第第頁(yè)蘇少版（2024）七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)笫四單元營(yíng)造之美（第10~11課）教案（含教學(xué)反思）第10課—米景觀板塊教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《一米景觀》一課聚焦于微觀景觀設(shè)計(jì)，在蘇少版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教材里別出心裁。教材開(kāi)篇以大量精美的微觀景觀圖片沖擊學(xué)生視野，涵蓋桌面微縮園林、小型生態(tài)瓶等多樣形式，瞬間拉近學(xué)生與景觀藝術(shù)的距離，凸顯微觀之美。內(nèi)容編排上，先是介紹景觀設(shè)計(jì)基本元素，如植物、山石、水體在一米見(jiàn)方空間內(nèi)的巧妙搭配；又深入解讀色彩、層次、比例等形式法則如何營(yíng)造獨(dú)特氛圍，穿插創(chuàng)意案例、設(shè)計(jì)師思路分享，為學(xué)生開(kāi)啟微觀景觀創(chuàng)意與實(shí)操的大門(mén)，打下扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處在好奇心旺盛、探索欲蓬勃的階段，對(duì)新奇好玩的藝術(shù)創(chuàng)作興致頗高。他們?cè)谌粘Ｉ罾锝佑|過(guò)各類(lèi)景觀，但將視野聚焦到一米范圍，精心構(gòu)思微觀景觀設(shè)計(jì)還稍顯陌生。小學(xué)積累一定繪畫(huà)、手工技能，但系統(tǒng)處理景觀元素搭配、把控微觀空間布局尚缺火候，形象思維為主的他們，抽象理解景觀設(shè)計(jì)深層美學(xué)原理存在挑戰(zhàn)，需多元趣味引導(dǎo)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.

圖像識(shí)讀：

（1）精準(zhǔn)識(shí)別不同一米景觀作品的元素構(gòu)成、造型特征，像微縮園林的亭臺(tái)樣式、生態(tài)瓶植物姿態(tài)。

（2）深度解讀作品圖像背后的主題、氛圍與創(chuàng)意表達(dá)，提升視覺(jué)解讀敏銳度。2.

美術(shù)表現(xiàn)：

（1）掌握至少一種一米景觀基礎(chǔ)制作技法，例如搭建微縮木質(zhì)架構(gòu)、布置水族生態(tài)瓶。

（2）熟練運(yùn)用色彩、材質(zhì)搭配，在有限空間營(yíng)造理想視覺(jué)效果與藝術(shù)風(fēng)格，強(qiáng)化表現(xiàn)力。3.

審美判斷：

（1）學(xué)會(huì)品鑒一米景觀作品優(yōu)劣，從元素協(xié)調(diào)性、創(chuàng)意構(gòu)思、藝術(shù)感染力綜合考量。

（2）形成個(gè)人穩(wěn)定審美標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與個(gè)人喜好理性評(píng)價(jià)作品。4.

創(chuàng)意實(shí)踐：

（1）突破常規(guī)思維，構(gòu)思新奇一米景觀創(chuàng)意主題，如“星際微花園”這類(lèi)科幻主題。

（2）通過(guò)小組協(xié)作、個(gè)人創(chuàng)作，把創(chuàng)意構(gòu)想轉(zhuǎn)化為可視可觸的實(shí)體景觀作品，激發(fā)創(chuàng)新力。5.

文化理解：

（1）了解微觀景觀在不同文化背景下的發(fā)展脈絡(luò)、經(jīng)典樣式。

（2）感知不同地域一米景觀風(fēng)格差異背后的文化成因，涵養(yǎng)文化包容胸懷。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）系統(tǒng)講授一米景觀設(shè)計(jì)的基本元素、形式法則，結(jié)合實(shí)例助學(xué)生把握關(guān)鍵要點(diǎn)。

（2）傳授基礎(chǔ)制作技法，現(xiàn)場(chǎng)示范關(guān)鍵步驟，保障學(xué)生實(shí)操上手。2.

