2025年初三語(yǔ)文春季試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用1.閱讀下面文字，根據(jù)要求答題。春日暖陽(yáng)，微風(fēng)拂面，校園里的櫻花競(jìng)相綻放，粉色的花海如云似霞，吸引了許多同學(xué)駐足欣賞。這片櫻花林是學(xué)校多年的老樹(shù)，每年都見(jiàn)證著畢業(yè)生的離別與新的學(xué)期的開(kāi)始。它不僅是校園一道美麗的風(fēng)景線，也承載了師生的許多回憶與情感。(1)請(qǐng)為文中加點(diǎn)的字“拂”選擇一個(gè)正確的讀音填在橫線上：①fú②fèi。(2)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改病句，并簡(jiǎn)述修改理由。(3)請(qǐng)用四個(gè)四字詞語(yǔ)分別描繪文中畫(huà)波浪線的兩個(gè)句子所展現(xiàn)的景象。2.根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。面對(duì)突如其來(lái)的困難，我們不能選擇逃避，而應(yīng)拿出勇氣去______；學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們持之以恒去______；欣賞一幅優(yōu)美的畫(huà)作，需要我們靜下心來(lái)去______；感受大自然的壯美，需要我們開(kāi)闊眼界去______。3.請(qǐng)將下列句子改為反問(wèn)句，意思不變。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的寶貴時(shí)光。4.古詩(shī)文默寫(xiě)。(1),不義而富且貴，于我如浮云。(2),何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(3)欲渡黃河冰塞川，。(4),鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成第5～9題。老街巷里的手藝①城市在飛速發(fā)展，高樓大廈拔地而起，許多老街巷漸漸消失在人們的視野里。但在那相對(duì)僻靜的老街巷深處，總有一些手藝，如同老街巷本身一樣，默默存在著，代代相傳，散發(fā)著獨(dú)特的魅力。②我住在城市的老街巷里。每天清晨，總能聽(tīng)到隔壁王爺爺敲打銅鑼的聲音。那聲音富有節(jié)奏，清脆響亮，宣告著一天的開(kāi)始。王爺爺是遠(yuǎn)近聞名的銅鑼鑄造匠。他的作坊就設(shè)在老街巷的一角，里面擺滿了各種工具和半成品的銅鑼。他告訴我，鑄造銅鑼是一門(mén)精細(xì)的手藝，需要經(jīng)驗(yàn)，更需要耐心。從熔銅、鑄模到打磨、敲擊，每一個(gè)環(huán)節(jié)都馬虎不得。王爺爺?shù)氖稚喜紳M了老繭，那是歲月和手藝留下的印記。③記得小時(shí)候，我最喜歡看王爺爺制作銅鑼。他先將一塊塊銅料放入熔爐中，火光熊熊，熱氣升騰。然后，他小心翼翼地將熔化的銅液倒入特制的模具中。待銅液冷卻凝固后，再進(jìn)行打磨和敲擊。王爺爺說(shuō)，每一鑼的聲音都是不同的，有高有低，有清有沉，這取決于銅料的質(zhì)地、火候的控制以及敲擊的力度。他一邊說(shuō)，一邊拿起一面剛鑄好的小銅鑼?zhuān)p輕敲擊了幾下，“叮咚”，清脆的聲音在作坊里回蕩。那聲音，仿佛能洗滌心靈的塵埃。④隨著時(shí)代的發(fā)展，銅鑼這種樂(lè)器逐漸被更現(xiàn)代的樂(lè)器所取代，年輕人對(duì)這門(mén)手藝也興趣不大。王爺爺?shù)淖鞣婚T(mén)庭冷落，生意越來(lái)越差。他常常一個(gè)人對(duì)著銅鑼發(fā)呆，眼神中流露出無(wú)奈和失落。⑤“爺爺，您還要繼續(xù)做嗎？”我問(wèn)道。“唉，做不做，都難了。”王爺爺嘆了口氣，“這門(mén)手藝，沒(méi)人傳承了?！薄盃敔?，您教我吧！”我急切地說(shuō)。王爺爺看著我，又看了看那些銅鑼?zhuān)壑虚W過(guò)一絲驚喜，隨即化為笑意：“好，愿意學(xué)就好好學(xué)?！睆哪翘炱?，我便成了王爺爺?shù)摹皩W(xué)徒”。⑥在王爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，我開(kāi)始學(xué)習(xí)制作銅鑼。從最簡(jiǎn)單的打磨做起，再到輔助鑄模、敲擊。王爺爺教我如何感受銅料的溫度，如何把握敲擊的力度，如何讓每一鑼都發(fā)出悅耳的聲音。雖然過(guò)程很辛苦，但我樂(lè)在其中。我不僅學(xué)到了一門(mén)手藝，更感受到了王爺爺對(duì)這門(mén)手藝的熱愛(ài)和堅(jiān)守。⑦如今，王爺爺年紀(jì)更大了，制作的銅鑼也越來(lái)越少。但他依然堅(jiān)守著這份手藝，偶爾還會(huì)為一些需要傳統(tǒng)銅鑼的場(chǎng)合制作幾面。他常說(shuō)：“手藝不能丟，丟了就什么都沒(méi)了?！彼脑?，深深地烙印在我的心里。⑧老街巷里的手藝，就像一位默默無(wú)言的老師，教會(huì)我們耐心、專(zhuān)注和堅(jiān)持。雖然它們可能在時(shí)代的浪潮中逐漸消失，但它們所蘊(yùn)含的精神和智慧，卻值得我們永遠(yuǎn)銘記和傳承。5.文章第①段主要起到了什么作用？6.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析王爺爺這個(gè)人物形象。7.文章第③段畫(huà)線句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？8.文章第④段畫(huà)線句“唉，做不做，都難了。這門(mén)手藝，沒(méi)人傳承了?！