一、活動背景與目標（一）背景闡述在文化強國戰(zhàn)略推進的時代背景下，民族文化作為中華文化的璀璨瑰寶，既需要系統(tǒng)性保護，也需要創(chuàng)新性傳播。為響應(yīng)“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”的號召，本活動旨在搭建民族文化展示、體驗與交流的平臺，激活文化生命力，促進不同民族文化互鑒共融，助力文化自信與民族團結(jié)的雙向提升。（二）核心目標1.認知維度：讓參與者系統(tǒng)了解至少三類民族文化的歷史脈絡(luò)、藝術(shù)特色與民俗內(nèi)涵，掌握非遺技藝的基本創(chuàng)作邏輯。2.情感維度：增強對本民族文化的認同感與自豪感，同時深化對多元民族文化的包容理解，厚植民族團結(jié)意識。3.實踐維度：引導(dǎo)參與者通過體驗、創(chuàng)作等方式參與文化傳承，形成“從認知到行動”的文化傳承閉環(huán)。二、活動主題與定位（一）主題凝練“多元共生·匠心傳韻——民族文化主題實踐活動”（主題內(nèi)涵：突出民族文化的多樣性與共生性，以“匠心”體現(xiàn)非遺傳承人的堅守，以“傳韻”強調(diào)文化精神的延續(xù)與創(chuàng)新表達）（二）活動定位1.文化體驗場：打破“博物館式”靜態(tài)傳播，打造沉浸式民族文化體驗空間，讓文化“活”起來。2.交流融合橋：促進民族文化持有者、愛好者、研究者的跨界對話，推動文化互鑒。3.創(chuàng)新試驗田：鼓勵參與者結(jié)合現(xiàn)代生活需求，對民族文化元素進行創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，產(chǎn)出具有時代特色的文化成果。三、活動時間與空間規(guī)劃（一）時間安排采用“周期式+節(jié)點式”結(jié)合：周期：為期3天（優(yōu)選周末或民族傳統(tǒng)節(jié)日期間，如端午、中秋前后，增強文化氛圍）。節(jié)點：每日設(shè)置主題日（如“非遺匠心日”“民俗展演日”“文創(chuàng)煥新日”），強化活動記憶點。（二）空間布局1.主展區(qū)：文化場館（如市博物館、文化館）或大型社區(qū)廣場，設(shè)置文化展覽、主題講座、民俗展演區(qū)。2.體驗區(qū)：配套獨立空間（如文化館工坊、學校教室），開展非遺手工、傳統(tǒng)技藝體驗。3.市集區(qū)：戶外開闊區(qū)域（如廣場空地），打造民族文創(chuàng)市集，兼具展示、交易與互動功能。4.線上端：同步開通“云展廳”“云工坊”，通過直播、VR等技術(shù)拓展參與邊界。四、參與對象與分層設(shè)計（一）核心群體1.民族文化傳承人（非遺傳承人、民俗專家等）：作為活動“文化內(nèi)核”的提供者，負責技藝演示、知識講解。2.在校學生（中小學、高校）：作為文化傳承的新生力量，通過體驗學習建立文化認知，產(chǎn)出創(chuàng)意作品。3.社區(qū)居民（多民族聚居社區(qū)優(yōu)先）：作為文化傳播的“毛細血管”，通過參與增強文化認同，帶動家庭與鄰里參與。4.文化愛好者（含游客）：作為文化傳播的“放大器”，通過社交平臺分享活動體驗，擴大活動影響力。（二）分層活動設(shè)計群體重點活動模塊參與形式預(yù)期成果------------------------------------------------------------------------------------傳承人非遺工坊、主題講座主導(dǎo)教學、經(jīng)驗分享培養(yǎng)潛在傳承人，記錄技藝流程學生體驗工坊、文創(chuàng)設(shè)計小組協(xié)作、創(chuàng)意實踐產(chǎn)出校園文創(chuàng)作品，形成研學報告社區(qū)居民民俗展演、互動體驗家庭參與、民俗體驗形成社區(qū)文化活動案例，促進鄰里交流文化愛好者文創(chuàng)市集、云展廳消費體驗、線上傳播帶動文創(chuàng)消費，擴大活動傳播聲量五、活動內(nèi)容與實施流程（一）模塊一：文化溯源·靜態(tài)展覽+動態(tài)演示1.