第第頁蘇少版（2024）七年級(jí)上冊美術(shù)第8課身邊的陶教案（含教學(xué)反思）板塊教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《身邊的陶》一課緊扣生活與傳統(tǒng)工藝的聯(lián)系，在蘇少版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊教材里獨(dú)具魅力。教材開篇以大量生活場景圖引入，展示日常陶瓷用品，如餐具、花瓶，讓學(xué)生瞬間感知陶的親近感。緊接著，回溯陶的悠久歷史，從遠(yuǎn)古時(shí)期的質(zhì)樸陶器，歷經(jīng)各朝代工藝革新，到現(xiàn)代陶藝風(fēng)格的百花齊放，脈絡(luò)清晰。豐富圖例呈現(xiàn)不同時(shí)期、地域陶制品的造型、紋飾特色，搭配文字解讀制作工藝、文化寓意，為學(xué)生開啟一扇了解傳統(tǒng)工藝之門，激發(fā)探索熱情，也為后續(xù)實(shí)踐創(chuàng)作鋪墊知識(shí)。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生處于好奇心旺盛、探索欲強(qiáng)的階段，對新奇好玩的事物興趣濃厚。他們在日常生活頻繁接觸陶瓷制品，但多將其視作普通物件，未深入思考背后藝術(shù)價(jià)值。小學(xué)積累一定手工基礎(chǔ)，不過系統(tǒng)了解陶藝制作流程、掌握專業(yè)技法尚缺。此階段形象思維主導(dǎo)，抽象領(lǐng)會(huì)陶藝深層文化內(nèi)涵稍難，若采用直觀、趣味教學(xué)手段，能快速調(diào)動(dòng)積極性。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.

圖像識(shí)讀：

（1）精準(zhǔn)識(shí)別不同陶藝作品的造型、紋飾特征，例如新石器時(shí)代彩陶的幾何紋、宋代陶俑的服飾細(xì)節(jié)。

（2）深度解讀作品蘊(yùn)含的時(shí)代文化、民俗信息，提升視覺解讀敏銳度。2.

美術(shù)表現(xiàn)：

（1）掌握基礎(chǔ)陶藝成型技法，像捏塑法、盤筑法，制作簡單陶藝小品。

（2）熟練運(yùn)用裝飾手法，如刻畫、彩繪，賦予作品獨(dú)特美感與文化韻味。3.

審美判斷：

（1）學(xué)會(huì)品鑒陶藝作品優(yōu)劣，從工藝精細(xì)度、創(chuàng)意構(gòu)思、文化內(nèi)涵綜合考量。

（2）形成個(gè)人穩(wěn)定審美標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)專業(yè)知識(shí)與個(gè)人喜好理性評價(jià)作品。4.

創(chuàng)意實(shí)踐：

（1）突破常規(guī)思維，構(gòu)思新穎陶藝創(chuàng)意主題，如“夢幻童話陶世界”。

（2）通過小組協(xié)作、個(gè)人創(chuàng)作，把創(chuàng)意構(gòu)想轉(zhuǎn)化為實(shí)體陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)新力。5.

文化理解：

（1）深度了解陶在中國及世界歷史文化中的發(fā)展脈絡(luò)、地位作用。

（2）感知不同地域陶藝風(fēng)格差異背后的文化成因，涵養(yǎng)文化包容胸懷。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）系統(tǒng)講授陶的發(fā)展歷程，結(jié)合實(shí)例助學(xué)生把握關(guān)鍵風(fēng)格節(jié)點(diǎn)。

（2）傳授基礎(chǔ)陶藝制作技法，現(xiàn)場示范關(guān)鍵步驟，保障學(xué)生實(shí)操上手。2.

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生深挖陶藝作品深層文化內(nèi)涵，避免創(chuàng)作只重形式缺內(nèi)涵。

（2）助力學(xué)生把創(chuàng)意靈感精準(zhǔn)落地，攻克創(chuàng)意與制作工藝融合難題，讓作品兼具美觀與內(nèi)涵。五、教學(xué)策略1.

講授法：講解陶的歷史、理論知識(shí)，保障知識(shí)傳授準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。

2.

演示法：教師現(xiàn)場示范陶藝制作過程，讓學(xué)生直觀看清實(shí)操細(xì)節(jié)。

3.

討論法：組織學(xué)生探討作品創(chuàng)意、文化內(nèi)涵，激發(fā)頭腦風(fēng)暴。

4.

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)陶藝工坊、古代窯場場景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)代入感。

5.

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置系列創(chuàng)作任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐探索。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作精美的多媒體課件，含海量陶藝作品圖片、制作視頻。

2.教學(xué)準(zhǔn)備充足陶藝制作材料，陶泥、工具套裝（如刻刀、塑形工具）；收集陶藝實(shí)物、文化科普讀物。七、教學(xué)過程1.