斌w現(xiàn)了王爺爺怎樣的心境？9.結(jié)合文章最后一段，談?wù)勀銓?duì)“老街巷里的手藝，就像一位默默無(wú)言的老師”這句話的理解。三、古詩(shī)文閱讀閱讀下面的文言文，完成第10～13題。記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。懷民行思，相與論辯，言笑晏晏。如月之恒，如日之升。如月之恒，如日之進(jìn)。月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。10.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(1)解衣欲睡，月色入戶，_________________(選自《_________________》)(2)懷民亦未寢，_________________(選自《_________________》)(3)相與步于中庭，_________________(4)庭下如積水空明，_________________(5)蓋竹柏影也，_________________11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。(2)但少閑人如吾兩人者耳。12.文中“月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民”一句表現(xiàn)了作者怎樣的心境？13.結(jié)合全文，賞析文中劃線的句子“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”。四、寫(xiě)作請(qǐng)以“__________，亦是風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整（橫線處可填入詞語(yǔ)，如“微小的光芒”、“雨中的街景”、“老屋的炊煙”等，或自擬相關(guān)題目）；②文體不限（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。試卷答案一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用1.(1)①(2)修改：將“吸引了許多同學(xué)駐足欣賞”改為“吸引了同學(xué)們駐足欣賞”或“吸引了眾多同學(xué)駐足欣賞”。理由：原句中“許多”和“眾多”語(yǔ)義重復(fù)，屬于成分贅余。(3)景象一：繁花似錦；景象二：人影綽綽。2.勇敢面對(duì)持之以恒靜心欣賞開(kāi)闊眼界3.難道我們不應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的寶貴時(shí)光嗎？4.(1)不義而富且貴，于我如浮云。（《論語(yǔ)·述而》）(2)何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照《鷓鴣天·桂花》）(3)欲渡黃河冰塞川。（李白《行路難》）(4)鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）二、現(xiàn)代文閱讀5.第①段起到了引出下文要描寫(xiě)的老街巷里的手藝，并交代了這些手藝在時(shí)代變遷中的生存狀態(tài)的作用。它點(diǎn)明了文章的主題，即對(duì)傳統(tǒng)手藝的守護(hù)與傳承。6.王爺爺是一位技藝精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、默默堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝的老匠人。他熱愛(ài)自己的手藝，對(duì)制作過(guò)程一絲不茍，體現(xiàn)了耐心和專(zhuān)注。同時(shí)，他也面臨著手藝無(wú)人傳承的困境，表現(xiàn)出無(wú)奈和失落。他對(duì)“我”的教導(dǎo)，也體現(xiàn)了他希望手藝能夠延續(xù)的心愿。7.描寫(xiě)方法：聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)（“叮咚”，清脆的聲音）、視覺(jué)描寫(xiě)（火光熊熊，熱氣升騰）、動(dòng)作描寫(xiě)（小心翼翼地倒入、輕輕敲擊）。作用：通過(guò)多感官的描寫(xiě)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了銅鑼鑄造的過(guò)程，表現(xiàn)了手藝的精細(xì)和復(fù)雜，以及王爺爺制作銅鑼時(shí)的專(zhuān)注和嫻熟。8.這句話體現(xiàn)了王爺爺面對(duì)自己堅(jiān)守多年的手藝在時(shí)代沖擊下逐漸衰落，無(wú)人問(wèn)津的無(wú)奈、失落和對(duì)未來(lái)的迷茫。他感嘆做與不做的困難，主要是因?yàn)閾?dān)心這門(mén)手藝最終會(huì)失傳，無(wú)人繼承。9.這句話的意思是，老街巷里的傳統(tǒng)手藝雖然形式上是具體的制作過(guò)程，但它們所蘊(yùn)含的精神——如耐心、專(zhuān)注、堅(jiān)持、對(duì)傳統(tǒng)的尊重和熱愛(ài)——就像一位無(wú)聲的老師，在潛移默化中教育和影響著人們。它們教導(dǎo)人們用心去做事，傳承寶貴的文化精神。三、古詩(shī)文閱讀10.(1)載入/進(jìn)入（選自《記承天寺夜游》）(2)也（選自《記承天寺夜游》）(3)一起，一同(4)像清澈的積水一樣（或：像清水一樣澄澈透明）(5)大概是/原來(lái)是11.(1)我想到?jīng)]有人和我一起享受樂(lè)趣，于是便到承天寺去尋找張懷民。(2)只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。1