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生深挖景觀作品隱匿的深層文化內(nèi)涵與創(chuàng)意靈感，避免設(shè)計(jì)只重表面形式。

（2）助力學(xué)生把創(chuàng)意構(gòu)想精準(zhǔn)落地，攻克創(chuàng)意與制作工藝、空間布局融合難題，讓作品兼具內(nèi)涵與美感。五、教學(xué)策略1.

講授法：講解一米景觀設(shè)計(jì)歷史、理論知識(shí)，保障知識(shí)傳授準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。

2.

演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作過(guò)程，讓學(xué)生直觀看清實(shí)操細(xì)節(jié)。

3.

討論法：組織學(xué)生探討作品創(chuàng)意、文化內(nèi)涵，激發(fā)頭腦風(fēng)暴。

4.

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)景觀工作室、微觀花園場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)代入感。

5.

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置系列創(chuàng)作任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐探索。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作精美的多媒體課件，含海量一米景觀作品圖片、創(chuàng)作視頻。

2.教學(xué)準(zhǔn)備充足制作材料，如各類(lèi)小型植物、沙石、木材、玻璃容器；收集景觀實(shí)物模型、文化科普讀物。七、教學(xué)過(guò)程1.

導(dǎo)入（情境引入）：

（1）展示一段精美的微觀景觀短視頻，奇幻森林微縮版、袖珍日式庭院畫(huà)面依次閃過(guò)，瞬間抓住學(xué)生目光。

設(shè)計(jì)意圖：吸睛視頻喚起學(xué)生對(duì)微觀世界好奇，自然引出“一米景觀”主題，激發(fā)興趣。

（2）教師提問(wèn)“這些小小的景觀如此精美，你們想不想擁有自己設(shè)計(jì)的一米小天地？”引導(dǎo)思考。2.

新授-一米景觀初窺（知識(shí)講解）：

（1）展示中國(guó)傳統(tǒng)盆景圖片，解讀盆景中山石、植物造型與布局，點(diǎn)明對(duì)自然縮微呈現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)典盆景開(kāi)啟感知大門(mén)，助學(xué)生建立對(duì)微觀景觀元素認(rèn)知，為后續(xù)深入奠基。

（2）呈現(xiàn)西方桌面微縮花園，對(duì)比盆景，闡述風(fēng)格、色彩差異，拓展視野。3.

新授-一米景觀設(shè)計(jì)要素（知識(shí)拓展）：

（1）詳細(xì)講解景觀基本元素，植物選種、山石造型、水體營(yíng)造，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明搭配要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)剖析助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，理解元素關(guān)系，完善知識(shí)體系。

（2）分享形式法則，如對(duì)稱(chēng)均衡、節(jié)奏韻律在景觀里的運(yùn)用，深化文化認(rèn)知。4.

新授-技法示范助創(chuàng)作（技巧傳授）：

（1）教師拿起材料，現(xiàn)場(chǎng)示范搭建簡(jiǎn)易木質(zhì)微景觀框架，講解切割、拼接要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：直觀示范化解實(shí)操難題，讓學(xué)生看清關(guān)鍵步驟，增強(qiáng)動(dòng)手信心。

（2）演示布置水族生態(tài)瓶，展示水質(zhì)處理、水草種植、魚(yú)蝦投放技巧，拓展知識(shí)。5.

新授-作品審美品鑒（審美啟發(fā)）：

（1）展示多幅不同風(fēng)格一米景觀作品，組織學(xué)生分組討論“哪幅最吸引你，美在哪”。

設(shè)計(jì)意圖：討論激發(fā)主觀能動(dòng)性，多元觀點(diǎn)碰撞助學(xué)生學(xué)會(huì)審美分析。

（2）教師總結(jié)品鑒要點(diǎn)，從元素和諧、創(chuàng)意獨(dú)特、藝術(shù)魅力多維度講解。6.