導(dǎo)入（情境引入）：

（1）展示一組精美的家居陶瓷擺件短視頻，絢麗色彩、多樣造型瞬間抓住學(xué)生目光。

設(shè)計(jì)意圖：貼近生活的視頻喚起學(xué)生熟悉感與好奇，自然導(dǎo)入“身邊的陶”主題。

（2）教師提問“這些漂亮的陶瓷平時(shí)就在我們身邊，你們知道它們是怎么來的嗎？”引導(dǎo)思考。2.

新授-陶的歷史溯源（知識(shí)講解）：

（1）展示新石器時(shí)代彩陶圖片，解讀其簡單幾何紋飾表意、日常用途，點(diǎn)明起源質(zhì)樸。

設(shè)計(jì)意圖：從源頭切入，古老彩陶引發(fā)探秘興趣，為后續(xù)演變學(xué)習(xí)奠基。

（2）呈現(xiàn)秦代兵馬俑陶俑，對比彩陶，闡述工藝提升、軍事文化映照，凸顯時(shí)代進(jìn)步。3.

新授-陶的發(fā)展脈絡(luò)（知識(shí)拓展）：

（1）沿著歷史脈絡(luò)，介紹漢陶、唐陶、宋陶等各朝代特色，展示對應(yīng)陶藝品，分析造型、紋飾變化。

設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)梳理助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，直觀圖例助理解風(fēng)格變遷規(guī)律。

（2）分享現(xiàn)代陶藝多元風(fēng)格，從傳統(tǒng)復(fù)歸到先鋒創(chuàng)意，深化認(rèn)知。4.

新授-陶藝技法探秘（技巧傳授）：

（1）教師拿起陶泥，現(xiàn)場示范捏塑法，捏出簡單小動(dòng)物，講解手部動(dòng)作、塑形要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：直觀示范化解實(shí)操難題，讓學(xué)生看清關(guān)鍵步驟，增強(qiáng)動(dòng)手信心。

（2）演示盤筑法制作杯子，展示泥條盤繞、銜接技巧，拓展制作思路。5.

新授-陶藝審美品鑒（審美啟發(fā)）：

（1）展示多幅不同風(fēng)格陶藝作品，組織學(xué)生分組討論“美在哪，觸動(dòng)你的點(diǎn)”。

設(shè)計(jì)意圖：討論激發(fā)主觀能動(dòng)性，多元觀點(diǎn)碰撞助學(xué)生學(xué)會(huì)審美分析。

（2）教師總結(jié)品鑒要點(diǎn)，從工藝精細(xì)、創(chuàng)意獨(dú)特、文化契合多維度講解。6.

學(xué)生實(shí)踐（創(chuàng)意落地）：

（1）布置基礎(chǔ)任務(wù)，模仿經(jīng)典陶藝造型制作，體會(huì)技法流程。

設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)任務(wù)助學(xué)生熟悉操作，鞏固所學(xué)技法，為進(jìn)階創(chuàng)作熱身。

（2）進(jìn)階布置創(chuàng)意任務(wù)，設(shè)定主題，如“校園回憶陶盒”，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)意任務(wù)激發(fā)創(chuàng)新思維，主題設(shè)定賦予作品情境，教師巡回指導(dǎo)。7.

作品展示與評價(jià)（能力提升）：

（1）學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意構(gòu)思、制作難點(diǎn)攻克。

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉表達(dá)，分享創(chuàng)作心路，收獲成就感與改進(jìn)方向。

（2）同學(xué)互評，從技法、審美、創(chuàng)意多角度點(diǎn)評，教師總結(jié)升華。8.

課堂小結(jié)與拓展（知識(shí)鞏固）：

（1）回顧陶的起源、發(fā)展、技法、審美要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：梳理知識(shí)脈絡(luò)，鞏固學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化整體認(rèn)知。

（2）推薦陶藝博物館、線上教程，鼓勵(lì)課后持續(xù)探索。八、板書設(shè)計(jì)《身邊的陶》板書

1.

陶的起源：

（1）新石器時(shí)代彩陶-質(zhì)樸實(shí)用

2.

發(fā)展歷程：

（1）秦代兵馬俑-工藝提升

（2）漢陶-[特色簡述]

（3）唐陶-[特色簡述]

（4）宋陶-[特色簡述]

（5）現(xiàn)代陶藝-多元風(fēng)格

3.

制作技法：

（1）捏塑法

（2）盤筑法等

4.

審美要點(diǎn)：

（1）工藝精細(xì)

（2）創(chuàng)意獨(dú)特

（3）文化契合九、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)，以導(dǎo)入