第第頁蘇少版（2024）七年級上冊美術第9課好朋友，動起來教案（含教學反思）項目教學內(nèi)容一、教材分析《好朋友，動起來》一課聚焦于動態(tài)藝術表現(xiàn)，在蘇少版（2024）初中美術七年級上冊教材里充滿趣味與活力。教材開篇便以大量充滿動感的藝術作品吸引學生目光，涵蓋動態(tài)雕塑、活動玩具、動畫截圖等多種形式，直觀展示藝術如何捕捉、定格與延伸動態(tài)瞬間。內(nèi)容編排上，先是剖析動態(tài)元素在造型、色彩、構圖上的獨特呈現(xiàn)，例如運動姿態(tài)下人物的夸張肢體、鮮明色彩對比強化視覺沖擊；又深入介紹不同材質(zhì)、工藝實現(xiàn)動態(tài)效果的方法，還穿插藝術家創(chuàng)作靈感故事，為學生打開創(chuàng)意大門，鋪墊后續(xù)創(chuàng)作知識。二、學情分析七年級學生正處于身心蓬勃發(fā)展的青春期，好動、好奇是他們顯著的特點。他們對新奇有趣、充滿動感的事物滿懷熱忱，日常也接觸海量動畫、玩具等動態(tài)娛樂產(chǎn)品，但從藝術創(chuàng)作視角去理解、還原動態(tài)尚顯生疏。小學積累一定基礎繪畫、手工技能，不過處理動態(tài)造型、讓靜態(tài)作品“動起來”的專業(yè)技法還未掌握，形象思維為主的他們，抽象把握動態(tài)藝術深層原理稍難，需趣味引導。三、核心素養(yǎng)目標1.

圖像識讀：

（1）精準識別不同動態(tài)美術作品的造型、色彩、構圖特征，像動態(tài)雕塑的流線造型、追逐場景高飽和色彩。

（2）深度解讀作品圖像背后的運動趨勢、節(jié)奏與情感表達，提升視覺解讀敏銳度。2.

美術表現(xiàn)：

（1）掌握至少一種賦予作品動態(tài)效果的基礎技法，例如制作簡易活動關節(jié)人偶、設計翻頁動畫。

（2）熟練運用色彩、線條搭配，配合動態(tài)設計，強化作品視覺感染力與藝術表現(xiàn)力。3.

審美判斷：

（1）學會品鑒動態(tài)美術作品優(yōu)劣，從動態(tài)流暢性、創(chuàng)意構思、藝術感染力綜合考量。

（2）形成個人穩(wěn)定審美標準，依據(jù)專業(yè)知識與個人喜好理性評價作品。4.

創(chuàng)意實踐：

（1）突破常規(guī)思維，構思新奇動態(tài)創(chuàng)意主題，如“星際運動會”這類科幻動感主題。

（2）通過小組協(xié)作、個人創(chuàng)作，把創(chuàng)意構想轉(zhuǎn)化為可視且能動的藝術成果，激發(fā)創(chuàng)新力。5.

文化理解：

（1）了解動態(tài)藝術在不同歷史時期、文化背景下的發(fā)展歷程與經(jīng)典作品。

（2）感知不同文化動態(tài)藝術表現(xiàn)形式差異背后的文化成因，涵養(yǎng)文化包容胸懷。四、教學重難點1.

教學重點：

（1）系統(tǒng)講授動態(tài)藝術的表現(xiàn)形式、原理，結合實例助學生把握關鍵要素。

（2）傳授基礎動態(tài)創(chuàng)作技法，現(xiàn)場示范關鍵步驟，保障學生實操上手。2.

教學難點：

（1）引導學生深挖動態(tài)作品隱匿的深層情感與文化內(nèi)涵，避免只重形式動感。

（2）助力學生把創(chuàng)意靈感精準落地，攻克動態(tài)設計與藝術審美融合難題，讓作品兼具創(chuàng)意與品質(zhì)。五、教學策略1.

講授法：講解動態(tài)藝術歷史、理論知識，保障知識傳授準確性、系統(tǒng)性。

2.

演示法：教師現(xiàn)場示范動態(tài)創(chuàng)作技法，讓學生直觀看清實操細節(jié)。

3.

討論法：組織學生探討作品創(chuàng)意、文化內(nèi)涵，激發(fā)頭腦風暴。

4.

情境教學法：創(chuàng)設動畫工作室、玩具工坊場景，增強學習代入感。

5.