學(xué)生實(shí)踐（創(chuàng)意落地）：

（1）布置基礎(chǔ)任務(wù)，模仿經(jīng)典一米景觀樣式制作，體會(huì)技法流程。

設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)任務(wù)助學(xué)生熟悉手感，內(nèi)化技法知識(shí)，為進(jìn)階創(chuàng)作熱身。

（2）進(jìn)階布置創(chuàng)意任務(wù)，設(shè)定主題，如“童話(huà)夢(mèng)境一米園”，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)意任務(wù)激發(fā)創(chuàng)新思維，主題設(shè)定賦予作品情境，教師巡回指導(dǎo)。7.

作品展示與評(píng)價(jià)（能力提升）：

（1）學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意構(gòu)思、制作難點(diǎn)攻克。

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉表達(dá)，分享創(chuàng)作心路，收獲成就感與改進(jìn)方向。

（2）同學(xué)互評(píng)，從技法、審美、創(chuàng)意多角度點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)升華。8.

課堂小結(jié)與拓展（知識(shí)鞏固）：

（1）回顧一米景觀設(shè)計(jì)要素、技法、審美要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：梳理知識(shí)脈絡(luò)，鞏固學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化整體認(rèn)知。

（2）推薦相關(guān)景觀展覽、線上教程，鼓勵(lì)課后持續(xù)探索。八、板書(shū)設(shè)計(jì)《一米景觀》板書(shū)

1.

景觀起源：

（1）中國(guó)傳統(tǒng)盆景-自然縮微

（2）西方桌面微縮花園-風(fēng)格差異

2.

設(shè)計(jì)要素：

（1）植物

（2）山石

（3）水體等

3.

制作技法：

（1）木質(zhì)框架搭建

（2）水族生態(tài)瓶布置等

4.

審美要點(diǎn)：

（1）元素和諧

（2）創(chuàng)意獨(dú)特

（3）藝術(shù)魅力九、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)，以導(dǎo)入視頻吸睛但開(kāi)場(chǎng)問(wèn)題稍寬泛，后續(xù)可精準(zhǔn)聚焦。知識(shí)講解時(shí)部分學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)要素理解慢，要多補(bǔ)充實(shí)例。技法示范學(xué)生看得投入，但實(shí)踐中精細(xì)度把控不足，下次強(qiáng)化細(xì)節(jié)指導(dǎo)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)學(xué)生參與熱情高但評(píng)價(jià)維度專(zhuān)業(yè)性待提升，后續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)。整體達(dá)成部分目標(biāo)，各環(huán)節(jié)尚需打磨優(yōu)化。第11課變遷中的家園板塊教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《變遷中的家園》是蘇少版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容。教材開(kāi)篇以豐富多元的圖片展現(xiàn)家園形態(tài)，從古老質(zhì)樸的鄉(xiāng)村聚落，到繁華現(xiàn)代的都市街區(qū)，跨度極大，直觀呈現(xiàn)家園隨歲月的巨大變遷。文字部分不僅剖析建筑外觀、布局的演變，還深挖背后社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化因素，像傳統(tǒng)四合院承載家族觀念，摩天大樓象征都市效率。穿插藝術(shù)家描繪家園的作品及創(chuàng)作故事，為學(xué)生搭建理解生活、藝術(shù)、社會(huì)關(guān)聯(lián)的橋梁，為后續(xù)創(chuàng)作與感悟鋪墊知識(shí)。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于身心快速發(fā)展、認(rèn)知拓展階段，對(duì)周遭世界變化敏感度高。他們生活在不同類(lèi)型家園環(huán)境，熟悉日常場(chǎng)景，卻較少?gòu)臍v史、藝術(shù)視角審視變遷。小學(xué)積累一定繪畫(huà)、手工技能，但用美術(shù)語(yǔ)言深度刻畫(huà)家園變遷、表達(dá)復(fù)雜情感稍顯不足。此階段形象思維主導(dǎo)，抽象領(lǐng)會(huì)家園變遷深層文化內(nèi)涵難度較大，不過(guò)好奇心強(qiáng)，恰當(dāng)引導(dǎo)可激發(fā)探索熱情。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.