民族文化主題展：靜態(tài)展：分為“歷史脈絡(luò)”（民族起源、遷徙故事）、“藝術(shù)瑰寶”（服飾、器物、建筑圖文+實物）、“民俗萬象”（節(jié)慶、婚喪、禮儀等民俗場景還原）三大板塊，采用“圖文+實物+多媒體”形式（如展示苗族銀飾、藏族唐卡、傣族織錦等）。動態(tài)展：邀請非遺傳承人現(xiàn)場演示技藝（如剪紙、刺繡、陶藝拉坯），設(shè)置“傳承人說”環(huán)節(jié)，每日定時分享技藝背后的文化故事（如剪紙的吉祥寓意、陶藝的歷史演變）。2.實施要點：展品來源：與當?shù)夭┪镳^、非遺保護中心合作借展，或向傳承人征集；互動設(shè)計：設(shè)置“文化密碼卡”，參與者掃碼可聽展品語音講解，完成打卡可兌換小禮品（如民族特色書簽）。（二）模塊二：匠心傳承·非遺工坊+主題講座1.非遺體驗工坊：項目選擇：結(jié)合地域特色，選取3-5項易上手、文化內(nèi)涵深的非遺技藝（如剪紙、扎染、民族刺繡、面塑）。流程設(shè)計：基礎(chǔ)講解（15分鐘）：傳承人介紹技藝歷史、工具材料（如剪紙的剪刀、紙張選擇，扎染的染料來源）；示范操作（20分鐘）：現(xiàn)場演示基礎(chǔ)技法（如剪紙的折疊、鏤空，扎染的捆扎、染色）；實踐創(chuàng)作（45分鐘）：參與者在傳承人指導(dǎo)下完成小型作品（如剪紙窗花、扎染手帕），可帶回家或參與后續(xù)文創(chuàng)市集展示；成果分享（10分鐘）：邀請3-5名參與者分享創(chuàng)作感受，傳承人點評并頒發(fā)“文化傳承體驗證書”。2.文化主題講座：主題設(shè)置：《民族文化的活態(tài)傳承：從技藝到精神》《跨界視角下的民族文化創(chuàng)新路徑》；嘉賓邀請：高校民族文化研究學者、非遺保護工作者、文創(chuàng)設(shè)計師；形式創(chuàng)新：采用“講座+圓桌對話”，邀請聽眾提問互動，探討文化傳承的現(xiàn)實問題（如非遺商業(yè)化的邊界、年輕一代的傳承困境）。（三）模塊三：民俗煥新·展演互動+文創(chuàng)市集1.民俗文化展演：節(jié)目類型：民族歌舞（如蒙古族安代舞、維吾爾族十二木卡姆）、傳統(tǒng)戲?。ㄈ绮貞?、壯劇選段）、民俗儀式（如傣族潑水節(jié)儀式模擬、彝族火把節(jié)互動）；參與設(shè)計：設(shè)置“民俗體驗區(qū)”，邀請觀眾上臺學習簡單舞蹈動作（如鍋莊舞）、參與儀式互動（如潑水祈福），增強現(xiàn)場氛圍感。2.民族文創(chuàng)市集：攤位構(gòu)成：非遺傳承人設(shè)攤：展示并售賣原創(chuàng)作品（如刺繡背包、木雕擺件）；學生文創(chuàng)攤：展示校園文創(chuàng)設(shè)計成果（如民族元素筆記本、手機殼）；創(chuàng)意改造攤：邀請設(shè)計師現(xiàn)場改造傳統(tǒng)物件（如將老繡片制成現(xiàn)代首飾），演示“文化創(chuàng)新”過程；互動活動：設(shè)置“文創(chuàng)盲盒”（內(nèi)含民族文化小知識、非遺體驗券），消費滿額可參與“文創(chuàng)設(shè)計工作坊”（現(xiàn)場繪制民族元素圖案，印制在帆布袋上）。