任務驅(qū)動法：布置系列創(chuàng)作任務，驅(qū)動學生主動實踐探索。六、教學準備1.制作精美的多媒體課件，含海量動態(tài)美術作品圖片、創(chuàng)作視頻。

2.教學準備充足創(chuàng)作材料，卡紙、剪刀、膠水、鐵絲、繪畫工具；收集動態(tài)藝術實物、科普資料。七、教學過程1.

導入（情境引入）：

（1）播放一段精彩絕倫的動畫短片開場，激烈打斗、靈動追逐場景瞬間抓住學生注意力。

設計意圖：吸睛動畫喚起學生對動感畫面熱愛，自然引出“動起來”主題，激發(fā)興趣。

（2）教師提問“動畫里這些精彩的動作是怎么創(chuàng)造出來的，你們想不想試試？”引導思考。2.

新授-動態(tài)藝術初窺（知識講解）：

（1）展示古希臘擲鐵餅者雕塑圖片，解讀運動員姿態(tài)、肌肉線條暗示運動方向，開啟感知。

設計意圖：經(jīng)典雕塑引導學生關注靜態(tài)作品中的動態(tài)元素，為后續(xù)深入奠基。

（2）呈現(xiàn)中國傳統(tǒng)走馬燈圖片，對比雕塑，闡述光影、旋轉(zhuǎn)帶來的動態(tài)效果，拓展視野。3.

新授-動態(tài)藝術表現(xiàn)形式與原理（知識拓展）：

（1）詳細講解不同動態(tài)表現(xiàn)形式，如機械傳動、風力驅(qū)動、視覺暫留，結合實例說明。

設計意圖：系統(tǒng)剖析助學生構建知識框架，理解動態(tài)實現(xiàn)方式，完善知識體系。

（2）分享各形式背后物理、藝術原理，深化文化認知。4.

新授-技法示范助創(chuàng)作（技巧傳授）：

（1）教師拿起材料，現(xiàn)場示范制作簡易活動關節(jié)人偶，講解關節(jié)設計、肢體連接要點。

設計意圖：直觀示范化解實操難題，讓學生看清關鍵步驟，增強動手信心。

（2）演示利用視覺暫留原理制作翻頁動畫，展示畫面繪制、翻頁節(jié)奏技巧，拓展知識。5.

新授-作品審美品鑒（審美啟發(fā)）：

（1）展示多幅不同風格動態(tài)美術作品，組織學生分組討論“哪幅動態(tài)效果最出彩，為啥”。

設計意圖：討論激發(fā)主觀能動性，多元觀點碰撞助學生學會審美分析。

（2）教師總結品鑒要點，從動態(tài)流暢、創(chuàng)意新穎、藝術魅力多維度講解。6.

學生實踐（創(chuàng)意落地）：

（1）布置基礎任務，模仿經(jīng)典動態(tài)作品制作，體會技法流程。

設計意圖：基礎任務助學生熟悉手感，內(nèi)化技法知識，為進階創(chuàng)作熱身。

（2）進階布置創(chuàng)意任務，設定主題，如“奇幻森林運動會”，鼓勵創(chuàng)新。

設計意圖：創(chuàng)意任務激發(fā)創(chuàng)新思維，主題設定賦予作品情境，教師巡回指導。7.

作品展示與評價（能力提升）：

（1）學生展示作品，講述創(chuàng)意構思、制作難點攻克。

設計意圖：鍛煉表達，分享創(chuàng)作心路，收獲成就感與改進方向。

（2）同學互評，從技法、審美、創(chuàng)意多角度點評，教師總結升華。8.

課堂小結與拓展（知識鞏固）：

（1）回顧動態(tài)藝術表現(xiàn)形式、原理、技法、審美要點。

設計意圖：梳理知識脈絡，鞏固學習成果，強化整體認知。

（2）推薦相關動畫展覽、線上教程，鼓勵課后持續(xù)探索。八、板書設計《好朋友，動起來》板書

1.

動態(tài)藝術起源：

（1）古希臘擲鐵餅者-姿態(tài)暗示動態(tài)

（2）中國走馬燈-光影旋轉(zhuǎn)動態(tài)

2.

表現(xiàn)形式：

（1）機械傳動

（2）風力驅(qū)動

（3）視覺暫留等

3.

制作技法：

（1）活動關節(jié)人偶

（2）翻頁動畫等

4.

審美要點：

（1）動態(tài)流暢

（2）創(chuàng)意新穎

（3）藝術魅力九、教學反思本節(jié)