小學語文經(jīng)典課文同步練習題及答疑一、《秋天的雨》（三年級上冊）同步練習與答疑（一）同步練習題1.字詞積累看拼音寫詞語：yánliào（顏料）、fēngshōu（豐收）、xiānyàn（鮮艷）、guīzé（規(guī)則）選字填空：（玫）瑰、（郵）票、（鮮）美2.語句品讀判斷修辭手法：“秋天的雨，是一把鑰匙?！保ū扔鳎?；“橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！”（擬人）仿寫句子：秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。（結合課文風格，寫出比喻句）3.閱讀理解閱讀片段：“秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住?！边@段話的主要內(nèi)容是什么？答：秋天的雨里藏著各種香甜的氣味，吸引著小朋友。如何理解“小朋友的腳，常被那香味勾住”？答：“勾住”把香味擬人化，生動寫出果香太誘人，小朋友被吸引得停下腳步，舍不得離開。（二）常見疑問答疑1.比喻和擬人怎么區(qū)分？比喻是把一個事物比作另一個事物（如“雨是鑰匙”，把雨比作鑰匙），有本體、喻體；擬人是把事物當作人來寫，賦予人的動作或情感（如“你擠我碰、爭著”，把橘子柿子當作人寫）。2.“勾住”一詞為什么用得巧妙？“勾住”把“香味”擬人化了，不是直接說“香味吸引小朋友”，而是用“勾住腳”的動作，生動寫出香味的誘人，讓讀者能感受到小朋友被果香吸引、舍不得走的畫面感。二、《富饒的西沙群島》（四年級上冊）同步練習與答疑（一）同步練習題1.字詞鞏固給加點字注音：富饒（ráo）、瑰麗（guī）、海參（shēn）、蠕動（rú）補充詞語：（五）（光）十色、（各）（種）各樣、（成）（群）結隊2.語句賞析分析句子“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！钡男揶o手法及作用。答：運用比喻，把珊瑚比作花朵、鹿角，生動寫出珊瑚的形態(tài)美，讓讀者直觀感受到珊瑚的多樣。用“有的……有的……有的……”造句，描寫校園里的花。示例：校園里的花開了，有的像小喇叭，有的像小燈籠，有的像小蝴蝶，美麗極了。3.閱讀理解閱讀片段：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。”這段話從哪兩個方面寫魚？答：從數(shù)量（成群結隊）和形態(tài)（各種樣子）兩個方面寫魚。作者用了什么方法把魚的樣子寫得具體生動？答：用排比列舉不同形態(tài)的魚，再結合比喻（如“像扇子”“像皮球”），讓讀者清晰看到魚的多樣性。（二）常見疑問答疑1.“海參”的“參”為什么讀shēn？“參”是多音字：表示“人參、海參”等中藥材或海產(chǎn)品時，讀shēn；表示“參加、參考”讀cān；表示“參差不齊”讀cēn。2.為什么說西沙群島“富饒”？從海水的色彩（五光十色）、海底的生物（珊瑚多樣、海參遍地、魚成群）、海鳥眾多等方面，都體現(xiàn)了物產(chǎn)豐富，所以說“富饒”。三、《掌聲》（三年級上冊）同步練習與答疑（一）同步練習題1.字詞過關辨字組詞：搖（搖晃）、遙（遙遠）；默（沉默）、墨（墨水）補充詞語：（低）（頭）喪氣、（熱）（烈）掌聲、（一）（搖）一晃2.語句理解分析“大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！钡暮x。答：掌聲傳遞了同學們的關愛，讓英子從自卑變得自信，有勇氣面對生活的挑戰(zhàn)。仿寫句子：老師的表揚給了我很大的動力，使我更加努力地學習。3.閱讀理解閱讀片段：“就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。……英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺?！钡谝淮握坡暫偷诙握坡暤暮x有什么不同？答：第一次掌聲是鼓勵，希望英子勇敢講故事；第二次是贊揚，肯定英子的表現(xiàn)和勇氣。英子為什么“淚水流了下來”？答：被同學們的鼓勵和關愛感動，感受到溫暖，不再孤單自卑。（二）常見疑問答疑1.如何理解“掌聲”的作用？掌聲里藏著同學們的關愛：第一次掌聲是鼓勵，讓英子有勇氣上臺；第二次是贊揚，肯定她的表現(xiàn)。掌聲改變了英子的心態(tài)，讓她從自卑變得自信，體現(xiàn)了“關愛他人能傳遞溫暖”的道理。2.“驟然間”形容掌聲有什么好處？“驟然間”是“突然、立刻”的意思，說