（四）流程時間表（以3天為例）時間第一天（非遺匠心日）第二天（民俗展演日）第三天（文創(chuàng)煥新日）--------------------------------------------------------------------------------------------9:00-10:00活動開幕（領(lǐng)導(dǎo)致辭、傳承人代表發(fā)言、展覽揭幕）民俗展演上半場（歌舞、戲劇）文創(chuàng)市集開市（攤位布置、互動活動預(yù)熱）10:00-12:00非遺工坊（剪紙、陶藝）、主題講座（《非遺傳承的當代挑戰(zhàn)》）民俗儀式互動（潑水、火把模擬）、非遺工坊（扎染、刺繡）文創(chuàng)設(shè)計工作坊（帆布袋印制、首飾改造）、主題講座（《文創(chuàng)設(shè)計的文化密碼》）14:00-17:00文化展覽參觀（含動態(tài)演示）、非遺工坊（面塑、糖畫）民俗展演下半場（民俗故事、傳統(tǒng)體育）、文化主題講座（《民俗的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化》）文創(chuàng)市集交易、學生文創(chuàng)成果展、活動閉幕式（成果展示、頒獎）線上端同步直播展覽、工坊演示直播民俗展演、互動體驗直播文創(chuàng)市集、設(shè)計過程六、保障措施與資源配置（一）組織保障成立活動籌備小組，下設(shè)：策劃組：負責方案設(shè)計、流程優(yōu)化；執(zhí)行組：負責場地布置、人員調(diào)度、現(xiàn)場執(zhí)行；宣傳組：負責文案撰寫、媒體對接、線上推廣；后勤組：負責物資采購、餐飲保障、安全防疫。（二）資源保障1.資金來源：申請文化部門專項經(jīng)費、企業(yè)贊助（文創(chuàng)品牌、非遺相關(guān)企業(yè)）、門票收入（體驗工坊、市集攤位費）；2.物資準備：展覽道具（展架、燈光、多媒體設(shè)備）、工坊材料（剪紙用紙、扎染染料、陶藝泥料）、宣傳物料（海報、手冊、文化密碼卡）；3.專家支持：與當?shù)胤沁z保護中心、高校民族學院建立合作，邀請傳承人、學者參與；4.場地協(xié)調(diào)：提前與文化場館、社區(qū)、學校溝通，簽訂場地使用協(xié)議，明確權(quán)責。（三）安全與防疫1.應(yīng)急預(yù)案：針對人群聚集、設(shè)備故障、極端天氣等情況，預(yù)設(shè)應(yīng)對方案（如疏散路線、備用場地）；2.防疫措施：活動前查驗健康碼，設(shè)置臨時隔離點，配備口罩、消毒液等物資；3.安全管理：工坊使用工具（如剪刀、刀具）由專人管理，民俗互動（如潑水、火把）安排安全員現(xiàn)場督導(dǎo)。（四）宣傳推廣1.線下渠道：社區(qū)公告欄、學校通知、文化場館海報、公交地鐵廣告；2.線上渠道：社交媒體：抖音、微信視頻號發(fā)布活動預(yù)告（含傳承人采訪、展品劇透），發(fā)起話題#民族文化匠心傳韻#；本地媒體：邀請電視臺、報紙進行活動報道，制作專題節(jié)目；定向邀約：向非遺傳承人、文化愛好者社群發(fā)送邀請函，提高精準參與度。七、預(yù)期效果與后續(xù)延伸（一）直接效果1.參與規(guī)模：預(yù)計吸引____人次參與，線上直播觀看量超5萬人次；2.文化產(chǎn)出：非遺體驗作品超500件，學生文創(chuàng)設(shè)計方案20-30組，形成《民族文化傳承案例集》（含傳承人訪談、活動紀實）；3.經(jīng)濟帶動：文創(chuàng)市集交易額預(yù)計達5-10萬元，帶動周邊餐飲、文創(chuàng)消費增長。（二）長效影響1.文化傳承：建立“傳承人-學生-社區(qū)”的傳承鏈條，部分非遺工坊轉(zhuǎn)化為長期文化體驗項目；2.品牌塑造：形成具有地域特色的民族文化活動IP，每年定期舉辦，成為城市文化名片；3.社會價值：促進多民族社區(qū)交流，增強文化認同與民族團結(jié)，為基層治理提供文化賦能路徑。（三）后續(xù)延伸1.成果展覽：將活動中的優(yōu)秀作品、案例在學校、社區(qū)巡回展覽，擴大傳播；2.