剪紙的歷史和基本技法；同學們在藝人指導下學習簡單的剪紙紋樣，如校園標志、生肖圖案等；最后將優(yōu)秀剪紙作品在校園宣傳欄展示，既傳承了剪紙手藝，又豐富了校園文化。（4分，方案合理即可）創(chuàng)作設計題（15分）評分標準：主題與理念（4分）：設計理念清晰，緊密結(jié)合校園特色與文化節(jié)主題，定位準確。造型與元素（4分）：造型新穎簡潔，色彩搭配協(xié)調(diào)；圖案元素具有代表性，寓意明確，能體現(xiàn)主題。主題契合（4分）：設計方案能巧妙體現(xiàn)“我們在一起”的單元主題，如通過集體元素、協(xié)作符號等展現(xiàn)。表達清晰（3分）：語言條理清晰，描述準確，符合設計題答題規(guī)范。示例：設計理念：以“青春聚力，共繪校園”為核心，結(jié)合我?！罢\信、篤學、團結(jié)”的校訓，打造一款既能體現(xiàn)校園文化，又能傳遞集體凝聚力的文化節(jié)徽章。造型與色彩、寓意：徽章整體為圓形，象征團結(jié)圓滿。主體色彩采用我校校色——藍色和黃色，藍色代表青春活力，黃色代表溫暖與希望。圖案中心是校園標志性建筑——教學樓的簡化線條，周圍環(huán)繞著交織的手型圖案，手型由不同風格的線條組成，代表不同年級、不同特長的同學；手型外側(cè)點綴著小樹苗圖案，寓意同學們在校園集體中共同成長。體現(xiàn)“我們在一起”：交織的手型圖案是核心設計，直接展現(xiàn)同學們手拉手、心連心的團結(jié)姿態(tài)；圓形造型和統(tǒng)一的校色搭配，象征全校師生凝聚一心，共同參與、慶祝校園文化節(jié)，傳遞出強烈的集體歸屬感。2025秋湘美版（新教材）初中美術七年級上學期期末模擬試題及答案（四）基礎知識與理解(共40分)填空題(每空2分，共20分)在《我們走在大路上》一課中，我們了解到藝術作品可以反映時代風貌和人們的______?！赌鄣牧α俊吠ǔｓw現(xiàn)在藝術作品的構圖和______關系中，給人以團結(jié)、穩(wěn)固的視覺感受?！霸O計日常之美”強調(diào)了設計應遵循______與美觀相結(jié)合的原則，服務于我們的日常生活。創(chuàng)意改善生活的核心在于發(fā)現(xiàn)生活中的______，并用創(chuàng)新的思維去解決它。在“畫自己”和“塑人像”的學習中，我們掌握了通過______和神態(tài)來表現(xiàn)人物特征的方法。攝影“捕捉精彩瞬間”的關鍵在于預判和______，抓住事物發(fā)展的高潮時刻?！胺沁z”是______的簡稱，是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。將傳統(tǒng)非遺手藝與現(xiàn)代元素相結(jié)合，使其更符合現(xiàn)代審美和生活需求，就是讓非遺“______”起來。在攝影構圖中，______是畫面的核心，是吸引觀眾視線的焦點。藝術創(chuàng)作中的“凝鑄時光”，往往是通過某種媒介將流動的______或情感固定下來。選擇題(每題2分，共20分)請將正確答案的序號填在括號里。下列哪一項最能體現(xiàn)“我們在一起”的單元主題精神？()A.孤獨的思考B.個人英雄主義C.團結(jié)協(xié)作、共同奮斗D.競爭對抗關于“生活處處有設計”，以下哪種說法是不正確的？()A.設計只存在于博物館里，與我們的生活無關B.一把椅子的舒適度是設計師考慮的重點B.衣服的款式和功能也是一種設計D.好的設計能讓生活更便捷在進行“畫自己”的創(chuàng)作時，以下哪個步驟是最重要的？()A.直接涂抹鮮艷的顏色B.仔細觀察自己的外貌特征和內(nèi)心感受C.盲目模仿他人的畫法D.隨意涂抹線條拍攝“少年的風采”時，為了突出人物的精神面貌，通常會采用哪種拍攝角度？()A.俯拍，顯得人物渺小B.仰拍，顯得人物高大、有氣勢C.隨意角度拍攝D.只拍人物的背影以下哪項不屬于“非遺”的范疇？()A.剪紙藝術B.傳統(tǒng)戲曲C.現(xiàn)代流行歌曲D.刺繡技藝“創(chuàng)意改善生活”單元的核心理念是？()A.墨守成規(guī)，不求改變B.用創(chuàng)新的思維和方法讓生活變得更美好C.追求奢華，浪費資源D.只有高科技才能改善生活在攝影中，“捕捉精彩瞬間”最需要的是？()A.昂貴的相機設備B.耐心等待和敏銳的觀察力C.復雜的后期處理D.隨意的抓拍“手拉手，心連心”這一課的藝術創(chuàng)作，最可能運用哪種形式來表現(xiàn)？()A.個人獨立完成的抽象畫B.表現(xiàn)人物之間互動、連接的構圖C.靜物素描D.風景攝影為了讓非遺“潮”起來，我們可以怎么做？()A.將傳統(tǒng)紋樣應用到現(xiàn)代T恤設計上B.