圖像識(shí)讀：

（1）精準(zhǔn)識(shí)別不同時(shí)期家園圖像的造型、色彩、材質(zhì)特征，例如民國(guó)老街的青瓦灰墻、當(dāng)代小區(qū)的玻璃幕墻。

（2）深度解讀作品蘊(yùn)含的時(shí)代風(fēng)貌、生活方式與情感記憶，提升視覺(jué)解讀敏銳度。2.

美術(shù)表現(xiàn)：

（1）掌握描繪家園變遷場(chǎng)景的基礎(chǔ)繪畫(huà)或手工技法，像用線條勾勒老房子輪廓、廢舊材料搭建新建筑模型。

（2）熟練運(yùn)用色彩、構(gòu)圖搭配，營(yíng)造往昔與當(dāng)下氛圍，創(chuàng)作能清晰傳遞變遷主題的作品，強(qiáng)化表現(xiàn)力。3.

審美判斷：

（1）學(xué)會(huì)品鑒以家園變遷為主題的美術(shù)作品優(yōu)劣，從歷史還原度、創(chuàng)意構(gòu)思、藝術(shù)感染力考量。

（2）形成個(gè)人穩(wěn)定審美標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)多維度標(biāo)準(zhǔn)理性評(píng)判作品，表達(dá)成熟審美觀點(diǎn)。4.

創(chuàng)意實(shí)踐：

（1）突破常規(guī)思維，構(gòu)思新穎家園變遷創(chuàng)意主題，如“未來(lái)水下家園”超現(xiàn)實(shí)主題。

（2）通過(guò)小組協(xié)作、個(gè)人創(chuàng)作，把創(chuàng)意構(gòu)想轉(zhuǎn)化為可視藝術(shù)成果，鍛煉創(chuàng)新與動(dòng)手能力。5.

文化理解：

（1）了解家園變遷在中外不同歷史時(shí)期、文化背景下的軌跡與特征。

（2）感知藝術(shù)作品對(duì)記錄、反思家園變遷的重要性，增強(qiáng)文化自信與包容。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）系統(tǒng)講授家園變遷歷程，結(jié)合實(shí)例助學(xué)生把握關(guān)鍵階段、風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）傳授表現(xiàn)家園變遷的基礎(chǔ)繪畫(huà)、手工技法，現(xiàn)場(chǎng)示范操作流程，便于學(xué)生模仿練習(xí)。2.

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生深挖家園變遷隱匿的深層文化、情感內(nèi)涵，避免表面化創(chuàng)作。

（2）助力學(xué)生把抽象變遷概念轉(zhuǎn)化為具象可視藝術(shù)，攻克藝術(shù)化呈現(xiàn)難題，讓作品感染力十足。五、教學(xué)策略1.

講授法：講解家園變遷歷史、理論知識(shí)，保障知識(shí)精準(zhǔn)傳授，梳理關(guān)鍵概念。

2.

演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)、塑形，示范技法運(yùn)用，讓學(xué)生直觀看清實(shí)操細(xì)節(jié)。

3.

討論法：組織學(xué)生探討作品變遷內(nèi)涵、創(chuàng)意構(gòu)思，激發(fā)頭腦風(fēng)暴，碰撞思維火花。

4.

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)老茶館回憶場(chǎng)景、城市規(guī)劃館情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)代入感，催生創(chuàng)作靈感。

5.

自主探究法：布置探究任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主分析作品變遷表達(dá)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作精美的多媒體課件，含海量家園變遷美術(shù)作品圖片、創(chuàng)作視頻。

2.教學(xué)準(zhǔn)備充足繪畫(huà)工具，顏料、畫(huà)筆、畫(huà)紙；收集老照片、舊物件、藝術(shù)評(píng)論資料。七、教學(xué)過(guò)程1.

導(dǎo)入（情境引入）：

（1）播放一段城市延時(shí)攝影視頻，從破曉時(shí)的古舊街區(qū)，到華燈初上的摩登高樓，快速切換。

設(shè)計(jì)意圖：震撼視頻迅速抓住學(xué)生注意力，喚起對(duì)家園變化直觀感受，自然引出主題。

（2）教師提問(wèn)“短短幾分鐘，我們的城市發(fā)生這么大變化，那過(guò)去的家園是什么樣呢？”引導(dǎo)思考。2.

新授-家園變遷回溯（知識(shí)講解）：

（1）展示古代鄉(xiāng)村聚落圖片，解讀茅草屋構(gòu)造、鄰里布局，點(diǎn)明農(nóng)耕時(shí)代生活模式。

設(shè)計(jì)意圖：從源頭切入，古老鄉(xiāng)村引發(fā)探秘興趣，為后續(xù)演變學(xué)習(xí)奠基。

（2）呈現(xiàn)近代通商口岸城市圖片，對(duì)比鄉(xiāng)村，闡述西式建筑融入、商業(yè)氛圍興起變化。3.

新授-深入剖析變遷歷程（知識(shí)拓展）：

（1）沿著歷史脈絡(luò)，介紹建國(guó)后大院式住宅、改革開(kāi)放后商品房小區(qū)發(fā)展，展示樣本，剖析風(fēng)格走向。

設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)梳理助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，直觀圖例助理解風(fēng)格變遷規(guī)律。

（2）分享不同地域家園變遷特色，如江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)更新，深化文化認(rèn)知。4.

新授-技法示范助表達(dá)（技巧傳授）：

（1）教師拿起畫(huà)筆，設(shè)定“老巷新生”主題，現(xiàn)場(chǎng)示范用淡墨、古樸線條勾勒老巷，同步講解。

設(shè)計(jì)意圖：直觀示范化解實(shí)操難題，讓學(xué)生看清步驟，增強(qiáng)用美術(shù)傳情信心。

（2）演示用廢舊卡紙搭建新商場(chǎng)模型，展示材質(zhì)利用、造型塑造技巧，提升作品感染力。5.

新授-作品審美品鑒（審美啟發(fā)）：

（1）展示多幅學(xué)生作品，組織分組討論“哪幅最能體現(xiàn)變遷，咋做到的”。

設(shè)計(jì)意圖：同齡作品降低門(mén)檻，討論激發(fā)主觀能動(dòng)性，助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)變遷表達(dá)。

（2）教師總結(jié)品鑒要點(diǎn)，從歷史契合、技法適配、創(chuàng)意新穎多維度講解。6.

學(xué)生實(shí)踐（創(chuàng)意落地）：

（1）布置基礎(chǔ)任務(wù)，選單一變遷階段用簡(jiǎn)單圖形色彩表現(xiàn)，體會(huì)變遷與美術(shù)關(guān)聯(lián)。

設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)任務(wù)助熟悉技法，內(nèi)化知識(shí)，為進(jìn)階創(chuàng)作熱身。

（2）進(jìn)階布置創(chuàng)意任務(wù)，設(shè)定復(fù)雜主題，如“我心中三十年家園變遷”，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)意任務(wù)激發(fā)創(chuàng)新思維，挖掘內(nèi)心深處情感，教師巡回指導(dǎo)。7.

作品展示與評(píng)價(jià)（能力提升）：

（1）學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意構(gòu)思、變遷表達(dá)難點(diǎn)攻克。

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉表達(dá)，分享創(chuàng)作心路，收獲成就感與改進(jìn)方向。

（2）同學(xué)互評(píng)，從變遷深度、技法水準(zhǔn)、創(chuàng)意亮點(diǎn)多角度點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)升華。8.

課堂小結(jié)與拓展（知識(shí)鞏固）：

（1）回顧家園變遷各階段、技法、審美要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：梳理知識(shí)脈絡(luò)，鞏固學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化整體認(rèn)知。

（2）推薦變遷主題藝術(shù)展、線上藝術(shù)課程，鼓勵(lì)課后持續(xù)探索。八、板書(shū)設(shè)計(jì)《變